六年级科学下册第7章空气与生命7.1空气的组成空气的主要成分教学课件牛津上海版
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《空气的成分》ppt课件
空气的成分 空气的作用
空气的成分 蜡烛熄灭后，集气瓶中的空气用完了吗？
没有
材料 空气中有什么？让
我们准备材料来研究， 看看有什么发现。
玻璃片 蜡烛
水槽
集气瓶 火柴
实验方法：
①将一支蜡烛黏在玻璃 片上并放在水槽底部。 ②向水槽中加入适量的 水，点燃蜡烛。 ③用一只集气瓶罩在蜡 烛上方。 ④将实验过程中观察到 的现象记录在活动手册 上。
其他 1%
氧气 21%
氮气 78%
人类的活动离不开空气。
没有空气也就没有了生命，没有了Hale Waihona Puke 生机勃勃的地球。空气的作用
认识空气中的氧气和氮气有哪些用途呢？
空气的作用
由于氧气能支持燃烧，所以物体在纯氧中 燃烧非常剧烈，可以产生很高的温度，在生 产中有很大的用途。例如：
➢潜水员需要携 带供氧装置
由于氧气能支持燃烧，所以物体在纯氧中 燃烧非常剧烈，可以产生很高的温度，在生 产中有很大的用途。例如：
➢氧炔焰用于焊 接和切割金属。
由于氧气能支持燃烧，所以物体在纯氧中 燃烧非常剧烈，可以产生很高的温度，在生 产中有很大的用途。例如：
➢液态氧用作火 箭的助燃剂
由于氧气能支持燃烧，所以物体在纯氧中 燃烧非常剧烈，可以产生很高的温度，在生 产中有很大的用途。例如：
➢炼钢需要氧气
氧气能供给人、动物呼吸，是维持生 命不可缺少的气体。抢救病人时、潜水 时、消防员救火时、飞行员在高空飞行 时、宇航员在太空行走时，都必须用到 氧气。
思考：剩下的气体还能支持燃烧吗？ 实验探究： ①用一块玻璃片儿在水下把集 气瓶盖好，一只手托住玻璃片 ，另一只手按住集气瓶，倒扣 过来放在桌面上。 ②把瓶口的玻璃片推开一条小 缝儿，将燃着的木条伸进集气 瓶里，观察有什么现象？
小学科学空气的成分(课件)
小学科学空气的成分（课件）空气是我们生活中必不可少的宝贵资源，我们每天都会呼吸空气来维持生命的正常运转。
但是，你是否想过空气究竟由什么组成呢？在这个课件中，我们将一起探索空气的成分，了解它对我们生活的重要性。
一、引言空气是地球大气层中的一种混合气体，由多种气体组成。
它不仅是人类和动物生活不可或缺的呼吸气体，也是植物进行光合作用的必需来源。
因此，了解空气的成分对于我们对环境的认识和保护至关重要。
二、氧气的存在和作用空气中最重要的成分之一是氧气（O2），它占据了空气的21%左右。
氧气对维持生命起着至关重要的作用。
在呼吸过程中，我们吸入的氧气会被肺部吸收，然后运送到我们的细胞中。
细胞通过消耗氧气来产生能量，并将二氧化碳作为代谢废物排出体外。
这个过程被称为细胞呼吸，它维持着我们整个身体的功能和运动。
三、氮气的存在和作用空气中的另一个重要成分是氮气（N2），它占据了空气的大约78%。
尽管我们无法直接利用氮气来呼吸，但它对地球上的生态系统起着非常重要的作用。
许多植物通过根部的根瘤中的细菌，将氮气转化为可供植物吸收的氨和硝酸盐。
这个过程被称为固氮作用，它能够为植物提供所需的氮源，促进它们的生长。
四、二氧化碳的存在和作用空气中还含有一种重要的气体-二氧化碳（CO2）。
二氧化碳对于植物的光合作用至关重要。
在光合作用过程中，植物吸收二氧化碳并利用阳光能将其转化为氧气和葡萄糖。
氧气被释放到空气中，葡萄糖则被植物用作能量来源。
这种作用既维持着植物的生长，也为我们提供了清新的空气。
五、其他成分的存在和作用除了氧气、氮气和二氧化碳，空气中还含有其他少量的成分，如水蒸气、氩气、氦气和其他稀有气体。
水蒸气是水在气态下的形式，它是一种重要的天气要素，它们会形成云和降水。
氩气和氦气在工业和科学实验中有广泛的应用，而其他稀有气体则被用于照明、电子设备等领域。
六、空气污染和环境保护在我们生活的城市中，空气污染已成为一个日益严重的问题。
教学课件：第一节空气的成分
教学课件：第一节空气的 成分
• 引言 • 空气的组成 • 空气的成分比例 • 空气的特性 • 空气的重要性 • 总结
01
引言
主题简介
01
02
03
空气的成分
空气是由多种气体混合而 成的，其中氧气、氮气和 二氧化碳是最主要的成分。
空气的组成比例
氧气约占空气总量的21%， 氮气约占78%，二氧化碳 约占0.03%。
THANKS
感谢观看
二氧化碳的比例
总结词
二氧化碳是空气中的微量成分，对地球的气候变化有重要影响。
详细描述
空气中二氧化碳的体积分数约为0.04%，虽然含量较低，但二氧化碳是地球大气中最重要的温室气体之一， 对地球的气候变化起着关键作用。
04
空气的特性
空气的物理特性
空气的密度和压力
空气的传热性
空气的密度和压力随地理位置和海拔 高度而变化，对人类生活和气候产生 影响。
其他气体
空气中还含有少量其他气体，如稀 有气体、水蒸气等，这些气体对大 气化学循环和气候变化有重要影响。
05
空气的重要性
生物呼吸的重要性
人类呼吸
空气中的氧气是人体进行呼吸作 用所必需的，它参与细胞的有氧
代谢，为身体提供能量。
动物呼吸
大多数动物都需要空气中的氧气 来呼吸，维持生命活动。
植物呼吸
植物通过光合作用吸收二氧化碳 并释放氧气，同时也在无光条件 下进行呼吸作用，吸收氧气并释
总结
本节重点回顾
空气的组成
氧气的作用
空气是由多种气体混合而成，主要成分有 氮气、氧气、二氧化碳等。
氧气是生物呼吸所必需的气体，参与细胞 呼吸过程，为生物体提供能量。
氮气的性质
• 引言 • 空气的组成 • 空气的成分比例 • 空气的特性 • 空气的重要性 • 总结
01
引言
主题简介
01
02
03
空气的成分
空气是由多种气体混合而 成的，其中氧气、氮气和 二氧化碳是最主要的成分。
空气的组成比例
氧气约占空气总量的21%， 氮气约占78%，二氧化碳 约占0.03%。
THANKS
感谢观看
二氧化碳的比例
总结词
二氧化碳是空气中的微量成分，对地球的气候变化有重要影响。
详细描述
空气中二氧化碳的体积分数约为0.04%，虽然含量较低，但二氧化碳是地球大气中最重要的温室气体之一， 对地球的气候变化起着关键作用。
04
空气的特性
空气的物理特性
空气的密度和压力
空气的传热性
空气的密度和压力随地理位置和海拔 高度而变化，对人类生活和气候产生 影响。
其他气体
空气中还含有少量其他气体，如稀 有气体、水蒸气等，这些气体对大 气化学循环和气候变化有重要影响。
05
空气的重要性
生物呼吸的重要性
人类呼吸
空气中的氧气是人体进行呼吸作 用所必需的，它参与细胞的有氧
代谢，为身体提供能量。
动物呼吸
大多数动物都需要空气中的氧气 来呼吸，维持生命活动。
植物呼吸
植物通过光合作用吸收二氧化碳 并释放氧气，同时也在无光条件 下进行呼吸作用，吸收氧气并释
总结
本节重点回顾
空气的组成
氧气的作用
空气是由多种气体混合而成，主要成分有 氮气、氧气、二氧化碳等。
氧气是生物呼吸所必需的气体，参与细胞 呼吸过程，为生物体提供能量。
氮气的性质
空气的成分教程PPT课件.ppt
答案：氧气； 二氧化碳； 氮气； 稀有气体。
6．某课外活动小组在学习了教材“空气中氧气含量的测定” 实验，知道P2O5 不能随便排放在空气中，否则会对空气造 成污染，所以对该实验进行了改进：在由两个注射器组成 的密闭系统内共有50 mL空气（如图），然后给装有红磷的 玻璃管加热。同时交替推动两个注射器的活塞，至玻璃管 内的红磷变成白烟，且较长时间内无进一步变化时停止。 停止加热后，待冷却至室温将气体全部推至一个注射器内。
知识点一、空气的成分及其各成分的用途
【典例1】为了经久耐用，在灯泡中可填充的气体是（ B ） A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．二氧化硫
知识点二、测定空气中氧气的含量
【典例2】欲除去密闭容器中空气中的氧气，且不产生其
他气体，可选用的物质是（ A ） A．红磷 B．铝粉 C．铁丝
D．木炭
知识点三、空气污染与防治、空气质量报告 【典例3】2010年3月21日，温州市区出现罕见的浮尘天气。 环境监测中心报告，当天空气污染指数为270～290，首要 污染物为可吸入颗粒物。依据下表判断，当天温州空气质 量状况属于( D )
请同学们按要求进行实验，并在下表中记录数据：
具支试管 注射器内的 反应结束后 氧气占空气的体 与真实结
内气体的 体积V1
气体体积V2
注射器中气 积分数=(V2-V3)/ 体体积V3 (V1+V2) ×100％
果的比较 （偏大或 偏小）
注意事项 ①装置不漏气； ②铜粉足量且反应时间足够； ③用酒精灯小心均匀的加热药品部位并不断推拉注射 器的活塞； ④冷却到室温读数。
D. 氧气能使带火星的木条复燃
4.由于对森林的过量砍伐，草场大面积开垦，土地出
现沙漠化，导致最近我国北方多次出现沙尘暴天气。沙
6．某课外活动小组在学习了教材“空气中氧气含量的测定” 实验，知道P2O5 不能随便排放在空气中，否则会对空气造 成污染，所以对该实验进行了改进：在由两个注射器组成 的密闭系统内共有50 mL空气（如图），然后给装有红磷的 玻璃管加热。同时交替推动两个注射器的活塞，至玻璃管 内的红磷变成白烟，且较长时间内无进一步变化时停止。 停止加热后，待冷却至室温将气体全部推至一个注射器内。
知识点一、空气的成分及其各成分的用途
【典例1】为了经久耐用，在灯泡中可填充的气体是（ B ） A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．二氧化硫
知识点二、测定空气中氧气的含量
【典例2】欲除去密闭容器中空气中的氧气，且不产生其
他气体，可选用的物质是（ A ） A．红磷 B．铝粉 C．铁丝
D．木炭
知识点三、空气污染与防治、空气质量报告 【典例3】2010年3月21日，温州市区出现罕见的浮尘天气。 环境监测中心报告，当天空气污染指数为270～290，首要 污染物为可吸入颗粒物。依据下表判断，当天温州空气质 量状况属于( D )
请同学们按要求进行实验，并在下表中记录数据：
具支试管 注射器内的 反应结束后 氧气占空气的体 与真实结
内气体的 体积V1
气体体积V2
注射器中气 积分数=(V2-V3)/ 体体积V3 (V1+V2) ×100％
果的比较 （偏大或 偏小）
注意事项 ①装置不漏气； ②铜粉足量且反应时间足够； ③用酒精灯小心均匀的加热药品部位并不断推拉注射 器的活塞； ④冷却到室温读数。
D. 氧气能使带火星的木条复燃
4.由于对森林的过量砍伐，草场大面积开垦，土地出
现沙漠化，导致最近我国北方多次出现沙尘暴天气。沙
牛津上海版科学六下《第7章空气与生命》ppt课件
P51
知识框架
对比
综合训练
对比
质量指数
作业
污染与危害
P51
氧气
其他成分1%
氮气
二氧化碳 0.03％ 稀有气体 0.94％ 其他气体和杂质 0.03 ％
例1:某兴趣小组研究冲饮“维C泡腾片” 后逸出气体的主要成分。 实验准备：用集气瓶收集满3～4瓶冲饮“维C 泡腾片” 逸出的气体。 实验步骤： （1）将带火星的木条放入集气瓶中，发现木 条未复燃，则说明该气体主要成分不是 氧气 气 体。 （2）向另一瓶气体中倾倒澄清石灰水，振荡 后发现石灰水变浑浊，则可证明该气体中一定 大量含有 二氧化碳 气体。
燃烧 需要
产物 高温
二氧化碳 （原料/产物）
温度 （常温/高温） 火焰 （产生/不产生）
产物 常 温
不产生 缓慢有序
产生
剧烈
能量释放 （缓慢/剧烈）
1、用水浇灭 2、把沙倒在着火处 3、釜底抽薪 4、用灯帽熄灭酒精灯
a、取走燃料 b、切断氧气供应 c、降低温度
可燃物 取走可燃物
空气污染指数(Air pollution Index，简称API)就是将空气 污染物浓度简化成为单一的数值形式，并分级表示空气质 量状况。 目前我国计入空气污染指数的项目暂定为： 二氧化硫、氮氧化物和可吸入颗粒物。
分析上述实验过程，回答下列问题： (1) 银边天竺葵叶缘呈白色的原因是: 无叶绿体 (2)实验时把天竺葵预先放在黑暗处48小时处理的目的是 消耗掉叶片内的淀粉 b (3)滴上碘液后，叶片上 部位（用图中字母回答） a、c 变蓝色， 部位不变蓝色。 (4)比较a、b两处实验结果，可证明 叶绿体是光合作用的场所 。 比较b、c两处实验结果，可证明 光照是光合作用的条件之一 。
知识框架
对比
综合训练
对比
质量指数
作业
污染与危害
P51
氧气
其他成分1%
氮气
二氧化碳 0.03％ 稀有气体 0.94％ 其他气体和杂质 0.03 ％
例1:某兴趣小组研究冲饮“维C泡腾片” 后逸出气体的主要成分。 实验准备：用集气瓶收集满3～4瓶冲饮“维C 泡腾片” 逸出的气体。 实验步骤： （1）将带火星的木条放入集气瓶中，发现木 条未复燃，则说明该气体主要成分不是 氧气 气 体。 （2）向另一瓶气体中倾倒澄清石灰水，振荡 后发现石灰水变浑浊，则可证明该气体中一定 大量含有 二氧化碳 气体。
燃烧 需要
产物 高温
二氧化碳 （原料/产物）
温度 （常温/高温） 火焰 （产生/不产生）
产物 常 温
不产生 缓慢有序
产生
剧烈
能量释放 （缓慢/剧烈）
1、用水浇灭 2、把沙倒在着火处 3、釜底抽薪 4、用灯帽熄灭酒精灯
a、取走燃料 b、切断氧气供应 c、降低温度
可燃物 取走可燃物
空气污染指数(Air pollution Index，简称API)就是将空气 污染物浓度简化成为单一的数值形式，并分级表示空气质 量状况。 目前我国计入空气污染指数的项目暂定为： 二氧化硫、氮氧化物和可吸入颗粒物。
分析上述实验过程，回答下列问题： (1) 银边天竺葵叶缘呈白色的原因是: 无叶绿体 (2)实验时把天竺葵预先放在黑暗处48小时处理的目的是 消耗掉叶片内的淀粉 b (3)滴上碘液后，叶片上 部位（用图中字母回答） a、c 变蓝色， 部位不变蓝色。 (4)比较a、b两处实验结果，可证明 叶绿体是光合作用的场所 。 比较b、c两处实验结果，可证明 光照是光合作用的条件之一 。
《空气的成分》课件
2
是空气污染的主要来源。
空气污染不仅对环境造成了损害，也对
人类健康和生态系统带来了严重威胁。
3
对人类健康的影响
空气污染与呼吸系统疾病、心脏病和肺
预防和治理
4
癌等健康问题密切相关。
加强环保意识、减少排放、采取合理的 控制措施是预防和治理空气污染的关键。
4. 结论
空气是一种复杂的物质，对于人类的生存和健康至关重要。我们应该意识到保护空气和治理空气污染的重要性。
《空气的成分》PPT课件
我们每天都在呼吸空气，但你知道吗，空气是什么吗？本次课件将介绍空气 的成分、空气污染以及保护空气的重要性。
1. 引言
空气是地球大气层中的气体混合物，主要由氧气、氮气和少量其他气体组成。 空气对人类生存的重要性不言而喻。
2. 空气的成分
氧气
氧气占空气成分的21%，对维持生命至关重要， 用于呼吸、燃烧等。
5. 参考文献
二氧化碳
虽然只占很小比例，但二氧化碳对温室效应和 植物光合作用有着重要影响。
氮气
氮气占空气成分的78%，对维持气候平衡和生态 系统稳定起到重要作用。
其他气体
除了氧气、氮气和二氧化碳，空气中还含有少 量氩气染
1
空气污染的来源
工业排放、交通尾气、燃烧物排放等都
空气污染的严重性
牛津上海版科学六下《空气的组成》课件1
A、甲瓶没有水流入，乙瓶中有水流入 B、甲、乙两瓶均有水流入 C、甲瓶中有水流入，乙瓶没有水流入 D、甲、乙两瓶均无水流入
知识网络
物理性质 性质
化学性质
工业制法
2、氧气 制法 实验室法
用途
反应原理
发生装置 实验装置
收集装置 气体验证
1、与 金属的 反应
2Mg + O2 ===2MgO点燃
3Fe + 2O2 === Fe3O4
工业制法：
分离液态空气法
(物理变化)
（原理:氮气和氧气的沸点不同）
实验室制法：原理？2H2O2 =源自= 2MH2nOO+2O2↑
2KMnO4 == K2MnO4+MnO2+O2↑
△ 2KClO3 === 2KCl +3O2↑
MnO2
△
某同学加热氯酸钾制取氧气，错把高锰酸钾当作二氧化锰加入氯酸钾内，其结 果与只加入氯酸钾相比，正确的是（ ）
4.装满氧气的集气瓶如图所示，用带火星的木条分别以 甲、乙两种方式迅速插入，观察到木条复燃并在甲中燃 烧比在乙中更旺。上述实验说明了氧气具有的性质是 （1） （2） 氧气能支持燃烧
氧气的密度比空气的密度大
知识网络
物理性质 性质
化学性质
工业制法
2、氧气 制法 实验室法
用途
反应原理
发生装置 实验装置
收集装置 气体验证
集气瓶内剩余气体主要是什么气体，有何性质？
思考：
1、能否用木炭、硫、铁丝、镁代替红磷？为什么？
2、要使实验成功，对药品的选择应满足什么要求？
①能在空气中燃烧 ②只与空气中的氧气反应
③燃烧产物最好不是气体。
想一想：测定空气中氧 气含量还有没有其他装 置？
知识网络
物理性质 性质
化学性质
工业制法
2、氧气 制法 实验室法
用途
反应原理
发生装置 实验装置
收集装置 气体验证
1、与 金属的 反应
2Mg + O2 ===2MgO点燃
3Fe + 2O2 === Fe3O4
工业制法：
分离液态空气法
(物理变化)
（原理:氮气和氧气的沸点不同）
实验室制法：原理？2H2O2 =源自= 2MH2nOO+2O2↑
2KMnO4 == K2MnO4+MnO2+O2↑
△ 2KClO3 === 2KCl +3O2↑
MnO2
△
某同学加热氯酸钾制取氧气，错把高锰酸钾当作二氧化锰加入氯酸钾内，其结 果与只加入氯酸钾相比，正确的是（ ）
4.装满氧气的集气瓶如图所示，用带火星的木条分别以 甲、乙两种方式迅速插入，观察到木条复燃并在甲中燃 烧比在乙中更旺。上述实验说明了氧气具有的性质是 （1） （2） 氧气能支持燃烧
氧气的密度比空气的密度大
知识网络
物理性质 性质
化学性质
工业制法
2、氧气 制法 实验室法
用途
反应原理
发生装置 实验装置
收集装置 气体验证
集气瓶内剩余气体主要是什么气体，有何性质？
思考：
1、能否用木炭、硫、铁丝、镁代替红磷？为什么？
2、要使实验成功，对药品的选择应满足什么要求？
①能在空气中燃烧 ②只与空气中的氧气反应
③燃烧产物最好不是气体。
想一想：测定空气中氧 气含量还有没有其他装 置？
【上海教育版】生物六年级下册：7.1《空气的组成》ppt课件
此实验现象：水上升的体积约为集气瓶容积的1/10。
X 此实验结论：氧气的体积等于约占空气的1/10。
想一想 4、科学家的结论是氧气的体积等于约占空气体积的1/5， 为什么偏差这么大？应选什么样的物质？
（产物有气体）
方案二： 实验[2-1] P23 测定空气里氧气含量
现象：集气瓶水位上升占集气瓶体积的1/5。 产生大量的白烟。
稀有气体的应用
1。由于稀有气体有惰性，因此常用作保护气。
如焊接金属时用稀有气体来隔绝空气， 灯泡中充稀有气体以使灯泡耐用；
2。氦可用于制造低温环境；
3。氙可用于医疗麻醉。
4。稀有气体还可用于激光 技术；
5.稀有气体在通电时能发出不同颜色的光,可制成多种用 途的电光源，如航标灯、强照明灯、闪光灯，霓虹灯等；
结论：红磷在空气中点燃生成五氧化二磷， 氧气的体积等于约占空气体积的1/5。
讨论：P23
空气成分示意图
空气的成分按体积计算，大约是：氮气78％，氧气21 ％、稀有气体0.94％，二氧化碳0.03％，其他气体和 杂质0.03％。
思考：空气和氧气、矿泉水和蒸馏水有什么区别吗？
1、空气是由氧气、氮气等多种纯净物组 成的混合物。
7.被污染了的空气会严重地损害_人__体__的健康，影 响农__作__物_的生长，造成对自然资源及建筑物等的破 坏。
8.在发展生产的同时，必须要充分认识保_护__环__境的重 要性，注意消除污__染__源_以保障人类的健康和保护自 然资源。
• (1) 加强大气质量监测,改善环境状况 • (2)使用清洁能源(车用乙醇汽油代替传统
汽车燃料) ,水力发电,氢能源代替化石燃 料等. • (3) 大量植树造林种草,以保护大气 • (4)工厂做到废气回收与处理 • (5)发展民用煤气生产, • (6)严禁燃放烟花爆竹,禁止焚烧树叶、野 草
六年级科学下册第7章空气与生命7.1空气的组成空气的主要成分教学课件牛津上海版
课后拓展课后拓展比较不同地点的空气中所含的微粒情况地点取样时间一样含有微粒数量同一面积粘纸微粒可能来源教室内窗外马路边花园中办公室其它地点分析与结论1空气中含有等气体
一物到处有，用棒赶不走； 眼睛看不见，手摸也没有； 咀嚼无滋味，没它活不久。
揭开谜底：
空气
• 空气无色、无气味、无味道。 • 生物体的生存需要空气。
拉瓦锡又把红色粉末收集起来，在 另一个容器内加热，得到了汞和可供给 呼吸、可助燃的气体。
通过这些实验，拉瓦锡得出 空气是由氧气和氮气组成，其中 氧气约占空气总体积的1/5。
美国科学家韦克斯说
“普利斯特利是氧的父亲，但他至死也不承认自己的儿子。”
普 利 斯 特 里
（1733—1804）
◎ 最早发现氧气的人是中国唐代的炼丹家马和， 他撰写的《平龙认》中就有关于氧气和氮气的记载。
含有微粒数量
（取样时间一样） （同一面积粘纸）
微粒可能来源
教室内
窗外
马路边
花园中
办公室
(其它地点)
分析与结论
活动7.2：找出空气的成分
探究得到
1、空气中含有
、
、
等气体。
2、除气体外，空气中还含有
。
[ 课后任务 ]
查找空气中各种成分的用途。
能不能使干燥的蓝色氯化钴试变红色。
实验结论：
空气中有水蒸气。
活动7.2：找出空气的成分
拓展:
未暴露在空气中 A B
暴露在空气中
操作：揭开A上的覆盖纸，观察比较A、B粘纸上的情况。 发现：B粘纸上有微粒。
结论：空气中不只含有气体， 还含有微粒。
课后拓展
课后拓展 比较不同地点的空气中所含的微粒情况
地点
一物到处有，用棒赶不走； 眼睛看不见，手摸也没有； 咀嚼无滋味，没它活不久。
揭开谜底：
空气
• 空气无色、无气味、无味道。 • 生物体的生存需要空气。
拉瓦锡又把红色粉末收集起来，在 另一个容器内加热，得到了汞和可供给 呼吸、可助燃的气体。
通过这些实验，拉瓦锡得出 空气是由氧气和氮气组成，其中 氧气约占空气总体积的1/5。
美国科学家韦克斯说
“普利斯特利是氧的父亲，但他至死也不承认自己的儿子。”
普 利 斯 特 里
（1733—1804）
◎ 最早发现氧气的人是中国唐代的炼丹家马和， 他撰写的《平龙认》中就有关于氧气和氮气的记载。
含有微粒数量
（取样时间一样） （同一面积粘纸）
微粒可能来源
教室内
窗外
马路边
花园中
办公室
(其它地点)
分析与结论
活动7.2：找出空气的成分
探究得到
1、空气中含有
、
、
等气体。
2、除气体外，空气中还含有
。
[ 课后任务 ]
查找空气中各种成分的用途。
能不能使干燥的蓝色氯化钴试变红色。
实验结论：
空气中有水蒸气。
活动7.2：找出空气的成分
拓展:
未暴露在空气中 A B
暴露在空气中
操作：揭开A上的覆盖纸，观察比较A、B粘纸上的情况。 发现：B粘纸上有微粒。
结论：空气中不只含有气体， 还含有微粒。
课后拓展
课后拓展 比较不同地点的空气中所含的微粒情况
地点
牛津上海版(五四学制)科学六年级下册 第7章 空气与生命 复习总结 课件
3）让植株接受一 段时间的光照，最后检验叶片中是否生成了淀粉。处理 叶片过程如图2：
B A
①步骤1 的处理中，小烧杯中的试剂A是 酒精 ，目的是去除叶片中 的 叶绿素 ，以方便观察。 ②用来检验淀粉的试剂B是 碘液 4）实验现象为：叶片未遮光部位 变蓝 （变蓝/不变蓝），仅凭这一现 象能否说明，光合作用需要光？不能 ，为什么？
占空气含量21%
·
可做霓虹灯
·
可能导致呼吸系统疾病·
·氧气 ·二氧化碳 ·水 ·氮气 ·灰尘颗粒 ·稀有气体
情境4：小李想在此 鱼缸里多养几条，你 觉得可行吗？可能会 有什么问题？
作业订正：
1、为研究影响水蒸发快慢的因素，某同学采用如下装置开展 了实验：取等量的水，分别滴在相同的玻璃片上，并置于不 同的环境中。请分析：
•选择装置甲与装置丁进行对照实验，则可以研究水蒸发的快慢 与 温度 的关系。 •选择装置甲与装置丙进行对照实验，发现装置丙表面的水先干 了。原因是装置丙中空气流通比装置甲 快 （快/慢），由此推 断出 空气流通快，蒸发快 。 •若要研究水蒸发快慢与水面面积的关系，应选择装置甲与装置 乙进行对照，及控制水的温度 相同、水面上空气流通 相同 、 水面面积 不同 （以上三空填“相同/不同”）。
7、空气与生命
——期末总复习
小李家在阳台上的鱼缸
情境1：天气晴好，阳光普照，发现水草上有 很多“气泡”，甚至有些还不停冒出水面。
什么气体？
课本P82
考纲P53
练习1：成分检验
遇碘液变蓝 · 让澄清石灰水变浑浊 · 使干燥氯化钴试纸变粉红· 使带火星的木条复燃 ·
·氧气 ·二氧化碳 ·水 ·淀粉
没有观察对照效果
练习3：为了探究光合作用需要的条件和原料，小 李和同学在科学课上用天竺葵盆栽开展实验如下：
B A
①步骤1 的处理中，小烧杯中的试剂A是 酒精 ，目的是去除叶片中 的 叶绿素 ，以方便观察。 ②用来检验淀粉的试剂B是 碘液 4）实验现象为：叶片未遮光部位 变蓝 （变蓝/不变蓝），仅凭这一现 象能否说明，光合作用需要光？不能 ，为什么？
占空气含量21%
·
可做霓虹灯
·
可能导致呼吸系统疾病·
·氧气 ·二氧化碳 ·水 ·氮气 ·灰尘颗粒 ·稀有气体
情境4：小李想在此 鱼缸里多养几条，你 觉得可行吗？可能会 有什么问题？
作业订正：
1、为研究影响水蒸发快慢的因素，某同学采用如下装置开展 了实验：取等量的水，分别滴在相同的玻璃片上，并置于不 同的环境中。请分析：
•选择装置甲与装置丁进行对照实验，则可以研究水蒸发的快慢 与 温度 的关系。 •选择装置甲与装置丙进行对照实验，发现装置丙表面的水先干 了。原因是装置丙中空气流通比装置甲 快 （快/慢），由此推 断出 空气流通快，蒸发快 。 •若要研究水蒸发快慢与水面面积的关系，应选择装置甲与装置 乙进行对照，及控制水的温度 相同、水面上空气流通 相同 、 水面面积 不同 （以上三空填“相同/不同”）。
7、空气与生命
——期末总复习
小李家在阳台上的鱼缸
情境1：天气晴好，阳光普照，发现水草上有 很多“气泡”，甚至有些还不停冒出水面。
什么气体？
课本P82
考纲P53
练习1：成分检验
遇碘液变蓝 · 让澄清石灰水变浑浊 · 使干燥氯化钴试纸变粉红· 使带火星的木条复燃 ·
·氧气 ·二氧化碳 ·水 ·淀粉
没有观察对照效果
练习3：为了探究光合作用需要的条件和原料，小 李和同学在科学课上用天竺葵盆栽开展实验如下：
《空气是由什么组成的》PPT优质课件
课题1 空气
第1课时 空气是由什么组成的
讲授新课
学习目标
01 了解空气的主要成分及测定空气中氧气含量的原
理。
02 学会区分纯净物和混合物。
课程回顾
玻璃仪器洗涤干净的标准是什么？
洗过的玻璃仪器内壁附着的水既不聚集成水滴， 也不成股流下时，表明仪器已洗干净。
导入新课
猜谜语
一物到处有，用棒赶不走； 眼睛看不见，手摸也没有； 咀嚼无滋味，没它活不久。
拉瓦锡的实验结论 空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占 空气总体积的1/5。
受当时的化学基础和实验条件的限制，拉 瓦锡当时并不能确定不支持燃烧的剩余 4/5气体的成分，误认为剩余的气体都是 氮气，得出了空气是由氧气和氮气组成的 结论。直到19世纪末，人们才认识到空气 中除氧气和氮气外，还有其他的成分。
实验 步骤
①连接装置并检查装置的气密性； ②在集气瓶内装入少量的水，再把剩余的 容积分成五等份，并用橡皮筋做上记号； ③用弹簧夹夹紧胶皮管，点燃燃烧匙内的 红磷，立即伸入瓶中，并把塞子塞紧； ④燃烧结束并冷却至室温后，打开弹簧夹。
实验 现象
①红磷燃烧，发出黄色火焰，有大量白烟生成，放出热量； ②冷却后，打开弹簧夹，水沿导管进入集气瓶，进入集气瓶
02 探究空气成分的实验
1.测定空气中氧气的含量
实验：测定空气中氧 气的含量
实验 原理
利用红磷燃烧消耗密闭容器内 空气中的氧气，使密闭容器内压强 减小，在大气压的作用下，水进入 容器，进入容器内水的体积即为减 少的氧气的体积。
实验 用品
①仪器：集气瓶、橡胶塞、燃 烧匙、导气管、乳胶管、弹簧 夹、烧杯、酒精灯及火柴。 ②药品：红磷、水。
说明空气中含有（ C ）
A ．氮气
第1课时 空气是由什么组成的
讲授新课
学习目标
01 了解空气的主要成分及测定空气中氧气含量的原
理。
02 学会区分纯净物和混合物。
课程回顾
玻璃仪器洗涤干净的标准是什么？
洗过的玻璃仪器内壁附着的水既不聚集成水滴， 也不成股流下时，表明仪器已洗干净。
导入新课
猜谜语
一物到处有，用棒赶不走； 眼睛看不见，手摸也没有； 咀嚼无滋味，没它活不久。
拉瓦锡的实验结论 空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占 空气总体积的1/5。
受当时的化学基础和实验条件的限制，拉 瓦锡当时并不能确定不支持燃烧的剩余 4/5气体的成分，误认为剩余的气体都是 氮气，得出了空气是由氧气和氮气组成的 结论。直到19世纪末，人们才认识到空气 中除氧气和氮气外，还有其他的成分。
实验 步骤
①连接装置并检查装置的气密性； ②在集气瓶内装入少量的水，再把剩余的 容积分成五等份，并用橡皮筋做上记号； ③用弹簧夹夹紧胶皮管，点燃燃烧匙内的 红磷，立即伸入瓶中，并把塞子塞紧； ④燃烧结束并冷却至室温后，打开弹簧夹。
实验 现象
①红磷燃烧，发出黄色火焰，有大量白烟生成，放出热量； ②冷却后，打开弹簧夹，水沿导管进入集气瓶，进入集气瓶
02 探究空气成分的实验
1.测定空气中氧气的含量
实验：测定空气中氧 气的含量
实验 原理
利用红磷燃烧消耗密闭容器内 空气中的氧气，使密闭容器内压强 减小，在大气压的作用下，水进入 容器，进入容器内水的体积即为减 少的氧气的体积。
实验 用品
①仪器：集气瓶、橡胶塞、燃 烧匙、导气管、乳胶管、弹簧 夹、烧杯、酒精灯及火柴。 ②药品：红磷、水。
说明空气中含有（ C ）
A ．氮气
空气的组成ppt课件
纯净物仅由有一种物质组成。如氧气(O2)氮气(N2) 二氧化碳（CO2）水(H2O)等等。实际应用中，绝对纯 净并不存在，杂质成分极少时，即可认为是纯净物。如 蒸馏得来的水。
拓展视野
空气的成分
氧气
21%
1%
氮气 78%
0.94%
稀有气体 （氦氖氩氪氙氡）
0.03% 0.03%
二氧化碳 其他气体和杂质
是否接近这个数值?若相差较大，分析产生误差的原因。
(2)蜡烛在空气中燃烧生成二氧化碳和水。能否用蜡烛代替红磷进
行相同实验，为什么? 磷 + 氧气
点燃 五氧化二磷
P
O2
P2O5
红磷燃烧，消耗氧气，压强减小，大气压作用下，水被压
入集气瓶中。进入的水的体积即为消耗氧气体积。
重点知识：纯净物与混合物
混合物是两种或两种以上物质混合而成的。混合物在 日常生活当中十分常见，食盐水、蔗糖水、空气等等。
方法引导
为了成功进行实验，首先应该检查装置 的气密性，确保装置不漏气。
用手握住试管时，导 管口有气泡冒出;
松开手后过一段时间， 导管中会形成一段水柱， 说明装置的气密性良好。
观察思考
红磷燃烧测定 空气中氧气含量
依据实验现象推断空气中氧气所占的体积分数。
思考讨论
(1)已知空气中氧气的体积分数约为五分之一。观察到的实验结果
氮气 氧气 稀有气体 二氧化碳 其他气体和杂质
78% 21% 0.94% 0.03%
0.03%
拓展视野
贵气体------稀有气体
空气中约含0.94%的稀有气体，其中绝大部分是氩气。 稀有气体都是无色、无臭、无味的，微溶于水。它们的熔点和沸点都很低，随着原子量的增加， 熔点和沸点增大。它们在低温时都可以液化。 稀有气体在工业方面主要应用在照明设备、焊接和太空探测。如潜水深度大于55米，潜水员所用 的压缩空气瓶内的氮要被氦代替，以避免氮麻醉的征状。另外，由于氢气不稳定，容易爆炸，现今 的飞艇及气球都采用氦气替代氢气。
拓展视野
空气的成分
氧气
21%
1%
氮气 78%
0.94%
稀有气体 （氦氖氩氪氙氡）
0.03% 0.03%
二氧化碳 其他气体和杂质
是否接近这个数值?若相差较大，分析产生误差的原因。
(2)蜡烛在空气中燃烧生成二氧化碳和水。能否用蜡烛代替红磷进
行相同实验，为什么? 磷 + 氧气
点燃 五氧化二磷
P
O2
P2O5
红磷燃烧，消耗氧气，压强减小，大气压作用下，水被压
入集气瓶中。进入的水的体积即为消耗氧气体积。
重点知识：纯净物与混合物
混合物是两种或两种以上物质混合而成的。混合物在 日常生活当中十分常见，食盐水、蔗糖水、空气等等。
方法引导
为了成功进行实验，首先应该检查装置 的气密性，确保装置不漏气。
用手握住试管时，导 管口有气泡冒出;
松开手后过一段时间， 导管中会形成一段水柱， 说明装置的气密性良好。
观察思考
红磷燃烧测定 空气中氧气含量
依据实验现象推断空气中氧气所占的体积分数。
思考讨论
(1)已知空气中氧气的体积分数约为五分之一。观察到的实验结果
氮气 氧气 稀有气体 二氧化碳 其他气体和杂质
78% 21% 0.94% 0.03%
0.03%
拓展视野
贵气体------稀有气体
空气中约含0.94%的稀有气体，其中绝大部分是氩气。 稀有气体都是无色、无臭、无味的，微溶于水。它们的熔点和沸点都很低，随着原子量的增加， 熔点和沸点增大。它们在低温时都可以液化。 稀有气体在工业方面主要应用在照明设备、焊接和太空探测。如潜水深度大于55米，潜水员所用 的压缩空气瓶内的氮要被氦代替，以避免氮麻醉的征状。另外，由于氢气不稳定，容易爆炸，现今 的飞艇及气球都采用氦气替代氢气。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
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拉瓦锡又把红色粉末收集起来，在 另一个容器内加热，得到了汞和可供给 呼吸、可助燃的气体。
通过这些实验，拉瓦锡得出 空气是由氧气和氮气组成，其中 氧气约占空气总体积的1/5。
美国科学家韦克斯说
“普利斯特利是氧的父亲，但他至死也不承认自己的儿子。”
普 利 斯 特 里
（1733—1804）
◎ 最早发现氧气的人是中国唐代的炼丹家马和， 他撰写的《平龙认》中就有关于氧气和氮气的记载。
能不能使干燥的蓝色氯化钴试变红色。
实验结论：
空气中有水蒸气。
活动7.2：找出空气的成分
拓展:
未暴露在空气中 A B
暴露在空气中
操作：揭开A上的覆盖纸，观察比较A、B粘纸上的情况。 发现：B粘纸上有微粒。
结论：空气中不只含有气体， 还含有微粒。
课后拓展
课后拓展 比较不同地点的空气中所含的微粒情况
地点
活动7.2：找出空气的成分
2. ◇实验目的是什么?
找出空气中有没有二氧化碳。
◇出现什么现象，说明空气中有二氧化碳？
澄清石灰水变浑浊。 ◇怎样能使很多空气进入到石灰水中？
如：反复挤 压洗耳球
实验结论： 空气中有二氧化碳，但是含量很少。
活动7.2：找出空气的成分
3. 找出空气中有没有水蒸气 ◇用什么方法检验空气中有没有水蒸气？
空气的组成
• 氧气？ • 二氧化碳？ • 水蒸气？ • 灰尘？ • 其他?
无色、无味
如何用实验 进行探究呢?
活动7.1: 检验氧气和二氧化碳的方法
检验的气体
检验方法
1 澄清石灰水
（没有变化/变浑浊）
氧气
没有变化
二氧化碳
变浑浊
2 碳酸氢盐指示剂
（变红色/变黄色/没有 变化）
3 带火星的木条 （熄灭/复燃）
含有微粒数量
（取样时间一样） （同一面积粘纸）
微粒可能来源
教室内
窗外
马路边
花园中
办公室
(其它地点)
分析与结论
白 磷
• 白磷燃烧，消耗什么气体？ 氧气 • பைடு நூலகம்开止水夹，水为什么会注入集气瓶中？ • 经计算，水约占集气瓶中百分之几？ • 水的体积就是什么的体积？ 氧气
研究空气的科学家们
拉瓦锡
（1743—1794）
二百多年前，法国化学家拉瓦锡用 定量的方法研究了空气的成分。他把少 量汞放在密闭容器里连续加热12天，发 现有一部分银白色的液态汞变成了红色 粉末，同时容器里的空气的体积差不多 减 少 了 1/5 。 他 研 究 了 剩 余 的 气 体 ， 发 现这部分气体既不能供给呼吸，又不能 支持燃烧。
没有变化 复燃
变黄色
熄灭
活动7.2：找出空气的成分
1.
空气
氧气
◇这个实验的目的是什么? 找出空气中有没有氧气。 ◇出现什么现象，说明空气中有氧气？
空气瓶中木条继续燃烧。
◇哪个瓶中木条燃烧更旺盛？ 氧气瓶中木条燃烧更旺盛。
由此得出：
空气中有氧气，但是含量比较少。
◇氧气在空气中所占的比例： 约5分之一
一物到处有，用棒赶不走； 眼睛看不见，手摸也没有； 咀嚼无滋味，没它活不久。
揭开谜底：
空气
• 空气无色、无气味、无味道。 • 生物体的生存需要空气。
空气是由什么组成的呢？
空气的主要成分
二氧化碳 0.03% 稀有气体 0.94% 水汽和其他微粒
氧 21%
氮 78%
这是几百年来科学家用智慧、 辛勤、汗水，探究得到的心血！
通过这些实验，拉瓦锡得出 空气是由氧气和氮气组成，其中 氧气约占空气总体积的1/5。
美国科学家韦克斯说
“普利斯特利是氧的父亲，但他至死也不承认自己的儿子。”
普 利 斯 特 里
（1733—1804）
◎ 最早发现氧气的人是中国唐代的炼丹家马和， 他撰写的《平龙认》中就有关于氧气和氮气的记载。
能不能使干燥的蓝色氯化钴试变红色。
实验结论：
空气中有水蒸气。
活动7.2：找出空气的成分
拓展:
未暴露在空气中 A B
暴露在空气中
操作：揭开A上的覆盖纸，观察比较A、B粘纸上的情况。 发现：B粘纸上有微粒。
结论：空气中不只含有气体， 还含有微粒。
课后拓展
课后拓展 比较不同地点的空气中所含的微粒情况
地点
活动7.2：找出空气的成分
2. ◇实验目的是什么?
找出空气中有没有二氧化碳。
◇出现什么现象，说明空气中有二氧化碳？
澄清石灰水变浑浊。 ◇怎样能使很多空气进入到石灰水中？
如：反复挤 压洗耳球
实验结论： 空气中有二氧化碳，但是含量很少。
活动7.2：找出空气的成分
3. 找出空气中有没有水蒸气 ◇用什么方法检验空气中有没有水蒸气？
空气的组成
• 氧气？ • 二氧化碳？ • 水蒸气？ • 灰尘？ • 其他?
无色、无味
如何用实验 进行探究呢?
活动7.1: 检验氧气和二氧化碳的方法
检验的气体
检验方法
1 澄清石灰水
（没有变化/变浑浊）
氧气
没有变化
二氧化碳
变浑浊
2 碳酸氢盐指示剂
（变红色/变黄色/没有 变化）
3 带火星的木条 （熄灭/复燃）
含有微粒数量
（取样时间一样） （同一面积粘纸）
微粒可能来源
教室内
窗外
马路边
花园中
办公室
(其它地点)
分析与结论
白 磷
• 白磷燃烧，消耗什么气体？ 氧气 • பைடு நூலகம்开止水夹，水为什么会注入集气瓶中？ • 经计算，水约占集气瓶中百分之几？ • 水的体积就是什么的体积？ 氧气
研究空气的科学家们
拉瓦锡
（1743—1794）
二百多年前，法国化学家拉瓦锡用 定量的方法研究了空气的成分。他把少 量汞放在密闭容器里连续加热12天，发 现有一部分银白色的液态汞变成了红色 粉末，同时容器里的空气的体积差不多 减 少 了 1/5 。 他 研 究 了 剩 余 的 气 体 ， 发 现这部分气体既不能供给呼吸，又不能 支持燃烧。
没有变化 复燃
变黄色
熄灭
活动7.2：找出空气的成分
1.
空气
氧气
◇这个实验的目的是什么? 找出空气中有没有氧气。 ◇出现什么现象，说明空气中有氧气？
空气瓶中木条继续燃烧。
◇哪个瓶中木条燃烧更旺盛？ 氧气瓶中木条燃烧更旺盛。
由此得出：
空气中有氧气，但是含量比较少。
◇氧气在空气中所占的比例： 约5分之一
一物到处有，用棒赶不走； 眼睛看不见，手摸也没有； 咀嚼无滋味，没它活不久。
揭开谜底：
空气
• 空气无色、无气味、无味道。 • 生物体的生存需要空气。
空气是由什么组成的呢？
空气的主要成分
二氧化碳 0.03% 稀有气体 0.94% 水汽和其他微粒
氧 21%
氮 78%
这是几百年来科学家用智慧、 辛勤、汗水，探究得到的心血！