针对大学体育教学改革发展趋势研究
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体 育 教 育
Ｐｈ ｙ ｓ ｉ ｃ ａ ｌ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
口 李灿 （ 河南开封大学财政经 济学院 河南
开封 ４ ７ ５ ０ ０ ４）
摘要： 自从 改 革 开放 以 来 ， 随 着 教 育 事 业 的发 展 ， 高校 体 育 改 革 也迅 速 进 入 了一 个 全 新 的 时 期 。本 文 就普 通 高校 体 育 教 育 改 革 存在 的 Ｉ ＇ － － ］ 题 及 其发 展 趋 势进 行 研 究 ， 并从 从 多 方 面提 出建 议 ， 进行优化整改 ， 使其适应 ２ １ 世 纪培 养 优 秀人 才 的 需要 。
现在 ， 很 多 大 学 生 在 谈 到体 育 的 时 候 ， 都 认 为 体 育 只是 简 简 单 人 们 喜 欢 的 活 动 ， 比如 ， 交谊舞 、 轮滑等。 目前 ， 我 国 对 教 材 内 容 和 大 单 的 活 动筋 骨 、 娱乐放松 ， 跟 其 他 专 业 科 目比 ， 只 能 算 是 副 业 。在 平 学 体 育 教 学 大 纲 的 编 写 ， 也 在 逐 渐 接 近 一些 发 达 国 家 ， 根 据 区域 性 时上课中 ， 也懒散应付 ， 不 能 全 身 心 投 入 到 体 育 训 练上 。 所 以要 想 体 编写 具 有 特 色 的 教 材 ， 体育课程越来越 丰富 。 挖 掘 出 有 民族 特 色 的 育改革能高效进行 ， 不仅设施 建设要到位 ， 而 且 要 提 高 大 学 生 对 体 体育 项 目。
赛也没有ຫໍສະໝຸດ Baidu法开展 ， 也就更不用说改革了。 １ ． ２ 、 对 体 育 的 意 识 不 强 ２ ． ３ 、 体 育 教 学 内容 改 革 与 发 展 趋 势
体 育 教 学 对 内 容 的 选 择 反 映 了 对其 所 要 达 到 的体 育 目标 的 要
求 。其 内 容 在 有 现代 竞 技 运 动 项 目的 基 础 上 ， 又 纳 入 了很 多 生 活 中
从 目前 高 校 体 育 改革 发 展 情 况 来 看 ， 体 育场 地 和很 多 体 育 设 施 版 的 《 体 育 与 健 康 生理 保 健 知识 实 验 教 材 》 四项 教 学 目标 和 ２ ０ ０ １ 年 都 落 实 的不 到 位 。 有些校领导的不重视 ， 会直接导致体育经费的” 有 《 体育与健康课程标准》 第 二 部 分 目标 ， 体 现 出我 国 对 终 身 体 育 所 做 减无增” ， 落 后 陈 旧 的体 育 设 施 不 能 得 到 及 时 的 修 复 或 更 新 ． 使 得很 的努 力 ， 并 且 这 一 理 念 已 经 被世 界 上 广 大 国家 所 认 可 。 多可 以引 起 学 生 广 泛 兴 趣 的体 育课 程 都 无 法 开 设 ， 所 以很 多体 育竞
２ ． １ 、 体 育 教 学 组 织 形 式 改 革 与 发 展 趋 势
致， 坚持“ 运 动文化论 ” ， 也 就 是 技 术 技 能 学 习 和 文 化 的 传 承 结 合 的
虽然大学体育课是 必修课程 ， 但是其组织形 式 、 教 学 内 容 却 有 必 要 性 。但 也 指 出 ， 这 种 技 能 的学 习 不 是 为 了单 纯 的追 求 技 术 教 学 非 常 大 的 灵 活 性 。 近年 来 ， 我 国 体 育 教学 不 断 扩 大 选 修 力 度 。 １ ９ ９ ６ 和 提高 运 动 成 绩 ， 而 是 为 了培 养 学 生 终 生 体 育 习 惯 。
育 重 要 性 的认 识 １ ． ３ 、 体 育 老 师 自身 素 质 有 待 提 高
从发展角度看 ， 大学 体 育 应 注 意 体 育 基 础 理论 和保 健 教 育 的 有 机统 一 。 我 国于 二 十 世 纪八 十年 代 提 出 了这 一 思 想 。 目前 ， 国家 在 对
虽 然 当前 大 学 体 育 老 师 的 素质 整 体 都 比较 高 ， 但 仍 然 有 一 些 教 青 少 年 体 育 健 康 方 面 ， 提 出了“ 健康第一 ” 的思 想 ， 健 康 体 育 这 一 理 师 亟 需 提 高 自身 素 质 ， 很 多 老 师 没 有 认 识 到体 育训 练对 大 学 生 身 体 念 也 被越 来 越 多 的人 认 同 。在 体 育 与 健康 的教 材 内容 编 排 中 ， 分 别 的重 要 性 ， 上课没有 明确计划 ， 自身 行 为 散 漫 ， 不备课 ， 教 学 态 度 也 设 立 “ 方法篇” 与“ 知识篇” ， 大 纲 中体 育 基 础 理 论 知 识 教 学 内容 也 占 不 端 正 。另 外 ， 很 多 老 师在 体 育 知 识 上 储 存 不 足 ． 一堂课下来 ， 老 师 总 学 时 的 １ ２ ％。
论 述 讲 学 的时 间少 之 又 少 ， 从 而 也 影 响 了大 学 生 对 体 育 的 了解 。
２、 大 学 体 育 改 革 发 展 趋 势
一
体 育 教 学 内 容 注 意 竞 技 运 动 健 身 化 与 竞 技 文 化 传 承 的 有 机 统
。
我 国 目前 对 竞 技体 育方 面理 论 的认 识 ， 也 和 大 多 数 发 达 国 家一
年， 体育 教 学 大 纲 限 制 选 修 中任 意 选 修 的 比例 达 到 ４ ５ ％． 现 在 很 多
３、 结 语
学 校 已经 实 施 “ 开放式分项教学模式” ， 就 是在 体 育 课 教 学 中让 学 生
的意 义 。 ２ ． ２、 体 育 教 学 目标 改 革 与 发 展 趋 势
关键词 ： 体育 发展趋势 教 学改革 １ 、 大 学 体 育 改 革 存在 的 问 题
１ ． １ 、 投 入 经 费 不 足
科 学 的方 法 ， 以适 应 终 身 锻 炼 身 体 和生 活娱 乐 的需 要 。 ” 而在 １ ９ ９ ６
年则 新 提 出“ 为终 身体 育奠 定 基 础 ” 的 目标 。我 国 ２ ０ ０ ０年 ６月 份 出
Ｐｈ ｙ ｓ ｉ ｃ ａ ｌ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
口 李灿 （ 河南开封大学财政经 济学院 河南
开封 ４ ７ ５ ０ ０ ４）
摘要： 自从 改 革 开放 以 来 ， 随 着 教 育 事 业 的发 展 ， 高校 体 育 改 革 也迅 速 进 入 了一 个 全 新 的 时 期 。本 文 就普 通 高校 体 育 教 育 改 革 存在 的 Ｉ ＇ － － ］ 题 及 其发 展 趋 势进 行 研 究 ， 并从 从 多 方 面提 出建 议 ， 进行优化整改 ， 使其适应 ２ １ 世 纪培 养 优 秀人 才 的 需要 。
现在 ， 很 多 大 学 生 在 谈 到体 育 的 时 候 ， 都 认 为 体 育 只是 简 简 单 人 们 喜 欢 的 活 动 ， 比如 ， 交谊舞 、 轮滑等。 目前 ， 我 国 对 教 材 内 容 和 大 单 的 活 动筋 骨 、 娱乐放松 ， 跟 其 他 专 业 科 目比 ， 只 能 算 是 副 业 。在 平 学 体 育 教 学 大 纲 的 编 写 ， 也 在 逐 渐 接 近 一些 发 达 国 家 ， 根 据 区域 性 时上课中 ， 也懒散应付 ， 不 能 全 身 心 投 入 到 体 育 训 练上 。 所 以要 想 体 编写 具 有 特 色 的 教 材 ， 体育课程越来越 丰富 。 挖 掘 出 有 民族 特 色 的 育改革能高效进行 ， 不仅设施 建设要到位 ， 而 且 要 提 高 大 学 生 对 体 体育 项 目。
赛也没有ຫໍສະໝຸດ Baidu法开展 ， 也就更不用说改革了。 １ ． ２ 、 对 体 育 的 意 识 不 强 ２ ． ３ 、 体 育 教 学 内容 改 革 与 发 展 趋 势
体 育 教 学 对 内 容 的 选 择 反 映 了 对其 所 要 达 到 的体 育 目标 的 要
求 。其 内 容 在 有 现代 竞 技 运 动 项 目的 基 础 上 ， 又 纳 入 了很 多 生 活 中
从 目前 高 校 体 育 改革 发 展 情 况 来 看 ， 体 育场 地 和很 多 体 育 设 施 版 的 《 体 育 与 健 康 生理 保 健 知识 实 验 教 材 》 四项 教 学 目标 和 ２ ０ ０ １ 年 都 落 实 的不 到 位 。 有些校领导的不重视 ， 会直接导致体育经费的” 有 《 体育与健康课程标准》 第 二 部 分 目标 ， 体 现 出我 国 对 终 身 体 育 所 做 减无增” ， 落 后 陈 旧 的体 育 设 施 不 能 得 到 及 时 的 修 复 或 更 新 ． 使 得很 的努 力 ， 并 且 这 一 理 念 已 经 被世 界 上 广 大 国家 所 认 可 。 多可 以引 起 学 生 广 泛 兴 趣 的体 育课 程 都 无 法 开 设 ， 所 以很 多体 育竞
２ ． １ 、 体 育 教 学 组 织 形 式 改 革 与 发 展 趋 势
致， 坚持“ 运 动文化论 ” ， 也 就 是 技 术 技 能 学 习 和 文 化 的 传 承 结 合 的
虽然大学体育课是 必修课程 ， 但是其组织形 式 、 教 学 内 容 却 有 必 要 性 。但 也 指 出 ， 这 种 技 能 的学 习 不 是 为 了单 纯 的追 求 技 术 教 学 非 常 大 的 灵 活 性 。 近年 来 ， 我 国 体 育 教学 不 断 扩 大 选 修 力 度 。 １ ９ ９ ６ 和 提高 运 动 成 绩 ， 而 是 为 了培 养 学 生 终 生 体 育 习 惯 。
育 重 要 性 的认 识 １ ． ３ 、 体 育 老 师 自身 素 质 有 待 提 高
从发展角度看 ， 大学 体 育 应 注 意 体 育 基 础 理论 和保 健 教 育 的 有 机统 一 。 我 国于 二 十 世 纪八 十年 代 提 出 了这 一 思 想 。 目前 ， 国家 在 对
虽 然 当前 大 学 体 育 老 师 的 素质 整 体 都 比较 高 ， 但 仍 然 有 一 些 教 青 少 年 体 育 健 康 方 面 ， 提 出了“ 健康第一 ” 的思 想 ， 健 康 体 育 这 一 理 师 亟 需 提 高 自身 素 质 ， 很 多 老 师 没 有 认 识 到体 育训 练对 大 学 生 身 体 念 也 被越 来 越 多 的人 认 同 。在 体 育 与 健康 的教 材 内容 编 排 中 ， 分 别 的重 要 性 ， 上课没有 明确计划 ， 自身 行 为 散 漫 ， 不备课 ， 教 学 态 度 也 设 立 “ 方法篇” 与“ 知识篇” ， 大 纲 中体 育 基 础 理 论 知 识 教 学 内容 也 占 不 端 正 。另 外 ， 很 多 老 师在 体 育 知 识 上 储 存 不 足 ． 一堂课下来 ， 老 师 总 学 时 的 １ ２ ％。
论 述 讲 学 的时 间少 之 又 少 ， 从 而 也 影 响 了大 学 生 对 体 育 的 了解 。
２、 大 学 体 育 改 革 发 展 趋 势
一
体 育 教 学 内 容 注 意 竞 技 运 动 健 身 化 与 竞 技 文 化 传 承 的 有 机 统
。
我 国 目前 对 竞 技体 育方 面理 论 的认 识 ， 也 和 大 多 数 发 达 国 家一
年， 体育 教 学 大 纲 限 制 选 修 中任 意 选 修 的 比例 达 到 ４ ５ ％． 现 在 很 多
３、 结 语
学 校 已经 实 施 “ 开放式分项教学模式” ， 就 是在 体 育 课 教 学 中让 学 生
的意 义 。 ２ ． ２、 体 育 教 学 目标 改 革 与 发 展 趋 势
关键词 ： 体育 发展趋势 教 学改革 １ 、 大 学 体 育 改 革 存在 的 问 题
１ ． １ 、 投 入 经 费 不 足
科 学 的方 法 ， 以适 应 终 身 锻 炼 身 体 和生 活娱 乐 的需 要 。 ” 而在 １ ９ ９ ６
年则 新 提 出“ 为终 身体 育奠 定 基 础 ” 的 目标 。我 国 ２ ０ ０ ０年 ６月 份 出