浅析幼儿园新教师的角色适应

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就素质 。正如 大教育家 孑 Ｌ 子所 说 ： “ 其 身 正， 不令而行 ； 其身不正 ， 虽令不从” 。 ２ ． 努力提高专业技能 新教师要 虚心向老教师请教 ， 学习他 们 的教 学方法 和手段 不断改 进 自己教 与 学的方法 ， 掌握和运用 好各种现代化 的教 育手段。
３ ． 努 力 学 习专 业 知 识 新教师要树立终身学 习的观念 ， 不断
更新 自己的知识 ， 使 自己的专业 知识 能够 达到 专与博 、 深 与广 的有机结 合 ， 具 有较
强的可持续发展能力。 （ 三） 尽快融入新团体 新教师进入新的工作环境 ， 面对新 的 同事 、领导要 以谦虚 的态 度面对每个 人。 比如早上进 园要面带微 wenku.baidu.com ， 和路过 的人打 招呼 。在工作 时做 到少说 多做 ， 少说多做 并不是不说 ， 面对 自己不理 解或者不会 的 地方 ，要 虚心 的向有经验的老教师请 教 ， 多和他们 交流 沟通才 能尽快 适应 现在 的 岗位 。在 工作 时要和周 围 的同事 和睦 相 处， 采 用 工 作 至 上 的原 则 ， 团 结 各 方 。少 意 气用事 ， 严 格要求 对待 自己 ， 宽容 的对 待 每一个人 。 不要急 冲冲的介入各种是非纠 葛之 中， 一旦接入 点错 误很容易个 自己造 成 不 必要 的麻 烦 。 每个人都有每个人 的长处 ， 不要觉得
一
生活 。 教师不能以指导者 的身份参与他们 的游戏 ， 要以朋友的身份加入他们 。 比如 发现娃娃家 的幼儿在 家里 没事情做 ， 就可 以以客人 的身份去 他们家 做客 ：你们好 砑， 今天 我来你们家做客。哎呀 ， 宝宝怎么 哭了， 妈 妈你 快来看看 啊 ， 宝宝 是不是 生
时间。
２ ． 知 道 自己 的优 势
在当今信息化 的社会里 ， 新教师 相对
于老教师 在新知识 、 新理念 、 新 技 术 方 面 可能会 比较 占优势 。 所以新 教师要相信 自 己， 通过正 确的 自我 评价 ， 对 自己享 有 的 知识水 平 、专业特长等进行全面评价 ， 发 现 自己的相对优势并继续 将其发展 下去 。 （ 二） 提高 自己 的专 业 素 质 １ ． 努力提高专业素质 “ 教师本人是学校里最重要的师表 ， 是 直观的最 有教益的模 范 ， 是学生活生生 的榜样。” 教师 的师德 素养 是教师素质 的 核心 、 灵魂 。因此 ， 教师作为育人 的主体 ， 首先要具有完善的人格 ，要在思想境 界 、 道德情 操上堪为师表 ， 以 良好的师德风 范 去 影 响 学 生 。 以人 格 影 响 人 格 ， 以素 质 造
幼儿 园教育质 量好 坏对幼儿 一生 的 发 展具有极大的奠基作用 ， 它是基础教育 的重要组成部分 。 作为一名幼儿教育工作 者， 幼儿教师 面对 的是各项 技能都在发展 中的幼儿 ， 其 责任 之大不言而喻 。幼儿教 育的成功与否关键就在于教师 的工作 ， 新 教师在 上 岗前 有没有 做好准 备工作 将直 接影 响 Ｅ ｌ 后 的教育教学工作。因此新教师 应 尽快 调整 自己的角 色来适 应 日后 的幼 儿 园教 育工作 。
病 了？快带他去医院吧 ！ 用客人 的身份加
入他 们的游戏 自然 地引导 幼儿将 娃娃 家 和小医院结合在一起进行 活动 。 ３ ． 困难 中的朋友 孩子们 的世界也不是 永远都只 有欢 幼 儿 园新 教 师 的 角 色 身份 笑和游戏 ， 他们也会遇到 困难会 遇到难过 的事情 ， 当他 们需要倾 诉 、 需要 帮助 的时 （ 一） 幼儿 园新教师 的定义 候， 教 师就应 该扮演他 们 的好 朋友 ， 倾 听 幼儿园新 教师是指 刚参加工作 ， 没有 他们 的小小 心事 ， 帮帮他们想办 法解决他 让他们的世界再一次充满 欢声 各方面的工作经验 ， 但新 的教育课程改革 们 的困难 ， 理念影响及专业学 习后 ， 具有教师应有 的 笑 语 。 专业素 质 、 教育 理念 、 教 育意识 的新 进人 员。 二、 幼 儿 园 新 教师 角 色 适应 的途 径 （ 二） 教师的各种角 色 （ 一） 明确 自己的姿态 １ ． 生活中的母亲 对于稚嫩 、 柔弱的孩子来说 要离 开 自 作为一名新教师 ， 在上 岗前应该对 自 己习惯 的家庭 、 离 开爸爸妈妈爷爷奶奶 的 己进行 客观 的评 价 ， 正视 自己身上的优缺 宠爱和关怀来到一个完全 陌生 的环境 ， 要 点 ， 增强 自己的 自信心 。 和二三 十个孩子分享两个 老师 ， 对他 们来 １ ． 正 视 自己 的弱 点 人无完人 ， 每个人 都有 自己不擅长 的 说是一个很难适应 的过程 。比如 ： 孩 子会 觉得幼儿 园里关 心的他 的人变少了 ， 在幼 地方 ，我们不能因为这些就感到不 自信 ， 儿 园里要看 到许许多 多陌生的人和事 ， 吃 应该正视 自己的弱势 。 新教师相对 于老教 饭 的时候 也不会有 人一 口一 口的喂还 不 师 ， 难免会 有缺少 教学经 验 、 动手 能力经 教研能力不强等 弱点。面对这些新 能挑食 。 这些问题 积攒起来都会让幼儿不 验少 、 教师不应该气馁 ， 要把 他们 当成将来发展 想上幼儿园 。 谁来解决这些问题 ？ 当然是和孩子们 的 目标 ， 争取最大 限度 的缩 短完成 目标 的 朝夕相处 的老师 ， 老师要为 幼儿 营造家庭 的氛 围， 让他们在幼儿 园也 能感 受到家的 温 暖。比如 ： 孩子早上来上 学时亲切 的蹲 下来 ， 摸摸他们的头 ， 给他们一个拥抱 ， 让 他们能感受到老师对他们的爱。 对 于不 同 的幼儿 ，教 师也要用不同的方式对待 ， 让 每个幼儿都觉得 自己得到了关注。 幼儿园实行保教结合 ， 教师就应该从 保育 开始关 心爱护每一个孩子 。 ２ ． 游戏 中的伙伴 幼儿是在游戏中学 习的 ， 游戏是 他们 的天性 。在幼儿园 的一 日活动 中 ， 幼儿进 行着各种各样 的游戏 ，晨 间体锻的游戏 、 区域 游戏 、 角色 游戏 、 集体 教学 活动 中的 游戏 ， 各种各样的游戏组成 了他们 的一 日