儿童故事插图简笔画创编(二)杨海燕
少儿学前教学：简笔画插图创编
第一节 儿歌、儿童故事插图创编
儿歌《大苹果》
我是一个大苹果，小朋友们都爱我。 如果你的手太脏，请你不要来碰我。
第一节 儿歌、儿童故事插图创编
儿歌《太阳公公》
太阳公公喝醉了，醉红了脸儿慢慢地走。 走呀走呀走呀走，最后掉进了西山口。
第一节 儿歌、儿童故事插图创编
儿童故事《白兔医生》
白兔医生是一位不用穿白大褂的医生，因为他生 下来就有一身雪白雪白的毛。
第二节 唐诗、儿童读本插图创编
唐诗
春晓
孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。
第二节 唐诗、儿童读本插图创编
唐诗
咏鹅
骆宾王
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。
第二节 唐诗、儿童读本插图创编
实用简笔画
第七单元 简笔画插图创编
第一节 儿歌、儿童故事插图创编 第二节 唐诗、儿童读本插图创编
【学习目标】
掌握儿歌、儿童故事插图创编的基本方法。 掌握唐诗、儿童读本插图创编的基本方法。 能够创编简笔画。
简笔画的创编
√ 理解力
理解需要表达的主题，能够把最主要的东西 突出地表现出来。
√ 画面组织能力和创造力
儿童读本《安全》
快乐游泳池 游泳池里真热闹，穿泳衣，戴泳帽。 不知深浅别乱跳，大人陪伴很重要。
第二节 唐诗、儿童读本插图创编
儿童读本《礼仪》
别人的Байду номын сангаас西我不拿 你的玩具住你家，真想和你分享它。 你不同意我不拿，要拿先把招呼打。
简笔画插图欣赏
简笔画插图欣赏
命题创作：请在一张8开的纸上，根据以下所
给的题目画出对应的插图。用铅笔勾勒出草图
部编一年级上美术《第十七课 卡通 卡通》王莹教案课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开苏少
1《卡通卡通》教学设计教学基本信息课题卡通卡通执教王莹类型造型·表现教学对象一年级课时1课时授课时间12月26日教学背景分析教材分析：本课教学内容以激发学生兴趣为前提，以此来提升学生对卡通的兴趣，在浓厚兴趣的基础上，培养学生用造型和语言表达自己对卡通作品的感受。
根据一年级学生心理的特点，以趣味化、儿童化的教学语言，不断为学生创设生活化的学习情景。
教师充分调动学生多种感官体验和心灵、行为的参与，使学生在自主参与中相互交流，拓展对卡通形象的认识，在游戏与造型活动中获得多种能力的训练，从而增强学生对卡通学习的兴趣。
本课分别表述了三个方面的内容：一是各种卡通形象在生活中的实际的运用；二是引导学生欣赏各种卡通，让学生感受卡通形象的美感，并充分发挥学生想象力和创造力，引导学生用不同的方法创造出富有个性的卡通作品；三是感受卡通给生活带来的乐趣，领悟卡通艺术与实际生活的密切联系，渗透卡通艺术的价值。
学情分析：卡通伴随着孩子的成长，每个孩子都十分喜爱卡通画，学生对卡通形象并不陌生，但要真正上好本节课，使学生充分掌握卡通画的本质，还需做好如下的学情分析：1.兴趣浓，但画法“浅”。
一年级的学生对卡通画兴趣浓厚，但并没有较好的绘画基础。
学生喜欢看卡通，对卡通非常熟悉，但是他们对卡通的产生以及创作过程缺乏了解。
没有信手拈来的造型想象能力，即使看再多的卡通形象，学生作业时还是无从下手，只能依赖临摹教师提供的卡通形象。
学生在实际作画中会遇到人物夸张表情的表现、构图的形式美感、色彩的大胆运用、画面的气氛渲染等困难和问题。
2.模仿易，但创新难。
中国传统文化中有不少经典的卡通形象，部分学生可能会学着老师的思路临摹或临摹自己喜欢的卡通画。
教师要积极地引发学生的创新思维，促进儿童的知识、技2能、个性及文化的和谐发展。
教师准备：彩色铅笔等绘画工具、动画片剪辑、多媒体课件等。
学生准备：铅笔、水彩笔等绘画工具。
教学目标知识与技能目标：1.了解卡通的基本知识、卡通的历史，分析卡通的造型特点。
华师大版第二册美丽的童话世界课件
——创编故事插图
西陵区铁路坝小学 李陈
你听说过下面的故事吗？观察一下！
螳螂捕蝉 黄雀在后 · 西汉 · 刘向 · 《说苑》
小探究·任务一 用“金山画王”帮老师创作一幅 《螳螂捕蝉，黄雀在后》的故事 插图。
步骤一：打开金山画王，找到图库面板。 步骤二：选择合适的故事背景和角色。
步骤三：适当调整，完成故事山画王”中“ 图库”里的背景和角色创 编一幅故事插图，然后讲 给同学们听。
同学们： 和大家分享一下你今 天的收获吧！
课外实践·任务三
绘制一组连环画，表 现一个更完整的童话故事 ，下节课讲给同学们听。
巧用简笔画,让聋校低年级语文课堂更精彩
巧用简笔画，让聋校低年级语文课堂更精彩发表时间：2020-09-03T15:13:45.317Z 来源：《教学与研究》2020年8月上作者：李疆丽[导读] 简笔画是通过简洁的线条塑造生动易懂的形象，比文字符号更形象，是现实生活的再现。
陕西省咸阳市特殊教育学校李疆丽 712100简笔画是通过简洁的线条塑造生动易懂的形象，比文字符号更形象，是现实生活的再现。
在聋校课堂教学中，低年级学生认知能力、理解能力等发展滞后，精力注意有限。
用简笔画辅助教学,以直观的形象诉诸聋生的视觉感官,可以启发聋生思维,增强聋生记忆。
如何巧妙使用简笔画,让聋校低年级语文课堂更精彩？对此，我做了一些探究。
一、导入新课时，快速激发学生学习兴趣著名文学家、戏剧家莎士比亚说过：学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。
成功的教学所需要的不是让学生被动接受知识，而是要设法促使学生主动参与学习。
语文课堂教学中，一个精彩的导入，就等于成功了一半。
简笔画的生动有趣，既贴近学生的认知水平，又能调动学生的生活经验储备，借助简笔画导入新课，可以吸引学生的眼球，集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为成功的教学奠基。
如在教学《葡萄沟》一课导入新课时，教师边画边指导学生猜谜：同学们看看这是什么水果呀？学生异口同声地回答：葡萄。
紧接着教师说：对，多么诱人的葡萄呀！大家都吃过葡萄吧，说说葡萄是什么味道的？学生回答：甜的、酸的、又酸又甜的……很快就调动起了学生的学习兴趣，从而自然进入课文情境中，进而急切想去读读课文，看看文中是怎么描写《葡萄沟》的。
二、突破重难点时，适度降低阅读理解难度重点词语、句子等对理解文章有着极为重要的影响。
我们在问卷调查中发现：教师在开展聋校低年级语文课堂教学时，教材中总有一些句子与词语通过教师的讲述难以理解。
此时，就可以运用简笔画，尝试去突破重难点。
如在进行《黄山奇石》一课时，学生自身阅历有限，对课文内容较为生疏。
教师随即画出了相应的简笔画，用不同的颜色来标示其中的重点内容，可以有效加深学生对课文的理解，让学生更加直观地感受课文内容。
关于幼师专业学生的简笔画教学策略研究
教学心得ART EDUCATION RESEARCH简笔画是指利用高度概括的线条，结合具有装饰性与夸张性的艺术手法，表现以平面图形为主的趣味性线条造型的艺术形式。
幼儿教育中使用得最多的就是简笔画。
幼儿的表达能力有限，文字还不是他们的主要表达手段，于是简笔画就成为他们表达情感、展现内心世界、与人交流的重要方式。
在幼儿园教学活动中，简笔画也是一种常用的教辅手段，而且能用于幼儿园的环境布置。
因此，简笔画是幼师必备的一项基本职业技能。
笔者结合多年的从教经验，探讨培养幼师专业学生简笔画技能的教学方法，以供参考。
一、重视学生的情感体验简笔画具有直观、形象、概括、简约等特点，通过画面艺术传神，进而感染欣赏者。
艺术创作源于生活，简笔画也不例外。
因此，教师在开展简笔画教学时，要贴近学生的生活，引导学生从生活中获取创作灵感。
在当前的幼师专业简笔画教学中，部分学生对“艺术来源于生活”的观点缺乏深入的理解。
同时，一些学校的教学过程比较单一，部分学生照葫芦画瓢，创作能力较低，难以适应幼教事业的快速发展。
因此，教师应转变教学方式，引导学生多观察、多揣摩生活中的事物，以激发其学习兴趣。
如，在动物简笔画教学中，以画小鸟为例，教师可提前让学生观察小鸟的形态特征，并画好草稿。
在课堂教学时，首先，教师可播放《动物世界》中关于小鸟的片段，让学生观看不同鸟类的形象特点，使学生对鸟类有基本的了解。
然后，教师展示一些国内外动画片中的鸟类形象，以拓宽学生的创作思路。
最后，教师让学生运用简笔画的创作技法画出鸟儿的造型。
这样学生就对鸟类形成了基本的了解，在绘画创作中加以夸张、简化、变形，就能创作出一幅鸟类简笔画。
二、创设情境，开展写生教学优秀的幼师要具备扎实的基本功，对于生活中的事物要能够随手画出来。
在日常教学中，教师应注意培养学生的写生能力。
除了让学生多观察、练习写生外，教师还可采用情境写生教学法，以提高教学实效。
如，在教学人物动态画法技巧时，教师采用问题情境的方式询问学生最喜欢的运动，分别是篮球、足球、排球。
儿童故事插图简笔画创编(二)杨海燕
பைடு நூலகம்
与将太行山作为抗敌的
成一种坚实、敦厚、沉
历史丰碑立意相吻合。
重的宏大气势，用红色
（4）构图给人以形式美感
〈〈圣母和圣·约瑟〉〉
圆形构图
西画构图之形式美----
多样、统一 辐射性构图
三叠两段式构图
“三叠”是指“一层地，二层树，三层山”。所谓“两段”是指“景在下，山在上，俗以云在中，分明隔做两段”。
“照相式”构图：
中西方构图比较二
“笔记式”构图：“笔记式”中国画，即“笔记式”观察法，没有固定视点、视向和视线。画家随着身体的移动对对象进行多方位的观察，故采用的是散点与移动的透视法。
选择一篇自己喜欢的儿童故事
进行插图，要求形象生动、颜色鲜艳、构图合理。(6~8幅连环的形式）
03
02
01
主与次：
中景
远景
近景
（次要物体）
（远景，中景，近景）
（主要物体）
一幅画要表现的内容往往很多.这时，画面须有主次之分，远近之别，主体要突出。
常见的四种构图
三角形构图
1
曲线构图（S形构图）
4
斜线构图
3
井字形构图
2
三角形构图
斜线构图
曲线构图（S形构图）
儿童故事插图简笔画创编
讲课教师：
演讲人姓名
CLICK HERE TO ADD A TITLE
一、构图设计
主要表现的形象要完整，多安排在画面中间位置，即构图中的中景部分。
主角近处的陪衬物要表现的充实、仔细，即构图中的近景部分。
远处的背景要简单、概括，处理的要模糊。有时是内容涉及的，但更多的是衬托主角，即构图中的远景
小学四年级美术上册 第13课 自己做图画书名师公开课省级获奖课件2 浙美版
设计、制作：曹建林
勒口
封底
书脊
封面
勒口
作者
条形码 书名
出版社
书的外包装由哪些基本要素构成？
色彩 文字
图形
封面一般由哪些基本要素构成？
书籍封面往往用一 定的图形、色彩和文字 反应了书中的丰富内涵， 并以一定的美感形式呈 现给读者。
说说这些书各自的设计特色是什么？
这两个封面的色彩搭配你喜欢吗？ 封面的配画有什么特别的设计构思？
这三个封面的设计有什么特别的地方？
哦！我找到 了封面设计 创意的灵感 喽！
这些作品带给你的封面设计以怎样的启示？
为自己的书用手绘 或纸艺的形式设计一个 封面。
让我们从构思创意、色彩、 图形、文字等方面互相进行赏评。
突出一个“藏”字
图像
大小对比 多张叠加
说说这本书的设计特色是什么？
以翅膀突出了 “蝴蝶”和美丽
拓展：空余时间用自己喜爱的形式画一本图画书。
这些线装书在装法上还有什么不一样的地方？
这些折页式装的书又有什么不同？
这些胶装的书有什么创意的地方？
这些 为自己的书设计封面
大小 色彩
对比
突出主人公
快来 看几 米的 书喽！
读图：你从几米的《地下铁》一书的封面里你读出了哪些信息？ 作者试图突出表现什么?你是从哪些地方看出来的？
第13课 自己做图画书
从字面意思猜一猜：什么是图画书？
种类
阅读群体
区别 带插图的文字书
小人书 以前的小朋友为主
图画书 现在的小朋友
以画为主、文字为辅的书
说一说：你最喜欢的图画书有哪些？
好极了！我们 还可以自己做 图画书！
快来看精美的 图画书！
部编一年级上美术《第十七课 卡通 卡通》李海艳教案课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开苏少
卡通卡通教学目标知识与技能目标：1.了解卡通的基本知识、卡通的历史，分析卡通的造型特点。
2.使学生了解、认识卡通形象的艺术特点，并能够用自己的语言描述喜爱的卡通造型。
过程与方法目标：1.经历观察卡通形象特点的过程，能运用所学知识设计一个生动有趣的卡通形象。
2.学习卡通的表现方法，尝试用水彩笔、彩色铅笔、蜡笔等作画工具，运用夸张等手法，初步尝试设计或改画出不同且富有个性的卡通造型。
情感、态度与价值观目标：培养学生喜爱卡通、美化生活的情感，体验设计卡通的乐趣。
教学重难点教学重点：1.认识卡通，了解卡通形象的造型特点，感受其造型美及色彩美。
2.初步掌握卡通形象所具有的拟人、夸张等艺术特点，创作个性鲜明的卡通作品。
教学难点：根据儿童的心理特点，如何改画出富有趣味性、个性化的卡通造型，突出卡通形象的创意性与生动性。
教学准备教师准备：彩色铅笔等绘画工具、多媒体课件、白板、实物投影等。
学生准备：铅笔、水彩笔等绘画工具。
教学过程：一、创设情境激情导入师：同学们，看！谁来了？是我们熟悉的熊大、熊二。
听！他们在说什么呢？（手偶表演熊大、熊二）熊大：熊二，你左顾右盼地在看什么呢？熊二：俺在找光头强，看他有没有来这里捣乱。
熊大：你呀，我看还是不要找他了，他昨天跟我说今天要去森林参加卡通舞会了！熊二：卡通舞会？肯定很好玩，俺要去，俺要去！熊大：就知道你想去，那我们快走吧！师：同学们，你们想不想去参加卡通舞会呀？今天我们就一起走进卡通世界。
板书揭题《卡通卡通》二、探索新知认识卡通1.欣赏卡通。
知道小朋友们要来，卡通明星们都来欢迎了，如果你认识他们，就叫出他们的名字，和他们打个招呼吧！他是快乐活泼的图图；勇敢善良的猪猪侠；乐于助人，给人带来快乐的哆啦A梦；非常聪明的大头儿子和小头爸爸；他是正义的化身，是帮助小动物们解决难题的黑猫警长。
2.了解卡通常识。
⑴同学们认识的朋友真多，不难看出平时一定看了不少动画片。
那么，你们知道这些动画片中人物都有一个共同的称呼？猜猜叫什么呢？聪明的小朋友在黑板上找到了答案。
《可爱的小羊》4岁至5岁绘画PPT课件
步骤六：用水粉点画一些小草
范 画 参 考
感谢您的聆听
可爱的小羊
1 教学目标和材料准备 2 文字引导 3 图片引导 4 绘画步骤及范画参考
目录
CATALOG
课件适合 教学目标
教学目标和材料准备
4-5岁
1、认知羊的结构、种类、颜色、羊角的特点 2、培养孩子的动手能力
绘画技法
学习点、长短线条、方形的运用
纸张类型、规格 8开卡纸、彩色打印纸
画笔类型、规格 油性勾线笔、水粉笔
图 片 引 导
图 片 引 导
图 片 引 导
图 片 引 导
图 片 引 导
绘 画 步 骤
步骤一：准备材料
步骤二：用水粉画出小羊的身体，干画法。
绘 画 步 骤
步骤三：幼儿剪房子和围栏
步骤四：发小羊的头部（老师剪好）， 请添加五官，贴在小羊的身体上。
绘 画 步 骤
步骤五：用棉花装饰羊毛，幼儿剪围 栏和房子，添加花纹
其它材料
瓦楞纸ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ棉花、剪刀、乳胶、干湿布各一、水粉颜料、盘子、 水桶
文
谜语导入
字
1、满山遍野去吃草，浑身上下样样好。
引 导
2、年纪并不大，胡子一大把。不管遇到谁，总 爱叫妈妈。
文
请小朋友们观察小羊特征：头是鸡蛋形
字 引
的、耳朵尖尖的、身体鼓鼓的，羊爸爸 羊妈妈就会有尖尖的或者卷卷的羊角啦！
导
图 片 引 导
小学二年级语文上册课件：(25) 苏雅的画儿
苏雅为什么哭了起来？
可是，就在画最后一笔的时候，水彩笔啪的一 声掉到了纸上。苏雅哇地哭了起来。
苏雅眼看明天参加比赛的画弄脏了，她又难过， 又焦急，不知怎么办才好，于是“哇”地哭了。
“看到了吧，孩子，只要肯动脑筋，坏事就有可 能变成好事。”
这句话告诉我们什么道理？
这句话是爸爸对苏雅说的，这句话告诉我们，在 生活中，碰到困难，要动脑筋想办法，找到解决问 题的最佳方法，事情往往会出现转机，坏事也可能 变成好事。
小苏雅对自己的画感觉怎样？ 晚上，苏雅在自己的房间里画画儿。她满意地 端详着自己画的楼梯。这幅画儿明天要参加比赛呢。 小苏雅对自己的作品感到十分满意。“端详”写 出了苏雅认真地欣赏自己的画的样子。
“苏雅，”爸爸又在客厅里催她了，“不要再画 了，快去睡吧！”
“又”说明爸爸已经不止一次 催苏雅快点睡觉了，也说考
把这个故事讲给爸爸妈妈听，请他们谈 谈对“只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好 事”的理解。
?
思考：
1 .苏雅在干什么？ 2 .苏雅的画儿有什么用？你 是从课文中的什么地方看出 来的？
• 画脏了，苏雅是什么反应？你 从课文中的哪个地方可以看出 来?
• 爸爸帮苏雅想了一个办法，是 什么呢？
• 那么最后苏雅画成了一副 怎么样的画儿呢？同学们 都有什么反应？
苏雅赢得了比赛吗？
苏雅的画儿得了第一，同学们都起劲地为她鼓 掌。苏雅很高兴。苏雅更高兴的是，她懂得了爸爸 讲的道理。
“爸爸讲的道理”指的是什么？苏雅“高兴”的 是什么？
“爸爸讲的道理”是指只要肯动脑筋，坏事就有 可能变成好事。苏雅“高兴”的是：不仅自己的画 得了第一，更重要的是通过这件事真正明白了爸爸 所讲的道理。
第25课 苏雅的画儿
新课程标准教学设计案例 儿歌配画——插入图片
第4课儿歌配画——插入图片课堂教学设计学科名称：信息技术授课班级：五年级三班设计者：李建鑫所在学校：怀来县沙城第四小学课程名称设计者李建鑫单位（学校）怀来县沙城第四小学授课班级五（3）班六、巡视辅导七、发现问题（突破任务二调整图片的大小）八、解决问题同桌同学或前后桌同学可以相互帮助，给予技术支持。
巡视、指导、个别辅导，帮助学生解决困难。
7、同学们观察自己插入的图片和文章，发现什么问题吗？8、怎么办呢，谁知道怎么调整图片的大小？（教师口述操作过程，提及操作注意事项）调整图片的大小可不容易呀，要是不小心，图片就会变没了，这需要你细心操作，不可大意或随意。
认真看同学的操作，听老师的讲解。
（重复操作）大家看清楚了吗？如看清楚了，我要求大家操作要细心、要认真。
把图片调整到合适大小，让图片看起来与文章合二为一，是一个整体。
你就成功一大半。
9、巡视学生，让学生在尝试中掌握操作方法，给予提醒和行图片的插入操作。
学生按提示进行自主学习，在文章中插入自己喜欢的图片。
7、学生回答：图太大了，图片把文字挤一边去了。
8、请会的学生操作演示给全体同学）9、同桌或前后桌同学为一小组，小组合作、探究完成。
会根据文章内容调整图片大小调整图片的位置和大小。
将鼠标移动插入的图片上进行单击，当图片四周出现8个控制点时，可以通过拖动鼠标来改变图片的大小。
注意找对控制点进行调整。
学会合作与交流，会探究未知领域。
（提要求，鼓励你能行）说课材料课后反思。
部编一年级上美术《第十七课 卡通 卡通》周莹教案课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开苏少
课题卡通卡通课时1日期：9.26学情分析：本课教学内容以激发学生兴趣为前提，以此来提升学生对卡通的兴趣，在浓厚兴趣的基础上，培养学生用造型和语言表达自己对卡通作品的感受。
根据一年级学生心理的特点，以趣味化、儿童化的教学语言，不断为学生创设生活化的学习情景。
对于小学生来说，卡通画是他们感兴趣的学习内容，教师不仅要充分激发学生学习的情智，更重要的是开发并整合资源，引导学生根据“同一题材”通过发散思维，创编出风格各异的卡通形象，灵活地掌握卡通设计的特点和方法，发展学生的创新思维能力，提高学生对卡通画的认识和欣赏能力。
教学目标：知识与技能目标：了解卡通形象在生活中的运用。
程与方法目标：掌握卡通形象的艺术特点及简单制作过程，激发学生运用所学知识创作可爱、个性的卡通形象的兴趣。
情感、态度与价值观目标：培养学生热爱生活、热爱卡通、美化生活的美好情感。
重点与难点：教学重点：掌握卡通形象的拟人、夸张等艺术特点，感受造型美及色彩美。
教学难点：改画出富有个性、趣味性的卡通造型，突出卡通形象的创意性与生动性活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流反馈方式常规积累绘画讨论、小组合作问答、作品核心过一、导入阶段情境激趣（约3分钟）1、师：今天，老师想和同学们一起参加一场卡通朋友的聚会，好不好？师：同学们，你们喜不喜欢他们呀！最喜欢他们中的谁？可以举手告诉老师，说说为什么？2、师：小结：我们的卡通朋友形象生动可爱，那你们知道这些卡通形象是怎么设计出来的吗？让我们一起跟着这些朋友来学习《卡通卡通》（贴课题）。
（请台上的小朋友回到座位上。
）二、发展阶段欣赏体验（约15分钟）1.师：咱们班有一部分同学收到了邀请函，收到的小朋友快拿出来摇一摇。
咦，老师发现这邀请函的背面各不相同，隐藏着小机关呢，我们就一起来闯关吧。
2、师：第一关：请收到小兔子邀请函的小朋友来闯一闯，找一找这两只小兔子有什么不同呀！可以互相说一说。
3、师：真是火眼金睛，老师要奖励你一个大苹果，接下来，我们来闯闯第二关：请收到大头儿子邀请函的小朋友来辩一辩谁才是正宗的大头儿子？为什么？4、师：真棒，为了奖励大家周老师给同学们送上第一个小锦囊：原来当我们设计卡通形象的时候这样把耳朵或者眼睛或者其他五官、身体放大或缩小叫夸张，这样设计的卡通形象是不是很可爱很有趣。
二年级下册语文精品课件快乐读书吧 人教部编版 31
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捉香味
胖外婆不爱戴耳环，也不爱戴项链，她只爱每天在胸前戴一朵白兰花。白 兰花很香，胖外婆走到哪儿，香味就跟到哪儿。
这天下午，大头儿子和胖外婆玩捉迷藏的游戏。胖外婆用一块黑布将大头 儿子的双眼蒙起来，然后说了声：“开始！”就松了手。可谁知她刚转身， 就被大头儿子捉住了。
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四年级美术第13-15课5课时梁海燕
小学四年级美术课教学设计第13课规划每一天第1课时教学内容第13课规划每一天教学目标1.知识与技能让学生知道新年一年的开始，是人们非常高兴的事情。
2.过程与方法通过手工制作新年挂历，了解每年的重要时间与节日。
3.情感、态度与价值观进而热爱大自然、热爱生活，并发现美、发明美。
教学重点：学会制作日历、知道日历的用处。
教学难点：制作日历的美观性和实用性的结合。
教学准备卡纸、剪刀、彩色笔、胶水等。
教学过程一、了解年历：1.孩子们，你们最喜欢的节日是什么？（猜到了，一定是“六一”儿童节，那你们知道六·一儿童节是星期几吗？）2.请同学们仔细观察这些旧年历，然后告诉老师你觉得这些旧年历有什么用途呢？学生总结：（它可以帮助我们査找节假日、生日、农历等,方便人们计划安排好自己的生活、工作……）3.年历不但和我们的生活分不开，而且有些年历还非常漂亮呢！所以我们可以好好珍藏，作纪念。
2014年即将过去,虽然我们可以留住2014 年精美的年历,可我们能留住匆匆而过的岁月吗?看着这一本本年历,你有什么感想？(我们应当好好珍惜时间）4.那好,让我们抓紧时间,学习新的知识。
我们每个同学家里的年历几乎都是买的,父母单位发的或者朋友送的.我们能不能自己亲手设计制作一本年历呢？那我们这节课就来学习亲手做年历。
出示课题：做年历二、作品展示今天老师带来了一些自己制作的年历，请仔看，它们都是用什么材料制作的。
（随展示贴在黑板上）1.树叶贴画，干花贴画这是什么？（小金鱼）用什么做的？（树叶）这又是什么？（美丽的小花）这些是把树叶采集回来后，先压平，阴干，再拼成各种美丽的图案，贴在卡纸上制成的。
2.吹塑纸贴画这是什么呀？（两只美丽的小孔雀）哪这一张上又是什么呢？（三只仙鹤）它们是用什么材料制作的呢？（吹塑纸）这些年历是把吹塑纸剪成各种造型，再拼贴在卡纸上制成的。
一张漂亮的年历呢?其实啊，更漂亮的年历还在你们自己的手中呢。
我们刚刚看的这些年历，它们都是用我们生活中比较常见的一些材料做成的，这些材料其实都很容易收集，以后大家要注意积聚，这样做起来才会比较方便。
一年级下册美术第10课奇异的海怪岭南版 (5)
Cartoon education and teaching
教师：杨晓雪
wèi
渭蟹
海狮
螃
海
蟹
龟
章 鱼
海 狮
wèi
猬 蟹Байду номын сангаас
合 成 法
试着将老师准备好的海生动物特征组成自 己心中的“海怪”
1.画出一只（大）“海怪” 2.给你的大“海怪”取名字 3.能讲出你的“海怪”的本领
构图示例
图一
图二
1.画出一只（大）“海怪” 2.给你的大“海怪”取名字 3.能讲出你的“海怪”的本领
评一评：
小结：
1.这节课你学会了什么魔法？ 2.你学会了画海怪的步骤吗？
1.只靠“海怪”去帮助我们保护环境行不行
只靠？“海怪”去帮助我们保护环境行不行？
2.编一个大“海怪”的故事，和爸爸妈妈一 起分享。
保护环境人人有责、看到垃圾要主动捡起，保护我 们生活的家园。
《漫画背后》教学设计
《漫画背后》教学设计
龚燕
【期刊名称】《小学教学研究(教学版)》
【年(卷),期】2006(000)010
【摘要】新课标对学生的习作要求已作了调整，其中要求学生能写想象作文。
漫画因其自身具有夸张、简洁、含蓄、跳跃等特点，给学生以较大的思维想象空间，对训练学生想象作文有较好的促进作用。
【总页数】2页(P17-18)
【作者】龚燕
【作者单位】江苏启东市紫薇小学
【正文语种】中文
【中图分类】G623.24
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（4）构图给人以形式美感
圆形构图
〈〈圣母和圣· 约瑟〉〉
西画构图之形式美---多样、统一 辐射性构图
中画构图之形式美----山水画形式法则
• 一、取势、开合 • 1．气势回旋——S形构图
2．一波三折——Z（之字）形构图
三叠两段式构图
• “三叠”是指“一层 地，二层树，三层 山”。所谓“两段” 是指“景在下，山在 上，俗以云在中，分 明隔做两段”。
散点与移动的透 视法。
１）勾轮廓线：落笔大胆，一笔到底，不要断断续 续，一般应一次勾深，使物体轮廓清楚，不要在已 勾过的线条上重复描画。轮廓线的颜色宜用较深的 颜色。 ２）涂色：用短线来回涂抹。涂色的方向必须基 本一致，涂色时，要注意不涂出轮廓外，也不要 把轮廓线上的颜色带到面上来。
讲课教师：
一、构图设计
1、主要表现的形象要完整，多安排在画面中间位置，即构图中 的中景部分。 2、主角近处的陪衬物要表现的充实、仔细，即构图中的近景部 分。 3、远处的背景要简单、概括，处理的要模糊。有时是内容涉及 的，但更多的是衬托主角，即构图中的远景
主与次： 一幅画要表现的内容往往很多.这时，
的几何形。绘画构图中，主体物及 其所构成的基本形。
三角形
• 在其中一条边处于 水平时，有稳定、 坚实的感觉；有两 条边成多倍地大于 第三条边时（长三 角形），有飞驰、 向上、崇高的感觉。
拉斐尔的 《基督升天》
拉斐尔的《西斯廷圣母》
从欣赏的角度，构图的目的是什么呢？
（1）使形象突出，构图中心明确
画面须有主次之分，远近之别，主体要突出。 （远景，中景，近景）
（主要物体） 中景
远景
近景
（次要物 体）
三角形构图
井字形构图
曲线构图 （S形构图）
斜线构图
三角形构图 井字形构图
活力、动感
流动、优美 严肃、宁静 开阔、深远
斜线构图
曲线构图 （S形构图）
稳定、牢固
构图的基本结构形式
• ★你试着任意在16开的纸上摆 放三个苹果（或纸团），看看 他们的外轮廓形成什么型？ • 答：通常的要求简约，概括为基本
中西方构图比较一
• “照相式”构图： • 西画“照相式”构图即 采用焦点透视，如同照 相按快门一般，把对象 的造型、明暗、色彩、 体积、空间及对象之间 的结构关系等瞬间感觉 记忆在脑海里以及画面 中——此之谓“照相式” 观察法。
中西方构图比较二
• “笔记式”构图： “笔记式”中国画， 即“笔记式”观察 法，没有固定视点、 视向和视线。画家 随着身体的移动对 对象进行多方位的 观察，故中央，是指表现内容的中心，构成观众注意的焦点。
（2）使结构形式与内容相统一 水平平行构图
表现的是开阔而宁静的意境，利用长方形画幅和水平线给 人以平静舒展的心理作用 。
（3）使色彩与表现内容的统一
运用强烈的明暗对比构 成一种坚实、敦厚、沉 重的宏大气势，用红色 与将太行山作为抗敌的 历史丰碑立意相吻合。