2020年大学生人才培养方案
级人才培养方案计算机应用技术专业五年一贯制
级人才培养方案计算机应用技术专业五年一贯制巴音郭楞职业技术学院级人才培养方案五年一贯制院（系）电子信息工程学院专业名称计算机应用技术层次高职主要合作单位巴州迅驰广告公司5月制定巴音职业技术学院级计算机应用技术专业人才培养方案一、市场调研基本信息数据1.调研范围巴州境内关于IT业、商业、石油业、信息产业、广告设计公司等的企事业单位，如：巴州移动公司、新疆博湖苇业股份有限公司、巴州迅驰广告公司2.调研信息数据巴州每年的供需缺口高达1000人以上，随着“数字巴州”的建设，计算机应用技术专业高技能人才在至供需缺口将以每年40%的速度递增。
而本专业每年仅有100余人的毕业生。
供需缺口较大，发展前景广阔。
二、学制及招生对象(一)学制：五年。
(二)招生对象：普通初中毕业生。
三、专业设置分析(一)行业与区域背景分析从调查统计结果中我们能够看出来，从事IT业、商业和石油业的人才较多。
她们主要从事计算机基础理论、计算机组装与维护，计算机系统操作，了解最新的计算机技术。
对她们的基本要求就是有熟练的计算机基本应用能力。
从事企业与政府信息系统的建设、管理、运行、维护的技术工作，以及在计算机相关企业中从事系统集成或售前售后服务的技术工作。
对她们的要求是熟悉多种计算机软硬件系统的工作原理，能够从技术上实施信息化系统的构成和配置。
可是，当前计算机行业从业人员的结构呈橄榄型，高级计算机人才和初级计算机人才都十分缺乏，特别是从事计算机行业应用型工作的专门人才。
因此当前的人才供应情况还远远不能满足社会对计算机专业人才的需求。
(二)岗位人才供需分析要求以专业调研与分析为依据，及时更新数据和表述方式。
同时突出本地区、邻近大中城市及地区的专业人才需求数量、质量等的需求状况。
从我们调研情况下，了解到巴州在未来3年内企业信息化过程中，仍有很大的人才缺口。
而巴州能够培养本类人才的只有我们学校，远远供应不上这种需求，巨大的人才缺口使我们现在必须加大对计算机应用技术专业人才的培养，特别是立足巴州，培养适合巴州企业、事业、石油业发展的计算机应用技术专业应用人才。
2020年人才培养方案完成情况总结
人才培养方案完成情况总结我系机电一体化技术专业是省教育厅批准于xx年开始招生的。
培养目标是：本专业培养德、智、体、美全面发展，熟悉安全标准和规范，掌握机电专业必备的基础理论和专门知识，能够从事机电一体化设备操作、组装、调试、维护、检修、技术改造和销售等岗位工作，具有从事本职业领域实际工作的基本技能和基本能力，德、智、体等方面全面发展的高端技能型专门人才。
围绕这一目标，我们认真实施了教学计划，现总结如下：1.严格落实课堂教学计划，提高课堂教学效果课堂教学是主要的教学活动之一，是提高教学质量的关键环节，必须抓紧、抓实、抓好。
我们通过上公开课、示范课和老师之间互相听课，互相学习，共同提高。
xx年以来，我校开展了一系列教学评奖活动，如：我系朱建平（xx年）、孙红霞（xx年），分别获得东营科技职业学院青年教师讲课比赛一等奖。
其次，我们安排讲师以上职称的教师和具有硕士学位的教师担任本专业主要课程的教学。
另外，根据学院的相关规定，我们安排老教师担任新进和青年教师的授课导师，指导青年老师备课及上课，迅速提高青年老师的授课水平及教学效果。
2.精心挑选教材教材是教学内容的载体。
教材的质量关系到教学内容的深度、广度和准确度。
教材应该溶传统性、时代性、先进性、前瞻性于一体。
带着这种理念，我们专业全部课程都采用了“十二五”或“十一五”家级规划教材和教育部规划教材。
3.切实抓好教学实习和实习基地建设教育实习是检查教学效果的重要环节之一，实习基地建设是抓好教育实习的重要保证。
因此，我系对机电一体化技术专业的教育实习高度重视、周密部署，安排有教学经验的老师指导教学实习，教学实习效果深受实习单位好评。
我系与东营泰星模具有限公司、东营万通模具有限公司、山东博瑞制动有限公司、山东东营汇丰集团、山东恒丰橡胶有限公司、山东鸿亦机械有限公司、山东华帘集团、企业签订了实习协议，并把这些学校作为我系重点建设的实习基地。
实习基地的建立为我系教育实习工作的顺利进行提供了很多有利条件。
2020版本科人才培养方案修订指导性意见
关于修订2020版本科人才培养方案的指导意见本科人才培养方案是高等学校开展人才培养工作，组织一切教学活动和从事教学管理的主要依据，是学校最重要、最基础的纲领性教学文件，也是学校办学定位、教育思想、教学理念的集中体现。
为深入贯彻全国教育大会精神和《中国教育现代化2035》，全面落实新时代全国高等学校本科教育工作会议精神以及《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》等文件精神，加快推进一流本科教育，构建高水平应用型人才培养体系，全面提高应用型人才培养质量，着力培养“德、智、体、美、劳”全面发展的社会主义建设者与接班人，学校决定启动新一轮本科专业人才培养方案修订工作。
一、指导思想以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务。
遵循高等教育发展和人才成长规律，以学生发展为中心，突出成果导向，突出涵建设，主动服务国家创新发展战略，主动适应区域经济社会发展，主动对接行业产业发展需求。
围绕特色应用型本科示高校的办学目标要求，以本科专业类教学质量国家标准和专业认证标准为依据，以促进学生全面发展和适应社会发展需求为根本，以培养专业基础扎实、实践能力强、具有社会责任感和创新创业精神的高素质应用型人才为目标，全面审视各专业课程设置对培养目标和毕业要求的支撑度、专业培养方案与经济社会发展和学生发展需求的契合度，深入推进人才培养模式创新，优化课程设置，改革教学容，突出专业特色，构建起“以学生发展为中心”的多元化、个性化、高水平的应用型本科人才培养体系，实现培养理念、培养定位、培养规格、培养模式、培养成效有机统一。
二、基本原则秉持“方向性、先进性、多元性、规性、创新性”原则，基于“以学生发展为中心、产出导向、持续改进”的人才培养理念，将学生中心理念贯穿于人才培养全过程，将产出导向理念融入教学设计和教学改革中，将持续改进确立为质量提升的长效机制。
在本轮人才培养方案修订过程中须遵循以下原则：（一）立德树人，强化育人坚持社会主义办学方向，以立德树人为根本，以培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为培养目标，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，将中国特色社会主义理论教育、社会主义核心价值观培育纳入人才培养方案，把立德树人落实到人才培养方案各环节中，将思想政治教育落实到课程全体系，贯穿教学全过程，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养、审美品位。
河海2020版本科人才培养方案
河海2020版本科人才培养方案河海2020版本科人才培养方案简介•该方案旨在培养河海大学2020年版本科学人才，提高学生的综合素质和专业能力，适应社会发展需求。
方案目标•建立以学生为中心的培养模式，培养具有创新精神和实践能力的科学人才。
•提高学生的综合素质，培养学生的创新意识和科学思维能力。
•强化实践教学，培养学生的实践能力和问题解决能力。
方案内容1. 课程设置•根据不同专业的需求，设计全面、系统的课程体系。
–选修课程：提供丰富的选修课程，以满足学生个性化的学术需求。
–实践课程：增加实践课程比例，加强理论与实践相结合，提升学生实际操作能力。
–专业必修课程：设置基础课程和专业核心课程，确保学生掌握必要的专业知识和技能。
2. 培养模式•以学生为中心的培养模式，注重个性发展和能力培养。
–弹性学分制：允许学生按个人发展规划进行选课，提供多样化的学习机会。
–导师制度：每位学生配备一名指导导师，进行个别指导和学术规划。
–项目实训：鼓励学生参与科研项目和实践项目，提升解决问题的能力。
3. 实践教学•实践教学是培养科学人才的重要环节。
–实验教学：加强实验教学环节，提供更多实验机会和实验室设施。
–实习实训：组织学生参与实习实训活动，锻炼实际操作能力和团队协作精神。
–社会实践：鼓励学生参与社会实践活动，提升社会责任感和创新精神。
4. 创新能力培养•培养学生的创新意识和科学思维能力，使其能在科学领域做出卓越贡献。
–创新实验课程：设置创新实验课程，鼓励学生进行自主研究和创造性实践。
–科研项目：提供科研项目参与机会，指导学生进行科学研究，并鼓励发表成果。
–学术交流：组织学术论坛和讲座，激发学生的学术热情和创新潜力。
5. 评价体系•建立科学、公正的评价体系，全面评估学生的综合素质和专业能力。
–多元化考核方式：使用考试、论文、实验报告等多种方式评估学生的学术水平。
–综合评价：综合考虑学生的学术成绩、实践能力和综合素质，形成全面评价。
2020版农学专业人才培养方案(卓越计划)-定
农学专业“卓越计划”实验班人才培养方案一、基本学制：四年。
二、培养目标本专业坚持国家和社会对人才的需求导向，培养具有良好职业道德、高尚思想情操，具有宽厚基础理论、扎实专业知识，深具人文情怀，具备植物生产、经营管理、遗传育种和栽培的基本技能和较强研究能力，能够胜任作物相关教学、科研工作的拔尖创新型人才。
三、毕业要求及实现矩阵本专业毕业时应具备以下方面的知识和能力：1.掌握较广泛的科学、文化和艺术知识，具备良好人文艺术素养、良好心理素质和健康体魄，充分理解中国特色社会主义、中国现代国防军事理论，和中国农业发展现状和挑战，具备科学发展观和大国三农观；2.掌握现代植物生产、育种与栽培的基本理论、基本知识和基本技能，掌握现代生物技术、信息技术在农业基础研究方面的基本应用方法；3.具备农业可持续发展的基本知识，了解农业生产、科学技术的前沿和发展趋势；4.掌握科技文献、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究、科技开发等实际工作能力；5.具备较强的英语应用能力，能熟练地阅读专业书刊及撰写科技论文，具有现代信息技术的扎实基础，并在科学研究过程中具有较强的应用信息技术处理农业大数据的能力；6.具备科学发展观和创新理念，有较强的继续学习和发展的综合能力，具有良好的自我学习能力、表达与交流能力。
129四、主干学科、学位课程及主要实践性教学环节1．主干学科：作物学、生物学。
2．学位课程：生物化学、生物统计学与试验设计、普通遗传学、植物生理学、农业生态学、农业气象学、作物栽培学总论、作物育种学总论、作物栽培学各论、作物育种学各论、农作学。
3．主要实践性教学环节:社会实践、课程综合实习、专业综合实习（合作教育）、毕业实习、毕业论文。
五、专业特色本专业是传统农学类学科之一，专业以农业、农村、农民为服务对象，以作物高产栽培、作物良种选育为基本方向，以现代信息技术为基础，兼具很强的理论性、综合性和应用性。
专业在巩固农学基本理论、基本知识学习的前提下，着重培养人才的实践创新能力；通过产学研合作教育途径，培养科研及创新思维、提高研究能力和社会适应能力，培养特色鲜明的创新型研究人才。
吉林大学工商管理培养方案2020年+12月份修订+
工商管理类本科培养方案一、专业类培养特色从“厚基础、宽口径、高素质”的要求出发，为现代工商企业以及各类经济管理组织培养理论基础扎实、适应性强、实践能力突出、具有国际化视野的综合管理人才。
引导学生系统掌握经济学、管理学基础理论，深入理解工商管理领域知识体系并具备专业实践能力，培养科学地发现问题、研究问题和解决问题的思维和方法，树立良好创新意识和创业精神，具备优秀的学习能力、沟通能力和组织领导能力，富有良好的道德品质、人文素养和社会责任意识，成为胜任企业及各类组织管理工作和具备学术研究能力的高水平专业人才。
二、专业类培养面向学生入学后实行工商管理专业类培养，第四学期后进入分专业培养阶段。
本专业主要面向的专业包括：1.工商管理2.市场营销3.会计学4.人力资源管理三、通识教育课程通识教育课程共57学分。
四、专业类学科基础课程55学分1.学科基础必修课程27 学分2.学科基础选修课程28 学分详见分专业培养方案五、专业课程学分28学分详见分专业计划表。
工商管理专业本科培养方案一、培养目标面向工商管理理论与实践发展的前沿领域，牢固掌握现代管理学、经济学基本原理、工商管理基础理论和方法体系，掌握面向投资项目、企业、产业、区域和宏观经济的定性、定量分析技术，熟悉我国企业管理、产业投资、科技创新与创业有关方针、政策和法规以及相关行业惯例与规则，突出工商企业项目策划与投融资、风险投资、股权投资以及创新创业活动的一般规律的理论学习与实践训练；具备跨国管理、国际商务的基本知识与商务洽谈、商务管理业务基本技能，熟悉国际商务规则和惯例。
培养面向国家机关和各类企业事业单位规划与投资管理部门、银行或非银行投资机构、创新创业服务与管理机构、三资企业及涉外业务企事业单位的综合管理岗位，具有创新创业精神、实践能力和国际视野的复合型高级工商管理实践人才和基础扎实、视野开阔、可塑性强的研究型人才。
二、业务培养要求以服务国家和地方经济社会发展重大需求为宗旨，坚持科学、创新、开放的教育理念，以课堂教学和实践教学为手段，使学生掌握经济、管理、创新创业和投资、国际商务等领域的基本理论与知识，具备应用本专业理论与相关技术方法，分析和解决管理领域实际问题的能力。
英语专业人才培养方案(国标2020)
英语专业本科人才培养方案一、培养目标本专业培养具有良好的综合素质、扎实的英语语言基础理论、基本知识和基本技能，具备较强的英语语言运用能力和跨文化交际能力，具有创新、创业意识,能熟练地运用英语语言专业知识和技能，服务国家与地方社会经济发展，在机关、公司、媒体、中小学或高校等企事业单位从事语言交流、公共交际与管理、语言教学或研究等工作的高素质应用型、创新型英语专业人才。
二、培养要求（一）知识要求1. 掌握英语语言与文学的基础理论和基本知识,了解英语国家社会与文化，具备文学赏析能力及跨文化交际能力；接受系统、科学的英语听、说、读、写、译等方面的基本技能训练,具备运用英语从事相关工作的能力；熟悉中国语言文化知识，掌握一定的人文社会科学和自然科学知识，形成跨学科知识结构，体现英语专业人文性特色。
2. 掌握教育学、心理学、英语教育教学等方面知识，掌握良好的教育理论及现代教育技术。
3. 掌握第二外语基础知识，具备第二外语的基本应用能力，特别是听、说能力，在今后工作和社会交往中能运用第二外语进行日常的沟通与交流，为以后进一步学习深造打基础。
4. 熟悉与本专业有关的国家法律、法规，了解国际惯例并能够灵活应用于实践。
5. 参加英语专业四、八级考试；参加教师资格证书培训和考试；鼓励参加人力资源和社会保障部举办的翻译资格（英语口/笔译）证书考试。
掌握以上考试的所涉及的基本知识和技巧。
（二）能力要求1. 具有较强的计算机及信息技术运用能力。
2. 掌握文献检索、资料查询的基本方法，有较强的自主学习能力和初步的科学研究能力。
3. 具有较强的人际沟通、团队协作和社会活动能力，有一定的创新创业精神、实践能力和实际工作能力。
（三）素质要求具有正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的人文素养、思辨能力、职业道德和心理素质，具备中国情怀和国际视野，社会责任感强。
三、学制与修业年限学制：4年。
修业年限：3～6年。
四、学分与学时注：①本专业总学分167分。
翻译专业人才培养方案(国标2020)
翻译专业本科人才培养方案一、培养目标本专业培养具有英汉双语语言基础和翻译理论基础，掌握基本的专业笔译和口译技能，具备较强的逻辑、较宽广的知识面和较强的跨文化交际能力，能熟练使用翻译工具，了解翻译及相关行业的运作流程，并具备较强的口笔译能力、思辨能力和创新能力，能够胜任外事、经贸、科技、教育、文化等领域的翻译工作、为国家与地方经济社会发展服务的通用型、复合型、创新型翻译专业人才。
二、培养要求（一）知识要求1. 掌握从事英汉双语转换活动所必需的英汉两种语言的基本知识，接受系统的英语听、说、读、写、译等方面的基本技能训练。
2. 熟悉中国语言文化知识，掌握中外百科知识，包括所学外语国家的政治、经济、文化、社会、地理、历史、文学、科技等领域的基本知识以及翻译所需的相关专业知识。
3. 掌握第二外语基础知识，具备第二外语的一般应用能力，在今后工作和社会交往中能运用第二外语进行日常的沟通与交流，为以后进一步学习深造打下一定的基础。
4. 本专业学生应参加英语专业四、八级考试；鼓励本专业学生参加人力资源和社会保障部举办的翻译资格（英语口/笔译）证书考试（CA TTI）。
掌握以上考试所涉及的的基本知识和技巧。
5. 熟悉与本专业有关的国家法律、法规，了解国际惯例并能够灵活应用于实践。
（二）能力要求1. 掌握口译及笔译基本技能和方法、翻译理论的基本知识、具有分析和解决实际翻译问题的能力。
2. 具有较强的计算机及信息技术运用能力。
3. 掌握文献检索、资料查询的基本方法，有较强的自主学习能力和初步的科学研究能力。
4. 具有较强的人际沟通、团队协作和社会活动能力，具有思辨与创新能力、自主学习能力，有一定的创新创业精神、实践能力和实际工作能力。
（三）素质要求具有正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的人文素养、思辨能力、职业道德和心理素质，具备中国情怀和国际视野，社会责任感强。
三、学制与修业年限学制：4年。
修业年限：3～6年。
四、学分与学时注：①本专业总学分168学分。
云南大学2020年本科人才培养方案.pdf
云南大学2020年本科人才培养方案计算机科学与技术专业一、专业简介云南大学于1984年成立了云南省内高校第一个计算机专业，并于2008年获云南省唯一的计算机类国家级特色专业。
分别于1998年和2000年获得“计算机软件与理论”和“计算机应用技术”二级学科硕士授权点，于2004年获得“计算机科学与技术”一级学科硕士学位授权点，2008年获得“计算机技术”专业硕士学位授权点，2013自主设立二级学科硕士点“服务科学与工程”，2017年获得“计算机科学与技术”一级学科博士学位点授权，2019年获批设立“计算机科学与技术”云南省博士后流动站。
2017年全国第四轮学科评估中，“计算机科学与技术”学科评估结果为“B-”，省内该学科排名第一，代表了云南省计算机科学与技术学科的最高水平。
2016年入选云南省八大重点产业引领品牌专业建设项目，2016年获得云南省专业学位研究生联合培养基地建设项目，2017年入选云南省卓越工程师协同培养计划，2019年入选国家级一流本科专业建设点，在西南地区乃至国内具有较高的影响力。
本专业拥有一支学术技术水平高、教学经验丰富的专业师资队伍，专任教师34名，其中教授12人，副教授9人，博士生导师8人，硕士生导师23人，云南省中青年学术技术人才4名，60%以上教师具有博士学位。
在数据科学与海量信息处理、多媒体信息处理与视觉计算、计算机网络与分布式计算等研究领域，形成了具有鲜明特色的研究方向，学科学术水平得到国内外同行的广泛认可。
（一）主干学科：计算机科学与技术（二）专业代码：080901（三）专业定位：应用型（四）学制与学位：基本学制为4年，弹性学制为3-7年，授予工学学士学位。
二、培养目标本专业培养适应社会与经济发展需要，具有道德文化素养和社会责任感，掌握自然科学基础知识，系统地掌握计算机科学理论、计算机软硬件系统及应用知识，具备本领域分析问题和解决问题的能力，具备良好的学习能力、实践能力、专业能力和创新意识，可从事计算机应用及相关领域中系统研究、设计、开发、制造、应用、维护、管理等工作的复合型高级工程技术人才。
2020年电子商务人才培养方案
2020年电子商务专业人才培养方案一．专业名称：电子商务二．专业代码：三．招生对象:普通高中毕业生、中职学校毕业生四．学制与学历:全日制三年五．就业面向：（一）就业面向本专业学生职业范围主要涉及互联网品牌策划与营销、产品营销推广、电子商务运营、网络客户关系管理、搜索引擎营销、移动互联网营销、营销型网站运营与维护等方面。
具体从事的就业岗位如下：（二）工作任务与职业能力分析六．培养目标与规格：（一）培养目标培养电子商务领域的高素质技术技能型人才，需要掌握电子商务基础理论和网络营销专业知识，具备现代营销理念、电子商务管理能力和市场开拓等职业能力，能够从事各类电子商务企业营销机构岗位，从事市场调查预测、网络营销策划、电子商务平台设计与制作、新媒体运营管理等工作，适应研发、营销、管理、服务第一线需要的高素质技能型人才。
（二）培养规格：1、知识要求掌握商品学基础知识；掌握计算机应用基础知识；掌握电子商务概论的基础知识；掌握网页设计与制作的知识；掌握消费心理学的知识；掌握内容营销的知识；掌握视频营销的知识；掌握新媒体运营的知识；掌握移动网络营销的知识；掌握互联网广告管理的知识；掌握网络整合营销的知识；掌握移动互联网推广的知识；掌握移动品牌策划与管理的知识；掌握网络数据分析的知识。
2、能力要求具有本专业所需的语言组织及文字表达能力；具有互联网品牌包装、策划、推广管理的能力；具有营销数据统计与分析的能力；具有市场调查及分析的能力；具有网络活动营销策划的能力；具有搜索引擎优化、搜索引擎广告管理的能力；具有视频营销设计与制件的能力；具有内容营销设计与制件的能力；具有网上订单接受与处理能力；具有互联网媒体广告操作、管理的能力；具有商业文案写作的能力；具有策划并实施网络整合营销的能力；具有新媒体平台运营的能力；3、素质要求具有正确的世界观和人生观；具有良好的思想品德、行为规范和职业道德；具有为祖国富强、民族振兴而奋斗的精神；具有良好的文化素养和身体、心理素质；具有勇于创新、艰苦创业、爱岗敬业的精神；具有网上创业的观念和意识；具有良好的人际沟通能力及团队合作精神七．职业证书：八．课程体系与核心课程（一）课程体系的架构与说明电子商务课程体系框架由通识课程、岗位专项能力课程和实训项目课程三个部分构成。
汉语言文学专业本科人才培养方案(2020版)
汉语言文学（师范）专业培养方案Chinese Language & Literature一、专业简介汉语言文学专业1958年设立，1986年开始本科招生，1998年获硕士学位授权，2001年获湖南省重点专业，2008年被确立为湖南省特色专业。
2018年开始留学生本科招生，2019年成为湖南省一流本科建设专业。
专业所属学科——中国古代文学（2003）、中国语言文学（2008、2011）先后被评为湖南省重点学科，拥有“中国古代文学与社会文化研究基地”和“湖南省汉语方言与科技文化融合研究基地”2个省级基地，并承担“国培”“省培”任务。
汉语言文学专业是湖南省中文（师范）专业的排头兵，六十年来秉承师范教育特色，坚持理论与实践并重，始终将学生理想信念、人文情怀、素质能力的培养放在首位。
截至2020年，专业共有49名专任教师，其中高级职称28人，有博士学位32人，为湖湘乃至全国培养了近万名优秀毕业生。
二、培养目标贯彻落实党的教育方针政策和国家基础教育改革发展要求，始终坚持以人为本、立德树人、德育优先的教育理念，传承湖湘历史文化的人文底蕴，培养政治思想坚定、师德师风高尚、教育情怀深厚、学科素养全面、专业基础扎实、教学能力突出，德智体美劳全面发展，并具备基础的育人能力、一定的国际视野与良好的专业发展潜质，能胜任中学或其他教育机构的语文教学与研究、管理工作的高素质专门人才。
预期毕业生毕业五年后，职业发展状况良好，具体表现在以下几个方面：1. 师德师风高尚，具有深厚的教育情怀自觉遵守国家法律法规和教师职业规范，热爱祖国，践行社会主义核心价值观，成为师德规范的“四有”好教师；奉献教育，尊重学生人格，关心学生发展，引领学生健康成长，具有深厚的教育情怀。
2. 专业素养扎实，具备较高的教学水平具备扎实的汉语言文学专业知识与深厚的人文、艺术与科学素养，优化、深化和完善汉语言文学学科体系和学科观念；语文课堂教学能力突出，能够以学生为中心，创新教学方法；语文课程与教学改革、研究意识明显，显示出成为骨干教师的关键能力。
2020年(人才梯队管理)电子信息工程专业人才培养方案
（人才梯队管理）2020年电子信息工程专业人才培养方案（人才梯队管理）2020年电子信息工程专业人才培养方案电子信息工程专业人才培养方案（专业代码：080701）一、培养目标本专业培养具备现代电子技术理论，通晓电子系统设计原理和设计方法，具有较强的计算机、外语、电子工程技术应用能力以及在本专业领域跟踪新理论、新知识、新技术的能力，能在信息通信、电子技术、智能控制、计算机和网络等领域和行政部门从事各类电子设备和信息系统的科学研究、产品设计、工艺制造、应用开发和技术管理的复合型工程技术人才。
二、培养要求和特色电子信息工程专业是电子和信息领域宽口径专业。
本专业学生主要学习电子信息工程方面的基本理论和基本知识，学习信息获取、信号处理、信号传输以及电子信息系统设计、应用开发等方面的专业知识，接受电子工程、信息工程、计算机辅助设计实践的基本训练，掌握电子设计、信息处理、应用开发和集成电子设备及信息系统的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1.较系统地掌握本专业领域的基础理论知识、基本技术，能适应电子和信息工程宽广的专业领域；2.具有从事电子信息工程领域科学研究、工程设计、技术服务等工作所需的数理知识和其他相关的自然科学知识；具有良好的质量、环境、职业建康、安全和服务意识。
3.掌握信号和系统、电子技术、电磁场和电磁波、信息论、计算机基础等基本理论和基本知识。
4.掌握电子系统、信号处理、信息传输等基本分析、设计、开发、测试和应用的基本知识，具有集成电子设备及信息系统的基本能力，具有综合运用科学理论和工程技术分析解决工程问题的基本能力，具有较强的创新意识和对产品、技术和设备进行研究、开发、设计和技术改造或创新的初步能力。
5.熟悉信息产业的基本方针、政策和法规，了解企业管理的基本知识；了解电子设备和信息系统的理论前沿和发展方向；6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力；三、学位课程毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、高等数学、微型计算机技术、低频电子线路、脉冲和数字电路、信号和系统、电磁场和电磁波、通信原理、数字信号处理。
2020版高职院校人才培养方案制定规范
XX学院人才培养方案制定规范（2020版）二、专业群课程体系结构注：文管类专业群为财经、商务、旅游、法律；理工类专业群为电子信息、信息通信、土木建筑、机械设计制造、设计与制造。
四、教学体系课时和课程设置原则（一）课时学分设置1.文管类专业总学时原则上为2500-2600，总学分130-140。
A类课程学时不得低于总学时的25%，C类课程学时不得低于总学时的30%。
实践教学学时不得低于总学时50%。
2.理工类专业总学时原则上为2600-2700，总学分135-145。
A类课程学时不得低于总学时的20%， C类课程学时不得低于总学时的30%。
实践教学学时不得低于总学时的55%。
3.按实践项目服务课程的原则，应独立设置实践学时。
（二）课时学分标准（1）课程学时原则上按1学分16学时计算（按教学进程核算）。
（2）主要集中实践学分学时标准注：1. 国防教育和军事训练、体育与健康、课程设计、校内实践专周、顶岗实习等课程按1周1学分30学时计算（校外集中实践0.5天按0.1学分3学时计算，1天按0.3学分6学时计算）。
2.认知实习、贴岗实习（生产实习）、毕业论文/毕业设计按1周1学分24学时计算（课程认知）按0.5天0.1学分2学时计算，1天按0.3学分4学时计算）。
（三）课程设置1.职业基本能力课程（1）职业基本能力课程为公共必修课、公共选修课、专业（群）限选课程，公共必修课与公共选修课由学统一开设。
（2）专业（群）限选课应在国家规定的马克思主义理论类课程、党史国史、中华优秀传统文化、职业发展与就业指导、创新创业教育、信息技术、语文、数学、外语、健康教育、美育课程、职业素养等课程中，紧扣职业标准开设相应的课程。
2.行业通用能力课程行业（技术）通用能力课程为专业群共享课程和通用技术技能课程。
3.职业特定能力课程职业特定能力按照专业群所确定的职业群分职业分别设置相应课程，原则上一个专业对应一个职业。
4.职业领域（岗位）工作能力课程（1）职业领域（岗位）工作能力课程包括职业领域课、专项训练（竞赛）、订单班、现代学制、专项班等课程，每个专业群的职业领域设置不超过5个。
2020年复合型人才培养方案
复合型人才培养方案文章对地方高校复合型生物科学专业建设方案进行了研究。
该方案通过对复合型生物科学专业人才培养方案目标的修订，对课程体系的建设，对实验室与实训实习平台的建设以及对师资队伍的建设进行改革，以加强专业的内涵，培养学生的实践能力，并培养出以社会需求为导向的复合型本科人才。
下面是的复合型人才培养方案，欢迎来参考！《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》以创新为驱动，实施科教兴国和人才强国战略。
专业的发展决策关系到学校的资金投入、设备场地的建设和人才引进等方面，所以学院充分调研了社会对生物科学专业人才的需求及就业情况，在制订培养方案和教学大纲的环节中，学院形成了以提高人才培养质量为根本，以基础学科建设与教师教育专业发展相结合的办学特色，构建了以“多元化的教育观为基础，知识传授与技能培训并重”的人才培养模式，努力培养服务于地方基础教育的高素质教学与研究的高级专门人才。
一、生物科学专业研究领域及专业发展前景生物是一门跨领域宽、覆盖面广、基础性强的，由多学科知识交叉形成的综合性学科。
生物科学是一门极具生命力的前沿学科，其在医疗、保健、农业、食品、环保等领域发挥着重要作用。
北华大学的生物科学专业隶属于北华大学师范分院（以下简称“学院”），其建立与发展依托于学院教育专业领域的优势。
经过多年的建设与发展，在制造业生物科学技术上的应用、生物化学产品以及生物能源方面形成了一定特色。
学院将自身的优势和特色贯穿于生物科学专业的培养中，以适应当今社会对生物科学技术的专业人才需求。
二、人才培养目标及能力要求人才培养的考核标准是该专业的学生在毕业时是否能够很好地满足企业的需求。
借鉴其他院校的经验，结合自身的优势与特色，学院生物科学专业定位在偏理的工科上，旨在培养学生成为有见识、有能力、有责任感的自主学习者，培养其成为有理想、有抱负、德智体全面发展、基础扎实且具有创新精神和实践能力的，能在中等以上学校进行生物教学和生物学教学研究能力的教师及其他复合型人才。
2020级通信工程(物联网工程)专业本科人才培养方案
通信工程专业（物联网工程方向）本科人才培养方案
一、培养目标
本专业培养适应社会主义建设和经济发展需要，德、智、体、美全面发展，具有较高的科学与工程素养、良好的实践能力与创新意识，熟悉信息采集、处理、传输、交换等信号处理基本理论，掌握通信原理、技术、系统、网络等知识，熟悉无线传感器网络及应用、物联网工程及应用等知识，并完成通信工程专业必须的基本训练，熟练掌握一门外语，具有计算机应用的基本能力，具备在物联网领域中从事相关设计、开发、调测、运行维护和工程应用的基本能力的高级工程技术人才。
三、主干学科
信息与通信工程、电子科学与技术、计算机科学与技术。
四、相近专业
物联网工程、电子信息工程
五、专业主干课程
电路分析基础、模拟电子技术基础、数字电路与逻辑设计、信号与系统、高频电子线路、电磁场与微波技术、通信原理、网络编程基础、传感器原理及应用、无线单片机原理及应用、嵌入式系统及应用、无线传感器网络及应用、物联网工程及应用、物联网标准与中间件技术、RFID技术及应用等。
六、学制
标准学制4年，弹性学制4-8年，授予学位：工学学士。
八、毕业规定
1. 至少取得160学分（其中必修课143学分，选修课16学分）。
选修课中人文社科、艺术及经管等三类通识课程至少各取得2学分，专业选修课至少取得11学分。
2. 至少获得6个第二课堂学分；
3. 通过体育达标测试。
十、专业教学进程及计划表
签字（盖章）
时间：2020年5月26日。
(人才梯队管理)2020年学校培养方案物流管理专业人才培养方案
物流管理专业人才培养方案目录一、专业分析 (2)（一）专业背景分析 (2)（二）专业培养目标 (4)（三）专业的生均经费成本分析 (6)（四）效益分析 (7)二、运行与实施 (9)(一)职业与岗位分析 (9)（二）基于业务流程的课程体系 (14)（三）教学计划安排 (16)（四）教学组织与运行 (17)1、入门阶段教学 (17)2、核心业务课程教学 (17)（五）教学资源配置 (18)1、实训基地资源配置社会化 (18)2、教师资源配置社会化 (20)3、课程资源配置社会化 (22)(六)教学制度建设191、校企合作制度建设 (23)2、顶岗实习制度 (23)3、质量保障体系制度 (25)三、专业改革取得显著成效 (26)（一）课程体系与教学内容改革的前后对比 (27)1．工学结合教学模式创新 (27)2．课程体系构建 (28)3．优质专业核心课程建设 (29)4．立体化特色教材 (32)（二）实训基地建设的前后对比 (33)1．现代物流综合实训基地 (33)2．实验实训条件相关内涵建设 (33)（三）师资队伍建设的前后对比 (37)（四）社会服务能力建设的前后对比 (39)1．技能培训 (39)2．技术服务 (39)3．共享帮扶 (40)四、评价与建议 (41)（一）对本方案的总体评价 (41)（二）主要特色及亮点 (41)（三）建设经验、体会及存在问题 (43)（四）可推广性程度分析及建设建议 (44)物流管理专业人才培养方案一、专业分析物流管理专业是随着物流产业的迅速崛起而发展起来的一门新兴学科。
随着经济全球一体化进程的加快，特别是广西北部湾地区物流业的基础地位和支撑地位逐步得到巩固和加强，其物流人才需求无论是数量还是质量方面都会有很大提高。
（一）专业背景分析1．泛北部湾经济区物流产业与学院发展机遇20 多年的改革开放，尤其是国家批准实施的《广西北部湾国际经济合作区发展规划》以来，使北部湾地区的三大支柱产业（物流业、商贸业和临港加工业）之一的物流业得到了较快的发展。
2020青马工程培养方案
2020青马工程培养方案一、背景介绍青马工程是一个致力于培养青年人才、激发青年潜能、鼓励青年创新的培养计划。
本计划旨在为有志于从事科技、创业等领域的青年人提供全方位的培养和支持，帮助他们在职业道路上获得更多的机会和成长空间。
2020年度的青马工程培养方案将继续致力于培养青年人才，同时进行一系列的改进和创新，以更好地满足青年人的需求。
二、培养目标1. 培养具有扎实的专业技能和创新能力的青年人才；2. 培养具有良好的团队合作意识和沟通能力的青年人才；3. 培养有志于创业的青年人才；4. 培养具有国际视野和全球竞争力的青年人才。
三、培养内容1. 学术培养（1）提供专业课程培训，包括科技创新、商业运营、市场营销等方面的知识；（2）组织参观和实践活动，让学员了解前沿科技和行业动态，培养对新事物的敏感度和应变能力；（3）提供导师制度，为学员提供个性化的辅导和指导支持。
2. 技能培养（1）开设专业技能培训项目，如编程、设计、创新思维等；（2）组织项目实践活动，让学员在实际项目中锻炼自己的技能和思维能力；（3）邀请业内专家进行技能培训和讲座，让学员学习到最新的技术和趋势。
3. 创业培养（1）开设创业课程，包括商业模式、市场规划、风险管理等方面的知识；（2）组织创业比赛和项目孵化，提供资金和资源支持，激励学员进行创业实践；（3）邀请成功创业者分享经验，让学员了解创业道路上的挑战和机会。
四、培养方式1. 课堂培训安排专业课程和技能培训项目，针对学员的不同需求和兴趣进行安排，提供全方位的知识培训。
2. 实践活动组织项目实践、实地参观、实习实训等活动，让学员在实际项目中学习和成长。
3. 导师辅导为学员配备导师，提供个性化的指导和辅导，帮助学员解决学习和职业发展中遇到的问题。
4. 多元评价采用多种评价方式，包括考核、项目成果、口头报告等，全方位评价学员的学习和成长。
五、培养支持1. 资金支持提供一定的奖学金和创业资金支持，鼓励学员进行创新和实践。
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大学生人才培养方案
人才是先进生产力，是一个国家、一个地方发展的核心竞争力。
因此人才培养是非常重要的一项工作。
下面给大家带来大学生人才培养方案，仅供参考！
专业名称机电一体化技术专业代码580201
招生对象普通高中毕业生（文理兼收）或同等学历者学制与学历三年专科就业面向
本专业主要面向机电产品生产、制造业和自动化行业，以及机电新产品设计单位和管理部门，学生毕业后主要从事机电一体化设备安装、调试、维护、维修与管理工作；数控机床操作与编程工作；生产工艺自动化设计和自动化改造；机电产品零部件设计；机电产品营销及企业管理工作；就业岗位群见表1。
一、培养目标与规格
（一）培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德、较高的职业素质，面向机电行业生产、管理、服务需要的实践能力强，具有与本专业领域相适应的文化水平与素质、良好职业道德和创新精神，具有机电设备的安装与使用、维护、维修，数控加工，自动化生产线设计与改造能力的高素质技术技能人才。
（二）培养规格
1.素质结构
（1）思想道德素质：践行社会主义核心价值观，具有爱国主义和集体主义精神，懂法守法，诚恳务实，行为规范，具有正确的世界观、人生观和价值观，具备良好的思想品质和职业道德，具有良好的敬业、合作和创新精神。
（2）文化素质：具有语言与文字表达能力，具有一定的数学、英语、计算机和
企业文化知识等。
（3）身心素质：积极参加体育锻炼，养成良好的生活和体育锻炼习惯，达到国家规定的大学生体育锻炼合格标准。
有良好的心理素质，能够经受挫折，在工作中懂得一定的社交与合作，能适应各种环境。
2.知识结构
（1）基础理论知识：掌握心理健康知识、机电基础知识、计算机基础知识、网络知识。
（2）专业理论知识：具有机械制图、数控机床编程与操作、机械制造工艺基础及造型的设计、plc和单片机程序的设计、自动机与自动线等专业基础知识。
3.专业能力
（1）具有cad计算机辅助设计与绘图能力。
（2）具有plc和单片机程序设计的能力。
（3）具有机电一体化控制系统的调试、设备故障诊断与维修能力。
（4）具有数控机床的操作、编程能力。
（5）具有机械设计、机械加工工艺及造型设计能力。
二、职业证书
（1）二维cad工程师。
（2）维修电工证。
（3）数控铣或加工中心职业证书。
本专业学生至少获得中其中的一种资格证书才能通过毕业，机电一体化技术专业技能资格证书见表
三、课程体系与核心课程
（一）课程体系设置
开设的思政课及通识课有思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、大学英语、体育、高等数学、计算机应用基础等。
通过这些课程的学习，使学生具有正确的政治方向，具有一定的人文社科、英语、计算机基础知识，拥有健康的体魄、良好的心理素质、团队协作精神以及良好职业习惯等综合素质，专业课程体系。
（二）核心课程（主干课程）简介
1.plc控制技术
本课程主要介绍低压电器和plc的基本工作原理；plc程序的设计方法及其调试方法；plc程序的仿真方法，并提供对plc控制系统进行安装、设计和维护的实用信息，组态与变频技术，分析工厂电
气控制设备的电气控制，结合工业生产的实例，讲述plc在生产中的应用例子。
通过学习，使学生学会掌握plc的编程、调试等技术。
2.单片机原理及应用
本课程主要介绍mcs－51系列单片机的硬件结构原理；mcs－51系列单片机的指令系统和汇编语言程序设计；输入/输出与中断技术；存储器的扩展；接口技术的
基本知识。
通过学习，使学生具备一定的编制单片机应用程序和设计单片机应用系统的能力。
3.机器人技术
本课程主要介绍机器人技术和应用的专业课，具体包括机器人的结构、动力学和运动学的分析、驱动系统、控制系统、编程语言、机器人的应用，通过学习，学生具备机器人编程、安装和维修的能力。
4.数控原理与编程
本课程主要介绍数控机床、数控系统的工作原理；数控机床的坐标系及编程规则；数控铣床(加工中心)基本操作；直槽、圆弧槽的编程与加工；加工中心的编程技巧；数控车床基本操作；数控车削加工工艺分析；简单轴类零件、成形面零件、螺纹的编程与加工。
通过学习，使学生掌握各种类型数控机床的编程方法。
5.自动机与自动线
本课程主要介绍自动机械的模块化结构及工作原理、设计选型方法、自动机械的结构组成、输送；自动上下料系统、分隔与换向机构、定位与夹紧机构；典型直线运动部件；典型传动系统；自动化专
机及自动化生产线的节拍设计原理与方法。
通过学习，使学生了解自动线工作原理，并能设计简单的自动化生产线。
（三）主要实践环节
实践环节包括实习实训、顶岗实习和毕业实习报告三个大环节，实践在学校和企业进行，在企业实习时，与企业共同培养学生、员工技术培训和新技术推广应用等形式加强校企合作，形成“互利共赢、共建共用”长效机制，建立稳定、合作良好的校外实习基地。
四、毕业标准及学分要求
毕业生最低毕业学分：134，其中公共必修课学分：26，专业必修课学分：66，专业选修课学分：7，实践必修课学分：30，公共选修课学分：5。
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