《镜泊湖奇观》 教学设计

镜泊湖奇观

【课时目标】

1.能借助文中的汉语拼音，读准“镜泊湖、耸峙、万斛”等词语；在语境中理解“自然朴实、绮丽多变”等词语的意思。

2.能概括镜泊湖自然景观及吊水楼瀑布的奇异之处。

3.有感情地朗读写镜泊湖自然景观及吊水楼瀑布的句子，体会其景观的奇特，感受大自然的神奇。

【课堂环节】

一、揭示课题，理解“奇观”

1.揭示课题：读准“泊”，齐读课题。

今天我们一起学习第33课，谁会读课题？

这里的第２个字是个多音字，在这里要读——pō

2.理解“奇观”的意思。

那么，奇观是什么意思？

（观就是景象，奇观就是非常奇特的景观）是呀，你运用了词素分析法来理解这个词语的，在词典中奇观的意思是：雄伟美丽而又罕见的景象（你预习习惯真好）看来，奇观不仅“奇”也很“美”呢，让我们一起走进课文。

二、结合学习小建议，理清课文脉络

1.出示学习小建议：

作者从镜泊湖的由来、地理位置、自然景观和著名景点这几方面向我们介绍了这个风景奇特、令人向往的地方。镜泊湖到底“奇”在何处？请带着问题朗读全文，并把你心中的感受有条理地告诉同学们。

2.结合学习小建议，梳理课文脉络。

交流并板书

由来（1）

地理位置（2）

自然景观（3）

著名景点（4、5）吊水楼瀑布地下森林

通过对文章的梳理，我们了解这篇文章主要介绍了镜泊湖的（学生说）（由来、地理位置、自然景观和著名景点）。同学们，如果以后碰到写景类的文章，你也可以试着从这几个方面去思考，当然写作时也可以运用。

三、深入学习第3-5自然段，感受镜泊湖景色奇特之处

神话传说为美丽的镜泊湖蒙上了一层神秘的色彩，那么镜泊湖的景观又奇在何处呢？让我们带着问题去读一读文章的3-5自然段。

（一）学习第3自然段，了解镜泊湖自然景观的奇特

1.指名分句子读第3自然段。

2.交流并概括镜泊湖自然景观的奇特之处。

（1）交流镜泊湖自然景观的特点。板书：自然朴实而又绮丽多变来到镜泊湖，整个镜泊湖的风光映入眼帘。我请三位小朋友为我们来读读这段话，其他同学边听边思考，镜泊湖的自然景观的特点是什么？

（2）结合第2、3句，感受景物的自然朴实与绮丽多变。

（3）指导朗读。

（4）体会镜泊湖景观奇在何处。

3.齐读第3自然段。

（二）学习第4自然段，了解吊水楼瀑布的奇特

1.学生自学，体会吊水楼瀑布奇在何处。

出示学习建议：

（1）正确流利、有感情地朗读第4自然段，概括吊水楼瀑布的特点是什么，并思考吊水楼瀑布“奇”在何处。

（2）小组合作学习，围绕瀑布的“奇”完成板书设计，注意语言简洁。

2.交流反馈吊水楼瀑布的特点。

▲瀑布宽43米，高25米。

（1）交流，并板书：宽大

（2）指导朗读，感受瀑布的宽大。

▲本来清澈的湖水静静地淌着，一到陡崖，突然下跌，顿时抛散万斛珍珠，溅起千朵银花，水雾弥漫，势如千军万马，声闻数里，同幽静的镜泊湖形成鲜明的对照。

（1）交流，并板书：气势磅礴

（2）指导朗读，感受吊水楼瀑布的水量大、水流快以及湖水由静淌到突然下跌成气势磅礴的瀑布的反差。

▲这里地处北国，冬季气温低达零下三四十摄氏度，但瀑布却从不结冰断流。

（1）交流，并板书：不结冰断流

（2）指导朗读，感受气温极低时瀑布却不结冰断流的奇异。

3.概括吊水楼瀑布的奇异。板书：气温极低但不结冰断流

4.小结。

四、课堂小结，布置作业

1.今天，我们跟随着作者的脚步，去游览了自然朴实而又绮丽多变的镜泊湖景色，又感受了吊水楼瀑布在温度极低的情况下不结冰断流的奇异，那地下森林又奇在何处呢？这个问题留待大家课后思考，请大家回去以后自己读读课文的第5自然段，想一想地下森林奇在何处?