浅谈小升初衔接教育

浅谈小升初衔接教育

掐指算算，我带毕业班也好几届了，这届六年级应该是第三届了。一年又一年，一茬又一茬，铁打的将军流水的兵，我依然一如既往地坚守在班主任兼任语文老师这个岗位上。变化的是一张张崭新的面孔，不变的是坚守的信念。带的毕业班一多，就琢磨着怎么样才能更好的为六年级孩子服务，通过这最后一年的努力，为他们以后的初中学习打下坚实的基础？说实话，小升初的确是一个值得研究的问题，做好了绝对是功德无量。

（一）小升初衔接的重要性

通过调研我们发现，对于新升入初中的孩子们，因没有重视小升初的衔接从而产生不适应的例子比比皆是，主要的类型有：

第一，对初中新环境的不适应，尤其是到一个新的学校、接触新的老师、同学，难免会出现排斥的现象;

第二，对学习内容的不适应，升入初中后，学习科目明显增多，课程量也明显加大，许多孩子对这种突然的“量变”感到很不爽，甚至会出现厌学的心理;

第三，对思维方式的转变不适应，一些小学的牛蛙们初中数学成绩突然下降，多数是因为过分依赖小学的思维方式，如果思维方式不转变，初一可能相差不大，越往后就会越来越吃力，家长们一定要重视。

对付这些“不适应”，我们要做的就是在小学高年级时就对初中的学习状况有一个简单的了解，提前准备，做好衔接，所以说重视到小升初衔接学习是非常必要的。孙子兵法中提到，知己知彼，百战不殆，放在小升初上，再合适不过。

（二）小升初衔接的主要误区

近几年，越来越多的家长开始重视小升初衔接，这是一个非常好的现象。然而，每个人的小升初只有一次，没有经验者往往会陷入各种误区，下面总结前人的错误，以警醒后来人。小初衔接主要错误观点如下：

第一、不用小初衔接，进入初中走一步看一步。

我只能说后知后觉，这样的人会在初一快结束时发现自己浪费掉了初中的三分之一。

第二、小升初考试结束了，终于松了一口气，小初衔接虽然很重要，但是先玩一个月再来吧;

其实，小初衔接的黄金时间是6月和7月，旅游的黄金时间是8月。原因是学习效果是连续的，其余不解释。

第三、小初衔接就是报个班，把初中的知识预习一下就可以了。

小初衔接是从身体、心理、习惯、知识、信息多方面进行调整和准备，学习初一知识是其中重要一环，但不是全部。至少还应包括：学会听课、学会笔记、学会用铅笔、学好书法、学会游泳、学会给自己做计划、学会时间分配、学会与人相处……

第四、万恶的奥数折磨我这么多年，进入初中看中考，终于可以不学奥数了。初升高的途径有三种：学科竞赛、直升考试、中考。走中考路线的人占90%，另外10%就是初中的牛孩。是否继续学习竞赛取决于自己走哪条道路，不能一概而论，不假思索的放弃或者延续都是不对的。

第五、小初衔接就是给孩子选一个最难的体系，那么在初中就可以继续保持优势了。

第四点已经可以看到，道路不同，适合的、选择的、并坚定走下去的，才是最好的。

第六、小初衔接就是早点学习初中知识，主要是孩子的事情。

说实在的，小初衔接的主体包括孩子和家长。家长需要尽快收集、整理、分析大量的初中资讯、政策、学习方法等。举个例子，家长不知道初中数学参考书的体系和适应阶段，孩子的初一数学一定学得很混乱，事倍功半。

（三）小升初如何衔接

一、正确审视初中与小学生活的差异，采取对策

首先，课程门类明显增多，学习内容更加复杂。小学是以语文、数学英语为主，其他大都为活动课性质、常识性介绍，要求了解、知道、学过即可。进入初中阶段，学科科目增加，例如历史、地理、物理等小学没有接触过的课程。学科内容增多、加深，要求会比小学更高。

其次，自主学习的重要性彰显，强调学生的自我管理。由于课时的限制，上课的内容增多、信息量大，初中老师讲课的进度比小学要快，所以上课认真听讲尤为重要。在学习上更多要自觉，更要强调课前预习、课后复习、知识的整理归纳。与小学相比，作业量也增加了许多，小学作业大多可以在课内、校内完成，初中的作业大多要课后、回家完成。

第三，初中较小学活动天地更加开阔，人际关系更加广泛。孩子进入中学以后，活动天地一下子变开阔了。孩子的交友观念、标准也随着身心的发展在变化，如何帮助孩子正确处理人际关系成为我们的新课题。如果交友不慎，可能会使孩子变坏。

第四，自我意识不断觉醒，青春期特征更加明显。初中阶段也是人生发展的特殊时期，即被称为青春期，在这个时期，孩子的身心发展产生很大的变化。生理上的变化可以用日新月异来描述，孩子的身体发育进入了第二个生长高峰，各方面迅速生长，性发育也逐渐成熟。

以上四点说明学生在成长，正确认识学生的发展趋势，我们老师才能把握好时机采取对策教育学生，使他们健康成长。

二、抓好心理上的衔接

要做好中小学的衔接工作，最关键的是要抓好小学六年级到初中一年级第一学期以前这个阶段的工作。小学六年级的学生进入青年前期，学生的心理、生理都起了很大的变化，教材内容也更深，因此相应地教师的教育、教学方法也要有所变化。如果小学高段把衔接工作做好了，后者的衔接工作也就比较容易了。

三、做好学习上的衔接

现在我们的学生管理大都是班主任独当一面的看管式、家长式管理，而初中是教师集体管理加上学生自主管理。被无微不至关心惯了的小学生，进入初中后，面对着七八位任课老师、领导和班主任、班委会的集体管理，感到茫然，不知所措。为此，做好管理上的衔接比教学上的衔接显得更为重要。

1．了解学生情况，因势利导，为衔接作准备

作为小学班主任，要了解学生的的品行、个性、特长等。在此基础上，指导学生管理班级、管理小组、管理卫生、纪律、路排等，指导他们方法，锻炼他们的能力。

2．渗透给学生一些应对初中常见问题的方法

(1)要正确认识自己。要正确认识到自己是六年级学生要升入初中了；自己是少年而不是儿童了；自己将要面临的是一个新的起跑线，必须适应，勇往前行，

不让自己输在起跑线上。

(2)严于管理自我。按照《小学生日常行为规范》等，严于律己、乐于助人，善解人意、尊重他人，不做有损他人、班级、学校的事，会以诚恳、公平、谦和、宽厚之心对待别人，容忍别人的短处和偶尔的过失等，学会做人，学会与别人相处。

(3)教学生养成好的生活习惯，自己照顾好自己，学会洗衣服，整理被褥等日常生活能力。

3.做好教学内容上的衔接

要做好教学内容上的衔接。作为任课老师，首先要熟悉课标与教材，即小学任课老师（特别是高年级老师）应了解初中相应学科的课标要求、教材内容及特点（特别是要熟悉初一年级上学期的）；我们班的小升初衔接，其实早在五年级下学期的家长会召开时就已经拉开了帷幕:为了适应初中文言文增多的情况，六年级上学期开始的时候开启陈琴的《经典素读》这门课，为的是拓展孩子们的视野，让他们适应文言文的学习氛围。这学期，我们一方面带领学生学习《经典素读》，积累中华优秀经典诗词，另一方面提倡孩子们读经典、读名著，既开阔学生的视野又增加学生的文化积累，为孩子们的初中学习奠定坚实的基础。

4.做好学习习惯的衔接

①我们尽力在小学阶段培养学生养成良好的学习习惯，如做作业认真、字迹工整，坐姿端正，回答老师提问大胆、踊跃、科学安排时间、勤于思考、善于观察、大胆想象、勇于探究，为上初中打好基础。

②老师要指导学生掌握正确的学习方法，养成课前自觉预习，作业独立思考，学会小结归纳等正确的学习方法。

可以说，小升初的衔接问题，是我们教育教学领域内一个重要的研究课题，要做好这项工作，任务非常艰巨，要付出艰苦的劳动。以上只是我自己在教学实践中的一点儿想法和实践，当然这只是一个起点，在教育教学这条漫长的道路上，我会且行且思，永不懈怠！