舞蹈表演专业建设方案_精品

山西艺术职业学院
舞蹈表演专业建设方案
根据教育部、财政部《关于支持高等职业学校提升服务产业发展能力的通知》（教职成[2011]11号）精神，以及中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力的基本要求，舞蹈表演专业的建设理念是：以培养高端技能型人才为目标，以提高质量为核心、以服务为宗旨、以增强特色为重点，创新体制机制，深化教育教学改革。

将舞蹈专业建设为，适应山西区域经济文化发展的，服务山西“文化强省”建设，具有辐射引领的特色专业。

一、专业建设基础
舞蹈表演专业是山西省首批高职高专试点专业，也是我院的品牌专业。

它成立于1951年，至今已有60年的历史。

在一代代舞蹈教育工作者的默默奉献和不懈追求下，我院舞蹈系培养了4000余名德艺双馨的舞蹈艺术人才。

成为我省舞蹈专业人才培养的重要基地、传承文化艺术和精神文明建设的重要阵地。

本专业处于全国艺术类高职高专教育前列，在全国各项大型舞蹈比赛以及历届“桃李杯”舞蹈大赛中屡屡获奖，2007年，舞蹈表演专业成功申报了《中国古典舞基训课程》国家精品课程；2008年该专业团队被评为省级优秀教学团队，2009年依据山西地域文化特色启动了山西民间舞教材整理工作，填补了地方汉族艺术院自编教材的空白，充分显示出本专业在国内同行中的影响力，我院舞蹈系被专家们誉为“开在八大院校之外的一朵
奇葩”。

特别舞剧《一把酸枣》的巨大成功，引起省委、省政府领导的高度重视，决定成立山西华晋舞剧团，由学院代管。

这就为我系工学交替、顶岗实习的教学模式创造了良好的环境，为我系提高教学质量、培养高素质高端技能型舞蹈人才奠定了坚实的基础。

目前，舞蹈表演专业有专业教师22人，其中教授1人，副教授5人，讲师3人，助教13人，双师型教师12人，企业一线教师3人。

本专业教师具有治学严谨、从严执教、教书育人的优良传统，在不断总结教育教学经验的基础上，积极开展教育教学改革，强化实践教学、成果卓著。

几年来，发表论文100多篇；出版教材、教学专著6部；有的获全国“文华奖”、“群星奖”、“园丁奖”；有的被授予全国、省级“优秀专家”、“先进工作者”、“优秀教师”、“模范知识分子”、“教学名师”的称号等。

多年来，按照学院改革与建设的整体规划和发展，舞蹈专业实训室建设设施基本完备，设计较科学合理，为学生创造良好的实训教学条件和环境。

舞蹈专业实训室的建设从1951年建校的一个简陋的实训室发展至今20个实训室，1个多媒体教室。

在不断加强对校内实训基地建设的同时，本专业特别注重校外实训基地的建设。

现校外实训基地有华晋舞剧团、省歌舞剧院、省电视台演播厅、平遥云锦城演艺中心、青年宫以及学院的星光剧场，这些场地和设施为本专业的实践性教学提供了良好的教学环境，为工学交替、校外顶岗实习的教学模式奠定了基础。

尽管本专业具有良好的建设基础，但是还存在以下几方面的问题有待改善：
第一，急需引进高学历、高职称的教师补充师资力量，特别是编导、舞蹈理论课程的教师。

第二，尽管实训场地数量较多，但面积、环境仍然有待改善，包括地胶、多媒体的配备。

第三，学院自2009年启动山西民间舞收集整理工作至今，已创编教学组合近百个,但仍需在对本土传统文化收集整理的基础上，加大研究力度，切实做好山西民族风格特色舞蹈的教学工作。

二、专业发展与人才培养目标
以山西区域经济文化产业发展对人才的需求为依据，坚持服务与发展相结合，明确人才培养目标，充分发挥我院“院团合一”办学特色，进一步深入表演团体一线实践演出，顶岗实习，加大实训力度。

推进中高职衔接，以“六年制中专精英班”为教学改革试点，积极探索技能型人才系统培养的制度和形式，促进中等和高等职业教育协调发展。

积极推行任务驱动、剧目教学，将舞剧《一把酸枣》、新舞剧《粉墨春秋》经典舞段引入课堂教学，探索学做一体的教学模式。

建立和完善“双师”结构教师队伍培养和评聘制度，改进师资队伍结构，使教师队伍学历结构、职称结构、学缘结构更加科学、合理，构建德艺双馨的专业教学团队；建立就业单位、艺术行业、学生及家长共同参与的第三方人才培养质量评价制度，提高专业声誉，增强专业吸引力。

本专业的人才培养目标是：培养拥护党的基本路线，适应社会主义文化事业和文化产业需要的，掌握舞蹈专业必需的基础理论知识和基本技能的，德、智、体、美全面发展的高端技能型专门人才。

三、专业建设内容
（一）优化专业人才培养方案。

积极推进校企对接，发挥我院“院团合一”的办学特色，以就业为导向，创建“521”工学结合人才培养模式。

三年学制期间，按照“521”工学结合人才培养模式安排理论教学与实践实训。

重视人文学科及思想政治理论课，加大对学生世界观、人生观、社会主义核心价值观的教育，使学生达到能力和素质双重培养。

“521”工学结合人才培养模式示意图如下：
结合人才培养模式有效运作的核心是构建一个能够符合工学结
合要求的、与舞蹈职业岗位能力相适应的、实用有效的人才系统培养形式。

围绕课程体系的改革，需要完备的教学资源支撑，包括实验实训条件建设、师资队伍建设以及教学组织形式的改革。

舞蹈表演专业建设框架如下图所示：
舞蹈表演专业建设框架图
（二）实训条件建设
建立健全舞蹈表演专业实习实训制度，加大对实训实习的耗材、实习意外伤害保险的投入。

推进舞蹈表演专业教学要求与企业岗位技能要求的对接，进一步完善舞蹈表演专业的人才培养模式，促进学生基本技能和职业技能的全面提高。

目前，实训室有20个，总面积达3000平方米。

本专业实践训练、排练、民间舞、武功课程主要集中在实训室完成专业主干课的校
内岗位模拟实训。

针对课程特殊情况，实训教室使用率较高。

在现有基础上，配备钢琴、高清晰电视、DVD、组合音响、投影仪等先进设备，以保证实践教学的顺利进行，成为一流的舞蹈实训教室。

加大多媒体教室建设的力度，使学生通过直观、形象、生动的画面，准确的领会教学内容，激发其学习兴趣，加深理解和记忆，提高教学质量。

舞蹈表演专业与社会文艺团体和相关单位通过长期的合作实现校企有效对接，借助文艺团体的演出，把学生的顶岗实习、工学交替落在实处。

阶段性合作进行实践演出，不断扩展校外实训基地，创造良好实践环境。

（三）师资队伍建设
努力提高师资队伍与服务能力的建设。

逐步建立一支了解社会需求、教学经验丰富、热爱教学工作的高水平专兼结合的教师队伍。

1、完善“双师”结构师资队伍
舞蹈表演专业现有“双师”型教师12人，在现有基础上，采取有效措施有计划地派出青年专业教师到文化团体一线“顶岗实践”，鼓励教师考取所教学科相对应或相接近的各种职业资格证书。

制定教师参加社会实践管理办法，要求中青年教师定期参加社会实践活动。

使本专业“双师”结构教师比例达到90%以上。

从企业生产一线选聘既具有丰富实践经验又有一定教学能力的舞蹈专家担任兼职教师。

建设期内已规划著名编导张继刚、著名舞蹈教育家潘志涛、我院毕业生、青年舞蹈表演艺术家武巍峰以及山西民间舞蹈老艺人等来指导本专业的实践教学。

同时聘请校外实训基地项
目负责人为舞蹈表演专业的兼职教师，对顶岗实习的学生进行岗位实践指导。

2、专业带头人与骨干教师
培养1名基础理论扎实、人文素养厚实、实践教学能力突出，在省内乃至全国有一定影响的专业带头人。

学校将加大投入，对专业带头人给予一定的政策倾斜和补贴，通过考察、交流、社会实践、加强科研能力培养等举措，使专业带头人切实成为全省舞蹈职业教育的领军人物。

培养4名基础理论扎实、教学实践能力突出的骨干教师，开展教学研究、教材编写与修订、教学示范、听课指导等工作。

3、教师队伍整体水平
⑴提高教师学历学位
一方面采用多种措施鼓励教师在专业院校攻读硕士学位；一方面要引进具有高学历、高学位、实践教学能力较强的高等院校毕业生，以提高教师的学历学位层次。

目前要注意改善教师队伍的学缘结构。

⑵国内进修与培训
选派专业教师参加由国内知名学术团体、北京舞蹈学院及中国舞蹈家协会组织的相关研究会与技能培训。

每年每人平均参加国家舞蹈院校业务培训或参加国内其它交流研讨会1次。

⑶国内外专家讲座
为进一步扩大交流，提高教师队伍的教学能力和教学水平，舞蹈表演专业将继续聘请国内知名专家来校讲学。

力争每年国内知名专家每年来校进行学术讲座2——3次。

⑷教学观摩与竞赛
继续加强对学术前沿的观摩，每学年由全体专业教师参加教学观摩1次。

每年组织1次学生专业技能大赛，舞台专业汇报1次，通过竞赛、观摩不仅要促进学生专业技能的学习和提高，而且要使之成为评价专业教师教学质量高低、教学内容把握准确与否、教学效果优劣的依据，促进专业教师不断提高实践能力，造就一支具有过硬实践本领的“双师型”教学队伍。

（四）课程体系与教学内容改革
1、学做一体的教学模式建设
深化校企合作，努力实现校企对接，与企业（表演团体）共同研发课程与教学资源。

紧紧围绕工学结合人才培养方案，以工学结合的精品课程建设为龙头，以网络课程建设为手段，以题库、电子教案和各项教学资源建设为基础，不断完善各课程教学大纲、教学计划，制订各课程的实训教学大纲，明确要求及标准，建设以实践操作为核心，知识、能力、素质并重的优质核心课程。

继舞剧《一把酸枣》获得成功之后，本专业继续坚持服务与发展相结合的原则，强化实践育人，与华晋舞剧团联合排演新舞剧《粉墨春秋》。

建设期内舞蹈表演专业将选派学生前往山西地方戏剧院团学习戏曲水袖、武生行当等舞蹈语汇，并聘请名角、名家来学院对本专业学生进行授课，共同开发新课程，为新研发的舞剧作品《粉墨春秋》奠定基础。

2、教材建设
⑴编写山西民间舞教材
为了弘扬山西文化艺术的优良传统，本着服务社会的宗旨，依据地域优势，结合我院办学条件，进行挖掘、整理、研究。

目前，山西民间舞教材建设正有进行当中，整理编排了近百个教学组合，先后请著名舞蹈教育家潘志涛教授、省内舞蹈专家及教学指导委员会专家进行汇报，都给予很高的评价。

文字教材已初步成形，正在进行音乐、文字、图片整合阶段。

预计2012年正式出版。

⑵补充电子教材和音像教材
补充录制音像教材，利用电视教学，网络信息，直观、形象、生活的画面准确地表达教学内容，使学生获得充分的感知，激发学习兴趣，加深印象和记忆。

四、改革举措与保障措施
（一）拟解决的关键问题
1、完善“院团合一”的科学性和可操作性。

2、本专业师资队伍仍有一些不足，在职称结构、学历结构上不太合理，“双师”结构教师队伍的建设和管理制度有待于进一步完善。

3、经费不足目前已经制约了山西非物质文化遗产的开发和应用（《山西民间舞教程》等教材的编写）等工作的开展，实训条件还需要进一步的完善。

（二）采取的主要办法
以提升舞蹈表演专业服务产业发展能力为出发点，整体提高学校办学水平和人才培养质量。

1、“院团合一”的核心是必须坚持服务和发展相结合。

坚持舞蹈
表演专业建设、人才培养与产业发展相适应，主动面向山西文化产业,培养优秀高端技能型专门人才，成为山西省文化产业人力资源支撑。

2、坚持特色发展，充分发挥舞蹈表演专业建设对艺术类专业群及学院整体发展的引领辐射作用，通过体制机制创新、人才培养模式改革等方面的率先突破，带动学院专业发展水平、人才培养质量、办学水平的持续提升和社会服务能力的不断增强。

3、建立长效教师培训学习机制，通过外出和网络培训、学习，提高教师的职业教育水平；通过到企业参观和实习，提高教师的技能水平；聘请高水平舞蹈人才作为兼职带头人和骨干教师，提高教师队伍的实践能力。

打造强势专业教学团队。

4、坚持学院主体、政府协调、行业指导、企业参与的专业建设机制，充分运用法规、政策、资源配置等手段，引导和调动行业、企业以及社会力量参与专业建设和人才培养的积极性。

（三）建设目标实现的组织、人员
1、建立项目指导小组和项目组两级责任体系。

项目指导小组主要负责组织和指导项目建设立项和完成，负责项目管理、监控和推动，负责确保项目顺利完成在人、财、物的协调与配置，为项目完成人提供良好的环境。

项目组负责完成项目。

项目指导小组为项目管理责任人；项目组为项目承建责任人。

2、按照建设项目的内容，把每个分项目建设任务落实到每个成员，每个责任人按照建设项目任务书要求完成相关任务。

3、项目指导小组检查落实项目完成情况，统一汇总、统一协调。

建立推进建设项目指导、协调、交流、以及解决问题的会议制度，集中力量推进建设项目的落实，及时修正，发挥监控机制作用。

（四）政策保障及质量控制
1、组织保障
由山西艺术职业学院牵头，成立舞蹈表演专业建设指导小组，组长为院长，执行组长为分管教学的副院长，项目负责人为舞蹈系主任，作为专业建设项目的领导机构，负责专业建设计划的拟定，建设过程的监控，建设成果的总结。

聘请山西省舞蹈家协会、山西省歌舞剧院等行业的专家对专业建设指导、咨询。

2、制度保障
（1）项目责任制度
建立一套科学的建设项目运行管理制度，实行指导小组和项目组两级责任体系，各项目组与指导小组签订协议书，在协议书中明确规定各成员的任务、建设计划、成果验收标准、成果提交时间以及经费使用等内容，指导小组负责督促各成员按时完成建设任务；建立阶段检查与分期验收制度，并对阶段性成果进行验收。

建立舞蹈表演专业建设项目责任管理制度。

（2）专项资金管理、监督制度
建立舞蹈表演专业建设专项资金管理制度。

加强对舞蹈表演专业建设专项资金的管理、监督和调控，便于各成员开展建设工作，保证专业建设项目顺利实施，提高项目资金使用效益。

制订切实可行的财务制度，建立专门账户，切实保障专款专用，严格禁止项目以外的开
支由项目资金列支；建立项目资金使用的财务审计制度，项目完成后由政府审计部门对整个财务发生过程进行专项审计，以切实保证项目建设顺利实施并取得成功。

3、保障条件
院领导高度重视，舞蹈专业师生积极配合，建立严格的教学程序、充足的教学资源、一流的教学团队、一流的实习实训条件和可靠的监督与评价机制，才能保证人才的培养。

五、专业建设进度及预期效果
（一）建设进度
本项目建设周期计划为2年（2011年——2013年）。

第一阶段，项目启动阶段（2011年10月——2011年12月）由学院、行业、企业组成项目指导小组，组建项目组，明确任务分工，责任到人。

1、完成专业建设的可行性调研报告。

2、完成舞蹈专业建设方案。

第二阶段，项目组织实施阶段（2012年1月——2012年7月）
3、修订舞蹈表演专业人才培养方案，集中体现专业与产业的对接；
4、修订舞蹈表演专业课程体系；
5、汇总项目建设的相关文本；
6、修订实践课程的建设方案；
2012年8月——2012年12月
7、进一步完善实训基地建设配置方案；
8、完成校本教材编写与出版，在该教材中充分体现山西地方特色与实用性。

2013年1月——2013年7月
9、全面提升舞蹈专业建设水平、专业教学管理与考核评价方案；
10、进一步完善教学团队建设方案及“双师型”教师培训工作；
11、完善舞蹈表演专业与华晋舞剧团、省歌舞剧院等校企合作方案，体现专业与产业对接；
12、完善舞蹈表演专业“双证书”的实施，体现学历证书与职业资格证书对接；
13、培养专业学生创业就业的能力，体现职业教育与终身学习对接,；
第三阶段，项目验收总结阶段
2013年8月——2013年12月
14、完成“中央财政支持舞蹈表演专业建设项目”总结报告；
15、迎接教育部、财政部组织的项目验收。

（二）舞蹈表演专业建设预期效果
通过中央财政对高等职业教育专业进行的重点建设支持，切实抓好舞蹈表演专业教学改革，推动教学模式变革，促进高端技能型专门人才培养质量的整体提升。

为学生提供直接的服务，提升教师课程开发和建设能力，促进校企深度合作，推动工学结合课程改革，引导教学和学习方式的改变，自觉接受第三方的评价，以保证项目的圆满完
成。

六、专业建设经费预算
㈠进一步完善本专业“521”工学结合的人才培养模式经费预算
（二）改善教学实训条件经费预算
（三）师资队伍建设经费预算
（四）课程体系建设经费预算
（五）舞蹈表演专业建设项目预算汇总表
单位：万元。