鼓励像一缕阳光

鼓励像一缕阳光
一四班孙孟莉刚接班的时候，有位家长告诉我：“老师，我那哑巴孩子不好说话，请帮我好好管管。

”我大吃一惊，以为她的女儿真不会说话。

我很在意这件事，时时留心她的孩子，孩子叫小草，一双惊恐的眼睛，时时怯懦地躲闪着，上课从不主动发言，班里的活动，也从不主动参加。

我观察之后，下决心改变她。

因为我发现她不是不会说，不会做，而是心里害怕，心里有尚未解开的结。

我利用课余时间找她谈话，鼓励她大胆发言，并有意识地为她创造机会，一次安全教育课，我提了一个对一年级学生来说挺有难度的问题：如果父母都不在家时，你一个人该怎么办呢？在我的再三眼神鼓励和动作暗示之后，她犹犹豫豫地举起了手，声音又轻又低：“老师，我会把门锁好，不爬窗子，等他们回来……”一个六七岁的孩子有如此的安全意识，我欣喜过望，机会不容错过，我在班上表扬了她：“你看奕辰多能干，懂得保护自己，比原先进步多了，我们都要向她学习！”她笑了，笑得天真而又舒心。

从此，她举手的次数明显多了起来。

除了锻炼她回答问题的胆量，我还有意识地培养她的“说话”能力，在我们的语文课上，有小组合作这一环节，我就让说话流利，表达能力强的奕馨和她坐同桌，并多给他们提供班级展示的机会。

从词语对读到分角色朗读，她们表演得很成功，很出色，没有一点难为遮掩的痕迹。

有了第一次，不愁第二次。

小草这个令老师和家长都发愁的小姑娘，奇迹般地发生了变化，变得积极了，主动了，可爱极了。

我想，不要小瞧一句普通的话语，它有时能影响孩子的一生甚至改变孩子的一切，鼓励的话有神奇的力量，它像一缕阳光，照亮孩子心田，它能使“哑巴”一样的孩子最终开口说话。

由此可见，学生的变化源于鼓励，教学中不能缺少鼓励。

人的思维能力如面团，鼓励犹如酵母，离开了鼓励的思维如死水一潭，思维中加入鼓励成分，就会产生巨大的创造力。

正如美国著名心理学家杰丝·雷耳所说：“称赞对鼓励人类的灵魂而言，就像一缕阳光一样，没有它，我们就无法成长开花。

”。