知识结构单一驾驭能力不强

作为教育系统领导干部，要有应对复杂局面的能力
是指一个时期内事物发展纷繁杂乱的状态。
应对复杂 局面能力
提升正确认识和处理各种矛盾的能力 善于协调不同利益关系的能力 正确应对各类突发性事件，有效化解危机与风险
Байду номын сангаас
思想修养决定着领导干部的五种能力
作为教育系统领导干部，要有依法行政的能力
要坚持依法行政，不断增强法治观念，在学 用结合中提高依法执政能力。
要敢于尽职尽责尽言，尽职不贪 功，尽责不揽权，到位不越位。
部分干部思想修养方面的 八种不良表现
二. 固步自封，思想僵化
用旧的思维对待新生事物，对时 代环境认识不清、把握不准
缺少创先争优、跨越赶超的意识
缺少敢闯敢试、大胆创新的进取 精神
考虑和对待问题有时喜欢以偏概 全、钻牛角尖
部分干部思想修养方面的 八种不良表现
即便是同一个人，在不同的时期，对 待同一件事情，评价也是不一样的。
困难
矛盾
挫折
成绩
有的人叫苦、退缩； 有的人却迎难而上。
困难
矛盾
挫折
成绩
有的人却理不出头绪；
有的人很快抓住主要矛盾或 矛盾的主要方面。
困难
矛盾
挫折
成绩
有的人灰心丧气、自暴自弃； 有的人能够把它作为新的起点。
困难
矛盾
挫折
成绩
有的人沾沾自喜；
有的人能够把成绩始终视为 过去、视为昨天。
方法
标准 心理 健康
能力
水平
承受 能力
思想修养 决定着领导干部的五种能力
驾驭改革 创新能力
科学判断 形势能力
应对复杂 局面能力
依法执政 能力
领导干部 五种能力
总览全局 能力
思想修养决定着领导干部的五种能力
作为教育系统领导干部，要有科学判断形势的能力
国家当前的形势
思想 是主观对客观事物反映的结果 修养 是 思 想 所 反 映 的 程 度 和 水 平 境界 是主观对客观事物认知达到的程度
思想 修养
思想 境界
人生信仰、价值取向、生活情趣 行为方式、社会道德、精神状态 工作态度、责任感、使命感
加强思想修养、 提高思想境界，对 于每一个人都是十 分重要
因为认知态度、认知标准不同，不同的 人对待同一事情，评价是不一样的;
如何加强思想修养、提高思想境界
自
如何加强思想修养、提高思想境界
求
就是要接“地气”
跟老百姓接触，从老百姓那里获得营养。到每个基层， 要了解师生是怎么想的，听听师生的诉求，看看老百姓对这 个单位的态度，这样管理工作就会做得更好。
科学判断 形科势学判能断力
教育所处的历史阶段
教育面临的形势和任务
思想修养决定着领导干部的五种能力
作为教育系统领导干部，要有驾驭改革创新的能力
评估
改革项目
推动教育科学发展 重大决策 重大项目 ……
要有对宏观教育形势的判断力、观察力 能够发现问题的发展趋势 能够把上级的政策吃透
思想修养决定着领导干部的五种能力
驾驭能力不强
不会带队伍，不会做群众工作，不会抓党建，不会做思想工作
部分干部思想修养方面的 八种不良表现
八. 学习能力不高，创新意识不强
执行力层层衰减
只有不断的提升和加强思想修养
才能切实提高思想境界 才会有远大的目标 才会有坚定的理想信念 才会有高雅的生活情趣 才会严于律己，永不满足、永远拼搏、永远创新 才能精神饱满、意气风发地投入到工作中去，始终 保持良好的精神状态
要坚持依法行政，依法行使手中的权力，依 法规范管理行为，细化工作流程、统一工作 标准和程序。
“干什么” “怎么干” 达到“什么标准” 承担“什么责任”
思想修养决定着领导干部的五种能力
作为基层领导干部，要有总揽全局的能力
站在全局看问题
该怎样深化改革 怎样强化过程管理 怎样加强制度建设 怎样重塑组织文化
工作、学习不能踏踏实实，安下心来，坐不下去、 静不下来； 既不能冲锋陷阵，又不能潜心思考研究； 待遇上向高标准看齐，工作上向低标准看齐。
部分干部思想修养方面的 八种不良表现
五. 明哲保身，患得患失
不敢坚持原则，不善于坚持原则; 不敢开展批评与自我批评，不善于开展批评与自我批评; 对个人的事斤斤计较，患得患失。
部分干部思想修养方面的 八种不良表现
自固不心明贪驾学
我步思浮哲图驭习
为 中 心 自
自 封 思 想
进 取 得 过
气 躁 作 风
保 身
患
享 受 自 行
能 力 不 强
能 力 不 高
以僵且飘得其知创
为化过浮患是识新
是
失
结意
构识
单不
一强
部分干部思想修养方面的 八种不良表现
一. 以自我为中心，自以为是
营造一种宽容、宽松、宽厚的环境， 坚持民主集中制，要信任副职，发 挥副职的作用。 要敢于批评，善于批评。副职做得 不对，就要批评，就要指出来，不 能当老好人。
三. 不思进取，得过且过
有的同志开始骄傲自满，自认为了 不起，职升脾气涨，官小脾气大；
有的同志工作只求过得去，不求过 得硬。抓工作不深、不透、不细、 不实，安于现状、不思进取。
职升脾气涨 官小脾气大
部分干部思想修养方面的 八种不良表现
四. 心浮气躁，作风漂浮
做一个项目，只问是什么，不问为什么 哪些项目时髦、哪些容易出成果，就一窝蜂赶; 哪些需要持久的不容易出成果的，就离得远远的，避之不及。
如何加强思想修养、提高思想境界
慎
单位的主心骨 每个人的主心骨
领导者 人生信念
作为一个领导者，要树立 领导意识
要时时处处想到自己是个领导，要身体力行，不要把自己等同 于一个普通群众。
如何加强思想修养、提高思想境界
自
成就感
幸福感
安全感
精神丰富、知识渊博、情趣雅致
知足常乐，幸福指数最高 贪得无厌，幸福指数最低; 清正廉洁、永不懈怠，幸福指数就高; 投机取巧，一心想捞，幸福指数就低。
部分干部思想修养方面的 八种不良表现
六. 贪图享受，自行其是
有的领导干部不能严格执行廉政规定，坚持职业操守 有些同志一开口就讲自己工作艰苦，环境压力大
部分干部思想修养方面的 八种不良表现
七. 驾驭能力不强，知识结构单一
知识结构单一
对教育发展的历史沿革、政策沿革以及采取 的教育政策，一无所知或知之不深 对项目、课题、过程监管及其风险防控等等， 一无所知或知之不深
如何加强思想修养、提高思想境界
要勤学善思 要慎独慎微 要自尊自重 要求真务实 要淡泊名利
如何加强思想修养、提高思想境界
勤
教育系统强调学习，就是选择发展 个人强调学习，就是选择进步
向书本学，向他人学，向实践学； 向古人学，向今人学； 向中国人学，向外国人学。
学习是一个全面的过程，贵在坚持; 学习是一个长期的过程，贵在恒心; 学习是一个坚定的过程，贵在自知。