浅谈高校网络教学平台的应用推广和改进
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程 ． 是 传统 的 教学 方式 依 然 是教 学 活 动 的主 导 ， 以 网 但 所 络 教学 平 台 的推广 应 用效 果 还不 是 很 理 想 ，尤 其是 对 于 艺 术类 的 学科 ， 这点 尤 为 明显 。笔 者 从 实 际经 验 出发 ． 总 结 了几 点 网络 教 学平 台推 广 应 用 的做 法 ，并 对 当前 的不 足 和改 进 作 了进 一步 阐述 。
使 网络 教 学平 台 正常 、 快速 运行 。
程讲 义 、 教学 材 料等 必须 上 网 ， 为教 师 教学 质 量评 比 的 作
必 要条 件 ． 于 网络 课 程建 设 优 秀教 师 进行 表 彰 和奖 励 ， 对 提 高教 师使 用 网络 平 台 的积 极性 ，从 学校 政 策 方 面促 进
《 中国教 育信息化》编辑部 ：ｉ ｌｅｅｕ ｅ ｍ ｓ ｌ ．ｄ ．ｇ ＠ｌ Ｏ
浅谈 高校 网络教学 平 台的应用推 广 和改进
洪 颖
（ 京服 装 学 院 计 算机 信 息 中心 ， 京 １０ ２ ） 北 北 ００ ９
摘 要： 网络 课程 建 设是 传 统教 学模 式的 有 力补 充 ， 是 当前 高校 课 程 建设 的 一 个热 点 。 也 网络 教 学平 台为
程 是教 师 、 生 、 体 教材 和 网络学 习环境 四方 持续 地 相 学 媒
互 作用 的 过程 与 内容 的 总和 ，教学 活 动 不再 受 到 时 空 的
３开 展 教 师 网络 平 台使 用培 训 ． 力 提 高教 师 的 平 ． 大
台 应 用 水 平
பைடு நூலகம்
限 制 。当前 通 常都 在 既有 的 网络教 学 平 台上 建 设 网 络课
中 图分 类号 ： ６２ Ｇ ２． ０
文 献标 识 码 ： Ａ
文章 编 号 ：６３ ８ ５ （０ ０ １－ ０ ０ ０ １７ — ４４ ２ １ ）１０ １— ２
成果 按等 级转换 成教 学工作 量或 给与一 定的经 费支持 。
网络课 程 建设 是 当前 教 学 改革 的一个 重 点 ，网络 课
分 别是 专 家 型 、 及 型和 示 范型 ， 家 型 主要 邀请 网络课 普 专
、
网络教 学 平 台推 广 应用 的做 法
１夯 实软硬 件 基 础 。 障 网络教 学平 台的 正 常 、 ． 保 快速
运 行
网络教 学 平 台是 传统 教 学 的有 力 补 充 ，在 运行 中通
常 是很 多用 户 同 时访 问 ， 要 进行 很 多 数据 交 互 处理 ， 需 对 软 硬件 环境 要 求 比较 高 ， 要 单独 配 置 服务 器 ， 需 单个 服务
术 人 员 对 全校 教 师进 行 平 台具 体 操 作 培 训 ． 般 分 院 系 一 在机房进行 ， 边讲 授 边 演 练 ， 场 解 决 问题 ， 课 程 的 开 现 从 设开始 ， 讲解 每个 教学 过 程 中使 用 到 的各个 功 能 。 范 型 示
培 训 主 要邀 请 优 秀 的 网络 课 程 建 设 教 师 现 身 说 法 ， 自 亲 示 范 分 享 自己在 网络 课 程 建 设 过 程 中的 心 得 和 经 验 。 重 点 就方 法 和 内容 方 面进 行讲 授 。 外 ， 对教 师 上课 时 间 另 针
网络课 程提 供 了一 个 建设 平 台 ， 在 实际推 广应 用 中却 产 生许 多问题 ， 但 笔者 结 合 本校 网络教 学 平 台的 推 广使
用 情 况 ， 结 了一 些推 广 经验 和做 法 ， 对教 学平 台进 一 步推 广提 出 了几 个侧 重点 和 相 关措施 。 总 并 关键 词 ： 网络 教 学 平 台； 品课 程 ； 精 网络 教 学 ； 究性 教 学 研
不 同 、 以集 中进 行 面授 培训 的特 点 ， 难 我们 建设 了 网络 教
学 校 网络 教学 平 台的 推广 应 用 。 由于 高校 教 师 职业 的特 殊性 ． 职称 晋 升 必 须 和 科研 、 文等 相 挂 钩 ， 以 当前 高 论 所
学 平 台 网上 自主 培训 选 学 系统 ， 过 录像 ， 培训 视 频 上 通 把
程 建 设 专 家或 精 品课 程 评 审 专 家 讲 授 ， 点 体 现 建 设 网 重 络 课 程 的 重要 性 和精 品课 程 建 设 的要 点 ． 教 师 把 握 网 使
络 课 程建 设 的宏 观 概念 。 普及 型 培训 主要 是 学校 教 育 技
器 就能 满 足系 统 的配 置运 行 ． 但是 为 了系统 稳 定 、 护方 维
一
任 何 一 个软 件 系统 在 推 广使 用 之前 都 必 须对 使 用 对
象 进行 相 应 的培 训 ，网络 教学 平 台是 依据 传 统 教学 活 动
流 程来 开 发 设计 的 ，一 个 好 的 网络 教 学平 台通 常 能最 大
化地 、 人性 化地 合 理模 拟 现 实教 学 活 动过 程 ， 包括 学 生 选 课、 作业 布 置 提交 、 答疑 、 线测 试 、 见 问题 积 累等 诸 多 在 常 常用 功能 ，但是 功 能越 强 大越 会 带 来 网络 平 台使 用 繁 杂 的问题 ． 以对 教 师进 行 相 应 的使 用 培训 是 必 不可 少 的 ， 所 在 培 训 中遵守 “ 二重 ” 则 ， 网络 平 台培 训 要 重 方 法 轻 原 即 技 术 ， 应 用 轻理 论 ， 训 中不 需 要 过 多 的理 论 讲 解 ， 重 培 主 要 引导 教 师 把课 程 思想 表 现 出来 。 培训 分 三个 层 次进 行 ，
便 ， 常 需 要 配 置 双 服 务 器 ， 就 是 一 台 Ｗｅ 通 也 ｂ服 务 器 加
一
台数 据 库服 务 器 ． 随时 根 据 系统 需 求拓 展 硬 件设 备 ， 并 ２ 校 以正式发文形式促进教 师使 用教 学平台的积极性 学
学 校要 制 定相 关 政策 ， 以正式 文 件 发文 ， 求所 有 课 要
使 网络 教 学平 台 正常 、 快速 运行 。
程讲 义 、 教学 材 料等 必须 上 网 ， 为教 师 教学 质 量评 比 的 作
必 要条 件 ． 于 网络 课 程建 设 优 秀教 师 进行 表 彰 和奖 励 ， 对 提 高教 师使 用 网络 平 台 的积 极性 ，从 学校 政 策 方 面促 进
《 中国教 育信息化》编辑部 ：ｉ ｌｅｅｕ ｅ ｍ ｓ ｌ ．ｄ ．ｇ ＠ｌ Ｏ
浅谈 高校 网络教学 平 台的应用推 广 和改进
洪 颖
（ 京服 装 学 院 计 算机 信 息 中心 ， 京 １０ ２ ） 北 北 ００ ９
摘 要： 网络 课程 建 设是 传 统教 学模 式的 有 力补 充 ， 是 当前 高校 课 程 建设 的 一 个热 点 。 也 网络 教 学平 台为
程 是教 师 、 生 、 体 教材 和 网络学 习环境 四方 持续 地 相 学 媒
互 作用 的 过程 与 内容 的 总和 ，教学 活 动 不再 受 到 时 空 的
３开 展 教 师 网络 平 台使 用培 训 ． 力 提 高教 师 的 平 ． 大
台 应 用 水 平
பைடு நூலகம்
限 制 。当前 通 常都 在 既有 的 网络教 学 平 台上 建 设 网 络课
中 图分 类号 ： ６２ Ｇ ２． ０
文 献标 识 码 ： Ａ
文章 编 号 ：６３ ８ ５ （０ ０ １－ ０ ０ ０ １７ — ４４ ２ １ ）１０ １— ２
成果 按等 级转换 成教 学工作 量或 给与一 定的经 费支持 。
网络课 程 建设 是 当前 教 学 改革 的一个 重 点 ，网络 课
分 别是 专 家 型 、 及 型和 示 范型 ， 家 型 主要 邀请 网络课 普 专
、
网络教 学 平 台推 广 应用 的做 法
１夯 实软硬 件 基 础 。 障 网络教 学平 台的 正 常 、 ． 保 快速
运 行
网络教 学 平 台是 传统 教 学 的有 力 补 充 ，在 运行 中通
常 是很 多用 户 同 时访 问 ， 要 进行 很 多 数据 交 互 处理 ， 需 对 软 硬件 环境 要 求 比较 高 ， 要 单独 配 置 服务 器 ， 需 单个 服务
术 人 员 对 全校 教 师进 行 平 台具 体 操 作 培 训 ． 般 分 院 系 一 在机房进行 ， 边讲 授 边 演 练 ， 场 解 决 问题 ， 课 程 的 开 现 从 设开始 ， 讲解 每个 教学 过 程 中使 用 到 的各个 功 能 。 范 型 示
培 训 主 要邀 请 优 秀 的 网络 课 程 建 设 教 师 现 身 说 法 ， 自 亲 示 范 分 享 自己在 网络 课 程 建 设 过 程 中的 心 得 和 经 验 。 重 点 就方 法 和 内容 方 面进 行讲 授 。 外 ， 对教 师 上课 时 间 另 针
网络课 程提 供 了一 个 建设 平 台 ， 在 实际推 广应 用 中却 产 生许 多问题 ， 但 笔者 结 合 本校 网络教 学 平 台的 推 广使
用 情 况 ， 结 了一 些推 广 经验 和做 法 ， 对教 学平 台进 一 步推 广提 出 了几 个侧 重点 和 相 关措施 。 总 并 关键 词 ： 网络 教 学 平 台； 品课 程 ； 精 网络 教 学 ； 究性 教 学 研
不 同 、 以集 中进 行 面授 培训 的特 点 ， 难 我们 建设 了 网络 教
学 校 网络 教学 平 台的 推广 应 用 。 由于 高校 教 师 职业 的特 殊性 ． 职称 晋 升 必 须 和 科研 、 文等 相 挂 钩 ， 以 当前 高 论 所
学 平 台 网上 自主 培训 选 学 系统 ， 过 录像 ， 培训 视 频 上 通 把
程 建 设 专 家或 精 品课 程 评 审 专 家 讲 授 ， 点 体 现 建 设 网 重 络 课 程 的 重要 性 和精 品课 程 建 设 的要 点 ． 教 师 把 握 网 使
络 课 程建 设 的宏 观 概念 。 普及 型 培训 主要 是 学校 教 育 技
器 就能 满 足系 统 的配 置运 行 ． 但是 为 了系统 稳 定 、 护方 维
一
任 何 一 个软 件 系统 在 推 广使 用 之前 都 必 须对 使 用 对
象 进行 相 应 的培 训 ，网络 教学 平 台是 依据 传 统 教学 活 动
流 程来 开 发 设计 的 ，一 个 好 的 网络 教 学平 台通 常 能最 大
化地 、 人性 化地 合 理模 拟 现 实教 学 活 动过 程 ， 包括 学 生 选 课、 作业 布 置 提交 、 答疑 、 线测 试 、 见 问题 积 累等 诸 多 在 常 常用 功能 ，但是 功 能越 强 大越 会 带 来 网络 平 台使 用 繁 杂 的问题 ． 以对 教 师进 行 相 应 的使 用 培训 是 必 不可 少 的 ， 所 在 培 训 中遵守 “ 二重 ” 则 ， 网络 平 台培 训 要 重 方 法 轻 原 即 技 术 ， 应 用 轻理 论 ， 训 中不 需 要 过 多 的理 论 讲 解 ， 重 培 主 要 引导 教 师 把课 程 思想 表 现 出来 。 培训 分 三个 层 次进 行 ，
便 ， 常 需 要 配 置 双 服 务 器 ， 就 是 一 台 Ｗｅ 通 也 ｂ服 务 器 加
一
台数 据 库服 务 器 ． 随时 根 据 系统 需 求拓 展 硬 件设 备 ， 并 ２ 校 以正式发文形式促进教 师使 用教 学平台的积极性 学
学 校要 制 定相 关 政策 ， 以正式 文 件 发文 ， 求所 有 课 要