古诗词三首望洞庭教学设计

难 1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。 点 2. 有感情地朗读、背诵默写《望洞庭》
课前准备
教师 学生
相关课件
教学过程
环节
集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑 笔进行修改）
教师活动
学生活动
预设意图
情境导入 自读感悟
1、出图。你知道 洞庭湖吗？谁来 介绍一下？我们 来欣赏诗人刘禺 锡是怎样描写 的。 2、释题，简介背 景 一、自由吟读 1、学生边读边参 阅课文注释，试
全班交流
想象画面 体会诗人的心境 体会诗的表现手法 练习朗读背诵 展示读 有感情朗读古诗 作画配诗 指名总结
在理解诗意的基 础上，想象一下 画面
培养学生的朗读 能力 感悟诗境
亭》。 四、交流课外积 累 1、说说你知道的 描写山水风光的 古诗。 2、课外继续收集 山水诗。
1、任选一首，想 象景致，根据自 己的理解作画， 并配上诗句。 2、完成活页作业
学生回答
理解题目
自读古诗，逐句说 说诗意。
小组合作学习，理 解古诗
从图片导入新课，激 发学生学习的兴趣
初读古诗，了解 诗的内容
培养学生的合作 意识和自主探究 的能力
当堂训练 总结评价
着理解诗句意 思，不懂的随时 发问。 2、根据学生提出 问题的普遍性与 否，或个别讲解 或集体理解。 二、指名朗读， 同桌互说意思 1、点拨理解“两 相和”，可以让学 生结合看图吟诵 体会。 2、在交流体会描 写月夜洞庭的美 景时，随机指导 学生诵读，体会 比喻的巧妙。 “镜未磨”写出了 一种别有情致的 朦胧的美，真是 别出心裁。 君山如青螺，只 因是遥看，这个 比喻用得非常 妙。 三、引导赏析 1、你觉得哪一句 诗写得好，在交 流中进一步体会 诗人的心情。 2、与上一首比 较，体会不同的 景致及古诗的借 景抒情的手法。 3、背诵《独坐敬 亭山》、《望洞
年 班 语文教案设计 总课时：第 2 节
课 题
1、古诗词三
首
课 型 精读
课时安 排
2
授课时间 月
日
主备人
辛红艳
本教案使用 人
1、学习古诗《望洞庭》，有感情地朗读课文，背诵并默
教学目标
写《望洞庭》。 2、学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词
大意，用自己的话说说诗句的意思。
重 1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。 点 2. 有感情地朗读、背诵默写《望洞庭》
你有什么收获？
板书设计
1、古诗词三首 望洞பைடு நூலகம் 宁静 和谐 陶醉其中
后附导学案或活页作业等