高三语文专项复习散文阅读教案》教案设计

高三语文专项复习散文阅读教案》教案设计高三语文专项复习教案：散文阅读

第一课时

教学内容：散文阅读概述

教学目标：1．明确《2019江苏高考语文科考试说明》之文学类文本阅读。

2．掌握散文的阅读方法。

教学重点：1．了解江苏卷的命题特点。

2．散文阅读的一般步骤和方法。

3．散文阅读的常见题材。

教学难点：1．了解江苏卷的命题特点。

2．散文阅读的一般步骤和方法。

教学过程：

一、考点解说：

《2019江苏高考语文科考试说明》——文学类文本阅读

阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，

注重审美体验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术

表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴

含的民族心理和人文精神。

命题材料以散文、小说为主。

1．分析综合 C

（1）分析作品结构，概括作品主题

注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联与安排。作品主题的概括要从作品实际出发，

注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。

（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法

注意散文运用记叙、描写、议论、抒情手法的灵活性；注

意小说中人物、情节、环境构成的形象世界；注意诗歌的意

象和美感；注意戏剧中矛盾冲突的设置。

2．鉴赏评价 D

（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩语言的表现力

丰富含意重在内容的思想性，语言表达重在艺术性。

（2）欣赏作品的形象，鉴赏作品的内涵，领悟作品的艺

术魅力

“形象”要求把握作品中塑造的人物形象；“内涵”要求注意作品中蕴含的思想感情，尤其是运用比喻、象征等手法

表达的言外之意；“艺术魅力”要求理解思想性与艺术性的

统一体现。

（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价

要求对作品表现的真与假、美与丑、善与恶的内涵作出评价。

3．探究 F

（1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，以及内

涵的民族心理和人文精神

要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言

表达等方面切入探究。

（2）探究作者的创作背景和创作意图

要求从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响进行分析。

（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解

要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法。

二、命题特点：

1.2009年全国各省市高考命题概况

2009年，全国一共有18套试卷，只有两种文学体裁——

散文和小说，散文占了绝大部分，12篇（小说只有6篇），并且现当代中国作家的作品占据主流。

2.近5年江苏省高考命题之概况

2009年

2019年

2019年

2019年

2019年

散文《上善若水》

小说《侯银匠》

散文《麦天》

散文《一幅烟雨牛鹭图》

论说文《波兹曼的诅咒》

在文本的选择上，江苏卷一直注重“人文”与“思想”的

兼顾，人文性的同时强调对现实生活的关注、对现代文明的

忧思。从高度发达的媒体文化可以把我们“娱乐死”（2019年《波兹曼的诅咒》）到对关中农民勤劳朴素积极乐观生活

的无限憧憬和赞美（2019《麦天》）；从对无限美好的农耕文

明的礼赞和依恋以及对其即将消失的无限惋惜（2019《一幅烟雨牛鹭图》）到对中国农村洋溢着的朴素的人情美、亲情

美的讴歌（2019《侯银匠》），2009年的《上善若水》，对“原始”“原生态”的呐喊，对“生命之泉”“绿洲”的企盼，

都延续了这一特点。

3.命题遵循的原则

尽量是考生能够利用文中的语句作为答题的基本材料；

尽量照顾考生阅读和思考的先后顺序；

体现有由语义理解到综合分析再到探究的过程；

考查内容由浅入深的系列。

三、散文阅读的步骤：

1．主题先行，整体把握文意

一般来说解答现代文阅读题，要主题先行。即先要通读全文，知人论世，联系时代背景，读懂全文，在整体理解的基

础上把握文章的主题和写作意图。

近年来，散文题材出现以下几类：

（1）历史沉思

对具体历史事件或人物以及物品的评价及反思。（09北京《司马祠》）。

（2）人与自然

家园意识。（09天津《老屋》）

（3）哲理小品

a描摹生活万象，托物言志，表明一种人生态度。（09山东《记住回家的路》）

b观照物事，提供一种新的观察世界、认识和批判世界的

方法。（09湖北《书房的窗子》）

（4）现代与传统、中与西的文化（文明）的冲突。（06江苏《一幅烟雨牛鹭图》）

那么，如何快速把握文章的主题呢？

①抓议论和抒情句。尤其注意文章结尾的议论抒情句。

②抓总领句、中心句、过渡句。这些句子是文章结构和思路的重要线索。

2．审读题目，明确题干要求

研读题干很重要，往往可以达到事半功倍的效果：

①题干确定了答题范围

②题干确定了叙述角度

③题干确定了答题思路

④题干体现了规律技巧

我们常常在一些试题的题干中见到诸如“结合某

段”“联系全文”“通观全文”“参照”等一些词和短语，

实际上这是命题人为我们提供的答题思路。“联系某段”就

意味着这道题的答案需要在“某段”的基础上作答；“联系

全文”“通观全文”，意味着这道题的答题点不在题干所涉

及的语段，而多数存在于揭示文章中心的部分，这就要求我

们要整体把握文章脉络，准确把握文章主题及主题所在的语

段。

现代文阅读题的题干与题干之间，前后题的答案与答案之间，往往也会有各种联系，利用这些联系答题，能收到事半

功倍的效果。此外，题干中的“两点”“三点”“哪

些”“哪几点”之类的短语，可以帮助我们推测、明确答题

要点。有时题中所给的分值，都可能有助于推测答题的点。

3．找准区间，筛选整合信息

“找准区间”，即明确题目所处的语境范围，要注意命题者的“提示”，这样才能保证下一步判断、分析的正确和要

点归纳的不致遗漏。

“筛选整合信息”是现代文答题的基本方法。现代文阅读的一个指导思想是“答案在文中”。“整合”信息，现强调

的是“体验”、“感受”、“品味”、“体悟”、“分析”、“鉴赏”和“探究”，应该说这是能力的要求，但具体的方