人教精通版英语五年级上册全册教案

进行表述。

例如：In picture A, she has long hair. In picture B, she has short hair.

4. 语言运用(Language use)

场景设置：教师引导学生用所学语句介绍自己的妈妈或好朋友，四人一小组，在组内展示妈妈/好朋友的照片并做介绍。

语言支持：

I have a good friend. She has _____ hair and _____ eyes. She is wearing _____. She is _____ and she is good at _____. What’s her name?

5. 课堂评价(Assessment)

1) 课堂教学过程中的评价

教师引导学生在真实的情景中学会说: What’s her name? Her name is…并在真实的活动中认识本课要求的单词(pretty, clever)。

整体评价：课堂教学中，建议老师们可以将正面印有人物头像和姓名，背面为本课的重点句型，作为评价的工具，激励学生积极参与课堂活动。

2) 指导完成活动手册相关内容并利用小印章进行评价。

(1) 听录音，标序号连线。考查学生听力理解、认读句子的能力。

(2) 阅读，并将所附的小贴纸贴在相应位置后进行对话练习。粘贴前，教师可先请学生朗读描述人物特点的词语，完成粘贴后，学生在组内交流介绍。

6. 拓展活动(Extended activities)

1) 让学生想象一个monster(妖怪)的形象，然后画下来，比如The monster has three big eyes, a big nose and small mouths. It has no ears. It has one long arm, one short arm等。

学生相互交流所想象的monster，教师可让学生分组到前面来谈论各自的monster，对于创意奇特的作品教师给予鼓励。

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教师在黑板上板书Just write部分的单词和句型，一边写一边读，写完后让学生齐读。然后，选几名学生到黑板上仿写，其他学生在自己的练习本上练习书写。最后，师生共同进行评价。

4. 语言运用(Language use)

场景设置：请学生将各自所画的同学画像贴到黑板和教室的墙上(正面画像下方写有人物性格特征，背后写上所画同学的名字)，请学生两人一小组选择画像交流猜测。

语言支持：

S1: Look at this girl.

S2: She is tall and thin.

S1: She has long hair.

S2: Yes. She has big eyes and a small nose.

S1: She is clever.

S2: What’s her name?

S1: Her name is _____.

S2: Let’s take a look. We’re right.

5. 课堂评价(Assessment)

1) 课堂教学过程中的评价

课堂教学中，教师可以将人物外貌或性格特征的词语印在本课人物图片后面，作为评价的工具，鼓励课堂表现好的同学，学生可以将得到的图片在操练活动中作为道具进行表演。

2) 指导学生完成活动手册的内容并利用小印章进行评价。

(3) 阅读文段和右侧词库，选出正确词完成句子，然后进行对话练习。建议教师提示学生书写时关注字母占格等规范书写要求。