中学数学常用教学方法

•教学方法类析：

(1)讲授法

教师通过语言系统连贯地向学生传授知识的方法称为讲授法。这是一种最基本的教学方法，其应用广泛，是各种教学方法的基础。

许多知识只有通过教师的讲授，学生才能比较透彻地理解与掌握。通过讲授，所学生不仅可以学到知识本身，还可以潜移默化地学到教师观察问题、分析问题和解决问题的方法，提高思维能力。

有人归纳讲授法的佳境是：

语言生动，妙趣横生；唤起联想，深入意境；循循善诱，疏导巧引；启发思维，突出特征；深入浅出，举一反三；余味无穷，欲罢不能。

(2)阅读法

一个人在学校中学习时间有限，能在课堂中学到的知识也十分有限，重要的问题是培养起再学习的能力。因此，数学教学中对学生的阅读能力的培养最为紧迫。

只要不是教材中的难点，也不是例题分析型的新知识课，估计学生有能力自己理解其中的知识内涵及思想方法，这种类型的课可以让学生自己阅读，再运用“形数结合”的方法加以归纳，最后通过练习加以巩固。这可以称为“自学式阅读”。

再有，像新概念课“圆的方程”，内容平易。可让学生阅读后默写知识要点，这样做既巩固了所学的内容，又培养了概括能力。这是“复述式阅读”。

有的课堂集中学习一个公式。可以在课上先出示公式，并直接用以解简单题目，让学生初步领略公式的用途，从而激起求知的愿望，就会专心、自觉的去思考了。这种为“预告式阅读”

有的教材内容难度较高，单靠教师讲授或是单靠学生自己阅读都难奏效，则可以知道学生先对难点进行预习，再在课上进行分析、讨论。在此，预习阅读起到辅助教学的作用，此法称为“预习式阅读”法

总之，阅读形式可以多样化一些，这不仅是学习本身的需要，也有利于摆脱单调乏味的划一教学状态，提高学生学习兴趣。

(3)问答法（也称谈话法）

问答法是教师有计划地提出问题，在学生已有知识的基础上，引导学生经过积极思维，能够独立作出结论的教学方法。

问答法可以起到传授知识、巩固知识、检查知识、活跃课堂气氛、改进教学的作用。

可以采用的问答方式有：提问、设问、疑问、留问、反问等等。

发问前要有周密的准备。问题应明确，且必须抓住重点。对于诸如：再审么地方发问？问什么？估计学生如何回答？对于可能有误答如何加以纠正等问题，教师都要考虑周全。

(4)议论法

所谓议论式教学方法，是教师提出问题，学生开动脑筋，集体酝酿，彼此启发，使学生对知识获得初步认识的一种教学方法。这种方法不但善于激发学生的兴趣，而且有利于培养学生的分析、概括和口头表达能力。

(5)讨论法

讨论法是跟据教材的要求，拟定讨论课题，集体研究探讨、切磋琢磨、集思广益、共同体高的一种教学方法。

讨论法有利于每个学生全面反映问题，同时去接受其他同学的学习心得，能学习使人进步

够大面积的汇总所学知识。在讨论中，人人动脑、动口、动手，跃跃欲试，又是还展开争论，引起积极的思维，有利于培养思维的严密性与深刻性。