三维设计 之B2U5 基础知识
第一章 三维设计基础
1.3.4 草图绘制实体
• （1）在【草图绘制】工具栏中单击【直线】 按钮 或选择下拉菜【工具】|【草图绘制 实体】|【直线】，指针形状变为 ； • （2）在绘图区域单击直线的起点，将指针 拖动到直线的终点再单击，双击鼠标左键 或再单击【直线】按钮 ，则结束绘制直 线。
草图绘制实体（续）
• （3）在【直线】状态可绘制切线和法线弧， 在一直线端点处，指针第一次拖动仍绘制 直线，回到端点第二次拖动，会有如图120所示的效果，沿切线方向为切线弧，沿 法线方向为法线弧。
草图绘制实体（续）
• 6、绘制椭圆 • （1）在【草图绘制】工具栏中单击【椭圆】 按钮 或选择下拉菜单，【工具】|【草图绘制实 体】|【椭圆】绘制椭圆；指针形状变为 ；
SolidWorks软件的用户界（续）
• 常用工具栏介绍：
• 标准工具栏：主要有新建文件、打开已有文件、 保存文件以及打印文件等。 • 草图绘制工具栏：包含了草图绘制实体和草图绘 制工具等命令。 • 特征工具栏：包含了拉伸、旋转、扫描、放样等 常用的特征命令
SolidWorks软件的用户界（续）
SolidWorks软件的用户界（续）
• 属性管理器（PropertyManager）： SolidWorks的命令是通过属性管理器执行 的，属性管理器显示草图实体、特征所有 内部属性。
1.3 绘制草图
• 零件设计的过程是一个特征建模的过程， 而绘制草图又是创建特征建模的基础。本 节主要介绍绘制草图的基准面，草图绘制 实体和草图绘制工具，并通过对草图的尺 寸标注和添加几何关系来完整的表达一幅 草图。
SolidWorks软件的用户界（续）
主菜单栏
动态管理器 工具栏
状态栏
图1-8 零件设计用户界面
1.1初识三维设计教学设计人教中图版高中信息技术选择性必修5
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：三维设计的基本概念、术语和软件操作方法。
2.难点：运用三维设计软件创作出具有创意的作品，以及在实际操作中解决问题的能力。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，让学生在真实项目中感受三维设计的重要性，激发学生学习兴趣。
1.针对学生对三维设计软件的陌生感，教师应采用直观、生动的教学方式，降低学生入门难度，增强学生的学习信心。
2.充分发挥学生的主观能动性，引导学生主动探索、实践，培养学生的自主学习能力。
3.注重培养学生的团队合作精神，通过小组合作学习，让学生在交流、互动中共同进步。
4.针对学生在创新思维方面的不足，教师应设计具有启发性的教学活动，激发学生的创造潜能。
-鼓励学生在作品中尝试运用不同的材质、纹理等元素，丰富作品效果。
2.完成作品后，撰写一篇创作心得，内容包括：
-作品创作思路及灵感来源。
-在创作过程中遇到的困难和解决方法。
-对三维设计软件操作的体会和感悟。
3.下节课前，将作品和创作心得提交给教师，进行课堂展示和分享。
-展示环节要求学生简要介绍自己的作品，分享创作心得。
2.教师现场演示三维设计软件（如Blender、3ds Max等）的基本操作，包括创建模型、调整视图、设置材质等，并讲解操作技巧。
3.学生跟随教师操作，学习三维设计软件的基本功能，并在实践中掌握操作方法。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选定一个主题，如：家居、校园景观、动漫角色等，进行三维设计创作。
3.学生完成作品后，进行互相评价，教师给予点评，指出作品的优点和需要改进的地方。
B2U5-《英语2基础模块》教学设计方案-6课时
Unit 5 Ancient Civilization教学设计（一）第一、第二课时 Listening and Speaking一、教材分析本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材，《英语2 基础模块》中第五单元的热身（Warming Up）和听说（Listening and Speaking）板块，主题是历史与文化。
本板块以艺术为话题，设计了听力活动和口语表达活动。
谈论艺术家及其作品主题设计了长对话听力活动，从而延伸出讨论展览品的口语表达活动。
要求学生能够理解关于古代文明的信息，能够询问和给出关于一些艺术家及艺术品的信息。
二、学情分析本课授课对象为中职学校一年级学生。
他们具备一定的英语基础，但两极分化严重：一部分学生学习兴趣浓厚，能用英语较为流畅地交流；另一部分学生学习兴趣不高，有畏难情绪，不愿意开口。
通过之前的学习，他们对古代文明有一定认知，对不同国家最具代表性的古代文明具备初步了解。
关于古代文明这一话题，学生能够说出一部分国家名称，基本能够辨识作品分类，但缺乏使用英语描述艺术家及艺术作品的语言知识储备和能力。
因此，教师应对教学活动进行合理设计，由易到难，由简到繁，由机械模仿到替换练习，再到语言实践，逐步铺设台阶，把学生可能遇到的困难挫折降到最低。
三、教学目标1. 学生能够听懂谈论古代文明的对话，并获取关键信息。
2. 学生能够就国内外著名艺术家及著名艺术作品进行信息交流。
3. 学生能够在对话交流中感受古代文明的伟大及其对现代文明产生的深远影响。
四、教学重点、难点分析教学重点：学生能够谈论国内外著名艺术家及著名艺术作品。
教学难点：学生能熟练运用描述艺术家及艺术作品的词汇及句型，如：artist/works/impress/originator/sculptor/influence/portrait/curious/vitality/attractive/enlighten/indeedWhat artist or works impress you most in the exhibition?I think I am most attracted to …He is thought to be one of the greatest artists and sculptors of the20th century.I think even today we are influenced by his ideas.Which work is your favorite?五、教学过程Step 1 Warming Up*1. 铺垫活动： Brainstorm.激活知识储备：学生头脑风暴，说出关于古代发明他们能联想到的事物及其英文表达，教师可适当提供图片作为提示以激活学生思维。
三维设计基础 ppt课件
Spline
点 线段 样条曲线
Line共有四个层级
Top_level Vertex
Segment Spline
顶级 点级 线段级 样条曲线级
39
Splines的公共参数
Rendering ——可渲染属性
• 将二维图形变成可渲染的实体
Interpolation——插补设置
57
Edit Mesh参数
重要的三维修改器，可对物体内部的结构进行选择、 编辑
具有五种子物体，六种层级关系
Top-Level Vertex Edge Face Polygon Element
顶级 点 边
三角面 多边型面
元素
58
Vertex的参数
忽略背面 隐藏 显示 创建 结合 分离 打断 倒角 选择焊接 目标焊接
记录如何切换试图
19
视图切换方法
顶视图 前视图 左视图 底视图 右视图 后视图 透视图
T (Top) F (Front) L (Left) B (Bottom) R (Right) K (Back) P (Perspective)
20
时间控制
时间控制滑块
以帧为单位
NTSC(欧美制式) PAL(亚洲制式)
自身的素质修养。
课堂纪律
▪ 记好每节课的笔记 ▪ 多练，多听，多想，多问。 ▪ 每天不少于四个小时的纯粹操作时间。
10
3D MAX基础界面认识
熟悉3DS MAX基础界面内容 熟练掌握视图控制工具
11
认识界面
12
界面内容
13
主工具栏
基本功能 链接功能 选择功能 变换工具 捕捉工具 其他工具
三维设计知识点归纳
三维设计知识点归纳三维设计是一种应用于建筑、室内设计、产品设计等领域的重要技术。
它通过使用计算机软件和相关工具，将二维的平面设计转化为具有立体感的设计作品。
本文将对三维设计的相关知识点进行归纳总结，旨在帮助读者更好地理解和应用这一技术。
一、三维建模1. 点、线、面在三维设计中，点、线、面是最基本的元素。
点表示空间中的一个位置，线表示连接两个点的路径，面则由多个相连的线构成。
三维建模过程中，通过点、线、面的组合，可以构建出各种复杂的物体形状。
2. 实体建模与表面建模实体建模是通过对物体内部进行建模，将空间内的点、线、面连接起来，形成具有实体属性的物体模型。
而表面建模则是只考虑物体外表面的建模方法，通过给物体表面贴上材质和纹理，使其看起来有立体感。
3. 建模工具常见的三维建模工具包括AutoCAD、SketchUp、3ds Max、Rhino 等。
这些软件提供了丰富的建模功能和工具，使得设计师可以根据需要创建各种形状和结构的模型。
二、渲染与照明1. 材质与纹理在三维设计中，材质和纹理是赋予物体真实外观的关键因素。
材质决定物体表面的光泽、透明度等特性，而纹理则是用来模拟物体表面的细节和纹理效果。
2. 照明照明是三维设计中不可或缺的一环。
通过设置灯光、光源的属性和位置，可以营造出适合设计需求的光照效果。
合理的照明设计可以使物体在渲染过程中显得更加真实和立体。
3. 渲染器渲染器是将三维模型渲染成最终图像的关键工具。
常见的渲染器有V-Ray、KeyShot、Arnold等。
它们通过模拟光线的传播和反射，以及材质、纹理的影响，生成高质量的渲染图像。
三、动画与交互1. 动画三维设计中的动画是指通过模型的移动、旋转、缩放等操作，制作出具有动态效果的设计作品。
通过添加适当的动画效果，可以使设计更加生动有趣。
2. 动画软件常用的三维动画软件有3ds Max、Maya、Blender等。
它们提供了丰富的动画制作工具和功能，使设计师可以轻松创建各种复杂的动画效果。
高中英语第二册B2U5重点词汇及配套练习
B2U5重点词汇Words:1. classical adj. 古典的;经典的classic adj. 传统的;最优秀的;典型的n. 经典作品;名著2. energy n. 能源;能量;精力energetic adj. 精力充沛的3. compose v 作曲;组成composition n. 成分;(音乐/艺术/诗歌的)作品composer n. 作曲者/家4. perform v. 表演;履行;执行performance n. 表演;演技;表现performer n. 表演者;演员5. able adj. 能;有能力的enable/disable vt. 使能够;使可能/使丧失能力;使伤残ably adv. 能干地;巧妙地ability n. 能力;才能;技能unable adj. 不能的;不会的endanger / enrich /enlarge / encouragevt. 使遭到危险/使丰富 /扩大/鼓励strengthen /widen/deepen vt. 加强/拓宽/加深disabled adj. 残疾的;丧失能力的disability n. 残疾;障碍6. conductor n. (乐队/合唱团等的)指挥;(公共汽车的)售票员conduct vt.引导,带领;指挥;实施,管理,进行;举止,表现;传导n. [U]行为,举止(behavior);经营/管理/组织方式7. origin n. 起源;起因original adj. 原来的,起初的,最早的;独创的;原作的originally adv. 起初;原来originate vt. 起源;创立8. phenomenon n. 现象 (pl.) phenomena9. gradual adj. 逐渐的;渐进的gradually adv. 逐渐地10. capable adj. 有能力的;有才能的incapable adj.没有能力的;不能克制自己的capability n. 能力;才能capably adv. 能干地capacity n. 容量;能力11. relief n.(焦虑/痛苦的)减轻或消除;(不快过后的)宽慰/轻松/解脱relieve vt. 使减轻/解除(痛苦/忧愁等)relieved adj. 宽心的;宽慰的12. absorbed adj. 被…吸引住;专心致志absorb vt. 吸收;吸引;承受;理解13. previous adj.以前的;早先的(只用在名词前)previously adv. 先前;以前14. employ v. 雇佣,聘请;使用,利用unemployed adj. 失业的;待业的unemployment n. 失业;失业人数;失业率employee n. 雇员;员工employer n. 雇主;老板employment n. 雇佣;聘用;工作,就业15. aim n. [C]目标;目的[U]瞄准v. 瞄准;(向某方向)努力aimless adj. 无目标的aimlessly adv. 无目标地16. equip vt. 装备;配备;使能够胜任equipment Un. 设备;装备17. talent n. 天才;天资;天赋 (gift)talented adj. 有天资的;有才能的(gifted) 18. assume vt. 假定;假设assumption n. 假定;假设assuming conj. 假如;假设…为真19. add v. 增加/添;补充说addition n. [U]加法;增加 [C]增加的人/物;附加物additional adj. 附加的;额外的;追加的additionally adv. 除此之外;此外20. treat vt. 对待,看待;招待,款待;医治,治疗;处理n. 招待;款待;乐事treatment n. [U]对待;处理[C&U]治疗;疗法21. satisfy vt. 使满足/满意satisfaction n.满足;满意;欣慰satisfied adj. 满意/足的satisfying adj. 令人满意的satisfactory adj. 令人满意的;够好的dissatisfaction n. 不满意/足22. various adj.各种不同的;各种各样的variety n. 变化;多种式样;不同种类vary v. 变更;改变;相异;不同23. somehow adv.以某种方式/法;不知怎么地anyhow/anyway adv. 无论如何somewhat adv. 有点;稍微24. reaction n. 反应;回应react vi. 回应;发生反应25. piano n. 钢琴pianist n. 钢琴家;钢琴演奏者26. prove vt.证明;展现proof n.证据27. repeat v. 重复(出现) n. 重复;重播repetition n. 重复;重做repeated adj. 重复的repeatedly adv. 一再;多次Phrases:1. have an opportunity to do sth. 有做某事的机会take advantage of an opportunity to do sth.利用做某事的机会take/seize/use an opportunity 把握住/抓住/利用机会miss/lose/waste an opportunity 错过/失去/浪费机会give/offer sb. an opportunity 给某人机会2. perform well/badly/poorly表现好/不好/差put on/give a performance 表演;演出perform music 演奏音乐perform one’s promise/duty 履行某人的诺言/职责perform an operation/ experiment 做手术/实验3. enable sb. to do sth.使某人能够做某事be able/unable to do sth能/不能够做某事have the ability to do sth. 有做某事的能力4. prove sb./sth. (to be) + n. /adj.证明某人/物是…(sb./sth.) prove (to be) + n. /adj.(某人/物)被证明是…It has been proved that …已经证实…5. win/get/gain/obtain/receive an award获奖award sth. to sb. = award sb. sth. 把某物颁发/授予某人award sb. for sth. 由于某事而奖励某人6. fall in love with …爱上(动作)be in love with …爱上(状态)lose one’s heart to …爱上lose heart失去信心;灰心;泄气7. on stage 在舞台上a stage where …一个…的阶段/时期/舞台at this/that/an early/a late stage 在这/那个阶段;在早/后期set the stage for …为…创造条件8. be capable of (doing) sth.有能力做某事have no capability to do sth.没有能力做某事9. to one’s relief令某人宽心的是in/with relief如释重负;松了口气It’s a relief to do sth.做…感到很轻松relieve one’s anxiety/stress消除焦虑/减轻压力10. cure sb. of sth. 治好某人的病;纠正/消除某人的(坏习惯)a cure for ……的治疗方法/对策treat sb. (for … )治疗某人(的…病)treat sb./sth. as …把某人/物当作…treat sb. to(a)dinner/a big meal/a film请某人…be under treatment (=be being treated) 正在治疗中It is a great treat (for sb.) to do sth. 做某事是难得的乐事inform/remind/convince/suspect/warn/accuse sb.of sth. ______/______/______/______/______/______某人某事11. absorb oneself in (doing) sth.全神贯注于做某事be/get absorbed in (doing) sth. 全神贯注于做某事12. be previous to …在…之前;先于…apply my previous experience to practice把以前的经验应用到实践中去be senior/junior/prior to比…年长/年轻/优先13. have an impact/ effect/influence on …对…有影响have no effect on …对…没有影响make a/no difference to …对…(没)有影响14. with the aim of doing sth.为了做某事= in order to doachieve one’s aim达到目的/标(take) aim at瞄准be aimed at…旨在…;目的是…aim to do/aim at doing sth.力求做某事aim (sth.) at (使某事)针对/瞄准…15. set up安装好(设备或机器);建立;设立;创建;开办set up my computer_______我的计算机set up her business_______自己的企业set up a football team/club______一支足球队/俱乐部set about doing… = set out to do…开始/着手做某事set off/out (for s.p.)动身/出发(去某地) set aside把…放到一边;留出(钱或时间) set off fireworks/a bomb放烟火/引爆炸弹set down = write/put down写下16. a piece of equipment一件设备equip … with …用…装备/配备…be equipped with装备着…;具备…equip sb. for sth. 使某人为…做好准备;使某人能胜任某事equip sb. to do sth. 使某人准备好做某事17. try out(for…)参加…选拔(或试演);试用;试验try on试穿18. have a talent/gift for …在…方面有天赋= be talented/gifted in…a talented artist有天赋的艺术家a talent show才艺表演/展示a man with many talents多才多艺的人19. assume sb./sth. (to be) + n. /adj.认定某人/物是…It is (generally) assumed that …人们(普遍)认为…20. in addition (to sb./sth.) 除了…以外(还有) =besides/apart from21. from then on从那时起from now on 从现在起since then从那时起(常与现在完成时连用)22. get through(设法)处理;完成;接通(电话);(正式通过;用完,耗尽23. be satisfied/ pleased/content with…对…感到满意satisfy one’s needs/curiosity满足某人的需要/好奇心to one’s satisfaction令某人满意的是with satisfaction满意地24. various reasons各种各样的理由= a variety of reasons/varieties of reasonsvary from … to …从…到…不等/不同/变化vary with 随…变化vary in 在…方面不同/有差异25.react to …对…作出反应react against反对;反抗react with和…发生化学反应26. be unemployed失业= be out of employment/be out of work/be out of a job employ sb. to do/as …雇佣某人做某事/担任…(职位) be employed in doing sth.忙于做某事employment opportunities就业机会unemployment problems 失业问题full-time/part-time employment全职/兼职27. be composed of =be made up of = consist of 由…组成28. serve the people heart and soul 全心全意为人民服务B2U5词汇练习单句语法填空（2个给出首字母）1. With the development of technology, students then have an opportunity ________________ (improve) their products.2. Listening to music at home is one thing, but going to hear it __________________ (perform) live is quite another.3. Running is cheap, easy and it’s always _____________ (energy), so many people have developed the habit of running.4. The meeting was __________ (origin) planned to be held in March. Now it has been cancelled because of COVID-19.5. Pedestrians’(行人) running the red light is one of the common _____________________ (phenomenon) in China.6. The Voice of China has set up a stage _____________ some people can realize their dreams.7. Mary was able ___________ (solve) the problem. That is, Mary had the ______________ (able) to solve the problem.8. I think cinemas will ______________ (gradual) be replaced by computers in the next century.9. I treat Mary ________ my best friend and I always treat her ________ big meals.10. Previous __________ setting off for France, he studied a lot about the country.11. Many graduates chose to stay in big cities _________ the aim of finding a better job.12. There are 37/38 students a__________________ in our class.13. Most of the evidence was destroyed in the fire. T__________ it would be almost impossible to prove his guilty.词组选择填空give a performance be capable of react to equip … with … try out (for) get throughin addition (to) cure sb. of be absorbed in make a/no difference (to) to one’s (great) relief14. To collect money for the people in need, the band ______________________________ in the stadium next Monday.15. I can’t keep you company right now, because I haven’t ______________________ my composition yet.16. Not everyone ________________________ appreciating art. So it is necessary to teach people how to appreciate it.17. Whether you leave or not ___________________________________________ me. It is none of my business.18. How many students _________________________ the football team this year?19. ________________________________, I found all the children safe and sound after the earthquake.20. After a fortnight’s treatment, the doctor successfully __________ me _________ my headache.21. _____________________ the school, the village has a clinic, which was also built with government support.22. Our school is modern, with each classroom _______________________ a set of multimedia (多媒体)equipment.23. _________________________ deep thought, the boy ran into a tree, with blood running down from his forehead.翻译句子24. 经常接触(be exposed to)英语能够使我们掌握这门语言。
三维设计基础教案大纲.doc
三维设计基础教学大纲中国美术学院•专业基础教学部/设计分部三维设计基础（含电脑基础）砖石类的材质，通常较为粗糙，只有很低的反光度和光泽度。
通常会使用特殊的纹理贴图设置砖石类材质，以使其显得更为逼真，同时，材质的凹凸效果要与漫反射图像保持一致。
使用从外部导入的贴图设置砖石纹理更为自然和逼真，但是如果能使用程序贴图来设置纹理的话，不需要保存相应的位图文件，因此不会造成贴图的丢失，且更容易对贴图进行编辑。
“平铺”贴图可以设置诸如瓷砖、砖墙类的纹理，且能够设置其随机的变化，所以常被用于建筑类材质的设置，在本实例中，将为大家讲解使用“平铺”贴图设置砖墙材质的方法，在设置材质之前，首先需要下载素材文件。
形态、体积、空间、结构、材料、质感、色彩。
一．课程的意义与目的：三维的定义：一维只有长度——线的状况二维有长度与宽度——面的状况三维有长度、宽度与高度，这是三维最基本的元素。
——体的状况相对的“面”与“面”的结合构成了三维最基本的状况——体积与空间什么是三维造型？三维造型是指涉及到三维范围内的造型行为——即涉及到体积与空间形态的造型活动。
三维设计基础课的目的是什么？三维造型是设计基础教育中的重要知识点。
三维设计基础课的目的为：对立体形态中的形体结构、材料、色彩诸方面进行造型组织上的探索与研究，但不涉及到对具体的实用功能的研究。
通过学习与训练，了解在三维造型中的体积、空间、形态、结构、材料、色彩等各自不同的特征；学习与研究它们之间的组织关系、形态创造的形式法则，即了解三维造型的基本原理。
掌握基本的表现方法与技能；通过简单而系统的练习，掌握对三维造型基本的审美判断能力。
二．三维设计基础课的知识点：对以下能力的培养：对体积、空间形态的认识以及塑造表现能力；对材质、色彩在体积、空间形态中的应用能力。
对三维造型中基本形态要素的认识：·点的形式语言·线的形式语言·面的形式语言·体的形式语言对三维形态的造型方法的学习：从平面形态走向立体形态“点”状形态的造型方法“线”状形态的造型方法“面”状形态的造型方法“体”状形态的造型方法“综合”形态的造型方法对与形体、空间密切关联的要素的学习与研究：结构: 决定造型形态的组织形式结构是在三维造型中形与形之间的构建骨骼，对造型形态效果的改变有着重要影响。
三维设计知识点
三维设计知识点三维设计是现代设计领域中的重要分支，它通过利用计算机技术和软件工具来创建具有立体感的图像和模型。
三维设计在建筑、工业设计、动画、游戏开发等领域中得到广泛应用。
本文将介绍一些与三维设计相关的重要知识点。
一、三维设计软件1. AutoCADAutoCAD是一种广泛应用于工程和建筑设计的三维设计软件。
它提供了丰富的绘图工具和模型制作功能，可以帮助设计师创建准确的三维模型和图纸。
2. 3ds Max3ds Max是一款强大的三维建模和动画制作软件，适用于广告、游戏、影视等领域。
它支持多种建模技术，如多边形建模、NURBS曲面建模等。
3. SketchUpSketchUp是一个直观易用的三维设计软件，适用于建筑设计、室内设计等领域。
它提供了简单的绘图工具和丰富的模型库，使得设计师可以快速创建和编辑三维模型。
4. SolidWorksSolidWorks是一款广泛用于工程设计和制造的三维设计软件。
它具有强大的零件建模、装配设计和工程图制作功能，支持多种材质和物理仿真。
二、三维建模技术1. 多边形建模多边形建模是一种常用的三维建模技术，它通过使用多边形面片来构建模型。
设计师可以通过调整面片的形状和位置来创建复杂的三维模型。
2. 曲面建模曲面建模是一种创建光滑曲面的三维建模技术。
设计师可以通过创建曲线和曲面控制点来定义曲面的形状，并使用各种工具进行编辑和调整。
3. NURBS建模NURBS（非均匀有理B样条）建模是一种数学表示方法，广泛应用于汽车、飞机等复杂曲面建模。
它通过控制点和权重来定义曲线和曲面，具有较高的准确性和灵活性。
三、三维渲染技术1. 光照和材质光照和材质是三维渲染中重要的概念。
设计师可以通过设置光源的类型、强度和颜色来模拟真实的光照效果。
同时，选择合适的材质属性可以使模型看起来更加真实。
2. 纹理映射纹理映射是一种将二维图像映射到三维模型上的技术。
它可以增加模型的表面细节和真实感，如木纹、砖纹等。
立体2.5维制作方法PPT课件
立体2.5维的应用领域
01
02
03
平面设计
立体2.5维在平面设计中有 着广泛的应用，如海报、 广告、包装等。
插画与漫画
立体2.5维的视觉效果能够 为插画和漫画作品增添层 次感和空间感。
数字媒体
立体2.5维在数字媒体领域 也得到了广泛应用，如网 页设计、移动应用界面设 计等。
立体2.5维的发展历程
立体监视器
用于预览和调试立体效果，确保最终呈现的立体效果符合要求。
05
立体2.5维制作实例
游戏角色制作
3D模型建立
使用3D建模软件（如 Blender、Maya等）创 建游戏角色的基本形态
和细节。
纹理贴图
为游戏角色添加纹理和 贴图，使其表面细节更 丰富，颜色和材质更逼
真。
骨骼绑定
为游戏角色添加骨骼系 统，实现角色的动态效 果，如行走、跑步、跳
立体2.5维制作方法
• 立体2.5维简介 • 立体2.5维制作技术 • 立体2.5维制作流程 • 立体2.5维制作工具 • 立体2.5维制作实例 • 立体2.5维制作挑战与展望
01
立体2.5维简介
定义与特点
定义
立体2.5维是指通过特殊的视觉设计 ，使二维平面呈现出三维立体的效果 。
特点
立体2.5维具有强烈的视觉冲击力，能 够给观众带来独特的视觉体验，同时 能够突破传统二维平面的限制，实现 更加丰富多样的设计表达。
挑战
解决方案
如何实现高精度、高效率的立体2.5维制作 ？
采用先进的3D打印技术，结合计算机辅助 设计软件，实现高精度、高效率的立体2.5 维制作。
挑战
如何解决立体2.5维制作中的材料限制？
解决方案
2.2三维建模基础教学设计2023—2024学年浙教版(2019)高中信息技术选修5
-准备一些实体模型，如几何体、建筑物等，供学生在课堂上进行观察和参考。
4.教室布置：
-根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。
-在分组讨论区设置足够数量的电脑，以便学生进行实践操作和小组讨论。
-在实验操作台上摆放一些实体模型和三维建模软件的相关资料，供学生随时查阅和参考。
学情分析
本节课的教学对象是高中二年级的学生，他们已经掌握了信息技术的基本知识，具备了一定的信息处理能力。在学习本节课之前，他们已经学习了平面设计、网页制作等相关知识，对三维建模的概念和基本操作有一定的了解。
在学生层次上，可以将学生分为三个层次：
1.基础层：这部分学生对三维建模的概念和基本操作几乎一无所知，需要从基础知识开始学起。
- ZBrush：是一款数字雕刻和绘画软件，适合于制作高精度三维模型和纹理贴图。
2.题型二：三维建模的基本概念
【例题】请解释以下三维建模基本概念：三维空间、三维坐标系、三维模型、三维建模、三维渲染。
【答案】
-三维空间：是指具有三个维度的空间，即长度、宽度和高度。
-三维坐标系：是由三个互相垂直的坐标轴组成的坐标系，用于表示三维空间中的点、线和面。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验三维建模知识的应用，提高实践能力。
在课堂新课呈现结束后，对三维建模知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对三维建模知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决建模问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
三维设计基础ppt课件
精品课件
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意大利卡罗 ·莫利诺设计的曲木家具
卢浮宫院内的玻璃金字塔
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立体构成就是在三维的空间中把具有三维形态的要素，按照形式 美的构成原理进行组合、构造，从而创造出一个符合设计意图的、 具有一定美感的、创新意识的三维形态的过程。
三维设计基础 = 立体构成
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《波普游戏》 美国建筑设计师史蒂芬 ·坎纳设计 1995年
英国维多利亚和阿尔伯特博物馆 内部Danny Lane
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自然物
精品课件
人造物
空间是一个非常重要又非常容易被忽视的要素,在立体构成中起着一个相当重要的作用。
空间是三维设计基础区别于二维设计基础的最大特点。立体构成研究的是三维空间，而 平面构成讨论的是二维空间。正因为立体是三维空间造就了立体形态与平面形状的区别。 形状（figure）只是形态无数面向的一个面向的外轮廓；而形态（shape）是无数形状的集 合。当你看平面设计或绘画时只能从正面一个角度去欣赏。可看三维物体时却可以前后 左右围绕着观察，还可以从上下来看。所以想要认识一个立体的形态就必须从不同的角 度观察，因此设计一件立体形态的作品必须从不同角度距离观察造型，无论怎样转动其 角度，都能给人以美感，那么这件立体造型就是一件符合形态整体美感的作品。
三维 设计基础
The Basis of The Three-Dimensio三维设计基础，主要是以立体构成的相关知识为主，研究三维形态的基本构 成法则及其构成要素，如体积、空间、结构、材料等在不同形态构成中的规律 与可能性，培养学生对三维构成基本形态要素中的点、线、面、色彩、肌理、 体积、空间以及材质的宏观与微观的综合分析，并提高对这些要素的组织结构 、形式法则、空间形态塑造规律与表达能力的理解与把握。最终通过三维造型 基础的课题实践，使我们在形式法则的应用上，以及对体积、空间、结构、材 料等的把握上得心应手。
全程设计三维设计人教版英语必修2Unit5SectionⅢ公开课一等奖市赛课一等奖课件
第三板块 要点句型 [考点精析]
1．Now whenever we go to the pub，we play our songs and buy drinks for the regulars. 目前，不论我们何时去酒吧，我们都为常客演奏歌曲 和购置饮料。 whenever引导状语从句，表达“不论何时”，相当于no matter when...。 ①Whenever she comes，she brings her friend. 她每次来都把朋友带来。
答案：A
2．—How is she getting along with her workmates?
—Quite well.She is very
to other people's
feelings.
A．active C
B．simple D
．e
．valuable
解析：考察形容词词义辨析。句意：她对人们旳 感情很敏感，所以她和同事相处很好。sensitive“ 敏感旳”，符合题意。 答案：C
3. Can't you notice that there is little time left? Please tell
me the whole thing
.
A．in case
B．in brief
C．in total
D．in detail
解析：介词短语。句意：难道你注意不到没有剩多少 时间了吗？请简要地把整件事告诉我。in brief“简要 地”，符合题意。in case“以免”；in total“总共”；in detail“详细地”。 答案：B
4．—How about your present salary?
—My basic salary is about $ 500 and
1.1认识三维设计(教学设计)2023-2024学年五年级下册信息技术川教版
1.理论介绍：首先，我们要了解三维设计的基本概念。三维设计是指在三维空间中创建和操作模型的过程。它能够帮助我们更直观地表达和实现我们的创意。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了三维设计在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，通过三维设计，我们可以提前模拟建筑设计，以检验其结构和外观是否符合预期。
在教学管理方面，我尽量让每个学生都有机会参与到讨论和实践中来，我也注意到了一些学生在小组讨论中比较内向，不太愿意发表自己的观点。针对这一点，我计划在未来的教学中，更多地鼓励他们表达自己的想法，提高他们的自信心。
对于教学中存在的问题和不足，我认为首先需要改进的是教学方法，我需要更多地采用实际操作和案例分析的方式来帮助学生理解和掌握知识。其次，我需要加强对学生的引导和鼓励，让他们更加积极地参与到课堂中来。最后，我需要不断提高自己的专业素养，以便更好地进行教学。
（2）问题解决法：教师提出与三维设计相关的问题，引导学生思考和探索，从而培养学生的问题解决能力和创新思维。
（3）案例分析法：通过分析典型三维设计案例，使学生了解三维设计在实际中的应用，提高学生的实践能力。
2.教学手段
（1）多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，直观展示三维设计的相关概念和操作，提高学生的学习兴趣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调三维设计和二维设计的区别以及如何在三维空间中进行操作这两个重点。对于操作部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与三维设计相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何在三维空间中创建和编辑模型。
三维设计历史选修二知识点
三维设计历史选修二知识点在三维设计历史选修二中，学生将学习关于三维设计领域的一系列重要知识点。
本文将逐一介绍这些知识点，帮助读者更好地理解和应用三维设计的历史背景和原理。
一、三维设计的起源三维设计的起源可以追溯到上世纪六七十年代的计算机图形学研究和发展。
当时，科学家们开始利用计算机生成三维物体的图像，为工程和建筑行业提供了新的设计工具和方法。
随着计算机技术的进步，三维设计逐渐应用于电影、游戏、产品设计等各个领域。
二、三维设计软件的发展随着三维设计的兴起，各种三维设计软件也应运而生。
最早的三维设计软件主要是基于线框模型的，而后发展出了面片模型和体素模型等更加高级的建模方法。
目前，市场上常见的三维设计软件有AutoCAD、3ds Max、SketchUp等，它们提供了丰富的工具和功能，可以满足不同领域的设计需求。
三、三维设计中的重要概念在三维设计中，有一些重要的概念需要掌握。
首先是坐标系，它用于描述三维空间中的点的位置。
常见的坐标系有笛卡尔坐标系和极坐标系。
其次是三维模型的表示方法，包括顶点、多边形和纹理等。
此外，还需要了解三维几何变换，如位移、旋转和缩放等操作，以及渲染技术，如光照、阴影和材质等。
四、三维设计的应用领域三维设计广泛应用于各个领域，包括建筑设计、工业设计、动画制作等。
在建筑设计中，三维设计可以帮助设计师更清晰地展示建筑物的外观和内部结构；在工业设计中，三维设计可以提供逼真的产品模型，帮助设计师进行产品改进和展示；在动画制作中，三维设计可以创造出丰富多样的虚拟世界，为观众呈现震撼的视觉效果。
五、三维设计的未来发展趋势随着技术的不断进步，三维设计领域也在不断发展和演进。
未来，三维设计将更加注重用户体验和交互性，以满足人们对更真实、更沉浸式的视觉体验的需求。
同时，三维设计与其他技术的结合也将成为发展的趋势，如虚拟现实、增强现实等。
六、总结通过学习三维设计历史选修二的知识点，我们可以更全面地了解三维设计的起源和发展，掌握相关的概念和技术，应用于各个领域。
三维设计基础
三维设计基础三维设计基础三维设计基础是指从零开始学习三维设计的基础知识，了解三维设计的基本原理和技术，掌握一定的三维设计软件操作技能，并能够利用所学的知识和技能进行设计和制作三维图形或动画等作品的过程。
在三维设计领域，三维设计基础是非常重要的，它是学习和掌握三维设计的基础，也是学习和掌握其他高级技能的前提。
因此，深入了解三维设计基础知识对于想要从事三维设计领域的人来说至关重要。
三维设计基础知识包括以下几个方面：一、三维设计的基本概念和原理三维设计是指在计算机上使用三维建模软件进行建模、绘制或制作动画等制作三维图形的技术。
三维设计通过对三维空间内的对象的建模和表现，实现对现实世界的模拟和展示。
三维设计的基础原理是对三维空间中的对象进行建模，将对象的形状、颜色、纹理等信息通过计算机处理，实现对对象的三维呈现和操作。
二、三维设计软件的使用三维设计软件包括3DS Max、SketchUp、Maya、Blender等等。
不同的三维设计软件拥有不同的使用方法和功能，但它们的界面和操作基本类似。
三维设计软件的操作需要掌握一定的基本技能和知识，包括建模、贴图、渲染和动画等技能。
在学习三维设计软件时，需要熟悉软件界面和功能，了解各种工具的作用和使用方法，学会使用不同的工具进行建模、贴图、渲染和动画等操作。
三、三维建模的基本技术三维建模是三维设计的基础技术之一，建模技术是将三维对象通过建模软件进行构建和细节处理的过程。
建模技术通常包括多边形建模、曲面建模和NURBS建模等。
三维建模首先要掌握基本的几何形状，如球体、立方体、锥体等，然后逐步学习各种复杂的几何形状和建模技术，包括网格建模、边界表示法(BSpline)建模和细分曲面建模等。
在三维建模过程中，需要熟练掌握不同的建模工具和技术，合理利用各种细节和材质，实现对三维对象的忠实还原和完美表现。
四、三维贴图和纹理的技术贴图和纹理技术是三维设计的重要组成部分。
贴图技术使用图像或者照片贴在三维模型上，增强三维模型的真实感和细节。
三维设计 之B2U2 基础知识
(Book 2·Unit 2) The Olympic Games(一)阅读障碍词汇(识其形·知其义)1．similarity n. ___________________2．prince n. ___________________3．princess n. ___________________4．goddess n. ___________________5．gymnastics n．(pl.) ___________________(二)高考高频词汇(知其义·写其形)1．______________ adj. 古代的；古老的2．______________n. 基础；根据3．______________ v t. 取代；替换；代替4．______________ adj. 快的；迅速的5．______________v t.& v i. 收费；控诉n. 费用；主管6．______________adj. 物理的；身体的7．______________ v i. 讨价还价；讲条件n. 便宜货8．______________ v t. 罚款9．______________n. 志愿者；志愿兵adj. 志愿的；义务的v t.& v i.自愿10．______________ v i.& v t. 应受(报答或惩罚)；值得(三)活学活用词汇(记得清·用得活)Ⅰ.根据词性和词义写出下列单词1．______________adj.魔术的；有魔力的→______________ n．魔法；巫术2．_____________v t.& v i.容许；承认；接纳→_____________ n．承认；入场费；录用3．______________ n．责任；职责→______________ adj.负有责任的；应承担责任的4．______________ adj.规则的；定期的；常规的→_____________ad v.定期地；经常地5．__________ v t.& v i.做广告；登广告→__________ n．广告商→_________ n．广告6．______________ v i.比赛；竞争→c_______________n．竞争→______________ adj.竞争的；有竞争性的→______________ n．竞争者7．____________ adj.没有希望的；绝望的→____________反义词)有希望的；有前途的8．______________ adj.愚蠢的；傻的→______________v t.愚弄n.傻瓜[短语“语境记”](一)根据汉语写出下列短语1．___________________参加；参与2．___________________代表；象征3．___________________也；又；还4．___________________主管；看管5．___________________陆续地；一个接一个地6．___________________在……中起重要作用7．___________________事实上8．___________________与……达成协议9.___________________改变主意10．___________________除了。
1.1初识教学设计人教_中图版高中信息技术选择性必修5
第 1 章三维设计基础1.1 初识三维设计教学设计教学背景信息科技是现代科学技术领域的重要部分，主要研究以数字形式表达的信息及其应用中的科学原理、思维方法、处理过程和工程实现。
当代高速发展的信息科技对全球经济、社会和文化发展起着越来越重要的作用。
义务教育信息科技课程具有基础性、实践性和综合性，为高中阶段信息技术课程的学习奠定基础。
信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理，提升自主可控意识，培育社会主义核心价值观，树立总体国家安全观，提升数字素养与技能。
教材分析本节课的教学内容选自人教/地图出版社选择性必修5 三维设计与创意第1 章三维设计基础 1.1 初识三维设计。
随着媒体技术的快速发展，三维设计逐渐深入社会各领域。
利用三维设计，可以获取物体在三维空间中的数据并经过一定的渲染手段，进行可视化表达，从而能够直观、生动地表达设计方案，把很多抽象的问题和细节形象化。
那么，什么是三维设计？它和二维设计有什么不同？三维设计的一般过程是什么？与三维设计相关的技术有哪些？三维设计主要应用在哪些领域？本章，我们将带着这些问题，通过体验、观察、分析、探究，一起学习三维设计的相关知识与方法。
教学目标1.了解二维和三维的不同之处，会绘制物体的三视图。
2.通过对比二维作品和三维作品，认识二维设计和三维设计的区别。
3.通过三维作品赏析，认识三维设计的一般过程。
4.能描述三维设计的现状和发展趋势，体会三维设计的优势。
教学重点与难点教学重点:了解二维和三维的不同之处，会绘制物体的三视图。
教学难点:能描述三维设计的现状和发展趋势，体会三维设计的优势。
教学方法与教学手段案例分析法、讲授法、任务驱动法。
教学过程问题导入体验探索二维和三维的不同取一张普通的白纸，画上图画或者写上文字，这张白纸是二维的，然后把它随意揉成一个纸团，那么这张白纸变成了三维的。
找一个纸盒（图 1.1.1）（参见教材P3），把它全部拆开成纸板（图 1.1.2）（参见教材P3），感受从三维纸盒到二维纸板的变化。
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(Book 2·Unit 5)Music
(一)阅读障碍词汇(识其形·知其义)
1．classical adj._____________________
2．instrument n. _____________________
3．reunite v t. _____________________
4．studio n. _____________________
5．millionaire n. _____________________
(二)高考高频词汇(知其义·写其形)
1．____________v t. 假装；假扮
2．____________v t.& v i. 系上；缚上；附加；连接
3．____________ v t. (使)组成；形成；构成
4．____________ v t. 赚；挣得；获得
5．____________adj. 额外的；外加的
6．____________ n．& v i.& v t. 广播；播放
7．____________ adj. 熟悉的；常见的；亲近的
8．____________ adj. 敏感的；易受伤害的；灵敏的
(三)活学活用词汇(记得清·用得活)
Ⅰ.根据词性和词义写出下列单词
1．____________n．过路人；行人→____________ (pl.)
2．____________v t.& v i.表演；履行；执行→____________ n．表演；演奏；工作；成绩→____________n．表演者；演奏者
3．____________ v i.依赖；依靠→____________ adj.可靠的；可信赖的
4．____________ adj.幽默的；诙谐的→____________ n．幽默
5．____________ adj.吸引人的；有吸引力的→____________ v t.吸引→____________ n．吸引；吸引力；吸引人的事物
6．____________adj.自信的；确信的→____________ n．自信；信任
7．____________n．男演员；行动者→____________n．女演员→____________v i.& v t.扮演；做事n.行为→____________ n．行为过程
8．____________ n．邀请；请柬；招待→____________v t.邀请→____________adj.诱人的
[短语“语境记”]
(一)根据汉语写出下列短语
1．_____________________梦见；梦想；设想
2．_____________________ 说实在地；实话说
3．_____________________ 认为有(重要性、意义)；附上；连接4．_____________________ 用现金；有现钱
5．_____________________ 戏弄
6．_____________________ 依赖；依靠
7．_____________________ 熟悉；与……熟悉起来
8．_____________________ 大约
9．_____________________ 打碎；分裂；解体
10．_____________________ 另外；也
11．_____________________ 分类
12．_____________________ 最重要；首先。