(完整版)信号与系统课程标准
《信号与系统》课程标准
《信号与系统》课程标准第一部分课程概述一、课程名称中文名称：《信号与系统》英文名称：《Signals and Systems》二、学时与适用对象课程总计90学时,均为理论课。
本标准适用于四年制、五年制生物医学工程专业。
三、课程性质地位《信号与系统》是生物医学工程专业开设的一门必修的专业基础课程。
它是以数学方法研究电信号与电系统的分析与求解，在现代电子类理工科的学科发展中，起着建立数学研究方法和实际工作桥梁的重要作用。
对信号与系统知识的理解和掌握，将为学员以后的实际工作打下基础。
预修课程为《高等数学》、《线性代数》、《电路原理》等，主修完本门课程后，学员将进一步学习《数字信号处理》、《医学图像处理》等后续课程。
四、课程基本理念1．准确把握本课程在人才培养方案中的作用和地位，教学内容、方法、手段的选择必须以人才培养目标和规格为依据。
2．坚持学员为主体，教员为主导的教学理念。
教学过程渗透素质教育、动手能力的培养等现代教育思想和观念。
3．在具体教学中应注意以下几个问题：（1）理论联系实际作为一门专业基础课，理论与实际的结合尤为重要。
由于这门课是利用数学工具来分析信号求解系统，所以在一开始接触时很多学员会不适应，将理论从实际中抽象出来需要一个思想转变的过程。
教学活动中，教员应该有意识地找出实际学习生活中学员可能接触到的一些例子，通过对这些实例的分析帮助学员完成这一思想转变，从而使学员开始学会使用理论工具来分析实际问题，使理论与实际通过数学这座桥梁联系到一起。
在教员的启发引导和实例教学的作用下，建立用数学方法解决实际工程问题的思维模式，培养学员分析问题、解决问题的能力。
（2）重视教与学的结合从课程的设计到评价的各个环节，在注意发挥教员教学主导作用的同时，还要特别注意学员学习的主动性，以充分发挥学员的积极性和学习潜能。
提高学习的主动性，就要求教员能够在这门看起来枯燥的理论课程教学中，能够让学员发现乐趣，形成适合自己的学习方法。
《信号与系统》教学大纲
《信号与系统》教学大纲信号与系统是电子信息类专业中一门重要的基础课程。
它是研究信号的产生、传输、处理和控制的学科，涉及到电子、通信、自动化等领域。
本文将从课程目标、内容安排、教学方法和评价方式等方面来探讨《信号与系统》教学大纲。
一、课程目标《信号与系统》作为一门基础课程，旨在培养学生对信号与系统的基本概念、原理和方法的理解与应用能力。
具体目标包括：1. 掌握信号的定义、分类和描述方法，了解信号的特性和变换；2. 理解系统的基本概念、特性和分类，掌握系统的时域和频域分析方法；3. 学习信号与系统的线性时不变（LTI）模型和卷积运算；4. 熟悉傅里叶变换、拉普拉斯变换和Z变换的定义、性质和应用；5. 培养分析和设计信号与系统的能力，为后续专业课程打下坚实基础。
二、内容安排《信号与系统》的内容安排通常包括以下几个方面：1. 信号的基本概念：介绍信号的定义、分类和描述方法，包括连续信号和离散信号；2. 时域分析：学习信号的时域表示方法，如冲激函数、阶跃函数和周期信号的分析；3. 频域分析：引入傅里叶级数和傅里叶变换的概念，掌握信号的频域表示方法；4. 系统的基本概念：介绍系统的定义、特性和分类，包括线性系统和非线性系统；5. 系统的时域分析：学习系统的时域描述方法，如冲激响应和单位脉冲响应；6. 系统的频域分析：引入拉普拉斯变换和Z变换的概念，掌握系统的频域表示方法；7. 系统的稳定性和滤波器设计：研究系统的稳定性判据和滤波器设计方法；8. 信号与系统的应用：介绍信号与系统在通信、控制和信号处理等领域的应用。
三、教学方法在教学过程中，可以采用多种教学方法来提高学生的学习效果和兴趣：1. 理论讲解：通过讲解基本概念、原理和方法，帮助学生建立起完整的知识体系；2. 数学推导：引导学生进行数学推导和证明，加深对信号与系统理论的理解；3. 实例分析：通过实际案例和应用实例，将抽象的理论联系到实际问题，提高学生的应用能力；4. 计算实践：引入计算工具和软件，让学生进行信号与系统的计算和仿真实验；5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论和合作学习，促进彼此之间的交流和思维碰撞。
(完整版)信号与系统课程标准
《信号与系统》教学大纲第一部分：课程性质、课程目标与教学要求课程性质：《信号与系统》是电子信息工程专业本科生的专业基础主干课程，是该专业的必修课程。
在专业培养方案中安排在第二学年第二学期实施。
该课程与本科生的许多专业课（例如通信原理、数字信号处理、通信电路、图象处理、微波技术等）有很强的联系，是研究各类电子系统共性的一门技术基础课程。
它具有科学方法论的鲜明特点，研究的问题带有普遍性，对工程实践具有重要的指导意义。
它的任务是研究信号和线性非时变系统的基本理论和基本分析方法，要求掌握最基本的信号变换理论，并掌握线性非时变系统的分析方法，为学习后续课程，以及从事相关领域的工程技术和科学研究工作奠定坚实的理论基础。
课程目标：设置本课程的目的在于使学生通过本课程的学习，初步建立起有关“信号与系统”的基本概念，掌握“信号与系统”的基本理论和基本分析方法，为进一步学习后续课程及从事通信、信息处理等方面有关研究工作打下基础。
通过本课程的学习，学生应该掌握信号与系统的基本概念、基本理论和基本分析方法，通过一定数量的习题练习加深对各种分析方法的理解与掌握。
教学要求：信号与系统是一门理论结合实践的课程，本课程旨在使学生掌握信号与线性系统的基本理论，基本分析法，为后续课的学习及从事实际的科研工作奠定必要的基础。
因此，要求学生在学习中，关注基本知识与方法的应用，积极参与信号与系统实践课程，课后要做一些相关练习和讨论。
第二部分：关于教材与学习参考书的建议本课程使用的教材是由高等教育出版社出版2006年吴大正等编著的《信号与线性系统分析》（第4版）。
该教材入选“十五”国家级重点教材，发行数万册，是高等教育出版社比较全面系统的高校信号与系统教材。
很多高校以该教材建设精品课程。
为了更好地理解和学习课程内容，建议同学可以进一步阅读以下几本重要的参考书：1、郑君里：《信号与系统》，高等教育出版社2006年1月2、管致中：《信号与线性系统》，高等教育出版社，2004年1月3、刘泉主编：《信号与系统题解》，华中科技大学出版社，2003年12月4、梁虹主编：《信号与系统分析及MATLAB实现》，电子工业出版社，20025、张小虹编著：《信号与系统》，西安电子科技大学出版社，2004第三部分：课程教学内容纲要第一章信号与系统1.基本内容：连续时间信号与离散时间信号的概念；连续时间系统和离散时间系统的概念；信号的基本运算；卷积的计算。
信号与系统课程标准最新修改333
《信号与系统》课程标准课程名称：信号与系统总学时数：50学分数：3适用专业：电子信息技术、应用电子技术一、制定依据本课程标准依据应用电子信息技术专业的人才培养目标和人才培养方案中对《信号与系统》课程教学要求而制定，用于指导《信号与系统》课程教学与课程建设。
二、课程性质本课程主要介绍信号与系统理论的基本概念和基本分析方法。
它主要讨论确定信号的特性，研究线性非时变系统的基本理论和基本分析方法。
初步认识如何建立信号与系统的数学模型，并经适当的数学分析求解，对所得的结果给予物理解释、赋予物理意义。
通过课程教学内容的学习，获得信息技术必要的基本理论、基本知识和基本技能，为学习有关的后续课程和其他专业课打下良好的基础，本课程内容涉及面广，采用课程教学与实验实训教学相结合的原则，要求以《模拟电子技术》、《电路分析》等课程为基础，为以后的专业课程《数字通信原理》《通信网络技术》等做理论铺垫，通过本课程的学习，为进一步接受新的专业知识，发展本专业的工程技术打下一定的基础。
三、本课程与其他课程的关系本课程学习和训练之前，学生已修完如下课程：《高等数学》，《电路分析基础》，《模拟电子技术》，《数字电路》。
具备应用微积分、傅里叶级数的基本知识分析和计算机电路的能力。
本课程为移动通信原理，数字通信、等后继课程的学习提供电路分析和计算的支撑能力。
四、课程目标根据课程面对的工作任务和职业能力要求，根据我校办学定位和高职学生职业素养培养出发点，本课程知识目标应使学生明确《信号与系统》在电子信息工程专业职业能力培养中的地位和作用，加深知识的理解和综合运用：（1）知识目标1）了解本课程在专业中的地位和应用领域2）确定信号经过LTI系统传输与处理的基本分析方法，包括连续系统与离散系统的时域分析、连续系统的频域分析、连续系统的复频域分析和离散系统的z域分析等；3）零输入响应与零状态响应、冲激响应与阶跃响应的求解；4）卷积的性质及其计算技巧；5）常用函数的Z变换、Z变换的基本性质以及Z反变换的计算方法等。
信号与系统课程标准
课程标准课程名称：信号与系统课程代码:05085适用专业：应用电子技术、通信技术学时：72学分：4。
5制订人：审核：兰州资源环境职业技术学院信号与系统课程标准课程代码: 05085课程名称：信号与系统英文名称：Signals and Systems课程性质：综合素质拓展总学时：72 理论学时：72 实验(训）学时：0适用专业：应用电子技术、通信技术第一部分课程定位与设计一、课程性质本课程是通信专业重要的专业必修课程。
通过本门课程的学习，学生应该能够掌握基本的信号分析的基本理论和方法，掌握线性时不变系统的各种描述方法，掌握线性时不变系统的时域和频域分析方法，掌握有关系统的稳定性、频响、因果性等工程应用中的一些重要结论。
同时，通过这门课程的学习，学生的分析问题和利用所学的知识解决问题的能力也应该在原来的基础上有所提高。
二、课程作用本门课程主要讨论信号的分析方法以及线性时不变系统对信号的各种求解方法，并通过一些的实例分析，向学生介绍一些工程应用中非常重要的概念、理论和方法,从而为学生学习后续课和毕业后从事通信工程的设计以及信号处理工作打下基础。
三、前导后续课程该课程作为一门技术基础课,其先行课程基础是高等数学、工程数学和电路原理（电路分析基础），教学安排在电子技术基础（模拟电子技术和数字电子技术)及一门计算机程序语言（ＢＡＳＩＣ语言或Ｃ语言）课程之后为宜。
而本课程所讲授的信号与系统分析方法又是《通信原理》、《数字信号处理》、《自动控制原理》等课程的基础。
四、课程设计的理念和思路：本课程的设计思路是以培养应用型高职高专人才为指导思想，通过本门课程的学习,使学生在掌握信号与系统的基本理论、基本知识和基本技能的同时，能够掌握更多的相关信号处理等方面的知识,使学生能够轻松地面向应用岗位。
本课程的课程标准在制定过程中严格把握学生学习该课程的基本标准，经过校内外任课教师等进行探讨分析,确定应用性高职高专人才对本课程的掌握和学习的最低标准或基本标准,然后在本专业实施，对存在的问题或标准的高低等进行修订、改进。
信号与系统教学大纲
信号与系统教学大纲一、课程基本信息课程名称：信号与系统课程类别：专业基础课课程学时：XX 学时课程学分：XX 学分二、课程性质与目标（一）课程性质信号与系统是电子信息类专业的一门重要的专业基础课程，是通信工程、电子信息工程、自动化等专业的必修课。
它主要研究信号与系统的基本概念、基本理论和基本分析方法，为后续的专业课程如通信原理、数字信号处理等提供必要的理论基础。
（二）课程目标1、使学生掌握信号与系统的基本概念和基本理论，包括信号的分类、描述和运算，系统的分类、描述和特性等。
2、让学生熟练掌握连续时间信号与系统和离散时间信号与系统的时域分析方法，包括卷积积分和卷积和的计算。
3、使学生掌握连续时间信号与系统和离散时间信号与系统的频域分析方法，包括傅里叶级数、傅里叶变换、离散傅里叶变换等。
4、培养学生运用信号与系统的基本理论和方法分析和解决实际问题的能力。
5、为学生进一步学习后续专业课程和从事相关领域的工作打下坚实的基础。
三、课程内容与教学要求（一）信号与系统的基本概念1、信号的定义、分类和描述（1）理解信号的概念，掌握信号的分类方法，如确定性信号与随机信号、连续时间信号与离散时间信号、周期信号与非周期信号等。
（2）掌握信号的描述方法，包括时域描述、频域描述和复频域描述等。
2、系统的定义、分类和描述（1）理解系统的概念，掌握系统的分类方法，如线性系统与非线性系统、时不变系统与时变系统、因果系统与非因果系统等。
（2）掌握系统的描述方法，包括输入输出描述法、状态变量描述法等。
（二）连续时间信号与系统的时域分析1、连续时间信号的时域表示和运算（1）掌握连续时间信号的时域表示方法，如函数表达式、波形图等。
（2）熟练掌握连续时间信号的基本运算，如相加、相乘、平移、反褶、尺度变换等。
2、连续时间系统的时域描述和响应（1）掌握连续时间系统的时域描述方法，如微分方程。
（2）熟练掌握连续时间系统的零输入响应、零状态响应和全响应的求解方法。
《信号与系统》课程教学大纲——工程认证全文
精选全文完整版（可编辑修改）《信号与系统》课程教学大纲课程名称：信号与系统课程代码：TELE1006英文名称：Signal and Linear System课程性质：专业必修课程学分/学时：3.0开课学期：第3学期适用专业：通信工程、信息工程、电子信息工程、电子科学与技术等专业先修课程：高等数学，线性代数，电路分析后续课程：数字信号处理，通信原理，通信系统设计与实践等开课单位：电子信息学院课程负责人：王家俊大纲执笔人：侯嘉大纲审核人：一、课程性质和教学目标课程性质：本课程是通信工程、信息工程、电子信息工程等电子信息类专业的一门重要专业基础课，是通信工程专业的必修主干课。
教学目标：本课程主要讲授信号与线性系统的分析和处理方法的基本原理。
通过理论教学，使学生能建立系统分析的总体概念，掌握信号处理、信号特征分析、线性系统分析等基本概念和基本方法以及若干典型的电路系统分析应用，该课程是从电路分析的知识领域引入信号处理与传输领域的关键性课程，在教学环节中起着承上启下的作用。
能培养学生的电路设计与特征分析能力，思维推理和分析运算的能力，为进一步学习数字信号处理、通信原理等后续课程打下理论和技术基础。
本课程的具体教学目标如下：1、掌握信号与线性系统理论和知识体系所需的基本数理知识，并能用于专业知识与实际系统分析的能力学习中。
【1.1】2、具备信号与线性系统分析与理解的基础知识，能使用数学、自然科学、工程基础和专业知识分析实际工程中结构、电路、信号等相关具体问题。
【1.3】3、具备对常用信号、线性系统的特性、功能及应用进行分析和理解的基础能力，能够理解典型线性电路系统、滤波器、调制解调系统以及信号的时频特性和基本构成原理，能够针对实际工程问题和应用对象进行方案分析。
【1.4】4、具备对线性系统与信号的基本设计与分析能力，能运用基本原理、数理工具和工程方法，完成电子通信领域相关的复杂工程问题与系统设计中单元与环节的正确表达。
信号与系统课程标准
《信号与系统》课程标准（Signals and Systems ）一、课程概述（一）课程基本信息（二）课程性质与任务《信号与系统》是物理学（光电器件及其应用方向）专业本科生的专业选修课程。
本课程的基本任务使学生牢固掌握信号与系统的基本概念、基本理论和基本分析方法。
理解傅里叶变换、拉普拉斯变换和z 变换的基本内容、性质，掌握信号与系统的时域、变换域分析方法（时域法、频域法、z 域法、s 域法、状态变量法），特别要注意建立信号与系统的频域分析以及系统函数的概念，为学生进一步学习后续相关课程奠定坚实的理论基础。
二、课程目标（一）总体目标设置本课程的目的在于使学生通过本课程的学习，初步建立起有关“信号与系统”的基本概念，掌握“信号与系统”的基本理论和基本分析方法，为进一步学习后续课程及从事通信、信息处理等方面有关研究工作打下基础。
通过本课程的学习，学生应该掌握信号与系统的基本概念、基本理论和基本分析方法，通过一定数量的习题练习加深对各种分析方法的理解与掌握。
（二）具体目标1、专业知识目标通过本课程的学习，准确理解信号与系统中时域分析、频域分析、复频域分析等基本理论知识，学会运用频域、复频域知识分析信号相关问题。
侧重培养学生频域思维解决工程实际问题的能力。
2、专业能力目标课程名称信号与系统课程编码050744011 课程类型及性质专业选修考试/考查考查适用专业物理学（光电器件及其应用方向）开课单位物理系总学时56总学分3.5通过学习，能准确描述信号及系统的特征，会通过时域分析信号及信号的输入输出关系；会通过频域分析解决简单工程问题；会利用频域、复频域解释信号相关现象。
3、职业素质目标通过以学生为主体的学习，使学生提高观察、思维、推理、判断、分析与解决问题的能力，形成敬业、守信、高效、协作、精益求精等职业道德与素质，使学生能自觉树立培养良好的职业道德及职业习惯的意识。
三、课程设计思路根据电子信息各岗位对信号与系统知识的要求，按照以项目为主体，基于典型工作任务的课程设计理念，设置了时域分析、频域分析、复频域分析等三个项目，信号与系统的各知识点融入到各典型工作任务中，通过典型工作任务的驱动教学，实现知识学习与技能训练目标。
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《信号与系统》教学大纲第一部分：课程性质、课程目标与教学要求课程性质：《信号与系统》是电子信息工程专业本科生的专业基础主干课程，是该专业的必修课程。
在专业培养方案中安排在第二学年第二学期实施。
该课程与本科生的许多专业课（例如通信原理、数字信号处理、通信电路、图象处理、微波技术等）有很强的联系，是研究各类电子系统共性的一门技术基础课程。
它具有科学方法论的鲜明特点，研究的问题带有普遍性，对工程实践具有重要的指导意义。
它的任务是研究信号和线性非时变系统的基本理论和基本分析方法，要求掌握最基本的信号变换理论，并掌握线性非时变系统的分析方法，为学习后续课程，以及从事相关领域的工程技术和科学研究工作奠定坚实的理论基础。
课程目标：设置本课程的目的在于使学生通过本课程的学习，初步建立起有关“信号与系统”的基本概念，掌握“信号与系统”的基本理论和基本分析方法，为进一步学习后续课程及从事通信、信息处理等方面有关研究工作打下基础。
通过本课程的学习，学生应该掌握信号与系统的基本概念、基本理论和基本分析方法，通过一定数量的习题练习加深对各种分析方法的理解与掌握。
教学要求：信号与系统是一门理论结合实践的课程，本课程旨在使学生掌握信号与线性系统的基本理论，基本分析法，为后续课的学习及从事实际的科研工作奠定必要的基础。
因此，要求学生在学习中，关注基本知识与方法的应用，积极参与信号与系统实践课程，课后要做一些相关练习和讨论。
第二部分：关于教材与学习参考书的建议本课程使用的教材是由高等教育出版社出版2006年吴大正等编著的《信号与线性系统分析》（第4版）。
该教材入选“十五”国家级重点教材，发行数万册，是高等教育出版社比较全面系统的高校信号与系统教材。
很多高校以该教材建设精品课程。
为了更好地理解和学习课程内容，建议同学可以进一步阅读以下几本重要的参考书：1、郑君里：《信号与系统》，高等教育出版社2006年1月2、管致中：《信号与线性系统》，高等教育出版社，2004年1月3、刘泉主编：《信号与系统题解》，华中科技大学出版社，2003年12月4、梁虹主编：《信号与系统分析及MATLAB实现》，电子工业出版社，20025、张小虹编著：《信号与系统》，西安电子科技大学出版社，2004第三部分：课程教学内容纲要第一章信号与系统1.基本内容：连续时间信号与离散时间信号的概念；连续时间系统和离散时间系统的概念；信号的基本运算；卷积的计算。
2.基本要求：掌握：①连续时间信号与离散时间信号的概念；②连续时间系统和离散时间系统的概念。
理解：①信号的基本运算；②卷积的计算。
3.教学重点和难点：重点：信号和系统的基本概念。
难点：卷积的计算。
4.具体教学内容具体教学内容：①连续时间信号与离散时间信号的概念；②连续时间系统和离散时间系统的概念；③典型信号及其性质；④信号的正交分解；⑤信号的基本运算；⑥卷积的计算。
第二章连续时间系统的时域分析1.基本内容：系统的因果性、线性和时不变性；连续时间系统的卷积分析方法。
2.基本要求：掌握：①系统的因果性、线性和时不变性；②连续时间系统的卷积分析方法。
理解：卷积的物理意义。
3.教学重点和难点：重点：连续时间系统的卷积分析方法。
难点：卷积分析方法的具体应用。
4.具体教学内容具体教学内容：①系统的因果性、线性和时不变性；②连续时间系统的卷积分析方法；③卷积的物理意义；④卷积分析方法的具体应用。
第三章离散时间系统的时域分析1.基本内容：离散时间系统的数学模型；差分方程的概念；差分方程的求解方法；卷积分析法。
2.基本要求：掌握：①离散系统的数学模型；②离散时间系统的卷积分析法。
理解：①差分方程的求解方法；②卷积的计算。
3.教学重点和难点：重点：离散时间系统的数学模型；离散时间系统的卷积分析法。
难点：卷积的计算。
4.具体教学内容具体教学内容：①离散时间系统的数学模型；②差分方程及其的求解方法；③卷积分析法；④应用举例。
第四章傅立叶变换和系统的频域分析1.基本内容：连续周期信号的傅立叶级数表示；连续非周期信号的傅立叶变换及其性质；周期信号的傅立叶变换；抽样定理；信号的调制。
2.基本要求：掌握：①连续周期信号的傅立叶级数表示；②连续非周期信号的傅立叶变换；③周期信号的傅立叶变换；④抽样定理。
理解：①傅立叶变换的主要性质；②信号的调制。
3.教学重点和难点：重点：傅立叶变换及其性质；抽样定理。
难点：信号的调制。
4.具体教学内容具体教学内容：①连续周期信号的傅立叶级数表示；②连续非周期信号的傅立叶变换；③典型非周期信号的傅立叶变换；④傅立叶变换及其性质；⑤连续周期信号的傅立叶变换；⑥抽样定理；⑦信号的调制。
第五章连续系统的s域分析1.基本内容：拉普拉斯变换的定义及其收敛域；拉普拉斯变换的主要性质；拉普拉斯反变换的计算。
2.基本要求：掌握：①拉普拉斯变换的定义及其收敛域；②拉普拉斯反变换的计算。
理解：①拉普拉斯变换的主要性质；②拉普拉斯变换与傅立叶变换之间的关系。
3.教学重点和难点：重点：拉普拉斯变换及其主要性质。
难点：拉普拉斯反变换的计算。
4.具体教学内容具体教学内容：①拉普拉斯变换的定义；②拉普拉斯变换的收敛域；③拉普拉斯变换的主要性质；④拉普拉斯变换与傅立叶变换之间的关系；⑤拉普拉斯反变换的计算。
第六章离散系统的Z域分析1.基本内容：Z变换的定义及其收敛域；Z变换的主要性质；逆Z变换的计算。
2.基本要求：掌握：①Z变换的定义及其收敛域；②逆Z变换的计算。
理解：①Z变换的主要性质；②Z变换与拉普拉斯变换之间的关系。
3.教学重点和难点：重点：Z变换及其主要性质。
难点：逆Z变换的计算。
4.具体教学内容具体教学内容：①Z变换的定义；②Z变换的收敛域；③Z变换的主要性质；④Z变换与拉普拉斯变换之间的关系；⑤逆Z变换的计算。
第七章系统函数1.基本内容：系统函数H(jw)的概念；无失真传输的条件；理想低通滤波器与实际低通滤波器的逼近。
系统函数H(s)的概念；系统函数H(s)的零极点分布图；滤波器的概念；线性系统的表示方法。
系统函数H(z)的概念；离散时间系统的零极点分布图；离散时间系统的频率特性。
2.基本要求：掌握：①系统函数H(jw)、H(s)、H(z)的概念；②系统函数H(s)和离散时间系统的零极点分布图。
理解：①低通、高通、带通、带阻滤波器的概念。
②线性系统的表示方法。
3.教学重点和难点：重点：系统函数H(jw)的概念；无失真传输的条件。
系统函数H(s)的概念；系统函数H(s)的零极点分布图。
系统函数H(z)的概念；离散时间系统的频率特性。
难点：实际低通滤波器的逼近；线性系统的表示方法；离散时间系统的零极点分布图。
4.具体教学内容具体教学内容：①系统函数H(jw)的概念；②无失真传输的条件；③理想低通滤波器；④实际低通滤波器。
具体教学内容：①系统函数H(s)的概念；②系统函数H(s)的零极点分布图；③低通、高通、带通、带阻滤波器的概念；④线性系统的表示方法；⑤Mason公式。
具体教学内容：①系统函数H(z)的概念；②离散时间系统的零极点分布图；③离散时间系统的频率特性；④应用举例。
第八章系统的状态变量分析法1.基本内容：系统的状态空间描述；状态变量，状态方程与输出方程的基本概念；系统的状态方程与系统函数之间的关系。
2.基本要求：掌握：①系统的状态空间描述；②状态变量，状态方程与输出方程的基本概念。
理解：系统的状态方程与系统函数之间的关系。
3.教学重点和难点：重点：状态变量，状态方程与输出方程的基本概念。
难点：系统的状态方程与系统函数之间的关系。
4.具体教学内容具体教学内容：①系统的状态空间描述；②状态变量，状态方程与输出方程的基本概念；③系统的状态方程与系统函数之间的关系；④应用举例。
第四部分：教学方案简要说明《信号与系统》课程的教学，安排一个学期，课时计划是每周3学时到4个学时。
教师根据课时适当调整部分教学内容。
本课程教学主要采用课堂讲授与实践性教学相结合，把理论教学、实践性教学的方法直接引入课堂教学过程。
在有条件的地方，本课程可以采用多媒体技术手段辅助教学。
课程教学强调理论联系实际，要求学生对理论进行理解学习，并在课堂上进行交流或讨论。
第五部分：课程作业与考核评价的说明本课程由教师统一布置的课后习题作业每周一次。
成绩评定方式的主要构成及比例：理论部分(70%)+实验部分(20%)+平时成绩(10%)。
（1）理论部分①考试分制、形式与时间：百分制，闭卷、笔试，120分钟。
②题型：填空题，选择题，判断题，计算题。
③分值比重：占总成绩的70%，即：试卷总成绩乘以70％的权重。
（2）实验部分实验成绩评分标准为百分制，出勤占20％，操作占40％，实验报告40％，最后总成绩乘以20％的权重。
（3）平时成绩（主要为理论课出勤和平时作业）①出勤占30%，②作业占70%；③平均成绩评分标准为百分制乘以10％的权重。
本课程考试设计主要在于考查学生理解与掌握信号与系统的基本概念和解题方法的程度；考查学生分析问题和解决问题的能力。
考试设计基于教学内容，但又不局限于教学内容。
不过，考卷中有90%以上的考题内容与平时教学内容紧密关联。