新人教版二年级下册数学平均分教案
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hing at a time and All things in their being are good for somethin
新课标人教版二年级下册数学《平均分》教案
教学内容： 课本 P8～11 页，例 1、例 2 及练习二 1 题、4 题。
教学目标： 1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。 2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。 3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解
决问题的能力。 教学重点：
1、了解平均分的含义。 2、了解平均分的方法。 教学难点： 1、理解平均分的含义。 2、动手操作平均分。 教学准备：课件、糖果若干、小棒若干等。 教学过程： 一、创设情境，感受“平均分” 1、谈话导入，实际操作例 1 （1）今天老师给你们带来了一些小礼物要送给你们。请动手把糖果分给小 组里的每一位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖果的数量都是 6，班上刚好每 小组 3 人） （2）各小组动手操作 （3）各小组汇报情况，教师板书。 2、观察问题 （1）请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？ （2）学生观察汇报。 （3）你喜欢哪种？为什么？ （分得同样多比较公平） （4）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适 的名称吗？
2
hing at a time and All things in their being are good for somethin
四、体验成功，回味“平均分” 通过这节课的学习，你有什么想法和收获？
五、巩固练习，运用“平均分” 完成练习册和口算心法相关练习。
百度文库2015.3.13
3
1
hing at a time and All things in their being are good for somethin
（5）学生自己取名。 3、出示课题 （1）小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分得同样多，叫做 平均分。 （板书课题） （2）小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。 （3）刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？ （4）学生交流、汇报 4、p8 做一做，学生独立完成。 二、实际操作，学习“平均分” 1、教学例 2：把 18 个橘子平均分成 6 份，每份几个？有几种分法？ （1）讨论分配方案。 （2）同桌一起动手分一分。 （3）学生汇报分法。 2、分一分：把 12 根小棒平均分成 4 份，每份应是多少根？（学生动手分一 分） 3、完成课本第 9 页的做一做，把 10 盒酸奶平均分成 2 份，每份( )盒。 （让学生圈一圈，并说出自己的分法。） 三、应用拓展，理解“平均分” 1、练习二第 1 题。 （1）肯定第 2、3 种分法是符合题义的分法。 （2）引导学生观察第 1 种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样 做？ （3）学生交流讨论汇报。 （4）学生借助学具动手分一分，并边说分的过程和方法。 2、练习二第 4 题 师：你们知道小猴子爱吃什么？请小朋友帮忙分香蕉，要做到公平。 把 24 支香蕉平均分给 3 只小猴，每只小猴分到（ ）个； 把 24 支香蕉平均分给 8 只小猴，每只小猴分到（ ）个； 3、列举生活中平均分的实例。
新课标人教版二年级下册数学《平均分》教案
教学内容： 课本 P8～11 页，例 1、例 2 及练习二 1 题、4 题。
教学目标： 1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。 2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。 3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解
决问题的能力。 教学重点：
1、了解平均分的含义。 2、了解平均分的方法。 教学难点： 1、理解平均分的含义。 2、动手操作平均分。 教学准备：课件、糖果若干、小棒若干等。 教学过程： 一、创设情境，感受“平均分” 1、谈话导入，实际操作例 1 （1）今天老师给你们带来了一些小礼物要送给你们。请动手把糖果分给小 组里的每一位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖果的数量都是 6，班上刚好每 小组 3 人） （2）各小组动手操作 （3）各小组汇报情况，教师板书。 2、观察问题 （1）请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？ （2）学生观察汇报。 （3）你喜欢哪种？为什么？ （分得同样多比较公平） （4）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适 的名称吗？
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hing at a time and All things in their being are good for somethin
四、体验成功，回味“平均分” 通过这节课的学习，你有什么想法和收获？
五、巩固练习，运用“平均分” 完成练习册和口算心法相关练习。
百度文库2015.3.13
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（5）学生自己取名。 3、出示课题 （1）小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分得同样多，叫做 平均分。 （板书课题） （2）小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。 （3）刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？ （4）学生交流、汇报 4、p8 做一做，学生独立完成。 二、实际操作，学习“平均分” 1、教学例 2：把 18 个橘子平均分成 6 份，每份几个？有几种分法？ （1）讨论分配方案。 （2）同桌一起动手分一分。 （3）学生汇报分法。 2、分一分：把 12 根小棒平均分成 4 份，每份应是多少根？（学生动手分一 分） 3、完成课本第 9 页的做一做，把 10 盒酸奶平均分成 2 份，每份( )盒。 （让学生圈一圈，并说出自己的分法。） 三、应用拓展，理解“平均分” 1、练习二第 1 题。 （1）肯定第 2、3 种分法是符合题义的分法。 （2）引导学生观察第 1 种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样 做？ （3）学生交流讨论汇报。 （4）学生借助学具动手分一分，并边说分的过程和方法。 2、练习二第 4 题 师：你们知道小猴子爱吃什么？请小朋友帮忙分香蕉，要做到公平。 把 24 支香蕉平均分给 3 只小猴，每只小猴分到（ ）个； 把 24 支香蕉平均分给 8 只小猴，每只小猴分到（ ）个； 3、列举生活中平均分的实例。