回忆我的母亲 优秀教学设计
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这节课，我们通过朗读、跳读、浏览等方式从整体上了解了文章的层次结构，理清了文 章的脉络，并通过那些日常琐事，对母亲忠厚、质朴、勤劳的形象有了一个初步的认识。下 节课，我们将继续学习本文，深层次的感受母亲的伟大。 五、练习设计
又最广博的一种爱。从古至今，有多少文人墨客给我们留下了表现“母爱”的诗篇，又有多 少歌唱家用歌声传唱着“母爱”的崇高。今天，我们一起来学习一篇赞颂母爱的散文—— 《回忆我的母亲》。 二、自主预习
1．作者介绍 朱德（1886—1976），字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命 家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。其 主要著作收入《朱德选集》。 2．背景资料 朱德的母亲钟太夫人忠厚、仁慈、顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事 业。她勤劳一生，在世上活了 86 个春秋，于 1944 年逝世。朱德得知母亲逝世的消息后，怀
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着悲痛的心情，写下了这篇《回忆我的母亲》。 这篇文章最早发表在 1944 年 4 月 5 日延安《解放日报》时，题目为“母亲的回忆”。但
是这个题目容易引起歧义，它既可以理解为母亲所回忆的往事，又可以理解为作者对母亲的 回忆，于是 1984 年秋季中学课本将此文题目改为“回忆我的母亲”。沿用至今。
累赘 léi 积累 lěi 劳累 lèi （2）词语释义 好劳动：劳动好手。 任劳任怨：做事不辞辛劳，不怕别人埋怨。 周济：对穷困的人给予物质上的帮助。 为富不仁：靠不正当手段发财致富的人没有好心肠（语出《孟子·滕文公上》）。不仁， 不仁慈。 节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。
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支撑门户：勉强维持家庭。 东挪西借：指从各处设法凑集。 聊叙：姑且谈谈。聊，略微。 不辍劳作：劳动做活的事从不停止。辍，停。 三、合作探究 初读课文，整体感知 这篇课文是训练朗读的好材料，通过朗读可以细细体会作者对母亲的感情，并感受文章 朴素优美的语言魅力，达到以读代讲的目的。 1．文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情？哪一种感情是全文的基调？ 答案示例：有“爱”“敬”“哀”“思念”“怀念”“歌颂”“感谢”等。其中， “爱”是基本感情，也是贯穿全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母 亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。 2．文章可分为几个部分？用准确简洁的语言概括各部分大意。 答案示例：第一部分（1）：作者痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。 第二部分（2—15）：叙述家庭情况，着重写母亲一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德， 感谢母亲的养育之恩。 这部分又可分为三层： 第一层（第 2—8 段）：概述家庭情况，着重写母亲勤劳、俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和 坚强不屈的性格。 第二层（第 9—13 段）：写母亲理解儿子，鼓励、支持儿子投身革命。 第三层（第 14、15 段）：作者概述母亲对自己的教育，及其深刻的影响。 第三部分（16、17）：写对母亲的沉痛悼念，并表达了作者以尽忠于党和人民来报答母 亲深恩的崇高的思想感情。 3．本文采取了什么样的叙事方法？采用这样的叙事方法有什么作用？ 答案示例：叙事方法：倒叙、顺叙。作用：使文章的脉络清晰，内容安排极其自然。 4．请试着在第 2—8 段中找出每段的中心句，并用笔先标注出来。 答案示例：第 2 段：我家是佃农。第 3 段：母亲一共生了十三个儿女。第 4 段：母亲是 个好劳动。第 5 段：母亲这样地整日劳碌着。第 6 段：佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是 由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。第 7 段：母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚 仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。第 8 段：母亲没有灰心，她对穷苦农民的同 情和对为富不仁者的反感却更强烈了。
3．知识链接 文体知识——回忆录 回忆录是传记文学的一种，用叙述、描写的方法，追忆本人或他人过去的生活经历和社 会活动。 回忆录有“公撰”“私撰”两种。 回忆录具有以下特点：（1）用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去的生活经历和社 会活动。（2）篇幅有长有短，带有文献性质。（3）要求写真人真事，语言简明平实。 如何读写人的回忆录：（1）抓住叙写的主线就等于掌握了理解全文的钥匙。因为回忆录 是依第一人称来叙写人物的，在阅读时应沿着叙写的主线，如作者描述了哪些具体事件，进 而把握所写人物的思想性格、品德、气质。（2）从记叙的字里行间和作者的议论中，弄清作 者对人物的褒贬态度。 4．检查预习 （1）订正字音 佃农（diàn） 祖籍（jí） 溺死（nì） 妯娌（zhóu li） 和睦（mù） 私塾（shú） 衙门（yá） 劳碌（lù） 差役（chāi yì） 横蛮（hènɡ mán） 不辍劳作（chuò）
【教学重难点】
教学重点：体会母亲的形象特征。领会文章质朴而又富有深情的语言特点。 教学难点：学习文章通过选取典型事例来表现人物性格的方法。领会以时间顺序组织材 料的方法。
【教学过程】
【第一课时】
一、新课导入 请学生交流搜集的关于赞美母亲的诗歌、文章。（让学生上台朗读） 在我们呱呱坠地时，我们享受到的人间第一爱就是“母爱”。“母爱”是人世间最普遍而
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5．作者回忆母亲，为什么选材都是一些日常生活中的小事？又是怎样将众多的日常小事 有条不紊地组织为一个整体的？贯穿母亲一生的优秀品质是什么？
答案示例：母亲是劳动妇女，是家庭主妇，选材范围只能是这些日常琐事。选材虽从小 处着眼，但能于细微处见真情，写得真实、亲切、感人。课文围绕母亲“勤劳一生”这一叙 事线索，按时间顺序安排记叙的内容。贯穿一生的品质“勤劳”。 四、课堂小结
回忆我的母亲
【教学目标】
1．知识目标：了解作者，掌握课文新字和词语；了解回忆录的一般特点。学习运用具体 事例写人的手法。
2．能力目标：朗读感知课文内容，理清文章结构，学会以时间顺序组织材料的方法。揣 摩质朴、自然、真挚的语言特点，学习运用细节描写刻画人物性格的方法。
3．情感、态度与价值观目标：感受朱德母亲的高尚品德，领会母爱的深沉，体会作者的 思念、敬爱之情。培养学生的亲情观。
又最广博的一种爱。从古至今，有多少文人墨客给我们留下了表现“母爱”的诗篇，又有多 少歌唱家用歌声传唱着“母爱”的崇高。今天，我们一起来学习一篇赞颂母爱的散文—— 《回忆我的母亲》。 二、自主预习
1．作者介绍 朱德（1886—1976），字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命 家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。其 主要著作收入《朱德选集》。 2．背景资料 朱德的母亲钟太夫人忠厚、仁慈、顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事 业。她勤劳一生，在世上活了 86 个春秋，于 1944 年逝世。朱德得知母亲逝世的消息后，怀
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着悲痛的心情，写下了这篇《回忆我的母亲》。 这篇文章最早发表在 1944 年 4 月 5 日延安《解放日报》时，题目为“母亲的回忆”。但
是这个题目容易引起歧义，它既可以理解为母亲所回忆的往事，又可以理解为作者对母亲的 回忆，于是 1984 年秋季中学课本将此文题目改为“回忆我的母亲”。沿用至今。
累赘 léi 积累 lěi 劳累 lèi （2）词语释义 好劳动：劳动好手。 任劳任怨：做事不辞辛劳，不怕别人埋怨。 周济：对穷困的人给予物质上的帮助。 为富不仁：靠不正当手段发财致富的人没有好心肠（语出《孟子·滕文公上》）。不仁， 不仁慈。 节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。
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支撑门户：勉强维持家庭。 东挪西借：指从各处设法凑集。 聊叙：姑且谈谈。聊，略微。 不辍劳作：劳动做活的事从不停止。辍，停。 三、合作探究 初读课文，整体感知 这篇课文是训练朗读的好材料，通过朗读可以细细体会作者对母亲的感情，并感受文章 朴素优美的语言魅力，达到以读代讲的目的。 1．文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情？哪一种感情是全文的基调？ 答案示例：有“爱”“敬”“哀”“思念”“怀念”“歌颂”“感谢”等。其中， “爱”是基本感情，也是贯穿全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母 亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。 2．文章可分为几个部分？用准确简洁的语言概括各部分大意。 答案示例：第一部分（1）：作者痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。 第二部分（2—15）：叙述家庭情况，着重写母亲一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德， 感谢母亲的养育之恩。 这部分又可分为三层： 第一层（第 2—8 段）：概述家庭情况，着重写母亲勤劳、俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和 坚强不屈的性格。 第二层（第 9—13 段）：写母亲理解儿子，鼓励、支持儿子投身革命。 第三层（第 14、15 段）：作者概述母亲对自己的教育，及其深刻的影响。 第三部分（16、17）：写对母亲的沉痛悼念，并表达了作者以尽忠于党和人民来报答母 亲深恩的崇高的思想感情。 3．本文采取了什么样的叙事方法？采用这样的叙事方法有什么作用？ 答案示例：叙事方法：倒叙、顺叙。作用：使文章的脉络清晰，内容安排极其自然。 4．请试着在第 2—8 段中找出每段的中心句，并用笔先标注出来。 答案示例：第 2 段：我家是佃农。第 3 段：母亲一共生了十三个儿女。第 4 段：母亲是 个好劳动。第 5 段：母亲这样地整日劳碌着。第 6 段：佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是 由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。第 7 段：母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚 仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。第 8 段：母亲没有灰心，她对穷苦农民的同 情和对为富不仁者的反感却更强烈了。
3．知识链接 文体知识——回忆录 回忆录是传记文学的一种，用叙述、描写的方法，追忆本人或他人过去的生活经历和社 会活动。 回忆录有“公撰”“私撰”两种。 回忆录具有以下特点：（1）用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去的生活经历和社 会活动。（2）篇幅有长有短，带有文献性质。（3）要求写真人真事，语言简明平实。 如何读写人的回忆录：（1）抓住叙写的主线就等于掌握了理解全文的钥匙。因为回忆录 是依第一人称来叙写人物的，在阅读时应沿着叙写的主线，如作者描述了哪些具体事件，进 而把握所写人物的思想性格、品德、气质。（2）从记叙的字里行间和作者的议论中，弄清作 者对人物的褒贬态度。 4．检查预习 （1）订正字音 佃农（diàn） 祖籍（jí） 溺死（nì） 妯娌（zhóu li） 和睦（mù） 私塾（shú） 衙门（yá） 劳碌（lù） 差役（chāi yì） 横蛮（hènɡ mán） 不辍劳作（chuò）
【教学重难点】
教学重点：体会母亲的形象特征。领会文章质朴而又富有深情的语言特点。 教学难点：学习文章通过选取典型事例来表现人物性格的方法。领会以时间顺序组织材 料的方法。
【教学过程】
【第一课时】
一、新课导入 请学生交流搜集的关于赞美母亲的诗歌、文章。（让学生上台朗读） 在我们呱呱坠地时，我们享受到的人间第一爱就是“母爱”。“母爱”是人世间最普遍而
Fra Baidu bibliotek3 / 10
5．作者回忆母亲，为什么选材都是一些日常生活中的小事？又是怎样将众多的日常小事 有条不紊地组织为一个整体的？贯穿母亲一生的优秀品质是什么？
答案示例：母亲是劳动妇女，是家庭主妇，选材范围只能是这些日常琐事。选材虽从小 处着眼，但能于细微处见真情，写得真实、亲切、感人。课文围绕母亲“勤劳一生”这一叙 事线索，按时间顺序安排记叙的内容。贯穿一生的品质“勤劳”。 四、课堂小结
回忆我的母亲
【教学目标】
1．知识目标：了解作者，掌握课文新字和词语；了解回忆录的一般特点。学习运用具体 事例写人的手法。
2．能力目标：朗读感知课文内容，理清文章结构，学会以时间顺序组织材料的方法。揣 摩质朴、自然、真挚的语言特点，学习运用细节描写刻画人物性格的方法。
3．情感、态度与价值观目标：感受朱德母亲的高尚品德，领会母爱的深沉，体会作者的 思念、敬爱之情。培养学生的亲情观。