部编版六年级语文下册第六单元 综合性学习 课件
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交流后如果有不能解决的或者新生成的问 题，请各组的记录员马上记录下来。
确定汇报方案
研究的主题
活动目的
汇 报
小组成员
方
具体分工
案 活动进展情况
阶段性成果
“难忘小学生活”综合性学习中期成果汇报方案 研究的主题 活动目的 小组成员 具体分工 活动进展 阶段性成果
反馈问题
畅所欲言：说说你在活动过程中遇 到的困难和问题。
难忘小学生活 ——阅读交流与指导
导入
说说下面语段分别出自哪篇文章。
我投了稿，作文题目叫《补考》，是 篇很长的作文。我的语文老师同时也 是班主任，他总是给我的作文打高分。
开学头一天，我们排队进入教室。每个 一年级小学生，配备一位三年级的学兄 带笔。田老师先给二年级和四年级学生 上课，让三年级的学兄把着一年级学弟 的小手，描红摹纸。
我在制作成长纪念册的时 候，收集到的资料很多，在分 类和取舍方面遇到了困惑。
我们小组在撰写毕业联欢会策划书的时 候，意识到策划书不能只是写在纸上，关键 是要能够实施。比如，关于节目的统筹，不 好确定；同学们都希望能够在毕业联欢会上 一展风采，但是节目太多，时间太长，影响 效果；还有，我们想邀请老师参加毕业联欢 会，但不知道该怎么跟老师说。
2. 语文老师的九十八个红双圈，开启了 作者文学创作的大门。
3. 方老师无怨无悔地把“我们”从懵懂 天真的一年级带到心智成熟的六年级。
可以通过具体事例表现人物的性格特点。
从这些文章中，你体会到怎样 的感情呢？是从哪里体会到的？
《老师领进门》：十年树木，百年树人； 插柳之恩，终身难忘。
《作文上的红双圈》：永远感谢我的老 师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命 之树上的红双圈。
4. 制作成长纪念册，回顾成长足迹。
第二板块：依依惜别
1. 学习“阅读材料”，用不同的方式 为自己的小学生活画上圆满的句号。
2. 策划一台毕业联欢会。通过举办联 欢会，培养学生的组织策划能力， 开展联欢会活动，展示学生才艺， 增进同学之间的友谊。
3. 可以写信给老师或同学，回忆共同 度过的美好时光；可以写信给母校， 提出中肯的建议，期许美好的未来； 还可以写信给自己，展望将来的自 己，放飞纯真的梦想。
自由阅读“回忆往事”和“依 依惜别”中的“活动建议”，边读 边画出关键句，明确围绕两个“活 动建议”可以开展哪些活动。
第一板块：回忆往事
1. 通过阅读“阅读材料”，感念师恩， 感受作者对小学生活的留念之情。
2. 通过填写时间轴，回忆六年的小学 生活，记录值得我们细细回味的点 点滴滴。
3. 畅谈成长故事，分享难忘回忆。回 忆自己的小学生活，和同学们交流 记忆中最难忘的人或事。
我想别出心裁，用 新颖的方式分享难忘的 回忆，但是没有想好用 什么方式。
指导解决
1. 怎样制作成长纪念册？
默读“阅读材料”《如何制作成长纪 念册》。对于大家在制作的过程中遇到的 问题，这篇文章应该会让你有所启发。
读了这些材料，你想到了哪 些令你难忘的人和事呢？填写下 列表格。
类别
具体内容
难忘的老师
难忘的一节课
难忘的运动会
难忘的文艺演出
难忘的……
难忘的理由
难忘小学生活 ——制订活动计划
照片上是什么时候的自己，当时自己 在干什么？
阅读材料，通览内容
读一读，想一想：本次综合性 学习包括哪些内容？
回忆往事 依依惜别
1. 综合性学习的活动记录、调查报告。 2. 自制的小报、绘画、摄影、书法作品。 3. 制作的成长纪念册、班级回忆录、班
级小报。 4. 小组成员根据主题拍摄的DV、舞台剧、
演讲、诗朗诵等。
小组汇报时，所有的同学都要争做文明小 听众，将问题记下来，汇报后共同交流。
请选择你们小组与众不同的亮点和大家分 享吧！
采访法 记录法 资料整理法 ……
搜集整理资料的方法。
1. 以小组（或个人）为单位，进行搜 集，搜集的资料可以是照片、奖状 （荣誉证书）、作业本等实物，也 可以是音频、视频资料。
2. 根据各小组开展的活动，分类整理。
活动主题
组长
小组活动计划表
组员
我们是这样分工的
我们想用这些方法 记录收集到的资料
我们想用这些方式 展示我们的成果
《给老师的一封信》：成长路上的关爱、 叮咛与教诲，我都将铭记在心。
可以通过文章中具体的词句体会作者情感。
从《把握自己，把握美好未来》这 篇材料中你明白了怎样的道理？
要科学、文明地使用网络。
领悟写法
《老师领进门》《作文上的红双圈》 都是有关回忆老师的文章，它们在写作 上各有什么特点？
《老师领进门》通过具体事例写人； 《作文上的红双圈》以小见大。
桃李满门 娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜 赫然 折腾 栀子花 稚嫩 清瘦 浅笑盈盈
白皙 懵懂 猝死 铤而走险
说一说：你是如何理解这些词语的含义的？
交流阅读方法
默读短文《老师领进门》和《作文上的红 双圈》，说说这两篇短文分别写了哪几件 事，短文的主要内容是什么。
你感受到了老师的什么品质？从哪些重点 词句体会到的？
明确主题，确定小组
为了更好的完成本次综合性学习， 我们需要根据活动的内容来确定活动 的主题。
活动主题确定如下：
难忘小学生活 填写时间轴 畅谈成长故事，分享难忘回忆 制作成长纪念册 策划一台毕业联欢会 写信
自由组成小组讨论，确定本小 组开展的活动。各组组长汇报本小 组的活动主题。
指导方法，制订计划 综合性学习的活动方法
要求：
1. 字迹工整。 2. 普通话标准，
表达流畅。 3. 表格填写完整。 4. 分工明确合理。 5. 选择恰当的方
式记录资料和 展示成果。
难忘小学生活 ——中期交流与指导
导入
今天我们对前一段时间的活动进 行交流总结，展示活动的阶段性成果， 交流遇到的难题，大家共同探讨解决 的方案。
汇报成果
分组汇报交流。思考：可以采用 哪些方式展示前一段时间活动的阶段 性成果呢？
体会两篇文章的写作特色。
用首先……然后……最后……交 流阅读方法。
首先，初读文章，读准字词，读 通全文，把握文章的主要内容；然后， 抓住重点词句进行研读，体会作者表 达的思想感情；最后，体会文章的写 作特色。
畅谈收获
在这些文章中，哪个老师给你留 下的印象最为深刻？为什么？
Βιβλιοθήκη Baidu
1. 田老师很有口才，文笔也好，他在作 者幼小的心田上，播下了文学的种子。
确定汇报方案
研究的主题
活动目的
汇 报
小组成员
方
具体分工
案 活动进展情况
阶段性成果
“难忘小学生活”综合性学习中期成果汇报方案 研究的主题 活动目的 小组成员 具体分工 活动进展 阶段性成果
反馈问题
畅所欲言：说说你在活动过程中遇 到的困难和问题。
难忘小学生活 ——阅读交流与指导
导入
说说下面语段分别出自哪篇文章。
我投了稿，作文题目叫《补考》，是 篇很长的作文。我的语文老师同时也 是班主任，他总是给我的作文打高分。
开学头一天，我们排队进入教室。每个 一年级小学生，配备一位三年级的学兄 带笔。田老师先给二年级和四年级学生 上课，让三年级的学兄把着一年级学弟 的小手，描红摹纸。
我在制作成长纪念册的时 候，收集到的资料很多，在分 类和取舍方面遇到了困惑。
我们小组在撰写毕业联欢会策划书的时 候，意识到策划书不能只是写在纸上，关键 是要能够实施。比如，关于节目的统筹，不 好确定；同学们都希望能够在毕业联欢会上 一展风采，但是节目太多，时间太长，影响 效果；还有，我们想邀请老师参加毕业联欢 会，但不知道该怎么跟老师说。
2. 语文老师的九十八个红双圈，开启了 作者文学创作的大门。
3. 方老师无怨无悔地把“我们”从懵懂 天真的一年级带到心智成熟的六年级。
可以通过具体事例表现人物的性格特点。
从这些文章中，你体会到怎样 的感情呢？是从哪里体会到的？
《老师领进门》：十年树木，百年树人； 插柳之恩，终身难忘。
《作文上的红双圈》：永远感谢我的老 师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命 之树上的红双圈。
4. 制作成长纪念册，回顾成长足迹。
第二板块：依依惜别
1. 学习“阅读材料”，用不同的方式 为自己的小学生活画上圆满的句号。
2. 策划一台毕业联欢会。通过举办联 欢会，培养学生的组织策划能力， 开展联欢会活动，展示学生才艺， 增进同学之间的友谊。
3. 可以写信给老师或同学，回忆共同 度过的美好时光；可以写信给母校， 提出中肯的建议，期许美好的未来； 还可以写信给自己，展望将来的自 己，放飞纯真的梦想。
自由阅读“回忆往事”和“依 依惜别”中的“活动建议”，边读 边画出关键句，明确围绕两个“活 动建议”可以开展哪些活动。
第一板块：回忆往事
1. 通过阅读“阅读材料”，感念师恩， 感受作者对小学生活的留念之情。
2. 通过填写时间轴，回忆六年的小学 生活，记录值得我们细细回味的点 点滴滴。
3. 畅谈成长故事，分享难忘回忆。回 忆自己的小学生活，和同学们交流 记忆中最难忘的人或事。
我想别出心裁，用 新颖的方式分享难忘的 回忆，但是没有想好用 什么方式。
指导解决
1. 怎样制作成长纪念册？
默读“阅读材料”《如何制作成长纪 念册》。对于大家在制作的过程中遇到的 问题，这篇文章应该会让你有所启发。
读了这些材料，你想到了哪 些令你难忘的人和事呢？填写下 列表格。
类别
具体内容
难忘的老师
难忘的一节课
难忘的运动会
难忘的文艺演出
难忘的……
难忘的理由
难忘小学生活 ——制订活动计划
照片上是什么时候的自己，当时自己 在干什么？
阅读材料，通览内容
读一读，想一想：本次综合性 学习包括哪些内容？
回忆往事 依依惜别
1. 综合性学习的活动记录、调查报告。 2. 自制的小报、绘画、摄影、书法作品。 3. 制作的成长纪念册、班级回忆录、班
级小报。 4. 小组成员根据主题拍摄的DV、舞台剧、
演讲、诗朗诵等。
小组汇报时，所有的同学都要争做文明小 听众，将问题记下来，汇报后共同交流。
请选择你们小组与众不同的亮点和大家分 享吧！
采访法 记录法 资料整理法 ……
搜集整理资料的方法。
1. 以小组（或个人）为单位，进行搜 集，搜集的资料可以是照片、奖状 （荣誉证书）、作业本等实物，也 可以是音频、视频资料。
2. 根据各小组开展的活动，分类整理。
活动主题
组长
小组活动计划表
组员
我们是这样分工的
我们想用这些方法 记录收集到的资料
我们想用这些方式 展示我们的成果
《给老师的一封信》：成长路上的关爱、 叮咛与教诲，我都将铭记在心。
可以通过文章中具体的词句体会作者情感。
从《把握自己，把握美好未来》这 篇材料中你明白了怎样的道理？
要科学、文明地使用网络。
领悟写法
《老师领进门》《作文上的红双圈》 都是有关回忆老师的文章，它们在写作 上各有什么特点？
《老师领进门》通过具体事例写人； 《作文上的红双圈》以小见大。
桃李满门 娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜 赫然 折腾 栀子花 稚嫩 清瘦 浅笑盈盈
白皙 懵懂 猝死 铤而走险
说一说：你是如何理解这些词语的含义的？
交流阅读方法
默读短文《老师领进门》和《作文上的红 双圈》，说说这两篇短文分别写了哪几件 事，短文的主要内容是什么。
你感受到了老师的什么品质？从哪些重点 词句体会到的？
明确主题，确定小组
为了更好的完成本次综合性学习， 我们需要根据活动的内容来确定活动 的主题。
活动主题确定如下：
难忘小学生活 填写时间轴 畅谈成长故事，分享难忘回忆 制作成长纪念册 策划一台毕业联欢会 写信
自由组成小组讨论，确定本小 组开展的活动。各组组长汇报本小 组的活动主题。
指导方法，制订计划 综合性学习的活动方法
要求：
1. 字迹工整。 2. 普通话标准，
表达流畅。 3. 表格填写完整。 4. 分工明确合理。 5. 选择恰当的方
式记录资料和 展示成果。
难忘小学生活 ——中期交流与指导
导入
今天我们对前一段时间的活动进 行交流总结，展示活动的阶段性成果， 交流遇到的难题，大家共同探讨解决 的方案。
汇报成果
分组汇报交流。思考：可以采用 哪些方式展示前一段时间活动的阶段 性成果呢？
体会两篇文章的写作特色。
用首先……然后……最后……交 流阅读方法。
首先，初读文章，读准字词，读 通全文，把握文章的主要内容；然后， 抓住重点词句进行研读，体会作者表 达的思想感情；最后，体会文章的写 作特色。
畅谈收获
在这些文章中，哪个老师给你留 下的印象最为深刻？为什么？
Βιβλιοθήκη Baidu
1. 田老师很有口才，文笔也好，他在作 者幼小的心田上，播下了文学的种子。