故宫博物院 优秀教案

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

故宫博物院

【教学目标】

一、知识与技能目标

1.积累“磬、攒、鳌头、琉璃、藻井、蟠龙、中轴线、金銮殿”等词语,掌握它们的读音和词义。

2.概述祖国保守的建筑艺术和故宫建筑艺术的独特风格和伟大成绩。

3.简述方位词在依照空间顺序说明事物时的重要作用。

二、过程与方法目标

1.能够整体掌握文意,理清文章的说明顺序,学会依照空间顺序说明复杂事物的写作思路。

2.灵活运用本文重点突出,有详有略地说明事物的写法,学以致用,初步学会写说明文。

三、情感、态度与价值观目标

通过领略故宫博物院的宏伟艺术魅力,增强学生的民族自豪感,激发他们进一步发扬民族的发明精神,为把我们的祖国建设得更加美好而努力学习。

【教学重点】

1.理清文章的说明顺序。

2.以太和殿为例,体会课文重点突出,有详有略地说明事物的写法。

【教学难点】

揣摩语言,理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、导入新课

同学们,有人去过北京的故宫(也即紫禁城)吗?请你说说游览后的印象。唐朝诗人骆宾王有这样一句诗:“未睹皇居壮,安知天子尊。”下面就让我们一起欣赏一组图片,感受故宫独特的魅力。

二、检查预习

要把握课文,先要解决生字词,学生齐读一遍生字词。教师显示生字词的读音。

矗立(chù)鳌头(áo)湛蓝(zhàn)琉璃(liú) 殿檐(yán)藻井(zǎo)蟠龙(pán)轴线(zhóu) 金銮殿(luán)击磬(qìng)檀木(tán)攒(cuán) 乾清宫(qián)坤宁宫(kūn)肃穆(mù)奏报(zòu) 慈禧(xǐ)额枋(fāng)妃嫔(pín)翊坤宫(yì) 屏幕显示。每个生字词都配有读音,只要用鼠标在相应位置一按即可

三、整体感知课文,理清课文的说明顺序。

1.请同学们在“故宫平面示意图”上注明各部分建筑的名称,看看文章采用了怎样的说明顺序。(互相交流,补充一下)

2.请同学们根据文章的说明顺序,说出屏幕上所指各处名称。

3.通过这副图,看看文章采用了怎样的说明顺序?

学生浏览有关说明文的说明顺序的知识

明确说明顺序:沿紫禁城中轴线由南向北,空间顺序

4.教师小结:本文是按照空间顺序说明介绍故宫的,大体上按照游览的路线沿中轴线由南向北逐次介绍。

四、研读课本,体会故宫建筑群的特征。

1.快速浏览文章,找出文中概括故宫建筑群的建筑特点的语句。

明确:第2节“故宫建筑群规模宏大壮丽,建筑精美,布局统一,集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。”(总说)

第16节“这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,不能不令人惊叹。”(总括)

2.请同学们把两句话连起来读一读,比较一下,找出他们的共同点

共同点:都突出了故宫建筑群规模的宏大壮丽(宏伟);布局的和谐统一(统一)教师小结:作者通过同义词的变化运用来形容同一事物的同一特点,体现了语言表达的多样化。

3.下面就请同学们从文中找出体现故宫建筑群这两个特征的语句。

当堂交流,边读边体会。

4.再请同学们把刚才两句话连起来读一读,你是否发现了两者在概括故宫建筑群特征时的有何不同?为什么会这样?

明确:建筑精美

前者:从午门出发,就近游览,逐一观察,比较清晰,细致。

后者:站在景山的高处俯瞰故宫,得到的是一个整体印象,而建筑的精美大都体现在具体

的细节上。

教师小结:立足点不同,观察得到的感受后不同,评价也不同。

5.下面请同学找出最能体现故宫建筑精美的地方(太和殿)

五、重点分析课文5-8段,体会课文,抓住重点,突出事物特征的写法。

教师引导:太和殿是紫禁城的中心,它在整个建筑群中最具有代表性。集中体现了故宫建筑的艺术风格,也是本文说明的重点。

1.请同学们读一读5-8节,思考:太和殿的精美体现在哪些方面。作者又是通过哪些词语体现出来的。

如:色调相互衬映、色彩绚丽鲜明、图案多态多姿……

2.太和殿作为故宫的代表性建筑,它除了体现精美以外,也体现出外观的雄伟壮丽,布局的和谐统一。找出具体语句,读一读。

如:矗立在7米多高的白石台基上。

高28米,面积2380多平方米,是故宫最大的宫殿。

太和殿位于中轴线上……

教师小结:课文通过对太和殿的介绍,进一步突出了故宫建筑群的特征。也使文章重点突出,详略得当。

六、延伸拓展

故宫我国古代建筑艺术的瑰宝,以其独特的建筑风格给我们带来了美的享受。有人说“建筑是凝动的音乐”,也有人说“建筑是无言的史诗”,通过本文的学习,你是否对建筑也有着一份独特的感悟?请你模仿上面的句式,说说:“建筑是……”。

七、课堂小结

学习本文后的启示:

1.抓住说明对象特点:故宫—宏大壮丽,布局统一,建筑精美。

2.合理安排说明顺序:参观建筑物—空间方位顺序为主,选定立足点,交代清楚方位词。

3.突出重点:一组建筑物要突出重点,体现特点。如:文中重点介绍太和殿来体现特点。【作业布置】

按照空间顺序,向别人介绍你们的学校,就如本文重点介绍太和殿一样,选择具有代表性的标志性建筑,做到重点突出,特征鲜明。

【教学反思】

《故宫博物院》是一篇说明文,是个老篇目,而且是讲读课文。以前讲完这课,自己都觉

得没有滋味,所以我想重新设计。就说明条理而言,《故宫博物院》一文,文章思路很清晰,它是按游览者参观故宫的顺序,由南到北依次介绍说明;就内容而言,文章向读者介绍了故宫建筑群的规模、特点、布局等,详略分明得当。这两点是学习本文的重点和难点,作为教者,我非常清楚,但我不能直接把结果告诉学生,而应通过恰当的教学方式让学生在愉快的学习过程中自觉认识到,并能运用到自己的阅读和写作中。说来容易做起来难啊,因为多数学生对说明文很厌烦,他们认为说明文无故事情节,单调、乏味,没吸引力,实在不愿意读。针对这种情况我也费了番心思。最后终于想出了比较满意的构思。首先通过一组故宫图片给学生以直观的印象,激发学生阅读的兴趣;再设计一副故宫博物院的动态平面示意图,使学生形象地理解文章的说明顺序;然后运用比较阅读的方法,激发学生质疑探究的学习激情。

相关文档
最新文档