九年级政治人民当家做主的政治制度

《人民当家作主的政治制度》（第一课时）教学设计

[教学目标]

知识知晓人民代表大会制度是我国的根本政治制度，了解各级人

民代表大会的性质和作用以及人民代表的职责。

水平培养学生观察事物、提炼信息的水平和分析思考问题的水平情感、态度、价值观树立主人翁意识和国家观点

[教学重点] 各级人民代表大会的性质和作用

[教学难点]发展社会主义民主政治的根本途径

[教学手段]多媒体辅助教学

[教学过程]

导入：展示人民大会堂和天安门建筑图片及法律文书封面让学生观察，以上图片及实物上有什么共同之处？

第一环节：理解国徽，感受内涵

1.让学生观察，以上图片及实物上有什么共同之处？

2.考考你：国徽及其图案适用于：

A. 县级以上各级人民政府

B.中国驻外使馆

C. 商标、广告

D.中国海关

E. 日常生活的陈设布置 E.人民法院的审判庭

G. 私人庆吊活动H.国务院签发的荣誉证书

3.想一想；为什么国徽会被印在这些物品上或者被悬挂在这些场所？

学生回答略。

教师：（先对学生的发言作积极的评价）因为国徽是一个国家的象征和标志。我们的国徽象征着我们的伟大祖国——中华人民共和国。国徽图案的印刷和国徽悬挂当然是一件非常严肃的事情，必须依据《中华人民共和国国徽法》的规定执行。

4.看一看：我国国徽图案是怎样构成的。

5.小组讨论：我国国徽图案的含义。之后，小组推荐同学发言。

教师展示相关幻灯片：

学生朗读课文：国徽的深刻内涵。

（投影）结论：中华人民共和国国徽是中华人民共和国的象征和标志

我国是人民民主专政的社会主义国家

中华人民共和国的一切权力属于人民，人民当家作主

教师过渡：宪法规定了我国是人民当家作主，国徽也告诉我们，在我国人民当家作主。

但是我国是一个拥有十三亿多人口的人口大国，人民怎样当家作主呢？

第二环节：走近人大

我国宪法规定，人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。现在，首先让我们走近全国人大，看看全国人大是怎样代表人民行使权力的。

投影：全国人绝大部分事件纪要

（2）表中全国人大所决定的大事还有哪些方面？表明什么？

（3）从全国人大所决定的大事反映出其性质是什么？还有哪些权力？

投影：全国人大的性质和职责图表

下面再让我们看看地方各级人大的性质和职权。

投影幻灯片：本土新闻链接：⑴、⑵、⑶

（1）成都市十四届人大常委会十三次会议现场通过无记名投票方式，对弓继权的四川省第十届人民代表大会代表资格实行了罢免。

（2）成都市人代会：2006年2月15日，为期四天的成都市第十四届人民代表大会第四次会议隆重开幕。大会表决通过了关于政府工作报告的决议、关于成都市国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要的决议、关于成都市2005年国民经济和社会发展计划执行情况与2006年国民经济和社会发展计划的决议。

（3）06年3月龙泉驿区人代会，把全区森林覆盖率达38%、基本建成“城市森林公园”

和基本完成钟家山、长松寺、仰天窝等西坡主峰生态移民工程和绿化工程，分别确

定为“十一五”期间全区经济社会发展的“十大目标”和“十大工程”项目。

思考：

（1）对弓继权的罢免表明市人大行使什么权力？

（2）区人大与市人大的性质是否相同？性质是什么？

（3）材料中反映出地方人大还具有哪些权力？

投影：地方各级人大的性质及职权

投影：2001年2月，沈阳市中级人民法院向沈阳市十二届人大四次会议作工作报告，代表们对沈阳市出现的一系列司法腐败问题十分不满，正式表决时，报告未获通过。沈阳中院在深刻反思、查找问题、分析原因和总结教训的基础上，开始了全面整改。2001年8月9日召开的沈阳市十二届人大五次会议，听取和审议了沈阳中院整改情况和2001年工作安排的报告，高票通过了该报告。

思考：人民代表大会与其他国家机关的关系是怎样的？

教师：在刚才的事例中也让我们看到了人民代表的巨大作用。到底人民代表是怎样产生的呢？

地

方各级人民代表大会

投影幻灯片：人民代表的产生及任期

投影：图片和材料，让学生明白人大代表的职权，并思考是谁赋予人大代表的职权，代表谁的意志和利益？

归纳：人民代表与人民的关系：人民代表有人民选举产生，代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。 教师：通过刚才的学习，让我们懂得了我国人民通过选举人大代表组成人民代表大会行使当家作主的权力的。人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

第三环节：体验民主

学生活动：真我风采－假如我是人大代表

结束语：刚才同学们表现非常的积极踊跃。让老师看到了作为小主人的你们，有着强烈的主人翁意识，希望通过今天的学习，同学们在以后的生活中以更增强烈的主人翁意识投入到社会主义民主政治建设之中，当好家，作好主，使我们的祖国更加美好，制度更加完善，社会更加和谐。