一年级上册 课文14 《自己去吧》
小学一年级课文14自己去吧
奶奶 别 喂 我吃饭， 我都 已 经 长大了， 自己 的 事情 自己干！
我自己干 妈妈别帮我穿衣，爸爸别帮我穿袜， 爷爷别帮我洗脸，奶奶别喂我吃饭， 我都已经长大了，自己的事自己干。
生字：
自己东西 去吃子果
下课了!
老师说：“小鹰飞翔的故事很有趣，自己 去学吧。”
小猴学会了 。 小猫学会了 Nhomakorabea。
我学会了 。
课外拓展
小红的衣服脏了，她对妈 妈说：“妈妈，帮我洗衣服。” 妈妈说：“自己的事情自己 做。”小红自己去洗了。就这 样，小红学会了洗衣服。生活 中你们有没有遇到跟小红相似 的情况，请说一说。
我们从小就要树立自立 的思想， 做事不依赖父母， 要自己学会生活的本领。
妈妈，您带我去 游泳，好吗？
小溪的水 不深，自 己去游吧！
妈妈，我想 去山那边看 看，您带我 去好吗？
山那边风 景很美， 自己去看 吧！
小朋友说：“老师，您带我们学习小鹰飞 翔的故事好吗？”
老师说：“_________________， _____________。”
小朋友说：“老师，您带我们学习小鹰飞 翔的故事好吗？”
自己来
自己来，自己来， 自己起床坐起来； 自己的衣服自己穿， 自己的帽子自己戴， 自己的被子自己叠， 自己的玩具自己摆； 自己的事情自己做。 多么勤快的小乖乖！
我自己干
bié bāng
妈妈 别 帮 我穿衣，
bié bāng wà
爸爸 别 帮 我穿袜， bié bāng liǎn
爷爷 别 帮 我洗脸，
小鸭子 小鹰
小溪的水不深， 自己去游吧。
妈妈，您带我 去游泳好吗？
山那边风景很美，自己去看吧。
《自己去吧》教学设计优秀3篇
《自己去吧》教学设计优秀3篇《自己去吧》教案篇一学习目标：1.会认“自、己”等12个生字，会写“自、己”两个字，正确朗读“游泳、飞翔”等词语。
2.正确、流利有感情的朗读第一自然段，背诵第一自然段。
3.了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学重点：识字、写字、练习朗读。
教学难点：从读中感悟小鸭的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的`本领。
教学过程：一、情境揭题1.今天森林公园里举行了一场运动会，许许多多的动物都来参加了，游得最快获得冠军的是鸭子，飞得最高的是老鹰。
它们是怎样练就这一身本领的呢？今天我们就一起走进14课，去他们的童年看看。
2.看师写课题，“自”目+一撇念zì，“自己”什么是自己？(就是我们自个儿)3.板书：自己去吧齐读二、听读感知我们先来听听这则童话故事。
(师范读)三、初读感悟(一).小朋友们在拼音宝宝的帮助下读一遍课文，圈出不认识的生字，注意读准字音，读通句子。
(二).反馈：自己带路学会美景游泳飞翔小溪深浅那里您好去吧好吗1.生字宝宝从书本上跳到黑板上了，现在打开你们的照相机和小喇叭跟他们打招呼吧。
(自由朗读)2.看看谁最热情，和生字朋友打招呼，(指名拼读)大家一起来拼一拼。
3.现在我邀请你们做我的应声虫。
(跟读)4.生字宝宝喜欢小朋友直接看着它叫出名字，先读给同桌听听，等一下请最认真的上来当小老师。
5.小老师领读。
6.比赛读(去拼音)，不按顺序读7. 谁来说说你是怎么记住这些字的，把你的识字方法介绍给大家？《自己去吧》教案篇二教学目标：1．指导学生认识12 个生字。
会写“自、己、东、西” 4 个生字，认识“学字头”1 个新偏旁。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．指导学生理解课文内容，使他们懂得人从小就要树立自主的思想，不依赖父母，要自己学会生活的本领。
教学重点：认识生字以及练习朗读。
教学难点：领悟鸭妈妈和鹰妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
小学一年级语文《自己去吧》教案及教学反思
小学一年级语文《自己去吧》教案及教学反思一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第三单元《自己的事情自己做》，详细内容为《自己去吧》一文。
该文讲述了一个小男孩在妈妈的鼓励下，学会了自己去超市买东西的故事。
通过故事，引导学生学会自立，培养独立解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 使学生掌握生字词，并能运用到实际情景中。
3. 培养学生独立解决问题的能力，激发学生自主学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，掌握生字词。
难点：理解课文内容，培养独立解决问题的能力。
四、教具与学具准备教师：课文挂图、生字卡片、教学课件。
学生：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）（1）教师出示课文挂图，引导学生观察，提问：“同学们，你们知道这幅图上发生了什么故事吗？”2. 学习课文（10分钟）（1）教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确发音，理解课文内容。
（2）教师出示生字卡片，引导学生学习生字词，让学生用彩色笔在课本上标注。
（3）教师讲解课文内容，引导学生理解小男孩从依赖妈妈到独立解决问题的过程。
3. 实践情景引入（15分钟）（1）教师创设情景：“同学们，如果你们去超市买东西，会遇到哪些问题呢？”（3）教师出示购物清单，让学生模拟购物，培养学生独立解决问题的能力。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题：“小明去超市买牛奶，他看到有三种牛奶：A. 2元/瓶，B. 3元/瓶，C. 5元/瓶。
他想买三瓶牛奶，应该怎么选？”（2）学生讨论，教师讲解：“我们可以通过比较单价和总价，选择最合适的牛奶。
本题中，A牛奶最便宜，但可能质量较差；C牛奶最贵，但可能质量较好。
综合考虑，可以选择B牛奶。
”5. 随堂练习（10分钟）教师出示随堂练习题，学生独立完成。
六、板书设计1. 课题：《自己去吧》2. 生字词：超市、购物、价格、质量、保质期3. 小男孩独立解决问题的过程七、作业设计1. 作业题目：假设你要去超市买水果，请列出你的购物清单，并说明你的选择理由。
《自己去吧》说课稿15篇
《自己去吧》说课稿15篇《自己去吧》说课稿1一、说课标《新课程标准》强调：课堂教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
《新课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。
新课程的教学观倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展。
二、说教材：《自己去吧》内容选自一年级上册《自己去吧》。
这篇童话故事以对话的形式讲了小鸭和小鹰分别在妈妈的鼓励下，自己学会了本领的故事，从而揭示了不要事事依赖他人，要相信自己，勇敢地去实践、锻炼，这样才能学到本领的道理。
《自己去吧》是小学语文人教一年级上册第五单元中的一篇童话故事。
课文通过小鸭、小鹰学本领的经历告诉孩子们从小要学会自立自强。
我们在设计这节课时，提倡尊重学生的独特感受，把读书和思考的权利交给学生，让学生参与到课堂学习中来，尽量让学生在宽松愉快的学习环境中感受到学习语文的乐趣。
三、说教学目标针对课文特点，结合一年级学生的认知水平和新课要求，我们把第一课时的教学目标定为：（一）、教学目标：知识与技能：1、认识“自、己、吧、您、带”等12个生字。
会在田字格中正确写“自、己”2个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
过程与方法1、通过自主探究、合作交流、随文识字的方法识记生字。
2、在不同形式的读中加深对课文的理解和体验。
情感态度与价值观懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
四、说教学重点：认识“自、己、吧、您、带”等12个生字。
会在田字格中正确书写“自、己”2个生字。
流利正确地朗读课文。
教学难点：从读中领悟小鸭妈妈为什么要它的孩子自己学会生活的本领。
五、说学情分析：本课时要求“会认”的生字有12个，这对一年级的孩子来说有一定难度。
教师应把重点放在识字上。
有些字学生可能会认识，却说不出识记方法，在认字环节中，教师不能仅仅停留在会认的层面上，还要用多种有趣的识字方法，加深对生字的巩固识记，让生字在具体语境中反复重现，增加感知的强度，把认识生字与正确诵读课文紧密结合，用识字的成果去促进课文的诵读。
新课标人教版小学一年级语文上册：14自己去吧PPT、优质教学课件
自己去吧
最近你学会了什么？ 是怎么学会的？
识字 5 教学目标： 1.学习本课 12 个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 2.认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽 饽生机和生 活的情趣。
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：投影、生字卡、录音带。 主要板书安排：师资。
三． 写好生字
1. 出示生字，引导观察：坦、克、潜、艇、舰。 2. 重点指导：潜、艇。 3. 学生练写。 四．
作业
1. 课后第三题抄写。
2. 扩词：
步（ ）（
）（
）
导（
（）
空（ ）（
）（
）
枪（
（）
3. 找出一些军事方面的图书看看，读读。
）
）
（
）
）
（
识字 7 教学目标： 1.学会本课的生字及由生字组成的词语。 2.通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点， 激发学生 学习汉字的兴趣。
自己去吧
小鸭学会游泳后心里怎样， 会怎么说的?
妈妈，我想去山 那边看看，您带
我去好吗？
自己去吧
山那边风景很美， 自己去看吧。
自己去吧
小鹰为什么要妈妈带他去到 山那边看看?
自己去吧
鹰妈妈为什么没带小鹰到山 那边看看?
小鹰是怎么学会飞翔的 ？
自己去吧
学了这篇课文，你有什么想法？
自己去吧
自己东西
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：生字卡、投影小黑板。 主要板书安排：识字 7。
作业设计： 课内：抄写字词、听写词语。 课外：朗读韵文。 教学时间：二课时。 教学过程：
第一课时
一．
揭示课题，明确目标
一年级语文《自己去吧》教案设计优秀7篇
一年级语文《自己去吧》教案设计优秀7篇篇一：《自己去吧》教学设计篇一教学目标：1、认识12个生字。
会写“自、己、东、西”4个字。
2、正确、流利地朗读和背诵课文。
3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学重点：认字和练习朗读。
教学难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
教学过程：一、揭示课题二、初读课文1、学生自由轻声读课文，要求读准字音，特别是生字的音要求学生在初读课文时，边读边勾画出本课的生字，并且借助拼音反复读，记住生字读音。
12个生字中，“自”的声母是平舌音，“深”的声母是翘舌音，“您”和“那”的声母都是鼻音。
“您”和“深”的韵母是前鼻音，“景”的韵母是后鼻音。
“吧”和“吗”都读轻声。
要指导学生把这些生字的字音读准。
如果学生读错字音，要启发他自己借助拼音纠正读音。
要启发学生多动脑，用自己认为容易记认的方法认字。
“吧、您、吗、会、景”可用学过的偏旁加上熟字来认记。
把“哪”去掉“口”就是“那”。
结合认记“学”字，认识新出现的偏旁“”。
“自”与“目”字形相似，容易混淆，要指导学生区别它们的音形义。
2、读通句子，要把每一句话读正确，注意停顿，不读破词读破句。
三、自读自悟，领会课文内容出示挂图或投影片，播放乐曲。
教师说：今天天气真好，小鸭和妈妈来到小溪边的草地上散步。
小鸭看见哗哗流淌的小溪，它是怎么对妈妈说的？妈妈又是怎么回答它的？（学生自读，指名读小鸭和妈妈的对话）教师再启发想象：小鸭刚下水时心里怎么想？开始游泳遇到了什么困难？它学会游泳后心里怎样高兴，又是怎么说的？（学生在组内边读边想边表演）第二段可以放手让学生自读自悟自演。
四、指导学生朗读，读出不同的。
语气，熟读背诵本课主要是对话，要指导学生读出恰如其分的语气。
小鸭想要妈妈带它去游泳，小鹰想要妈妈带它到山那边看看，但是又怕妈妈不同意。
因此，在朗读小鸭和小鹰说的话时，要强调“带我”，并且要读出恳求、商量的语气。
(人教新课标)一年级语文上册《自己去吧》说课稿
在新知讲授阶段，我会采取逐步呈现知识点的策略，引导学生深入理解。首先，我会带领学生一起朗读课文，让他们感受课文的韵律和节奏。接着，我会逐段讲解课文内容，引导学生理解小鸭子和鸟儿的故事情节，并帮助他们掌握生字词的正确读音和写法。在这个过程中，我会适时提问，让学生思考和表达自己的观点，从而提高他们的理解能力和思维能力。
（二）媒体资源
为了更好地辅助教学，我将使用多媒体课件、图片、视频等资源。多媒体课件能够将抽象的文字转化为生动的形象，帮助学生更好地理解和记忆生字词；图片和视频则能够直观地展示故事情节，让学生更容易地投入到课文中。此外，我还将利用网络资源，如在线字典和语音识别软件，帮助学生解决生字词的认读和发音问题。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议。首先，我会让学生回顾所学内容，思考自己对新知识的理解和掌握情况。然后，我会邀请学生分享自己的学习心得和体会，鼓励他们表达自己的观点和感受。最后，我会根据学生的表现和反馈，给予他们积极的评价和指导，帮助他们发现不足之处，并提供改进的建议。
（五）作业布置
至于课后作业的布置，我打算让学生完成一篇小练笔，题目是“我想象中的小鸭子和鸟儿”。作业的目的是让学生运用所学知识，发挥想象力，创作出自己的小故事。同时，通过这个作业，我可以了解学生对课文内容的理解和掌握情况，以及他们的想象力和创造力。作业的要求是：故事情节有趣，语言通顺，能够展示学生对生字词的运用和表达能力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在教学《自己去吧》这篇课文时，我将以情境教学法和启发式教学法为主。情境教学法能够帮助学生更好地理解和感受课文内容，激发他们的学习兴趣；启发式教学法则能够培养学生的独立思考和解决问题的能力。我还将采用合作学习法，让学生在小组讨论和分享中，提高他们的语言表达和合作能力。这些教学方法都基于现代教育理念，注重学生的个体差异，充分调动学生的积极性和主动性，提高他们的学习效果。
人教版：小学一年级上册语文第14课《自己去吧》教案
人教版：小学一年级上册语文第14课《自己去吧》教案【导语】《自己去吧》是人教版课标教材语文一年级上册的一篇童话故事，讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，自己去学会生活的本领。
以下是作者整理的（人教版：小学一年级上册语文第14课《自己去吧》教案），期望帮助到您。
【篇一】一、教学目标：1、认识本课12个生字。
2、能正确、流利地朗诵和背诵课文。
3、知道课文内容，知道从小就要建立自主的思想，不依靠父母，自己生活的本领。
二、教学重点：认字和练习朗诵。
三、教学难点：从读中领会小鸭和小鹰的妈妈为何要它们的孩子自己学会生活的本领。
四、教学准备：多媒体。
头饰。
生字卡。
小剪纸。
五、教学进程：（一）轻松准备。
教师出示自己的剪纸，激发学生的说话爱好。
然后让学生说说自己最近学会了什么本领，可以是力所能及的家务活，也能够是一种技能或本领，并且要说出来是怎么学会的。
（二）质疑，引入课题。
小鸭子最近也学到了本领，小朋友们想不想知道？今天来学14《自己去吧》。
齐读课题。
认读课题中的生字。
然后质疑：你们有什么问题要问吗？答案就在课文里，小朋友愿不愿意自己去找呢？（三）读中感悟第一段。
1、播放动画，看完后说说都知道些什么？2、说说自己平时都有哪些学习生字的方法？用自己认为好的方法初读课文第一段，边读边标诞生字，多读几遍。
3、同桌互读互教，说说用什么方法自学什么字或教同桌什么字。
4、出示识字小游戏：小鸭在水底看到什么字？请大声来读一读。
5、指导朗诵第一段。
指名读，生当小老师来评判。
再读，师指导。
（联系学生实际指导朗诵，读出小鸭缺少自信，想要妈妈陪，不知道行不行的商量口气；妈妈了解环境，知道水不深，让小鸭自己游泳的鼓励语气。
范读，生齐读。
6、情境想象练习：想象小鸭刚下水时心里怎么想？开始游泳遇到了什么困难？它学会游泳后心里怎样想，又是怎么说的，怎么做的？（学生在组内边读边想边表演）。
分角色朗诵。
7、口语练习：我想对小鸭说：_______________________________________________________我想对鸭妈妈说：_______________________________________________________ （四）自读自学自悟第二段。
《自己去吧》教案(优秀10篇)
《自己去吧》教案（优秀10篇）《自己去吧》教学案例篇一【设计理念】新课程要求教师改变“师也，传道、授业、解惑者也”的传统观念，教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者。
要以“学生为本”把学习的主动权还给学生，让学生成为学习的主人。
《自己去吧》是人教版课标教材语文一年级上册的一篇童话故事，讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，自己去学会生活的本领。
课文内容具有普遍的现实意义，能让学生从中受到启发和教育。
本课的教学以学生自主学习语文内容为主要设计理念。
从学生兴趣出发，给学生直观形象感受，把学生领进丰富多彩的童话世界中，以学生为主体，在教学中不断创设师生互动、生生互动的情景，让学生通过观察、自主合作、交流、朗读、表演，全员、全程参与学习，充分地动起来，以至于有所感悟和思考注重实践、综合、开放。
本课的教学让学生把语文学习和生活实际密切联系起来，尝试运用语文知识和能力，通过亲身实践，来解决生活问题。
感悟课文、拓展课文。
【教学目标】１、认识１２个生字，会写“自”、“己”两个生字。
２、练习正确、流利地朗读课文，在读中领悟鸭妈妈和鹰妈妈这样做的用意，懂得从小要树立自立的思想，积极主动在学习生活本领。
３、引导学生自主学习和实践，培养自主学习的意识，发展语言能力。
【教学重点】识字和练习朗读，难点是从读中领悟鸭妈妈和鹰妈妈放手让自己的孩子独立学习生活本领的用意。
【教学过程】一、创设情境，引导拓展同学们，今天，大森林里举行运动会，我们一起去看看吧！（课件演示──动物运动会片断。
）瞧，小鸭、小鹰都分别获得了游泳、飞翔的冠军。
你们佩服它们吗？那你们有没有使自己感到骄傲的本领吗，是怎么学会的？请学生上讲台展示自己学会的某一项技能，让他们边展示边说明，并加上相应的表情、动作，享受成功的快乐。
（成功的教学离不开精心的准备和周密的安排。
新课伊始就以故事情境导入，能有效地激发学生学习课文的兴趣，再安排给于学生说说自己“成功的体验”这一环节，给学生提供了一个自我展示的平台，又体现了本课寓含的做人道理，同时为课后练习“说一说”积累了生活体验。
小学一年级语文《自己去吧》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《自己去吧》原文、教案及教学反思【导语】《自己去吧》是一年级上册的一篇童话故事，讲的是小猴、小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，自己去学会生活的本领。
以下是作者整理的小学一年级语文《自己去吧》原文、教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。
1.小学一年级语文《自己去吧》原文小猴说：“妈妈，我要吃果子。
”妈妈说：“树上多着呢，自己去摘吧。
”这样，小猴学会了爬树。
小鸭说：“妈妈，我要洗澡。
”妈妈说：“池塘大着呢，自己去洗吧。
”这样，小鸭学会了游泳。
小鹰说：“妈妈，山那边有什么呀？”妈妈说：“风景可美呢，自己去看看吧。
”这样，小鹰学会了翱翔。
2.小学一年级语文《自己去吧》教案教学目标1、正确、流利地朗诵课文。
背诵课文。
2、让学生通过朗诵课文知道：要大胆地锤炼自己，不能事事都依靠父母。
教学重点1、正确地朗诵课文。
背诵课文。
2、使学生知道要大胆地锤炼自己，不能事事都依靠父母。
教学难点1、知道课文内容。
2、使学生知道要大胆地锤炼自己，不能事事都依靠父母。
教学进程一、豪情导入，揭示课题。
同学们，大森林里正在举行运动会，你们想不想去看看？老师这里有运动会的门票，要想得到门票必须把上节课的生字词组记住。
设计意图：拓宽课文内容，结合课文创设情形，有效地激发学生学习课文的爱好，同时把生字的温习融入其中，既营建了良好的课堂气氛，又增加了趣性。
配乐（快乐的）快听运动会开始了，小猴小鸭小鹰（板书贴图）分别学会了爬树游泳翱翔的冠军，你们佩服他们吗？想不想知道他们是怎么练就一身本领的吗？让我们这节课再次走进21课，回到小猴小鸭小鹰的童年去看看吧！同学们以后做人也要像老师写的中国字一样端端正正、诚实取信。
板书课题生齐读课题。
二、初读课文，感知内容。
1、打开书112页，结合课本的图画，用自己爱好的方式读课文。
摸索：小猴、小鸭小鹰获得冠军的要领是什么？2、你想先学习哪种小动物的故事？设计意图：学生初步自主学习，解决提出的问题，并初步体会到“自己”解决问题的欢乐。
《自己去吧》优秀完整课件 PPT
jǐ
bɑ
标自然段
1
2
会认的字
zì jǐ ba ní n dài ma
自 己 吧 您 带 吗
shēn xué huì nà jǐng měi
深 学 会 那 景 美
n zì jĭ bɑ ní 自 己 吧 您 di 带 mɑ shēn xué 吗 深 学
huì nà jĭnɡ mĕi 会 那 景 美
小鸭说：“妈妈，您带我去游泳好吗？”
妈妈说：“小溪的水不深，自己去游吧。 ”
过了几天，小鸭学会了游泳
小鸭刚下水时心里怎么想？开始游泳遇到什么困难？
妈妈，我学会游泳了。
自学提示：
（１）“自己去吧”这句话 是谁对谁说的？ （２）要他们自己去干什么？ （３）为什么要他们自己去 做？
为什么鸭妈妈不带 小鸭去游泳？是不 爱她的孩子吗？
我们从小就要不依赖父母、 自己能做的事自己做，自己学会 生活的本领。
你的位置在（那 √ 哪）儿。 你的位置在（那 哪）儿？ √
你快来（吧√ 吗 呢 ）！ 我的书包（吧 呢 √ 啊 ）? 这里水很深（吧 吗 呢 啊）？ √
己 吧 带 吗 自 学
您 /
深 那
会
景
美
自己
zìjǐ
带路
dɑi lù
xuéhuì
过了几天，小鹰学会了飞翔。
妈妈，我学会飞翔啦。
为了到山那边看风景，小鹰学会了飞翔
说一说： 你认为小鸭妈妈和小鹰妈妈的做法对吗？
小鹰说：“妈妈，我想去 山那边看看，您带我去好吗？” 妈妈说：“山那边风景很美， 自己去看吧。”过几天，小鹰 学会了飞翔。
14 自己去吧
小鸭说：“妈妈，您带我去游 泳好吗？”妈妈说：“小溪的水不 深，自己去游吧。”过了几天，小 鸭学会了游泳。 小鹰说：“妈妈，我想去山那 边看看，您带我去好吗？”妈妈说： “山那边风景很美，自己去看吧。” 过几天，小鹰学会了飞翔。
一年级语文课《自己去吧》一等奖说课稿
一年级语文课《自己去吧》一等奖说课稿1、一年级语文课《自己去吧》一等奖说课稿一、说教材(一)教材简析《自己去吧》是人教版《义务教育课程标准实验教科书一年级上册》中的一篇课文。
这是一篇浅显易懂的童话故事，语言富有童趣故事内容能激励学生自强自立，学生读后能从中受到启发和教育。
溪水清清，小鸭想请妈妈带它去游泳。
鸭妈妈鼓励小鸭自己去游。
多听话的小鸭呀，过了几天，小鸭学会了游泳。
山景秀美，小鹰想请妈妈带它到山那边看看。
鹰妈妈鼓励小鹰自己去看。
没过几天，小鹰学会了飞翔。
多勇敢的小鸭、小鹰呀。
(二)教学目标1.学会本课12个生字，会写4个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。
(三)教学重难点教学重点：识字、写字、练习朗读。
教学难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
(四)教具准备生字卡片、教学挂图及小黑板。
(五)课时安排全文教学安排两课时完成。
第一课时是学生借助拼音读课文;读懂每一句话，理解词义，在理解词句的基础上了解小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
从而得到启发和教育，从小学会自强自立。
第二课时是识字，指导书写;进一步练习朗读和背诵课文。
二、说教法学法叶圣陶先生曾说过：“教师教学，其最终目的在达到不需老师教，而学生自能研究，自求解决。
故教师之教，不在全盘授予，而在相机诱导。
”也本着“以教师为主导、以学生为主体”的原则让学生去读、去感悟，培养学生的语感。
本课的教学方法为：1、.激趣导入法：激趣谈话，激发学生的学习兴趣，自然地引入新课。
2、.朗读体会法：以读为本，通过多种形式的朗读感悟，如：读一读、想一想、演一演的方式，帮助学生领会鸭妈妈与小鸭、鹰妈妈与小鹰的对话。
3、指导识字、写字：初读课文画出本课生字，借助拼音读准字音。
仔细观察田字格里的范字再书写，养成边写边对照的习惯。
《自己去吧》教学设计教案
学生对于作业中的错误是否能够及时订正，并理 解正确解法。
期末考试成绩占比
试卷成绩
期末考试采用闭卷形式 ，试卷成绩占总评成绩 的70%。
平时成绩
包括课堂表现、作业完 成情况等，占总评成绩 的30%。
总评成绩
由试卷成绩和平时成绩 综合计算得出，作为学 生本学期的最终成绩。
06
教学反思与改进
拓展阅读材料提供
作者其他作品
提供作者的其他代表作品，让学生了解作者的不同风格和 写作特点，加深对作者的认识。
相关文化背景材料
提供与课文主题相关的文化背景材料，如时代背景、社会 习俗等，帮助学生更好地理解课文内容。
类似主题阅读材料
推荐一些与《自己去吧》主题相似的阅读材料，如关于勇 气、成长、独立等方面的文章或书籍，引导学生进行主题 性阅读。
要点二
强化难点讲解
针对课文中的难点和重点，应采用多 种教学方法和手段进行强化讲解，如 通过举例、图示等方式帮助学生理解 。
要点三
合理分配课堂时间
在课堂时间的分配上应更加合理，根 据教学内容和学生的实际情况进行调 整和优化，确保每个环节都能够得到 充分的展开和深入的探讨。同时，也 要留出足够的时间供学生思考和提问 ，以便更好地巩固所学知识。
。
分析课文
讲解课文内容，引导学生理解 课文所表达的意思和情感。
阅读指导
指导学生阅读课文，注意阅读 速度和语调的把握，培养学生
的阅读能力。
巩固练习
朗读练习
学生自由朗读课文，巩 固课文的朗读和理解。
生字书写
学生在田字格中书写生 字，注意生字的笔画顺
序和间架结构。
课文内容填空
提供课文内容的填空题 ，学生根据课文内容填 写，巩固对课文的理解
《自己去吧》教案优秀4篇
《自己去吧》教案优秀4篇《自己去吧》教案篇一一、教学目标：1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。
2、正确拼读十三个认读字。
3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
4、了解课文内容，培养学生自强自立、勇于实践的精神。
二、教学重点1、了解课文意图，知道小猴、小鸭、小鹰是如何学会本领的。
2、有感情地朗读课文。
3、能正确书写田字格的生字，拼读十三个认读字。
三、教学难点小猴、小鸭、小鹰的妈妈为什么要让它们自己学会生活的本领？它们是怎么学会的？四、教具使用1、多媒体课件；2、录音机；3、音乐磁带五、课时安排：二课时六、教学设计：第一课时一、激情引趣，直接导入同学们，你们喜欢小动物吗？你们喜欢哪些小动物？你们都知道它们有什么本领吗？那么今天，老师和大家一起去看看小猴、小鸭、小鹰是怎么学会本领的，好吗？（出示课题）（由学生的喜好与生活实际入手，使其在轻松愉快的谈话中自然地进入课文所创设的情境之中。
）二、揭题引疑启发质疑：如题目中的自己是谁？去哪里？去干什么？为什么要自己去等等。
（可提出此类问题，激发学生的求知欲以及对朗读的兴趣，为下文的学习做好铺垫。
）三、配乐听读感知，自读课文，学习生字师：打开书，听老师范读课文。
（教师在一段轻松活泼的音乐中进行范读。
）同学们你们想不想自己读读课文？师：请同学们自己读读课文，并画出自己不认识的生字。
（学生自己读课文，勾出不认识的生字。
）1、师指名读课文（23名）。
2、学生用喜欢的方式认自己不认识或认不好的字。
3、教师指名识字、正音（23名）。
4、小组检查识字、组长对全对的学生进行奖励，并说说不好认的字是怎样记住的。
5、小老师进行检查。
（检查时个别字可让学生组组词、或说句话。
）（配乐范读环节教师可选取一些轻松舒缓且带有童真童趣的音乐进行，让学生在一种和谐环境中去寻找答案。
识字教学让孩子用喜欢的方式认字，这样可以激发他们的认字主动性，达到事半功倍的效果。
）四、再读课文，大概了解课文内容1、师：同学们，通过检查，老师觉得你们真聪明，把生字掌握地这么好。
《自己去吧》教学设计方案
《自己去吧》教学设计方案《自己去吧》教学案例篇一《自己去吧》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第１４课。
本课是一篇童话故事，讲的是小鸭在妈妈的鼓励下，自己学会了游泳；小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会了飞翔。
课文两段话结构相似，语言简洁，学生读起来琅琅上口；内容浅显易懂，想法和学生接近，易于被学生理解，能从中受到启发和教育。
但感悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们自己去学会生活是本领，学生有一定的困难，需要老师加以引导和点拨。
课文内容有普遍的现实意义，通过小鸭和小鹰来折射学生中存在的依赖现象，让学生读后从中受到要自主，不依赖父母，自己学会生活的本领的启发和教育。
另外，本课生字难度不大，学生应该能按要求掌握。
１、认识１２个生字。
会写自、己２个字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
正确、流利地朗读、背诵课文及学会本课的生字是本课教学的重点；理解课文内容，明白道理是本课教学的难点。
根据教材内容和学生实际，我设计了角色感悟，朗读见悟的课堂教学策略。
在设计课件时注意创设情境，根据学生需求兴趣安排教学，给学生直观形象感受，把学生领进了丰富多彩的童话世界，以朗读为主线，主要学习第一自然段，进行细读体悟，让学生在角色中感悟文字，全身心展示对角色的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。
同时，联系生活实际，针对学生中普遍存在的依赖大人现象（从爷爷奶奶帮背书包展开），让学生自己尝试运用语文知识和能力，联系自身实践来解决生活问题。
１、让学生了解并收集有关鸭子和鹰的科学知识。
２、根据需要，设计制作可行性课件。
一、激趣导入小朋友，前几天，老师发现了一个很美的地方，你们想去看看吗？好，那我们就出发吧！（点击，出示课文情景图一）看，这儿有绿绿的草地，弯弯的小河，多美啊！咦，谁已经在这儿啦？（小鸭和鸭妈妈）你能和她们打个招呼吗？仔细瞧，她们好象在说着什么事呢？想知道吗？（点击，播放音乐，配乐朗读课文中的第一个故事。
《自己去吧》名师教学设计优秀15篇
《自己去吧》名师教学设计优秀15篇《自己去吧》教学设计篇一教学目标：1、理解课文内容，懂得要从小树立自主的思想，不依赖父母，自己会生活的本领。
2、认识12个生字，会写“自、己、东、西”4个字，认识新偏旁。
3、能正确、流利地朗读和背诵课文。
教学重点：能有感情地朗读、背诵课文，在学习中领悟要自己学会生活的本领。
教学难点：懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。
教学用具：课件、生字卡片、头饰教学时间：2课时第一课时教学内容：读课文，学二会字，读通顺课文，理解课文。
教学目标：1、认识12个生字，认识新偏旁。
2、能有感情地朗读课文，在学习中领悟要自己学会生活的本领。
教学过程：一、自我展示，导入新课根据课前布置，让学生说说在家里自己会干什么？是怎么学会的？二、揭示课题，认读“自、己、吧”三个生字。
今天，我们学一篇童话故事，看看故事中的小鸭子会干什么？小鹰又会干什么，它们的本领是怎么学会的。
板书课题，认读生字。
三、初读课文，读中识字。
1、学生自由读。
2、学习新的二会字：A、逐个出示，要求孩子读出读音和拼音、并正音。
B、给二会字组词并说一句话。
C、说说你是怎样记住这些生字的。
（熟字加偏旁、熟字减偏旁、熟字换部件、编故事、比一比。
）D、认识“心、口”等偏旁。
四、朗读感悟1、指导朗读感悟第一段，启发想象：小鸭刚下水时心里怎么想？开始游泳遇到什么困难？它是怎么克服？它学会游泳后心情怎样？它会怎么说？2、学生分角色朗读。
（老师和学生分配角色读、两大组分配角色读、自己扮演不同的角色读）3、放手让学生学习第二段。
三、这节课你有什么收获？第二课时教学内容：学写四会字教学目标：学会写“自、己、东、西”4个字，注意写直横线和竖线。
教学过程：一、听写二、复习读二会字三、朗读课文，纠正缺漏。
1、全班读，老师正音2、分角色读，激发学习的兴趣。
四、学写新字1、复习上节课书写存在问题的字：书：上下两部分比例不协调。
业：笔顺部分同学写错。
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过了几天，小鸭 学会了游泳。
学生说：“老师，您能带我们学习 小鹰飞翔的故事吗？”
老师说：_________________。
试试小组 合作学习
小鹰怎么对鹰妈妈说的？ 鹰妈妈怎么回答小鹰的？
山那边风景很美，自己 去看吧。
妈妈，我想去山那边 看看，您带我去好吗？
过了几天，小鹰 学会了飞翔。
自己吧您பைடு நூலகம்吗
shēn xué huì nà jǐng měi
深学 会那景美
自己 吧 带 会学 深 吗 景美 东 西
深圳 自己 学会 好吗 景色
您好 那里 带我 去吧 好美
zì jǐ
自己
甲骨文
金文 金文大篆 小篆 繁体隶书
nín
dài
您
带
dōng xī
东
西
shēn jǐng
深景
měi
美
深—浅
让我们一起开小火车 做扩词游戏吧！
我会写
我会写
xué huì
学会
xué
学
小学 中学 大学 学校 学会
xué huì
学会
小鸭学会了__游__泳___。 小鹰学会了__飞__翔___。 我学会了 _______。
nà biān
那边
山那边风景很美。
■ 小鸭刚到水时心里怎么想？ ■ 开始游泳遇到了什么困难？ ■ 它是怎么克服的？ ■ 它学会了游泳后心情怎样？ ■ 它会怎么说？
你自己去吧
1 小鸭说：“妈妈，您带我去 游泳好吗？”妈妈说：“小溪的水 不深，自己去游吧。”过了几天， 小鸭学会了游泳。
2
小鹰说：“妈妈，我想去山 那边看看，您带我去好吗？”妈 妈说：“山那边风景很美，自己 去看吧。”过了几天，小鹰学会 了飞翔。
认一认，读一读
zì jǐ ba nín dài ma
妈妈，您带我 去游泳好吗？
小溪的水不深， 自己去游吧。
jí qiè
小鸭子（急切地）说：“ 妈妈，您带我 去游泳好吗？”
”
妈妈（ ）说：“小溪的水不深， 自己去游吧。
jí qiè
小鸭子（急切地）说：“ 妈妈，您带我 去游泳好吗？”
”
妈妈（ ）说：“小溪的水不深， 自己去游吧。
妈妈，您带我 去游泳好吗？
dǒng dé
妈 妈 ，我 懂 得 了：___________
学了这篇课文你有什么收获？
自己能做的事情自己独立完成。
说一说 最近你学会了什么？ 是怎么学会的？
小猫说：“妈妈，我饿了，______” 妈妈说：“________。”过了几天， 小猫学会了__________。
小猴说：“__________”妈妈说： “___________”过了几天，小猴学 会了_______。