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《自然灾害的地域差异》导学案
第一节自然灾害的地域差异
一、内容及其解析
1.内容：本节内容主要包括(1)自然灾害发生的地域差异，主要介绍了灾害区和灾害带的概念；
(2)自然灾害危害的地域差异，主要介绍了差界的表现以及两个影响因素。

2.解析：自然灾害发生的地点和频率，在地理空间上具有很大的差异。

教材釆取了由具体到一般，由微观到宏观的表述方式。

首先，教材列举了大量的事实，说明世界不同地区灾害发生的种类、次数存在明显的地域差异；然后分析灾害多发区的分布特点，总结归纳出全球口然灾害多发区呈现出带状分布的特点；紧接着口然而然地给出了世界两条巨型的灾害带：环太平洋灾害带和北半球中纬度灾害带；最后设计了一个活动，借此深化对自然灾害发生的地域差异性的认识和理解，强化学生的分析综合能力以及学以致用的意识。

二、目标及英解析
1.目标
(1)从实例入手，运用地图、数据和资料，通过类比分析，领会自然灾害的发生在时间和空间分布上的差异，总结归纳口然灾害的发生在地理分布上的地域差异规律。

(2)运用世界地图，说明世界主要自然灾害的分布。

(3)借助对地理事实材料的分析，刈比同等强度的同种灾害所造成的损害在空间上的差异状况，体会自然灾害危害程度的地域差异性，学会分析导致自然灾害损失出现地域差异的原因。

2.解析
作为自然环境的组成部分，自然灾害也具有典型的区域性，这是本节乃至本单元学习的重点。

口然灾害的区域性表现在口然灾害的地域分布规律、灾害的区域联系以及不同的区域具有不同特点等方面。

自然灾害的分布遵循着一定的规律，其危害程度也具有明显的地域差异。

本节教材讲述的“自然灾害的地域差异”，主要包括两方面的内容：一是自然灾害发生的地域差异，二是自然灾害危害的地域差异。

.通过对比和综合分析相关案例形成对自然灾害的正确态度，初步树立防灾减灾意识。

三、教学问题诊断分析
由于本校的学生底子普遍薄弱，知识面比较窄，所以在教学时，设计的问题相对较简单, 且需要补充相关的一些知识点，并让学生多一些思考、讨论的空间。

四、教学支持条件分析
多媒体,1990~2001年非洲粮食短缺图,世界地震震中分布图（2000年），中美洲地图。

五、教学过程设计 （一）教学基本流程
（二）教学情景
一、 导入新课：教材46页图3—1一1展示了 1990~2001年期间非洲大陆不同地区因干旱发 生粮食短缺紧急情况的年数，引导学生思考并讨论非洲粮食短缺地区的分布特点以及缺粮的 原因，通过点评学生的发言，延伸到本节内容的学习。

师生活动：教师带着学生读图，根据这幅地图对1990^2001年期间非洲大陆上粮食短缺 状况的地域分布加以描述：
1. 埃塞俄比亚大部分地区粮食短缺」年。

2. 苏丹的尼罗河酋部地区粮食短缺9-10 年。

结论：由上述材料可知：非洲大陆粮食短缺严重的国家和地区主要分布在东非、中 非、撒哈拉沙漠南缘以及南部非洲的东北部 。

二、 自然灾害发生的地理分布特点
1、阅读教材P46教材内容及P47表格3-1-1,总结规律，填写下表。

2.读1975〜2001年自然灾害发生次数统计表：
1975~2001年自然灾害发生次数统计（%）
灾生域
然发
地
异
自害的
差
注：表中数据为各大洲各类灾害发牛次数占全球总次数的比重。

(1) 从灾害类型上看，气象类灾害发生次数最多的大洲是亚洲。

达27. 1%；地质类灾害发 生次数最
多的大洲是亚洲，达7.8%；生物类灾害发生次数最多的大洲是非洲，达6.7%。

(2) 从各大洲总计状况来看，白然灾害发生次数最高的大洲是亚洲，达38. 0%,最低的大 洲是大洋
洲，只有5.4%。

(3) 由此看出自然灾害最严重的大洲是亚洲。

总结：大量事实表明，各种灾害的发生率在地里分布上有很大的差异。

过渡：自然灾害的发生地点往往具有带状或面状分布的特点，灾害集中分布的带状地 域被称为灾害带，灾害集屮分布的面状地域被称为灾害区。

在全球范围可划分为四个地震带: 环太平洋地震带，地中海一喜马拉雅地震带，大洋中脊地震带，和大陆裂谷地震带。

3.读教材47页图3—1—2 “2000年世界地震震中分布图”和“六大板块构造示意图”， 对两图进行
观察，并结合分析回答问题。

⑴根据图3—1一2尝试说出灾害带和灾害区的概念。

(2)根据图3-1-2尝试说出灾害带和灾害区的概念。

灾害带(灾害区)：自然灾害的发生地点往往具有带状或面状分布的特点，灾害集中分布 的带状地域被称为灾害带，灾害集屮分布的面状地域被称为灾害区。

生长边界 消亡边界
(3)对照“六大板块构造示意图”，用铅笔在“世界地震震中分布图”上描出：①环太平洋地震带②地中海一喜马拉雅地震带③大洋中脊地震带④大陆裂谷地震带，并用①、②、③、④数码注明。

(4)探究：
这些地震震屮在空I'可表现分布上的特点是呈点状和面状分布;而它们的分布往往与不同类型的板块边界关系密切
总结：①由图可以看出，世界上的各种自然灾害空间分布特点是：主要分布在环太平洋灾害带和北半球屮纬度灾害带。

②探究：对照《地图册》世界地图部分完成下表
活动：材料分析，1960年智利西海岸发生了世界上罕见的特大地震，震级里氏9. 5级，共造成6000多人死亡，经济损失6. 8亿美元。

1999年我国台湾南投县发生里氏7. 6级地震，死亡人数2435人，直接经济损失118亿美元。

分析两地震有什么区别？这体现了自然灾害的什么特征？
分析：自然灾害的类型不同，发生地区不同，其危害的程度也不同，这体现了自然灾害危害的地域差异。

自然灾害成灾的大小由三大因素决定：一是自然变异的强度，一般來讲，自然变异的强度和规模越大，持续吋间越长，影响范围越广，灾害越严重。

二是承灾体的密度和脆弱性, 即受灾地区人口和经济密度以及防御和耐受灾害的能力。

一般来讲，承灾体越脆弱，密度越大，灾害损失越大。

三是防灾能力：一般来讲防灾有效度越低，灾害影响越重。

提问：为什么同种自然灾害在不同地区造成的危害程度会不同呢？哪些因素导致亚洲的自然灾害损失最严重？
自然地理条件(如地质构造、地貌特点，气象和水文条件等)和人文地理条件(如人口密度、经济密集度、防灾减灾能力等)的地区差异造成了自然灾害危害程度的地域差界。

经济发展水平越高，灾害易损性就越低，而欠发达地区的人们往往是自然灾害的首要受害者。

读课本图3-1-5 1985年一1999年富裕国家和贫穷国家灾害损失比较，思考：
(1)由图分析富裕国家和贫困国家自然经济损失数据的人小；
(2)对比分析富裕国家和贫穷国家自然灾害经济损失占国家GDP的大小；
(3)决定自然灾害成灾大小的因素有哪些。

完成P50页活动题，选収多米尼加共和国、牙买加、苏里南三个国家，分别从其海陆位置、气候条件、社会和经济条件，防灾措施等方面分析其存在的差界，说明它们灾害脆弱度差异的原因是多种因素综合作用的结果。

分析：苏里南受地震、火山和飓风侵害的频率较低，而苏里南的经济状况较好，社会抵御承受灾害的能力较强，因而成为自然灾害的低度脆弱地区。

多米尼加共和国、牙买加飓风灾害多发，这些地区的经济状况较差、社会抵御、承受灾害的能力较弱，因而成为口然灾害的高度脆弱地区。

全课总结：借助一幅世界地图，采取学生复述的形式总结。

然后采取悬念式结束本节: 通过对本节内容的学习，我们认识到世界自然灾害的发生和危害程度均存在地域差异，我们国家的自然灾害有没有这一特点呢？教材的下一节内容会告诉我们。

1.读1985〜1999年全球自然灾害灾情的区域分布表:
(1)从上表看出由自然灾害导致死亡人数最多的是亚洲，达429090 人；最少的是大洋洲, 有4400人。

(2)从上表看出自然灾害导致经济损失最大的是亚洲，达4097. 9亿美元；最少的是非洲，只有68. 2亿美元。

⑶由此看出，自然灾害造成危害最严重的大洲是亚洲。

III、目标检测
1.下表显示X、Y两地同年出现地震的有关资料。

X地位于美国西部，Y地位于印度中部。

据此回答以下问题。

地点人口密度
（人/平方千米）
与震中的距离
（千米）
地震发生吋间
（当地时间）
震级
死亡人数
（人）
X200 5.8上午10： 257.48
Y500 2. 5上午4： 007. 11802
（1）从表中资料看，下列哪一项不能明确判断？（）
A. X地的震源深度大于Y地
B. X地地震释放的能量大于Y地
C.两地都不位于震中
D.两地都受到了地震波的强烈冲击
（2）Y地地震发生时，北京时间（东八区区时）为6： 30, Y地所有用的标准时是（）
A.东五区的区时
B.东六区的区时
C.世界时
D.以上都不是
（3）关于X、Y两地发生地震的叙述，正确的是（）
A.两地均位于板块碰撞处
B.两地均位于板块张裂处
C.两地均位于环太平洋地震带
D.X地位于板块碰撞处，Y地位于板块张裂处
（4）造成Y地的死亡人数较多的可以原因有哪些？
2、读台湾岛地形示意图，回答问题：
（1） _________________________________________________ 台湾岛的地形特
征是,因位于两大
板块交界处，发生最多的自然灾害是______________________________ 。

（2）在同一次自然灾害中，岛的西部往往比东部灾情严重，产生这种现彖的原因是什么？设计意图：通过对重点内容的具体练习，熟悉或记忆自然灾害的的地域差异等内容，以此加强学生的理解。

IV、小结
配餐作业
一、基础题（A组题）
1.非洲最突出的自然灾害是（）
A.火山、地震
B.干旱
C.龙卷风
D.风暴湖
2.环太平洋沿岸自然灾害带和北纬20°〜50°之间的坏球口然灾害带重叠的国家或地区有（
）
A.美国佛罗里达半岛
B.日本九洲、四国岛
C.印度半岛
D.伊比里亚半岛
3.环太平洋灾害集中的原因是（）
①位于板块交界处，多火山、地震②地势高差大，地形复杂，多山地地质灾害③沿海地带多水水文灾害
④暴雨集屮，滑坡时有发生
A.多高山积雪冰川
B.植被稀疏，地面以荒漠为主
C.地热高差大，地形复杂
D.水旱灾害频繁
4、产生自然灾害危害程度地域差异的原因主要是（）
①社会经济发展水平不平衡②灾害强度的差界③自然灾害孕育在不同的地球表层环境屮
④个人对灾害的应急反应不同
A.①③
B.②④
C.③④
D.①②
5、能够有效地减弱自然灾害危害程度的因素是（）
A.社会经济发展水平
B.灾害程度
C.抗灾减灾能力
D.人口密度
设计意图：根据本节课自然灾害的地域差异的几个方面，选择教学中已涉及题目的原形，对英作同等水平或降低水平的变式，让学生弥补课堂教学中理解的不足。

估计完成吋间5分钟。

二、巩固题（B组题）
6.2004年12月26日在卬度尼西亚苏门答腊岛附近海域发生了震级高达里氏& 9级的大地震，被列为百年以來的第五大地震。

据表回答仃）一（3）题。

（1）9. 0）
A.太平洋中脊地震带
B.环太平洋地震带
C.地屮海一喜马拉雅地震带
D.大西洋屮脊地震带
（2）2004年12月26日发生在印度尼西亚苏门答腊岛附近海域的大地震，是由于（）
A.太平洋板块与印度洋板块相互碰撞挤压而形成的
B. 太平洋板块与印度洋板块相背运动张裂而形成的
C. 印度洋板块与亚欧板块相背运动张裂而形成的
D. 印度洋板块与亚欧板块相互碰撞挤压而形成的 (3)下列有关这次地震的叙述，不正确的是()
• • •
A. 这次地震所造成的伤亡和损失主要是地震引起的海啸造成的，所以海啸在自然灾害 中属于地质灾
害
B. 由于这次地震的震中位于印度洋海域，所以对印度洋沿岸国家的影响较大
C. 新加坡虽然距震屮比斯里兰卡近，但由于受到岛屿的阻隔只有震撼，损失不大
D. 卬度洋中的岛国马尔代夫，由于地势低，首都马累三分之二的地区被海水淹没
设计意图：根据本节课所涉及到自然灾害的地域差异应用的几个方面，主要从教材习题A 组 题屮选择原题，或对教学中已涉及的问题原形作同等水平或提高水平的变式，让学生进一步 学握相关知识。

估计完成时间5分钟。

三、提髙题(C 组题)
7.右图是1985 ~1999年富裕国家和贪穷国家灾害损失比较
图，读后请分析冋答：
(1) _________________________ 富裕国家的GDP 约是 亿美
元，
贫穷国家的GDP 约是 _____ 亿美元。

(2) 富裕国家灾害易损性 ______ ,贫穷国家
灾害易损性 _____ O
(3) 综合自然和人文地理背景，下列大洲受
口然灾害影响最大的是()
A.欧洲
B.大洋洲
C.非洲
D.亚洲
设计意图：根据本节课所涉及到的自然灾害的地域差异应用的儿个方面，主要从教材复习题 中选择素材,对教学屮已涉及的问题作提高水平的变式，让学生能灵活深刻地理解相关知识。

估计完成时间15分钟。

教学反思：本节内容难度不大，但比较抽象，学生学习上有一定的难度。

在学习本节内容时 要充分利用课本提供的图片解释相关的内容，使学生理解起来更容易一些。

因此，在教学中 要注意培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

(10亿.矣
元)
富裕国家
贫穷国家
翊经济损失
n 经济损失占GDP 比亜。