领导与领导力PPT课件
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学校中层管理培训之领导与领导力培训PPT
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02
学校中层管理者的角色与 职责
中层管理者的角色
01
02
03
桥梁角色
中层管理者是高层管理层 与基层执行层之间的桥梁 ,确保信息的有效传递和 工作的顺利推进。
战略执行者
中层管理者负责将学校的 战略目标转化为具体的计 划和行动,确保目标的实 现。
团队领导者
中层管理者需发挥领导作 用,带领团队朝着共同的 目标努力,提高团队凝聚 力和执行力。
权威式领导适用于需要快速 决策、执行力强的情境;
02
01
03
放任式领导适用于需要高度 自主、自我管理的情境;
变革式领导适用于需要创新 、变革的情境;
04
05
服务型领导适用于需要关注 员工需求、提高员工满意度
的情境。
04
领导力发展与提升
领导力发展的重要性
领导力是组织成功的关键
培养未来领导者
一个优秀的领导者能够激发团队潜力 ,带领团队实现目标。
THANKS
感谢观看
定期对中层管理人员的领导力 进行评估和反馈,促进其持续
改进。
05
学校中层管理者的领导力 挑战与应对
学校中层管理者的常见挑战
沟通协调
中层管理者需要与上级、下属、其他部门等多方进行有效的沟通协调 ,确保信息的准确传递和工作的顺利推进。
团队建设
中层管理者需要组建、带领和管理团队,激发团队成员的潜力,提高 团队整体绩效。
决策能力
中层管理者需要在复杂多变的环境中做出明智的决策,解决各种问题 和挑战。
时间管理
中层管理者需要合理安排自己的时间,高效地完成工作任务,同时还 需要为下属提供指导和支持。
应对挑战的策略与方法
建立有效的沟通机制
领导与领导力ppt课件
![领导与领导力ppt课件](https://img.taocdn.com/s3/m/e8a1e10de2bd960590c6776b.png)
凝聚功能: ★是文化所形成的认同感,具有粘合作用; ★员工在意见不一致时能够达成共识; ★同时也存在着文化上的排外性。 激励功能: 表现为非物资性的鼓励,直接反映在语言认同和精神动力形成员工的自觉心 理需求和献身精神。 (2)制定战略规划,推进组织长远发展
3)构造组织核心能力,保持竞争优势 核心能力的形成: ★努力开发核心技术、技巧和专利; ★实现组织发展的核心定位; ★形成工作团队。
领导前瞻力 前瞻力从本质上讲是一种着眼未来、 预测未来和把握未来的能力。具体分析, 前瞻力的形成主要与下述因素有关: (1)领导者和领导团队的领导理念; (2)组织利益相关者的期望; (3)组织的核心能力; (4)组织所在行业的发展规律; (5)组织所处的宏观环境的发展趋势
领导 - 工作内容 (1)朔造组织文化(狭义) 导向功能: ★主要是建立企业核心价值体系,指导员工的价值取向; ★引导员工自觉遵守国家、企业的行为规范; ★通过组织宣传和领导者的直接表率,潜移默化的影响员工。
约束功能: ★这种约束不是制度上的硬约束,而是通过文化的思想和心理上的一种“非 硬约束”; ★通过文化氛围所形成的群体道德、群体意识和社会舆论而产生的一种心 理压力。
领导与领导力
領導
(每個人都可以成為領導)
領導 - 定義 領導 – 觀點 領導 – 實質 領導 – 作用 領導 – 工作內容 領導 – 領導風格 領導 - 主要概念 領導 與管理
定义:
领导 - 是领导者为实现组织的目标而运 用权利向其下属施加影响力的一种行 为或行为过程。领导工作包括五个必 不可少的要素,领导者、被领导者、 作用对象(即客观环境)、职权和领 导行为。
3)构造组织核心能力,保持竞争优势 核心能力的形成: ★努力开发核心技术、技巧和专利; ★实现组织发展的核心定位; ★形成工作团队。
领导前瞻力 前瞻力从本质上讲是一种着眼未来、 预测未来和把握未来的能力。具体分析, 前瞻力的形成主要与下述因素有关: (1)领导者和领导团队的领导理念; (2)组织利益相关者的期望; (3)组织的核心能力; (4)组织所在行业的发展规律; (5)组织所处的宏观环境的发展趋势
领导 - 工作内容 (1)朔造组织文化(狭义) 导向功能: ★主要是建立企业核心价值体系,指导员工的价值取向; ★引导员工自觉遵守国家、企业的行为规范; ★通过组织宣传和领导者的直接表率,潜移默化的影响员工。
约束功能: ★这种约束不是制度上的硬约束,而是通过文化的思想和心理上的一种“非 硬约束”; ★通过文化氛围所形成的群体道德、群体意识和社会舆论而产生的一种心 理压力。
领导与领导力
領導
(每個人都可以成為領導)
領導 - 定義 領導 – 觀點 領導 – 實質 領導 – 作用 領導 – 工作內容 領導 – 領導風格 領導 - 主要概念 領導 與管理
定义:
领导 - 是领导者为实现组织的目标而运 用权利向其下属施加影响力的一种行 为或行为过程。领导工作包括五个必 不可少的要素,领导者、被领导者、 作用对象(即客观环境)、职权和领 导行为。
领导力与领导艺术培训课件
![领导力与领导艺术培训课件](https://img.taocdn.com/s3/m/c1b0fb932dc58bd63186bceb19e8b8f67d1cef61.png)
隐私 象限
公开 象限
四个象限的互相转化
自我揭示:
主动向他人袒露自己的故事、自己的想法, 让别人多了解自己。
公开 象限
盲点 象限
恳求反馈:
请求他人指出自己的盲点
PATR 4 管理者角色
MANAGERIAL ROLE
管理者角色
管理的定义
管理就是通过别人完成任务。
这里面有两个点:一是完成任务,二 是通过别人。一个人只要符合这两点, 他的角色就是一个管理者。即使一个 普通的放羊人,只要有办法让别人帮 他放羊,他就是一个管理者。
பைடு நூலகம்
什么是领导力
提升领导力的
四重修炼
领导力其实并不神秘。通过系统
的学习,我们每个人都可以掌握。提升领 导力,需要一个循序渐进、次第修炼的过 程。
建立信任
建立体系
01
03
02
04
建立团队
建立文化
什么是领导力
建立信任
当你还是一个普通员工的时候,最重要的工作就是保质保量的完成领导分配的任务,赢得领 导的信任;工作中与同事友好相处,赢得同事的喜爱;为客户提供优质的服务,赢得客户的 肯定。不断地增进与大家的关系,脚踏实地,把本职工作做得足够出色,为自己争取更多的 升迁机会。同时,想要成为一个优秀的管理者,拥有管理者的意识和觉悟是非常重要的,要 明白和深刻理解“管理是通过别人来完成工作的过程。”
企业管理层培训PPT
领导力与领导艺术
互联网时代,每一位知识工作者都是管理者。 领导力已不再是某些人的专属能力,而成为每一个人生存、发展所需的硬技能。
主讲人:xxx
时间:2039.06.23
CONTENTS
01
什么是领导力
领导力与领导艺术ppt课件
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3、管理下属的艺术
让下属充分地表现自我;
满足下属合理要求;
公平对待每位下属;
适度承担下属工作失误的责任;
塑造下属信赖的管理者形象。
创新的含义更 新、创造新东 西、改变。
4、创新思维能力
通俗讲创新就 是别人没有做 过的事你做了, 别人做过的你 换种方式比他 做得更好。
创新思维是指以新颖、独特的方法解决 问题的思维过程。就是以不受任何约束 的思维过程。 通俗地讲:创新思维就是看到与别人看 见相同东西,而能想出与别人所思不同 的东西。
华为开会原则:庆功大会,先说别人做得好,再说 自己 做得差;批判大会,先说我错在哪里,再说别人; 认错从上级开始,表功从下级启动。
2、沟通能力
掌握必要说服技巧,能充分、得体与人沟通,争取上司、 同级和部下理解和支持; 有良好的沟通习惯和沟通技巧,善于报告、联络、协商; 注重心理分析,善于处理人际关系,争取各方面支持; 创造乐观、积极、友善、向上的工作气氛,培养良好的 风气,形成好“土壤”; 掌握一般的社交技能,幽默、热情、开放、宽容。
当上级下达指令或要求后,迅速做出反映,将其贯 彻或者执行下去的能力。
2、如何提升管理者的执行力
(1)在熟悉职责与明确目标上下功夫; (2)在把握自身优势与弱项上下功夫; (3)处理好工作积极性与科学态度; (4)协调与善抓主要矛盾上下功夫; (5)在树立全局意识上下功夫。
个人执行力的强弱取决于两个要素: 个人能力和工作态度,能力是基础,态度是关键。
投资者
公众
企业
政府
职工
顾客
债权人
2、企业管理者的使命
为企业创造效益及提升员工能力 , 努力营造良好和谐的内外部环境。
领导力培训ppt课件
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详细描述
领导者需要了解如何激发团队成员的潜力,促进他们的个人和职业发展。领导者 需要建立积极的团队文化,促进合作和互相支持,解决冲突并鼓励团队成员发挥 自己的优势。此外,领导者还需要了解如何评估和提高团队的整体绩效。
激励能力
总结词
激励能力是领导者的重要素质,它有助 于激发团队成员的积极性和创造力。
收集同事、下属、上级等 多方面的反馈,全面了解 自己的领导力表现。
领导力测评工具
使用专业的领导力测评工 具,如MBTI、DISC等, 从不同维度评估自己的领 导力。
如何提升自己的领导力水平
持续学习
阅读领导力相关书籍、参 加培训课程,不断吸收新 知识,提升自己的领导力 。
实践锻炼
在工作中主动承担更多责 任,挑战自己,通过实践 锻炼提升领导力。
力理论。
评估与反馈:定期评估领导者 的实践效果,及时调整和完善
领导力实践。
03
领导力技能
决策能力
总结词
决策能力是领导力的核心,它涉及到在复杂情境中做出明智选择的能力。
详细描述
领导者需要具备快速、准确和果断的决策能力,以便在面临挑战和不确定性时做出最佳选择。决策能力包括分析 问题、评估信息和数据、预测结果以及选择最佳解决方案的能力。领导者需要了解如何平衡不同的利益和目标, 并能够权衡风险和回报。
人。
全球视野
随着全球化的发展,领导者需 要具备全球视野,能够跨文化
沟通和合作。
06
总结与展望
总结领导力的核心要素
决策能力
领导者需要具备快速、准确和明智的决策 能力,能够权衡各种利弊,做出最佳选择 。
情绪管理能力
领导者需要善于管理自己的情绪,保持冷 静、理智,同时也要能够理解和疏导他人 的情绪。
领导者需要了解如何激发团队成员的潜力,促进他们的个人和职业发展。领导者 需要建立积极的团队文化,促进合作和互相支持,解决冲突并鼓励团队成员发挥 自己的优势。此外,领导者还需要了解如何评估和提高团队的整体绩效。
激励能力
总结词
激励能力是领导者的重要素质,它有助 于激发团队成员的积极性和创造力。
收集同事、下属、上级等 多方面的反馈,全面了解 自己的领导力表现。
领导力测评工具
使用专业的领导力测评工 具,如MBTI、DISC等, 从不同维度评估自己的领 导力。
如何提升自己的领导力水平
持续学习
阅读领导力相关书籍、参 加培训课程,不断吸收新 知识,提升自己的领导力 。
实践锻炼
在工作中主动承担更多责 任,挑战自己,通过实践 锻炼提升领导力。
力理论。
评估与反馈:定期评估领导者 的实践效果,及时调整和完善
领导力实践。
03
领导力技能
决策能力
总结词
决策能力是领导力的核心,它涉及到在复杂情境中做出明智选择的能力。
详细描述
领导者需要具备快速、准确和果断的决策能力,以便在面临挑战和不确定性时做出最佳选择。决策能力包括分析 问题、评估信息和数据、预测结果以及选择最佳解决方案的能力。领导者需要了解如何平衡不同的利益和目标, 并能够权衡风险和回报。
人。
全球视野
随着全球化的发展,领导者需 要具备全球视野,能够跨文化
沟通和合作。
06
总结与展望
总结领导力的核心要素
决策能力
领导者需要具备快速、准确和明智的决策 能力,能够权衡各种利弊,做出最佳选择 。
情绪管理能力
领导者需要善于管理自己的情绪,保持冷 静、理智,同时也要能够理解和疏导他人 的情绪。
领导力培训课件ppt
![领导力培训课件ppt](https://img.taocdn.com/s3/m/06c11db3f605cc1755270722192e453610665b0d.png)
详细描述
领导者需要了解如何激发团队成员的潜力,通过激励、指导 和评估等方式促进团队成员的发展。同时,领导者还需要关 注团队的整体绩效,协调团队内部的关系,解决冲突,营造 良好的团队氛围。
解决问题的能力
总结词
解决问题的能力是领导者的必备技能之一,它要求领导者在面对问题和挑战时能够迅速找到解决方案 。
沟通能力
总结词
良好的沟通能力是领导者的必备技能,它有助于领导者与团队成员建立良好的关 系,并实现有效的信息传递。
详细描述
领导者需要具备良好的口头和书面表达能力,能够清晰、准确地传达自己的思想 和意图。同时,领导者还需要学会倾听,理解他人的需求和意见,以实现有效的 沟通。
团队建设能力
总结词
团队建设能力是领导者的重要能力之一,它要求领导者能够 激发团队成员的潜力,提高团队整体绩效。
领导力的基本素质
愿景和使命
领导者需要有明确、有 吸引力的愿景和使命, 能够激发团队成员的热
情和动力。
决策能力
领导者需要具备快速、 明智的决策能力,能够 在复杂情境中做出正确
的选择。
沟通协调能力
领导者需要善于沟通、 协调各方资源,能够化
解冲突、促进合作。
自我管理能力
领导者需要有良好的自 我管理能力,能够保持 情绪稳定、持续学习成
效。
变革与创新管理
总结词
推动组织变革和创新,适应市场变化和实现可持续发 展。
详细描述
领导者需要具备变革和创新管理的意识,能够敏锐地 洞察市场变化和趋势,引导组织进行变革和创新,以 适应外部环境的变化和实现可持续发展。
06
CATALOGUE
领导力案例研究
企业家领导力案例
要点一
领导者需要了解如何激发团队成员的潜力,通过激励、指导 和评估等方式促进团队成员的发展。同时,领导者还需要关 注团队的整体绩效,协调团队内部的关系,解决冲突,营造 良好的团队氛围。
解决问题的能力
总结词
解决问题的能力是领导者的必备技能之一,它要求领导者在面对问题和挑战时能够迅速找到解决方案 。
沟通能力
总结词
良好的沟通能力是领导者的必备技能,它有助于领导者与团队成员建立良好的关 系,并实现有效的信息传递。
详细描述
领导者需要具备良好的口头和书面表达能力,能够清晰、准确地传达自己的思想 和意图。同时,领导者还需要学会倾听,理解他人的需求和意见,以实现有效的 沟通。
团队建设能力
总结词
团队建设能力是领导者的重要能力之一,它要求领导者能够 激发团队成员的潜力,提高团队整体绩效。
领导力的基本素质
愿景和使命
领导者需要有明确、有 吸引力的愿景和使命, 能够激发团队成员的热
情和动力。
决策能力
领导者需要具备快速、 明智的决策能力,能够 在复杂情境中做出正确
的选择。
沟通协调能力
领导者需要善于沟通、 协调各方资源,能够化
解冲突、促进合作。
自我管理能力
领导者需要有良好的自 我管理能力,能够保持 情绪稳定、持续学习成
效。
变革与创新管理
总结词
推动组织变革和创新,适应市场变化和实现可持续发 展。
详细描述
领导者需要具备变革和创新管理的意识,能够敏锐地 洞察市场变化和趋势,引导组织进行变革和创新,以 适应外部环境的变化和实现可持续发展。
06
CATALOGUE
领导力案例研究
企业家领导力案例
要点一
领导和领导力培训课件48张PPT.ppt
![领导和领导力培训课件48张PPT.ppt](https://img.taocdn.com/s3/m/09b9d6402e60ddccda38376baf1ffc4fff47e21d.png)
了解自己
注重自我学习,注重为所有员工营造一个学习的环境 促进与各个团队和领导者的良好合作关系,以满足员工的需求 发展同事及同行的人际网络,以建立专业性的学习群体 把过失和错误看成是发展领导能力的学习机会 以领导者和学习者的身份定期地参加员工发展
建立未来愿景
有一个清晰的愿景并且能够生动、清楚地加以表达 努力寻找机会并制定与愿景一致的战略 帮助个体定义与组织愿景一直的个人愿景和角色 定期地检查组织愿景、作出必要的修正,并让战略与愿景保持一致 能够放开过去的实践和期望,以便从一个未来愿景中创造出未来
通过沟通赋予意义
沟通方式
与骨干成员单独谈话; 与级差成员单独谈话。
上级安排的工作定期反馈; 自己的工作成果定期向上级汇报。
在下级的下属面前下级; 表扬进步最快的; 表扬成绩最好的; 表扬团队合作最好的。
定期汇报
单独谈话
公开表扬
沟通方式
制度?
美商网创始人童家威的故事
在总结自己被炒得原因是说:“自己的继任者每周甚至每天都给美国的董事会发一封电子邮件,而自己好几个月都不会董事会沟通一次。 ”
通过愿景唤起专注--方向管理 通过沟通赋予意义--意义管理 通过定位取得信任--信心管理 通过自重自我调整--自我管理
通过远景唤起专注
愿景—具有可能性的、理想的组织图景 共同的愿景就可以塑造、指导并协调人们的行为 愿景属于组织中的每一个人
愿景的塑造过程
创造一个愿景 培养对于愿景的投入度 愿景的制度化
领导的思想—基于现代经济
团队成功
组织成功
个人成功
组织成功
团队成功
组织成功
团队成功
组织成功
个人成功
团队成功
组织成功
注:反之则为小农经济
注重自我学习,注重为所有员工营造一个学习的环境 促进与各个团队和领导者的良好合作关系,以满足员工的需求 发展同事及同行的人际网络,以建立专业性的学习群体 把过失和错误看成是发展领导能力的学习机会 以领导者和学习者的身份定期地参加员工发展
建立未来愿景
有一个清晰的愿景并且能够生动、清楚地加以表达 努力寻找机会并制定与愿景一致的战略 帮助个体定义与组织愿景一直的个人愿景和角色 定期地检查组织愿景、作出必要的修正,并让战略与愿景保持一致 能够放开过去的实践和期望,以便从一个未来愿景中创造出未来
通过沟通赋予意义
沟通方式
与骨干成员单独谈话; 与级差成员单独谈话。
上级安排的工作定期反馈; 自己的工作成果定期向上级汇报。
在下级的下属面前下级; 表扬进步最快的; 表扬成绩最好的; 表扬团队合作最好的。
定期汇报
单独谈话
公开表扬
沟通方式
制度?
美商网创始人童家威的故事
在总结自己被炒得原因是说:“自己的继任者每周甚至每天都给美国的董事会发一封电子邮件,而自己好几个月都不会董事会沟通一次。 ”
通过愿景唤起专注--方向管理 通过沟通赋予意义--意义管理 通过定位取得信任--信心管理 通过自重自我调整--自我管理
通过远景唤起专注
愿景—具有可能性的、理想的组织图景 共同的愿景就可以塑造、指导并协调人们的行为 愿景属于组织中的每一个人
愿景的塑造过程
创造一个愿景 培养对于愿景的投入度 愿景的制度化
领导的思想—基于现代经济
团队成功
组织成功
个人成功
组织成功
团队成功
组织成功
团队成功
组织成功
个人成功
团队成功
组织成功
注:反之则为小农经济
2024版年度领导力培训ppt课件完整版
![2024版年度领导力培训ppt课件完整版](https://img.taocdn.com/s3/m/2eed057386c24028915f804d2b160b4e767f81e3.png)
提升个人和团队适应能力方法
个人适应能力提升途径
学习新知识、调整心态、增强自我驱动力等
团队适应能力提升策略
建立共同愿景、加强团队沟通、促进协作与创新等
2024/2/2
21
案例分析:成功应对变革企业
国内外成功应对变革企业案例介绍
变革成功关键因素分析
从案例中学习经验与教训,提高应对变革能力
2024/2/2
增强企业凝聚力和竞争力
领导者通过有效的沟通和协调,增强 企业内部凝聚力,提升企业在市场中 的竞争力。
2024/2/2
6
本次培训目标与预期成果
培训目标
提高学员对领导力的认识和理解,培养学员的领导技能和素质,为学员成为优 秀领导者奠定基础。
预期成果
学员能够掌握领导力的基本理论和实践技巧,提升个人领导魅力;学员能够运 用所学知识解决实际工作中的问题,提高团队绩效;学员能够建立广泛的人际 关系网络,为职业发展搭建平台。
2024/2/2
应对策略设计
制定针对性强的风险应对策略,包括风险规避、风险降低、风 险转移和风险接受等,确保企业稳健发展。
16
创新思维在决策中应用
2024/2/2
创新思维概念
介绍创新思维的概念、特点和重要性, 引导领导者打破传统思维束缚。
创新思维在决策中应用
通过案例分析,展示创新思维在决策 中的具体应用,如发现问题、生成创 意、解决问题等,提高领导者的创新 能力和决策水平。
2024/2/2
奖励机制
建立公平、合理的奖励机制,激 发员工积极性。
职业发展
提供职业发展机会,帮助员工实 现自我价值。
情感关怀
关注员工情感需求,增强员工归 属感。
11
领导力培训课件PPT89页(1).ppt
![领导力培训课件PPT89页(1).ppt](https://img.taocdn.com/s3/m/0a9926e1b8d528ea81c758f5f61fb7360a4c2b69.png)
高效能(成功)人士的七个习惯
1. Be proactive 积极主动 2. Begin with the end in mind 以终为始 3. Put first things first 要事第一 4. Think win/win 双赢思维 5. Seek first to understand, then to be
单元二:自我领导力
人生的七个方面 老子的哲学观 柯维的成功观 情商 情感强度
人生之轮
知识教育
身体健康
精神生活
社交生活
家庭生活
事业生涯
经济条件
老子的哲学观
“人法地,地法天,天法道,道法自 然。”
“道法自然”是老子思想的核心原则 老子“自然无为”的思想并不是要人
不作为,而是要人“不刻意而争”, 要“自然而然”地“顺势而为”
“领导力”可以培训吗? 请阅读附录1文章
培训内容
单元一:领导力是什么? 单元二:自我领导力 单元三:领导组织和他人的能力 单元四:强力思考与领导力
单元一:领导力是什么
“领导”与“管理”的含义 “领导力”代表性阐述 领导与管理的关系与区别 “管理”的代表性阐述
“领导”与“管理”的含义
企业对领导者的要求
对不同领导(管理)层的能力要求 领导力TOPS模型 IBM领导和管理层的11项核心能力
对不同领导(管理)层的能力要求
理论(概念)性 技能
高层管理 中层管理 基层管理
人际关系 技能
技术性 技能
领导力TOPS模型
IBM领导和管理层的 11项核心能力
• 对顾客的洞察力 • 决断力
每一位管理人员应认真地参与他所属的高一级 单位目标的制定,以保证目标得到上上下下的 认可及顺利实施
领导力培训ppt课件
![领导力培训ppt课件](https://img.taocdn.com/s3/m/17086b995122aaea998fcc22bcd126fff7055dac.png)
创新与学习能力
学习意愿
领导者应有强烈的学习意愿和学习能力, 持续学习新知识、新技能和新观念,不断
提升自己的综合素质。
创新思维
领导者需要具备创新思维和创新能 力,不断探索新的思路和方法,推
动组织变革和发展。
A
B
C
D
实践探索
领导者应鼓励团队成员进行实践探索和创 新尝试,从实践中学习和总结经验教训, 不断完善和提升自己。
决策并承担责任。
沟通能力
倾听技巧
领导者应善于倾听他人的意见和建议 ,理解他人的需求和关切。
表达清晰
领导者需要能够清晰、准确地表达自 己的想法和意图,以便有效地传达信 息。
反馈与调整
领导者应根据他人的反馈及时调整自 己的沟通方式和策略,以确保信息的 有效传递。
建立信任
领导者应通过诚信、透明和尊重他人 来建立信任,从而建立良好的沟通基 础。
知识整合
领导者需要能够将不同领域的知识和信息 进行整合和重构,形成新的认知和理解。
04
领导力在组织管理中的应 用
制定并执行战略愿景
确定组织使命与价值观
明确组织存在的意义、目标和所秉持的价值 观念。
制定战略愿景
基于使命、价值观及环境分析,制定清晰、 具有挑战性的战略愿景。
分析内外部环境
了解行业趋势、市场需求、竞争态势及内部 资源能力。
优秀领导者特质
诚实正直
优秀领导者具备高度的诚信和 道德标准,以身作则,赢得团
队成员的信任和尊重。
远见卓识
优秀领导者具备敏锐的洞察力 和前瞻性,能够预见未来趋势 ,为组织制定长远的发展规划 。
激励能力
优秀领导者擅长激发团队成员 的积极性和创造力,通过鼓励 、支持和认可,帮助员工实现 自我价值。
领导与领导力培训课件(PPT 44页)
![领导与领导力培训课件(PPT 44页)](https://img.taocdn.com/s3/m/3eff4012af1ffc4fff47ac44.png)
【鲦鱼效应】
德国动物学家霍斯特发现了一个有趣的现象:鲦鱼因个体弱小而常常群居, 并以强健者为自然首领。然而,如果将一只较为强健的鲦鱼脑后控制行为的部分割 除后,此鱼便失去自制力,行动也发生紊乱,但是其他鲦鱼却仍像从前一样盲目追 随!这就是我们在企业管理中经常提到的“鲦鱼效应”,也称之为“头鱼理论”, 它生动地反映了团队中领导人的重要性。
布衣公子
草根知识分享者
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— 16 —
1.4.1 领导者的定义
领导者(Leader)是指担任某种领导职务、扮演某种领导角色、并实现领导过程的 个人或群体。如前所述,领导者就是一个组织的“头儿(boss)”。领导者的工作就是 确定方向、制定战略、激励和鼓舞员工,并带领全体组织成员创造更大的绩效。
LOGO
— 17 —
放任自流作风的领导者,工 作事先无布置,事后无检查, 权力完全给予个人,一切悉 听尊便,毫无规章制度。特 点是:极少运用权力,给下 属高度的独立性,依靠下属 确定他们的目标,以及实现 目标的方法。为下属提供信 息,充当群体和外部环境的 联系人,以此帮助下属工作 的进行。
莱温的发现:只有民 主参与型领导效率最高。 莱温提出了参与的概念, 并注意到了参与的作用, 为以后的“参与管理”理 论奠定了基础。所以,我 们在此提倡各位领导者们 多采用“民主参与”式的 领导风格。
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领导理论大师
Warren Bennis
— 5—
美国当代杰出的组织理论、领导理论 大师沃伦 • 本尼斯说,“领导行为和 爱情差不多,人人都知道它的存在, 但却难以说的清楚”。那么,该怎么 描述领导行为呢?
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其实,追寻一个词语的本义,至少有两种途径,一是从词语 的字面意思入手,二是从该词语对应的外文词汇入手。
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01
02
总结词:企业领袖的领 导力案例研究可以帮助 学员了解企业领导如何 通过战略规划、团队建 设和决策能力来引领企 业取得成功。
详细描述
03
04
05
杰克·韦尔奇(Jack Welch):通用电气公 司的传奇CEO,以其独 特的领导风格和战略眼 光带领通用电气成为全 球领先的企业。
史蒂夫·乔布斯(Steve Jobs):苹果公司的创 始人,通过他的远见卓 识和卓越领导力,将苹 果从一家小公司发展成 为全球科技巨头。
详细描述
领导者需要了解如何激发团队成员的潜力,促进他们的个人和职业发展。领导者 还需要了解如何建立团队规范和流程,促进团队协作,并帮助团队成员实现共同 目标。
创新能力
总结词
创新能力是领导者必须具备的素质,它涉及到发现和抓住新 的商业机会、推动组织变革的能力。
详细描述
领导者需要不断寻求创新和改进的机会,能够预见未来趋势 并采取相应的行动。创新能力还包括鼓励团队成员提出新思 路和尝试新的工作方式。
其领导行为。
教练与辅导
为领导者提供一对一的教练和 辅导服务,帮助其解决个人和
职业发展中的问题。
文化塑造
通过塑造组织文化来强化领导 力的价值和影响力,使领导者
成为组织的表率和楷模。
03
领导力技能
决策能力
总结词
决策能力是领导力的核心,它涉及到在复杂情境中做出明智选择的能力。
详细描述
领导者需要具备快速、准确、明智的决策能力,能够权衡各种利弊,并做出有 利于团队和组织的决策。决策能力还涉及到风险评估和预测未来发展的能力。
沟通能力
总结词
良好的沟通能力是领导者的基本素质 ,它涉及到清晰、有效地传达思想和 信息的能力。
领导及领导力的培养PPT课件
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总结词
担任领导职务和角色模拟是实践领导力的有效途径,能够在实际工作中提升领导力水平。
详细描述
通过担任领导职务,能够在实际工作中运用所学知识和技能,积累领导经验。同时,角色模拟可以帮助个人了解 不同领导角色的特点和要求,提高在不同情境下的应对能力。在角色模拟中,可以模拟各种突发事件和复杂情况, 提高应对复杂问题的能力。
02 03
领导力是一种动态过程
领导力是一个动态的过程,它涉及到领导者与被领导者之间的互动关系。 在这个过程中,领导者需要了解如何激发被领导者的潜力,并帮助他们 实现个人和组织的目标。
领导力具有多维度特征
领导力具有多维度特征,包括个人魅力、沟通能力、决策能力、战略眼 光和创新能力等。一个优秀的领导者需要具备这些方面的能力,并在实 践中不断发展和提升。
03
领导力培养方法
自我反思与认知
01
02
03
自我评估
定期进行自我评估,了解 自己的优点和不足,明确 个人发展目标。
反思与总结
在工作中不断反思和总结, 发现自己的不足并寻求改 进。
认知提升
通过阅读、培训等方式提 升自己的认知水平,增强 领导力。
学习与实践
学习新知识
不断学习新知识,掌握新 技能,提升自己的综合素 质。
领导者需要协调团队内部和外部的各种关 系,化解矛盾和冲突,营造和谐的工作氛 围。
02
领导力类型
总结词
强调远见卓识、创新思维和激励员工
详细描述
变革型领导能够激发员工的潜能,通过创新思维和远见卓识引领 团队走向未来。他们鼓励员工挑战传统,追求卓越,并激发团队 成员的积极性和创造力。
总结词
关注员工需求、建立信任和促进个人成长
领导及领导力的培养ppt 课件
担任领导职务和角色模拟是实践领导力的有效途径,能够在实际工作中提升领导力水平。
详细描述
通过担任领导职务,能够在实际工作中运用所学知识和技能,积累领导经验。同时,角色模拟可以帮助个人了解 不同领导角色的特点和要求,提高在不同情境下的应对能力。在角色模拟中,可以模拟各种突发事件和复杂情况, 提高应对复杂问题的能力。
02 03
领导力是一种动态过程
领导力是一个动态的过程,它涉及到领导者与被领导者之间的互动关系。 在这个过程中,领导者需要了解如何激发被领导者的潜力,并帮助他们 实现个人和组织的目标。
领导力具有多维度特征
领导力具有多维度特征,包括个人魅力、沟通能力、决策能力、战略眼 光和创新能力等。一个优秀的领导者需要具备这些方面的能力,并在实 践中不断发展和提升。
03
领导力培养方法
自我反思与认知
01
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03
自我评估
定期进行自我评估,了解 自己的优点和不足,明确 个人发展目标。
反思与总结
在工作中不断反思和总结, 发现自己的不足并寻求改 进。
认知提升
通过阅读、培训等方式提 升自己的认知水平,增强 领导力。
学习与实践
学习新知识
不断学习新知识,掌握新 技能,提升自己的综合素 质。
领导者需要协调团队内部和外部的各种关 系,化解矛盾和冲突,营造和谐的工作氛 围。
02
领导力类型
总结词
强调远见卓识、创新思维和激励员工
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变革型领导能够激发员工的潜能,通过创新思维和远见卓识引领 团队走向未来。他们鼓励员工挑战传统,追求卓越,并激发团队 成员的积极性和创造力。
总结词
关注员工需求、建立信任和促进个人成长
领导及领导力的培养ppt 课件
《领导能力的培养》课件
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团队建设能力
总结词
团队建设能力是领导者的重要技能,它涉及到激发团队成员潜力、促团队合作和提升 团队整体绩效的能力。
详细描述
领导者需要了解如何激发团队成员的潜力,使他们感到受到重视和支持。他们应具备良 好的激励和指导技巧,以及识别和培养人才的能力。领导者还需要促进团队合作,建立 积极的团队文化,并解决团队内部的冲突和问题。通过有效的团队建设,领导者可以帮
领导力是一种影响力 ,通过影响团队成员 的行为和态度,实现 团队目标。
领导力的重要性
领导力是组织成功的关键因素之 一,一个优秀的领导者能够带领
团队克服困难,实现目标。
领导力能够激发团队成员的潜力 ,提高团队整体绩效。
领导力能够促进组织文化的建设 ,增强组织的凝聚力和向心力。
领导力的基本要素
沟通协调
交易型
以奖励和惩罚激励员工,可能 影响员工的内在动机。
03 领导力核心技能
决策能力
总结词
决策能力是领导者的核心能力之一,它涉及到在复杂情境中做出明智选择的能力。
详细描述
领导者需要具备快速、准确和果断的决策能力,以便在关键时刻为团队指明方向。决策能力包括对问题的识别、 信息的收集和分析、方案的制定和评估,以及最终的决策实施。领导者应注重培养自己的判断力和洞察力,以便 在复杂情境中做出明智的选择。
实践锻炼
在工作中积极承担更多责 任,通过实际操作积累经 验。
借鉴他人经验
与优秀领导者交流,学习 他们的成功经验和做法。
寻求反馈与指导
主动沟通
与上级、同事保持良好沟 通,及时了解他们的意见 和建议。
接受指导
虚心接受上级的指导和批 评,改进自己的工作表现 。
寻求反馈
主动寻求反馈,了解自己 的不足之处,制定改进计 划。
领导与领导力精品PPT课件
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个体行为
群体行为
组织的行为
组织结构
价值观 人格与情绪/心境 知觉个体决策 时代动机
领导/沟通 规则/团队 权力行为 个体发展 激励 /冲突
组织结构 组织文化 工作说明/绩效 人力资源开发
专业化/正规化
命令链/控制跨度 集权/分权
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西方领导科学的研究发展
时代 ➢ 20-50年代 ➢ 50-60年代 ➢ 60-70年代 ➢ 70-80年代 ➢ 80-90年代 ➢ 90年代 ➢ 21世纪初
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LO—G1O—
领导与领导力
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东方领导之道 民本 正己 谋势
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西方领导科学 领导者 追随者 环境
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东方领导艺术
易经智慧与领导之道 道家思想与领导哲学 兵家思想与领导智慧 法家思想与领导权利 儒家思想与领导修为
—3—
西方领导科学
领导的本质 领导的特质模型 领导的权力/风格/行为/技巧
— 15 —
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3 领导与管理的区别
— 16 —
如果说领导与管理有区别的话,那也如同左手与右手
或鼻子和嘴巴的区别一样,在理论上将它们割裂开来加以
区别是没有意义的。
——德鲁克
崩溃了,为什么德鲁克又说它们没有区别?从“领导 ”与“管理”二词总是混为一谈来看,二者并没有本质的区 别,的确,它们的共同目的都是为了实现组织的目标。
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3 领导与管理的区别
— 14 —
在西方的管理理论中,“领导”是作为“管理”的四大基本活动(计 划、组织、领导、控制)之一而存在的。那么,我们借用这个理论可以得 出,“管理”是一个大概念,而“领导”是从属“管理”的一个小概念。
《领导领导职能》课件
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培训与指导
总结词
培训与指导是领导的重要职能之一,它涉及到帮助团队成员发展自己的技能和能力,提 高他们的绩效水平。
详细描述
领导者需要了解如何识别团队成员的发展需求,为他们提供适当的培训和发展机会。他 们还需要了解如何提供指导和反馈,帮助团队成员了解自己的优点和不足之处,以及如 何改进自己的工作。通过培训与指导,领导者能够帮助团队成员实现个人和职业发展,
跨文化交流与合作
全球化背景下,领导者需要具备跨文化交流与合作的能力 ,了解不同文化背景下的价值观和行为模式,以实现有效 的跨文化管理。
全球市场竞争
随着全球化进程的加速,企业面临的竞争越来越激烈。领 导者需要具备全球视野和战略思维,以应对全球市场竞争 的挑战。
跨国企业运营与管理
跨国企业的运营和管理涉及到多个国家和地区,领导者需 要具备国际化的管理理念和经验,以实现跨国企业的有效 运营和管理。
THANKS
感谢观看
民主型领导
总结词
注重集体决策和员工参与的领导风格
详细描述
民主型领导鼓励员工参与决策过程,重视他 们的意见和建议。这种领导风格注重团队合 作和共识,通过集思广益来做出决策。在民 主型领导下,员工感到自己的声音被听到和 重视,这有助于提高员工的归属感和工作积
极性。
04
领导力发展与提升
领导力发展阶段
多元化对领导力的挑战
团队多样性与管理
随着社会的多元化发展,团队成员的背景、价值观和需求也 越来越多样化。领导者需要尊重和理解团队成员的差异性, 采取包容性的管理方式,以激发团队的创造力和凝聚力。
多元文化融合与冲突
不同文化背景下的团队成员可能存在文化冲突和融合的问题 。领导者需要具备文化敏感性和跨文化沟通能力,以化解文 化冲突,促进多元文化的融合与发展。
可复制的领导力ppt课件
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领导力将更加注重数字化和科技化
随着数字化和科技化的加速发展,未来的领导者需要具备数字化思维和科技素养,能够利 用先进的技术手段提高领导效率和质量。
领导力将更加注重可持续发展和社会责任
未来的领导者需要关注可持续发展和社会责任,能够积极履行企业社会责任,推动社会进 步和发展。
THANKS
感谢观看
挥集体智慧。
02 沟通能力
清晰表达观点,倾听他人
意见,促进有效沟通。
04 创新与学习能力
持续学习新知识,推动团
队创新。
自我认知与定位
了解自身优势和不足
通过反思和接受反馈,认 识自己的长处和短处。
明确职业目标
设定清晰的职业目标,并 制定实现目标的计划。
提升领导力
针对自身不足,积极学习 和实践,不断提升领导力 。
六顶思考帽法
通过不同颜色的帽子代表不同的思考 方向,促进团队成员之间的充分沟通
和协作。
SCAMPER法
引导员工从替代、合并、适应、修改 /放大/减少、用其他用途、反转/重组 等角度思考问题,打破思维定势。
创新实验室
设立专门的创新实验室或创新团队, 为员工提供自由探索和实践创新想法 的空间和资源。
鼓励员工提出改进建议
提供支持与帮助
在团队成员遇到困难 时,提供必要的支持 和帮助,促进他们不 断成长和进步。
04
目标设定与执行管理
SMART目标设定法则
01
02
03
04
05
Specific(明确… Measurable(… Achievable(… Relevant(相关 Time-bound(
…
…
目标必须清晰明确,不含 糊其辞,让团队成员能够 准确理解。
随着数字化和科技化的加速发展,未来的领导者需要具备数字化思维和科技素养,能够利 用先进的技术手段提高领导效率和质量。
领导力将更加注重可持续发展和社会责任
未来的领导者需要关注可持续发展和社会责任,能够积极履行企业社会责任,推动社会进 步和发展。
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02 沟通能力
清晰表达观点,倾听他人
意见,促进有效沟通。
04 创新与学习能力
持续学习新知识,推动团
队创新。
自我认知与定位
了解自身优势和不足
通过反思和接受反馈,认 识自己的长处和短处。
明确职业目标
设定清晰的职业目标,并 制定实现目标的计划。
提升领导力
针对自身不足,积极学习 和实践,不断提升领导力 。
六顶思考帽法
通过不同颜色的帽子代表不同的思考 方向,促进团队成员之间的充分沟通
和协作。
SCAMPER法
引导员工从替代、合并、适应、修改 /放大/减少、用其他用途、反转/重组 等角度思考问题,打破思维定势。
创新实验室
设立专门的创新实验室或创新团队, 为员工提供自由探索和实践创新想法 的空间和资源。
鼓励员工提出改进建议
提供支持与帮助
在团队成员遇到困难 时,提供必要的支持 和帮助,促进他们不 断成长和进步。
04
目标设定与执行管理
SMART目标设定法则
01
02
03
04
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Specific(明确… Measurable(… Achievable(… Relevant(相关 Time-bound(
…
…
目标必须清晰明确,不含 糊其辞,让团队成员能够 准确理解。
领导与领导力培训PPT课件
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领导者需要具备快速、准确、明智的决策 能力和问题解决能力,能够在复杂和不确 定的情境下做出正确的决策。
02 领导风格与类型
民主式领导
总结词
民主式领导风格强调集体决策和团队参与,领导者鼓励员工提出意见和建议, 并共同参与决策过程。
详细描述
民主式领导者倾向于在决策过程中征求团队成员的意见,并鼓励他们参与决策 过程。这种领导风格注重团队合作和共识,旨在激发员工的积极性和创造力。
案例三:领导者在变革中的角色与作用
总结词
引领变革、推动创新、建立共识、适应变化
详细描述
领导者在组织变革中扮演着至关重要的角色。他们需 要敏锐地察觉外部环境的变化,并制定相应的变革策 略。领导者需要激发团队的创造力,推动组织不断创 新,以适应市场的变化。同时,领导者还需要与各方 利益相关者建立共识,获得支持和理解。在变革过程 中,领导者需要灵活适应变化,及时调整策略和方向 ,确保变革的成功实施。
沟通与协调能力培养
有效沟通
掌握沟通技巧,提高沟通效率和效果,减少误解和冲突。
协调能力
培养团队协调和合作能力,促进团队成员之间的协作和配合。
激励与影响力发挥
要点一
激励技巧
学会激发团队成员的积极性和创造力,提高团队整体绩效 。
要点二
影响力发挥
发挥个人魅力和影响力,影响和引导他人,推动目标的实 现。
06 领导力案例研究
领导力提升方法
自我反思与学习
不断反思自己的领导行为 和效果,学习新的领导知 识和技能,提升自我认知 和领导能力。
实践与锻炼
通过实际工作和实践,不 断锻炼自己的领导能力, 积累经验,提高应对复杂 问题的能力。
寻求反馈与指导
积极寻求上级、同事和下 属的反馈和建议,接受专 业培训和指导,不断改进 自己的领导技巧和风格。
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绩效管理
绩效管理实施过程
KPI与BSC 目录
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第一章
领导
— 2—
第二章
领导力
第2 页
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过渡页
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— 3—
第一章 领导
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第一章 领导 1.2 领导与管理
1 这些让人困惑的话语
— 8—
“别沉溺于管理了,赶紧领导吧!”
——杰克•韦尔奇
这些家伙都从不同的角度、不约而 同的强调了“领导”比“管理”更重要, 这不禁让很多人产生了疑惑,到底“领 导”和“管理”有何区别?为什么他们 都那么强调“领导”的重要性呢?
— 6—
“领”是“带领”
这和英文Leadership”的词根 “lead(引导、领路、走在队 伍的前头)”的含义是一致的。
领导
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因此,从词语的本义来讲, “领导”就是“带领引导”。
“导”是“引导”
第一章 领导 1.1 领导的概念
— 7—
可见,“领导”的本义就是带领大家朝着既定方向前进的行为,而领导的目的在于为实现组织的 目标而努力。而这正是《中国企业管理百科全书》对领导的定义:“领导是率领和引导任何组织在一 定条件下实现一定目标的行为过程。”
3 领导与管理的区别
— 10 —
在西方的管理理论中,“领导”是作为“管理”的四大基本活动(计 划、组织、领导、控制)之一而存在的。那么,我们借用这个理论可以得 出,“管理”是一个大概念,而“领导”是从属“管理”的一个小概念。
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因“领导”行为产 生于原始社会,“管理” 行为产生于奴隶社会, 比“领导”要晚。那么, 也可以说,“管理”起 源于“领导”,而又从 从概念上,包含了“领 导”。
第一章 领导 1.2 领导与管理
4 领导者与管理者的区别
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— 13 —
管理者试图控制事物,甚至控制 人,但领导人却努力解放人与能量。
——约翰.科特
进而,作为从名词意义的角度来看,“领导者”与“管理者”自 然也产生了显著的区别,被誉为“领导力第一大师”的哈佛商学院教 授约翰.科特说:“管理者试图控制事物,甚至控制人,但领导人却努 力解放人与能量。”
— 1—
领导与领导力
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授课时间:1.5小时
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绩效概述
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— 11 —
第一章 领导 1.2 领导与管理
3 领导与管理的区别
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— 12 —
如果说领导与管理有区别的话,那也如同左手与右手
或鼻子和嘴巴的区别一样,在理论上将它们割裂开来加以
区别是没有意义的。
——德鲁克
崩溃了,为什么德鲁克又说它们没有区别?从“领导” 与“管理”二词总是混为一谈来看,二者并没有本质的区别, 的确,它们的共同目的都是为了实现组织的目标。
“管理”人类最古老的活动之一,从古埃 及的金字塔到中国的万里长城,这些伟大 的建筑工程都充分证明了古人卓越的管理 才能和管理实践的悠久历史。而“管理学” 作为一种典型的组织控制行为和专门的学 术研究领域,则显得相当“年轻”,它主 要是工业化社会,特别是20世纪工业组 织规模化运作的思想产物。
第一章 领导 1.2 领导与管理
• 领导的概念 • 领导与管理 • 领导的方式 • 领导者概述
第3 页
第一章 领导 1.1 领导的概念
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— 4—
“领导”是一种无所不在的 行为,企业家领导员工创造业绩, 政治人物领导人民对国家议题的 关心,军队指挥官领导士兵捍卫 国家,设计师领导流行前沿……
第一章 领导 1.1 领导的概念
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“绝大多数组织都被管理过度却领导不足。”
——著名领导力大师沃伦.本尼斯
“美国不是要做世界的警察、管理世界,而是 要去领导世界。”
——美国前国家安全顾问布热津斯基《大抉择》
第一章 领导 1.2 领导与管理
2 领导与管理的背景
通常,人们习惯把“领导” 和“管理”当作同义语来用, 而实际上,“领导”和“管理” 是两个不同的概念。关于“领 导”与“管理”的历史渊源关 系,可以这样来看:
领导理论大师
Warren Bennis
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— 5—
美国当代杰出的组织理论、领导理论 大师沃伦 • 本尼斯说,“领导行为和 爱情差不多,人人都知道它的存在, 但却难以说的清楚”。那么,该怎么 描述领导行为呢?
第一章 领导 1.1 领导的概念
其实,追寻一个词语的本义,至少有两种途径,一是从词语 的字面意思入手,二是从该词语对应的外文词汇入手。
但是,由于“管理”的发展越来越失去其核心的源头 职能“领导”的作用,因而,“领导”重新被重视起来,随 着管理科学的发展,“领导”越来越被作为一个独立的活动 被研究和应用,从而,“管理”的领导职能也相对被弱化, 这样,“领导”与“管理”也自然产生了明显的区别,可以 说,这种区别,是人为的理论研究所产生的结果。
第一章 领导 1.2 领导与管理
3 领导与管理的区别
但是,组织在专业化经理人的“管理”下运 作到一定程度,却越来越失去了“领导”的那种 原始纯朴的“带领”、“表率”、“启发”和 “激励”等作用。
在这样的背景和情势下,自然就提出了一种 要求:追寻“管理”的原始“领导”意义,使实 施权威控制的“管理者”改换角色、转变职能、 回归到“满腔激情”、“众望所归”的“领导者” 角色上。
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— 9—
“领导”是人类社会普遍存在的导向行为, 从原始社会时代,部落首领就开始领导部 落族群“打怪、升级、捡装备”、争夺领 地等。“领导学”实际上是一门很古老的 学问,其学术源头最早可以追溯到2500 多年前的老子时代。可以说,自从有了组 织,“领导”就产生了。
绩效管理
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第一章
领导
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第二章
领导力
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第一章 领导
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第一章 领导 1.2 领导与管理
1 这些让人困惑的话语
— 8—
“别沉溺于管理了,赶紧领导吧!”
——杰克•韦尔奇
这些家伙都从不同的角度、不约而 同的强调了“领导”比“管理”更重要, 这不禁让很多人产生了疑惑,到底“领 导”和“管理”有何区别?为什么他们 都那么强调“领导”的重要性呢?
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“领”是“带领”
这和英文Leadership”的词根 “lead(引导、领路、走在队 伍的前头)”的含义是一致的。
领导
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因此,从词语的本义来讲, “领导”就是“带领引导”。
“导”是“引导”
第一章 领导 1.1 领导的概念
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可见,“领导”的本义就是带领大家朝着既定方向前进的行为,而领导的目的在于为实现组织的 目标而努力。而这正是《中国企业管理百科全书》对领导的定义:“领导是率领和引导任何组织在一 定条件下实现一定目标的行为过程。”
3 领导与管理的区别
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在西方的管理理论中,“领导”是作为“管理”的四大基本活动(计 划、组织、领导、控制)之一而存在的。那么,我们借用这个理论可以得 出,“管理”是一个大概念,而“领导”是从属“管理”的一个小概念。
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因“领导”行为产 生于原始社会,“管理” 行为产生于奴隶社会, 比“领导”要晚。那么, 也可以说,“管理”起 源于“领导”,而又从 从概念上,包含了“领 导”。
第一章 领导 1.2 领导与管理
4 领导者与管理者的区别
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管理者试图控制事物,甚至控制 人,但领导人却努力解放人与能量。
——约翰.科特
进而,作为从名词意义的角度来看,“领导者”与“管理者”自 然也产生了显著的区别,被誉为“领导力第一大师”的哈佛商学院教 授约翰.科特说:“管理者试图控制事物,甚至控制人,但领导人却努 力解放人与能量。”
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领导与领导力
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第一章 领导 1.2 领导与管理
3 领导与管理的区别
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如果说领导与管理有区别的话,那也如同左手与右手
或鼻子和嘴巴的区别一样,在理论上将它们割裂开来加以
区别是没有意义的。
——德鲁克
崩溃了,为什么德鲁克又说它们没有区别?从“领导” 与“管理”二词总是混为一谈来看,二者并没有本质的区别, 的确,它们的共同目的都是为了实现组织的目标。
“管理”人类最古老的活动之一,从古埃 及的金字塔到中国的万里长城,这些伟大 的建筑工程都充分证明了古人卓越的管理 才能和管理实践的悠久历史。而“管理学” 作为一种典型的组织控制行为和专门的学 术研究领域,则显得相当“年轻”,它主 要是工业化社会,特别是20世纪工业组 织规模化运作的思想产物。
第一章 领导 1.2 领导与管理
• 领导的概念 • 领导与管理 • 领导的方式 • 领导者概述
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第一章 领导 1.1 领导的概念
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“领导”是一种无所不在的 行为,企业家领导员工创造业绩, 政治人物领导人民对国家议题的 关心,军队指挥官领导士兵捍卫 国家,设计师领导流行前沿……
第一章 领导 1.1 领导的概念
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“绝大多数组织都被管理过度却领导不足。”
——著名领导力大师沃伦.本尼斯
“美国不是要做世界的警察、管理世界,而是 要去领导世界。”
——美国前国家安全顾问布热津斯基《大抉择》
第一章 领导 1.2 领导与管理
2 领导与管理的背景
通常,人们习惯把“领导” 和“管理”当作同义语来用, 而实际上,“领导”和“管理” 是两个不同的概念。关于“领 导”与“管理”的历史渊源关 系,可以这样来看:
领导理论大师
Warren Bennis
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美国当代杰出的组织理论、领导理论 大师沃伦 • 本尼斯说,“领导行为和 爱情差不多,人人都知道它的存在, 但却难以说的清楚”。那么,该怎么 描述领导行为呢?
第一章 领导 1.1 领导的概念
其实,追寻一个词语的本义,至少有两种途径,一是从词语 的字面意思入手,二是从该词语对应的外文词汇入手。
但是,由于“管理”的发展越来越失去其核心的源头 职能“领导”的作用,因而,“领导”重新被重视起来,随 着管理科学的发展,“领导”越来越被作为一个独立的活动 被研究和应用,从而,“管理”的领导职能也相对被弱化, 这样,“领导”与“管理”也自然产生了明显的区别,可以 说,这种区别,是人为的理论研究所产生的结果。
第一章 领导 1.2 领导与管理
3 领导与管理的区别
但是,组织在专业化经理人的“管理”下运 作到一定程度,却越来越失去了“领导”的那种 原始纯朴的“带领”、“表率”、“启发”和 “激励”等作用。
在这样的背景和情势下,自然就提出了一种 要求:追寻“管理”的原始“领导”意义,使实 施权威控制的“管理者”改换角色、转变职能、 回归到“满腔激情”、“众望所归”的“领导者” 角色上。
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“领导”是人类社会普遍存在的导向行为, 从原始社会时代,部落首领就开始领导部 落族群“打怪、升级、捡装备”、争夺领 地等。“领导学”实际上是一门很古老的 学问,其学术源头最早可以追溯到2500 多年前的老子时代。可以说,自从有了组 织,“领导”就产生了。