基于课题研究的校本教研实施方案

基于课题研究的校本教研实施方案

（一）加强学习和培训，提高全体教师的科研素质。

1、认真学习《校本教研工作实施方案》和《中小学校本教学研究》等有关资料。

2、采取“走出去，请进来”的灵活培训形式，全力提高教师的科研实践能力。组织教师外出参观学习，从先进地区吸取教学智慧，获得灵感，解决我校教学中的实际问题；邀请专家来校讲座、讲学，积极鼓励和支持教师参加各类教学研究会议、学习和培训，提高教师的科研意识和水平。

3、继续挖掘自身资源，开展各类学术讲座或学术沙龙活动。每学期学校至少要开展一次面向全体教师或教研组长的讲座活动。

4、狠抓现代教育技术的培训，做到每学期至少培训一次，提高运用现代教育技术进行教育科研的能力。

5、创建促进教师专业发展的培训活动，每学年全体教师应结合自己的教育教学撰写个人的教育案例（故事）或教学案例或教研反思录，并作为教师年度教研考核的依据之一。

（二）改进和完善集体教研制度，提升集体教研的质量。

1、确保校本教研的时间。保证各学科每周一次的“公开教研活动”，坚持各教研组每周一次的集体教研活动。

2、拓宽校本教研的内容。采取同伴互助，结合课例开展合作研究办法，将“集体备课”、“集体听课”、“集体讨论”融为一体，逐步改变目前单一的教材研究模式，拓宽集体研究的内涵。

3、改进校本教研的形式。采取教学集体互动，采取“一课多人上”和“多人上一课”等课例研究形式。充分发挥教师个体、教研组集体的作用，逐步改变目前唱“独角戏”的汇报课或公开课或课题研究课，让教师始终以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中的问题，改进教学行为。

4、加强校本教研的监督与检查。教研组长要发挥校本教研的骨干带头作用，并做好课题研究记录，交教导处备案。教导处加强日常教研活动的检查。

（三）加强校本教研的宏观指导，不断提高管理指导能力。

1、实行校本教研总结制度。每学期各教研组集中或分散向同学科或全校教师至

少汇报一次研究进展、取得的效果和存在的问题等各方面情况。

2、帮助教师将“有价值的问题”转化为“课题”。采取“自下而上”和“自上而下”相结合的办法，广泛征求全体教师对学校教育、教学、管理等各方面的看法，将学校自身教育教学实践中的实际问题进行分类、筛选，形成《新华路小学“校本教研”课题研究指南》供教师选择研究。

3、建立课题研究定期审议和评估制度。一般每学期的第一学月为课题申报，学期中、学期末进行一次课题研究评估。校本教研指导小组对各教研组或个人的课题研究进行全面评审，并定期组织全校教师参加课题研究总结报告会。

必要保障：

（一）强化组织和管理，成立校本教研指导小组,建立校本教研网络体系。

成立校本教研工作领导小组，校长是第一责任人，副校长、教导处、各教研组长具体负责各项活动。同时制定各种制度与职责，各成员分工明确、协调工作，促使校本教研工作有章可循，有序进行。

校本教研指导小组的主要职责是制定相应年度的校本教研计划、建立校本教研制度、确定校本教研内容。对校本教研工作进行有效的组织和领导。同时负责校级课题的审核和评估鉴定，加强对课题研究的监督、检查和指导。

（二）建立激励机制，调动教师参与校本教研的积极性。

1、鼓励教师积极参与校本教研，校本教研工作成效与《新华路小学教师考核细则》直接挂钩。凡在校本教研方面取得突出成绩的教师，除根据有关条例奖励外，在外出学习培训、竞争上岗、先进评选等方面同等条件下优先。对校本教研工作无故不参加、态度差的教师年度考核不得被评“优”，更不得参与各类评优评先活动。

2、定期评选校本教研先进学科组、先进教研组或先进个人，定期召开校本教研先进表彰大会。