英国教育
英国的教育体系
英格兰、苏格兰、北爱尔兰实行5~16岁的义务教育，威尔士实行4~16岁的义务教育。
虽然都是要实行义务教育，但是，英格兰、威尔士以及北爱尔兰的教育体制与苏格兰的教育体制是不一样的。
2.小学教育(Preparatory/Primary education)与中国一样，英格兰、威尔士以及北爱尔兰小学学制为6年，但是儿童5岁(威尔士儿童4岁)就上学，在7岁时要参加关键阶段1(Key Stage 1)考试，11岁时参加关键阶段2(Key Stage 2)考试并完成小学教育。
苏格兰小学学制为7年，12岁小学毕业。
很多海外(包括我国)学生在7岁时才接受小学教育，可以进入英国私立学校学习，通常是寄宿学校，这样的话，学生将在13岁小学毕业，以后各阶段教育完成年龄都要顺延两年。
3.中学教育(Secondary education)英国中学教育持续7年，分为两个阶段，16岁前阶段和16岁后阶段。
16岁是指英国学生的教育年龄。
这个阶段的教育也可称为普通教育，普通教育是相对于高等教育而言的。
把英国学生16岁以后阶段的2年A level教育称为大学的预科教育是不妥的，其实，英国的2年A level教育毕业水平是高于中国的3年高中教育毕业水平的，所以，也就不难理解英格兰和威尔士的大学的学制是三年的原因了。
英国学生在14岁之前要学习科目众多的中学教育课程，并在14岁时参加关键阶段3(Key Stage 3)的考试。
学生从14岁开始，除了学习英语、数学以及科学类等核心课程以外，还需要学习四到五门选修课程，两年后，也就是16岁时，参加关键阶段4(Key Stage 4)的考试，这就是中级普通教育证书(GCSE：General Certificate of Secondary Education)考试，或者参加国际中级普通教育证书(IGCSE：International GCSE)考试，或者参加普通苏格兰教育证书(SCE Standard Grade：Scottish Certificate of Education)考试。
英国幼儿教育
英国幼儿教育在当今世界的教育领域中，英国幼儿教育以其独特的理念、方法和体系备受关注。
英国的幼儿教育不仅注重知识的传授，更关注儿童的全面发展和个性培养，为孩子们的未来奠定了坚实的基础。
英国幼儿教育的理念强调“以儿童为中心”。
这意味着教育者充分尊重每个孩子的独特性和兴趣爱好，鼓励他们积极探索和学习。
在英国的幼儿园里，教师们不会刻板地按照固定的课程表进行教学，而是根据孩子们的需求和兴趣来灵活调整教学内容和方式。
教育环境也是英国幼儿教育的一大特色。
幼儿园的布置温馨舒适，充满了童趣。
教室里摆放着各种各样的玩具和教具，供孩子们自由选择和玩耍。
户外空间宽敞，有滑梯、秋千等游乐设施，让孩子们能够尽情地释放天性，享受户外活动的乐趣。
而且，幼儿园会注重环境的安全性和卫生，为孩子们提供一个健康、舒适的学习和生活环境。
课程设置方面，英国幼儿教育涵盖了多个领域。
语言和文学培养孩子们的表达和沟通能力，通过故事、儿歌等形式激发孩子们对语言的兴趣。
数学启蒙注重让孩子们在日常生活中感知数量、形状和空间等概念。
科学探索鼓励孩子们观察自然现象、进行简单的实验，培养他们的好奇心和探究精神。
艺术和创意活动则给予孩子们自由发挥的空间，让他们通过绘画、手工等方式展现自己的想象力和创造力。
在教学方法上，英国幼儿教育强调实践和体验。
教师们会引导孩子们通过亲身体验来学习，而不是单纯的理论讲解。
比如，在学习植物的生长过程时，会让孩子们亲自种下种子，观察其发芽、生长的过程。
这种方式能够让孩子们更加深刻地理解知识，同时也培养了他们的观察力和耐心。
教师在英国幼儿教育中扮演着至关重要的角色。
他们不仅要有专业的教育知识和技能，还需要具备关爱、耐心和敏锐的观察力。
教师们要善于发现每个孩子的闪光点和不足之处，及时给予鼓励和指导。
而且，英国对于幼儿教师的培训和考核非常严格，以确保教师的素质和教学质量。
家园合作也是英国幼儿教育的重要组成部分。
幼儿园会定期与家长沟通，分享孩子们在园的学习和生活情况。
《英国教育》课件
04
英国的中学教育
中学教育的目标
培养学生的学术能力
通过提供高质量的教育，培养学生的学术素养和思维能力，为未 来的高等教育打下基础。
培养学生的社会能力
通过参与课外活动、志愿服务等，培养学生的团队合作、领导力和 社交技巧。
实践教学
英国高等教育注重实践教学，通过实验、项目、实习等方 式，让学生在实际操作中学习和掌握知识，提高实践能力 和创新能力。
合作式教学
英国高等教育提倡合作式教学，通过团队合作、跨学科合 作等方式，培养学生的团队协作和沟通能力，促进知识交 流和创新。
高等教育课程设置
1 2
核心课程
英国高等教育设置核心课程，涵盖学科基础知识 和理论体系，为学生打下扎实的学科基础。
专业课程
英国高等教育根据专业方向设置专业课程，注重 学科深度和广度，满足学生专业发展的需求。
3
选修课程
英国高等教育提供丰富的选修课程，学生可以根 据兴趣和职业规划选择相关课程，拓展知识面和 技能。
高等教育的评价与反馈
考试和考核
英国高等教育采用考试和考核相结合的方式，评价学生的学习成果和学术水平 。考试通常采用闭卷形式，考核则包括课程论文、实验报告等形式。
的不同需求。
中学教育的课程设置
核心课程
包括数学、英语、科学、历史、地理等基础学科 ，为学生提供全面的基础知识。
选修课程
学生可以根据兴趣和职业规划选择一些专业课程 ，如艺术、音乐、体育等。
实践课程
学生参与实践活动、实验和研究项目，培养实践 能力和创新精神。
中学教育的评价与反馈
考试评价
英国的教育体系与升学制度
英国的教育体系与升学制度英国的教育制度是由政府主导的，涵盖了从幼儿园到高等教育的全过程。
英国教育体系以其多样化的学校类型，复杂的课程系统和不断变化的评估方法而闻名于世。
本文将探讨英国的教育体系和升学制度。
教育体系英国的教育体系分为四个阶段：幼儿园教育、小学教育、中学教育和高等教育。
幼儿园教育的起始年龄为3岁，主要由私立和公立机构提供。
小学教育从4岁到11岁，包括基本学科如英语、数学、科学和艺术等课程。
中学教育分为两个阶段：11-14岁是初中学段，14-16岁是GCSE（普通中等教育证书）学段。
GCSE是英国中学生毕业的考试，也是进入高中的重要门槛。
高中教育分为两个阶段：16-18岁是进修课程和A-level（高级水平）课程的学段，学生可以根据自己的兴趣和能力进行选择。
此外，还有一些专业化的中等职业教育机构和技术学院，提供职业技能培训和技术教育。
升学制度英国的升学制度与其他国家有所不同。
在英国，考取大学的主要方式是通过高级水平（A-level）考试或高等教育入学测试（HEAT）考试。
A-level考试是英国和威尔士的高中毕业考试，分为AS-level和A2-level两个阶段，考试科目根据学生的兴趣和能力进行选择。
学生需要通过一定数量的A-level科目才能申请到大学。
HEAT考试是苏格兰大学和威尔士的入学考试。
申请大学的主要途径是UCAS（大学和学院招生服务中心），该机构协调申请者和人员部分要求的大学。
申请者必须提供学术成绩和文书，其中包括自我介绍、为什么喜欢该专业，个人相关经验等。
英国的教育和升学制度具有一定的优势和局限性。
一方面，它提供了广泛的学科选择和灵活的学习方式，同时也有严格的评估和选拔方法。
另一方面，它强调传统学科，忽略实际应用技能，也可能导致社会阶层之间的教育不平等问题。
总之，英国的教育体系和升学制度具有一定的复杂性和变化性。
在这样的环境下，让学生充分发扬自己的才能，适应不同的学习模式，有利于他们未来的发展。
简述英国的教育制度
简述英国的教育制度1. 英国的教育制度啊，那可真是很有特色呢！就像一个大宝藏，等着人们去挖掘。
你看他们从小就重视全面发展，幼儿园里孩子们就玩得不亦乐乎，学唱歌、跳舞、画画，多开心呀！这难道不像给孩子们开启了一扇五彩斑斓的大门吗？2. 到了中小学，课程丰富得让人惊讶！什么科学、历史、艺术，应有尽有。
这就好比一顿丰盛的大餐，孩子们可以尽情挑选自己喜欢的“菜肴”。
就说我的朋友杰克，他在学校里可痴迷于科学实验啦！3. 英国的教育还特别强调实践呢！不是光坐在教室里死读书。
学校经常组织各种活动，去博物馆参观啦，野外考察啦。
这不就跟让孩子们去广阔天地里撒欢一样嘛！我邻居家的小孩参加完一次野外考察后，回来兴奋得不行。
4. 大学那就更厉害啦！世界知名学府比比皆是。
那可是知识的殿堂啊，吸引着全球各地的学子。
就好像是璀璨的星星，在夜空中闪耀着光芒。
好多人都为了能进入英国的顶尖大学而努力奋斗呢！5. 英国教育制度下的老师们也都很厉害哦！他们就像引航员，指引着学生们前进的方向。
我记得我表弟的老师，特别会鼓励学生，让他们充满自信。
这多棒啊！6. 而且呀，英国的教育很注重培养学生的独立性。
从很小就开始让他们自己做决定，自己解决问题。
这不就是在让孩子们早早地学会飞翔嘛！就像小鸟要离开巢穴去搏击蓝天一样。
7. 考试制度也挺特别呢！不是一味地追求高分。
更看重学生的综合能力。
这就好像是在挑选全能选手，而不是只会读书的书呆子。
你说是不是很有意思？8. 再说说职业教育，那也是搞得有声有色。
让那些不想走学术道路的孩子也能有很好的发展。
这就像是给不同的花提供了不同的土壤，让它们都能绽放。
我认识一个朋友，通过职业教育，现在成了一名出色的厨师呢！9. 英国的教育制度真的给了学生很多选择的机会呀！不管你是擅长文科还是理科，或者有其他的特长，都能找到适合自己的路。
这多像一个超级大的舞台，每个人都能在上面展示自己的风采。
10. 总之，英国的教育制度真的有很多值得我们学习的地方。
英国教育体系英文版
HISTORY CONTINUED
All students given right to free secondary & good education
1960’s-”Comprehensive schools” introduced-most academically capable sent to prepare Univ. while less capable vocational schools
State heavily involved –when, where, how and what children taught
Controversial Decisions
Should children be punished physically? Currently corporal punishment banned in UK
progress/course pursue 16 quit or exams for university or voc. Training Every 16 & 17 guaranteed full-time ed or training
HIGHER EDUCATION
Most Univ. public paid by gov. Univ. of Buckingham exception (priv) Long history back to 12 and 13th cent Scottish univ. St. Andrews, Glasgow,
Edinburgh and Aberdeen 14 & 15th c. Other univ. 19th and 20th centuries Large growth in 1960’s 1992 polytechs and others-univ.
英国教育体系介绍
英国教育体系介绍英国教育体系介绍英国是世界上知名的教育强国，云集了世界上最著名最古老的学府，每年吸引众多留学生前往英国留学。
本文为大家全面解读一下英国的教育体系。
内容分为7部分01 英国教育体系02 英国教学质量03 英国的本科04 英国的硕士05 英国语言课程06 英国预科课程07 英国的博士01 英国教育体系英国是一个有着悠久教育传统的国家。
它的教育体系经过几百年的沿革，相当的完善和复杂，且具有非常大的灵活性。
总体来说，英国教育分为三个阶段：义务教育(Compulsory Education)，延续教育(Further Education)和高等教育(Higher Education)。
英国教育体系一般分为五个阶段：第一阶段3岁到5岁的幼儿园教育;第二阶段5-11岁的小学教育;第三阶段11岁-16岁的中学教育;5岁-16岁为法律规定的强制教育阶段。
适龄儿童必须入学，由国家负责必须的学费、书籍和必要的供应。
第四阶段16岁-18岁是中学高级班(或大学预备班)，为中学至大学的过渡期，也称继续教育阶段，主要是学术方向和职业方向学习。
完成预科的学生主要参加普通教育高级考试(general certificate of education，advanced level，简称GCE-A level)，而职业技校的学生除了要参加GCE-A level考试外，还要参加普通国家职业资格考试(General National Vocational Qualification,简称GNVQ);第五阶段大学教育。
一般从18岁开始，读本科需要3年-4年(医科为5年)，可取得学士学位。
硕士一般为1年-2年，博士为3年-5年。
02 英国教学质量英国的教育体系得到了世界各地的认可。
为了能继续保持高标准，英国教育实行的是一套独特的质量保证体系，每所学校、延续教育和高等教育机构都得接受教育质量监管部门严格的监督检查。
许多独立组织也会定期对英国的院校及课程进行督察和认证。
英国近现代教师教育发展研究
英国近现代教师教育发展研究一、背景介绍1.英国教育体系的独特性说到英国的教育，大家首先会想到什么呢？大概就是那种一丝不苟的课堂纪律，和那种看似“古板”其实充满智慧的教学方式吧。
英国的教育历史可以追溯到很久以前，从最早的教会学校，到后来逐步形成的公立教育体系，再到如今的现代教育模式。
教师教育的发展，也在这个过程中经历了很多的波折和创新。
2.教师教育的重要性老师，哦不，应该说是“那一位改变命运的人”，在任何教育体系中都扮演着至关重要的角色。
无论是帮助学生发现自己的兴趣，还是传授基本的知识，教师教育的好坏直接影响到学生的学习效果。
因此，教师教育不仅仅是“培训”老师，更是“培养”未来社会的建设者。
3.为什么研究英国教师教育那为什么我们要研究英国的教师教育发展呢？很简单，英国不仅有悠久的教育历史，而且在近现代化进程中不断做出改革和创新。
通过了解英国教师教育的演变过程，我们或许能从中找到一些值得借鉴的经验，甚至发现一些有趣的变化和挑战。
二、研究目的1.梳理英国教师教育的历史演变我们想要了解英国教师教育的历史演变。
从18世纪到21世纪，教师教育经历了哪些大的变革？这些变化背后又有哪些社会、政治或者经济的因素在推动呢？这些都值得我们深入探讨。
2.探索教师教育改革的影响我们希望探索这些改革对教育质量的影响。
英国在改革教师教育的过程中采取了哪些新举措？这些举措是否有效地提高了教学质量，还是有一些“看起来很美”的其实并没有达到预期效果？3.总结经验与教训我们还希望总结出一些英国教师教育发展的经验和教训。
这些经验不仅对于英国本国有意义，对于全球其他国家的教师教育体系改进也有一定的参考价值。
三、研究方法1.文献分析法我们进行了大量的文献阅读和分析，查阅了从19世纪到21世纪关于英国教师教育的研究资料。
这些文献中涵盖了不同历史时期的教育、改革措施以及教育评价。
这些资料为我们提供了历史的脉络和研究的基础。
2.比较分析法除了阅读资料，我们还进行了跨国比较分析。
英国高等教育的特点与趋势
英国高等教育的特点与趋势英国高等教育是全球最受欢迎的高等教育之一，其声誉和质量是在全球范围内备受认可的。
英国高等教育拥有独特的特点和趋势，这些特点和趋势是由于其历史、文化和制度等方面的因素而产生的。
1. 高质量的教育英国高等教育在世界范围内被认为是最好的之一。
这是因为它提供了高质量的教育。
在英国，大学和高等教育机构具有高度的专业化和学术的创新性，以及对学生的关注和支持。
此外，英国大学在科学、艺术和人文学科方面都有很高的声誉。
2. 灵活的教育系统英国高等教育系统相对于其他高等教育系统更加灵活。
它采用了广泛的教学模式，如在线课程、研讨会等。
此外，英国还提供非常多样化的学习途径，例如学徒制度、技能培训等。
这种灵活性有助于满足不同学生的需求和兴趣，并为学生提供更多的选择。
3. 国际化的氛围英国的高等教育机构是世界上最国际化的学习环境之一。
英国大学吸引来自世界各地的学生和教职员工，在校园里形成了一个多元化的社群。
这种多元化的背景有助于学生开阔视野，了解不同的文化和历史背景，同时也能增加学生的全球竞争力。
4. 高度的创新英国在高等教育方面持续地进行创新和发展。
例如，新的学科领域会在最短的时间内得到批准，并适应不断变化的就业市场需求。
英国的大学还在大力发展创业文化，并积极支持学生和教职工开发新的商业想法和技术。
5. 高收益的学士学位英国高等教育系统以学制短、学费低和获得高收益的学士学位出名。
英国的学士学位可以在三年内完成，而在其他国家通常需要四年或更长时间。
此外，英国的学费相对于其他国家也比较低，并且有许多奖学金和助学金可供选择。
总之，英国高等教育是一个高质量、灵活、多元、创新和高收益的教育系统。
虽然它在一些方面可能存在挑战和机遇，但它的声誉和质量是无可争议的。
将来，英国高等教育的发展将会继续依靠其在教学、研究和创新等方面的优势。
英国教育制度范文
英国教育制度范文首先，幼儿教育是英国教育体系的起点。
幼儿教育主要面向3岁到5岁的儿童，目的是为他们提供一个早期的学习和社交环境。
根据英国政府的规定，幼儿教育是免费的，并且可以选择在公立或私立的幼儿园就读。
幼儿园的课程主要注重儿童的社交能力、语言发展、数学和基础科学知识。
接下来是初等教育，也就是小学教育。
小学教育从5岁开始，通常一直持续到11岁。
随着英国国家课程的，小学教育强调以核心学科为基础的综合教育。
核心学科包括英语、数学和科学。
此外，小学教育还包括人文科学，如历史、地理和艺术。
小学教育的目标是培养学生的基本技能和知识，并为他们为中等教育做好准备。
高等教育是英国教育体系的最高层次，也是最为重要的一部分。
英国拥有世界上一些最古老和知名的大学，如牛津大学和剑桥大学。
高等教育包括本科教育和研究生教育。
本科教育通常需要三年时间，学生可以在这段时间内专注于学习自己所选择的学科。
与其他国家的大学教育制度相比，英国的大学教育更加注重学术研究和学生自主学习。
此外，英国教育制度还有一些特点值得一提。
首先，英国的教育制度非常注重学术的严肃性和专业性。
其次，英国鼓励学生积极参与社会活动和实践经验。
学生可以通过参加学校社团、户外教育和义工活动来发展其领导才能和团队合作精神。
最后，英国的教育制度注重个体发展和培养创造力。
学生被鼓励独立思考、批判性思维和创新。
总之，英国教育制度以其严谨性、公正性和质量而受到全球的赞誉。
从幼儿教育到高等教育，英国的教育制度致力于培养学生的学术能力和综合素质。
无论是在国内还是国际，英国教育制度都被视为成功的典范。
英国教育对我们的的启示
英国教育对我们的的启示作者:佚名英国是个教育大国，英国教育素以历史久、标准严、质量高著称于世，我在英国三个月时间中零距离接触和了解了英国教育，感觉中英两国教育有诸多相同之处，不过由于社会制度不同、社会发展程度以及文化不同，两国教育又存在明显的差异。
他山之石，可以攻玉，英国教育中的一些做法对我们当前的教育教学和改革能提供一些有益的启示和借鉴。
（1）课程开发和管理英国自1988颁布教育改革法以来，实行国家统一课程，这点与我们是相同的。
但是英国学校在国家课程的基础上开发了不少校本课程，供学生选修。
这些选修课程大多与生活或者以后的升学相关。
有些必修课可以是合成的，比如公民课，就体现在宗教课和个人、社会和健康教育课程上。
近来英国很重视设计与技术课程的教学，培养学生的动手能力和创新精神，我参观的学校就为学生提供了工程（制图）、设计、手工（木工和裁剪等）、烹饪等实用课程。
原来深中的劳动技术教育小有名气，不过如果仅停留在劳动和技能教育的培养上感觉层次太低，建议学校整合资源，把通用技术科组和艺术科组适当交叉，开设艺术与设计课程，供学生选修。
目前深中校本课程还很少，以前学校曾面向全体学生学生尝试开设系列选修课程，学校可以精选其中有价值的课程作为校本课程的基础，随着教育改革的深入，校本课程的开发必将是学校的重要特色之一。
下表是英国校本课程开发的两种形式，以资参考：（2）以学生为中心的教学方式英国的教学是主张以学生为中心的，教师在课堂上主要起点拨、启发、答疑、指导等作用，尤其是在中学高年级阶段。
我听了几次预科（A-LEVEL）课程，老师基本上对教材（参考书）内容不做过多解释，而是布置、检查作业或论文，培养学生的独立学习能力和主动思考精神。
我还听了一节英语课（8年级，相当于我们小六到初一年级），老师让学生写关于莎士比亚作品如何吸引观众的论文，当时我十分惊讶，那么小年纪的学生却去写这样大的题目，可见英国的教育平时是非常注重培养学生的质疑和创新能力的。
英国基础教育学制
英国基础教育学制一、英国基础教育体系概述英国的基础教育体系在世界上具有独特的地位和影响力。
它涵盖了从学前教育到中学教育的多个阶段，旨在为学生提供全面而多样化的教育。
英国的教育注重培养学生的个性、创造力和批判性思维能力。
（一）教育理念英国基础教育秉持着全人教育的理念。
认为每个学生都是独特的个体，教育不仅要传授知识，更要关注学生的身心发展、兴趣爱好和社会技能的培养。
例如，在学校课程设置中，除了传统的学术科目外，还会有大量的艺术、体育和社会实践课程。
这种教育理念源于英国悠久的文化传统和对人才多元化发展的重视。
（二）教育管理体制英国的教育管理体制是地方分权制。
中央政府主要负责制定教育政策和提供部分教育资金，而地方教育当局（LEA）在学校的日常管理、课程设置、教师招聘等方面拥有较大的自主权。
学校本身也具有一定的管理独立性，例如，学校可以根据自身的特色和需求，制定校本课程。
这种管理体制既保证了国家教育政策的宏观指导，又能充分发挥地方和学校的积极性。
二、学前教育（Pre - school Education）英国的学前教育面向 3 - 4岁的儿童。
学前教育并非强制性的，但大多数家庭都会选择让孩子接受学前教育。
（一）学前教育机构类型1. 幼儿园（Nursery School）•幼儿园通常由地方教育当局或私人开办。
它们提供全面的学前教育服务，注重孩子的社交能力、语言能力和初步的认知能力发展。
幼儿园的课程设置丰富多样，包括游戏、故事、音乐、绘画等活动。
例如，孩子们会通过角色扮演游戏来学习社会交往规则，在听故事的过程中提高语言理解能力。
2. 幼儿班（Nursery Class）•幼儿班一般附属于小学，主要招收3• 4岁的儿童。
幼儿班的教育与小学教育有一定的衔接性，它会在学前教育的基础上，逐渐引入一些简单的小学课程内容，如字母、数字的认识，为孩子进入小学做好准备。
三、小学教育（Primary Education）英国的小学教育针对4 - 11岁的儿童，共分为两个阶段。
英国教育ppt课件
Introduction to British and American Culture
Famous Universities
The University of Cambridge
Introduction to British and American Culture
Before You Read
Warm-up
What courses are taught in British primary schools? _______________________________________
◆ It is open to everybody. ◆ courses are taught through TV, radio,
videos and a network of study centers
Introduction to British and American Culture
Degrees Offered
Introduction to British and American Culture
Higher Education
British universities receive funds from the central government. The amount of funding each university receives is based on its size, the number of students it teaches, and the research it conducts.
英国教育
第二章比较教育学的国别研究第一节英国教育英国教育历史悠久。
有组织的教育是随着基督教的传入开始的，从6世纪到17世纪初的一千年间英国的教育完全由教会控制。
1833年，英国议会通过教育拨款，国家开始干预教育事业。
1870年的初等教育法为英国国民教育制度奠定了基础。
1944年教育法案确立的从初等教育、中等教育一直到继续教育的公共教育体系，是英国现行教育制度的主要基础。
英国现行的中央与地方合作型的教育行政管理体制、基本学制等都是以这一法案为基础发展形成的。
一、英国现行的基本教育制度（一）教育行政制度英国当前实行的是中央与地方共同合作管理教育的一种行政体制，其主要特点是，教育行政由中央的教育科学部与地方的教育当局（全国共有104个地方教育当局）共同管理。
根据英国有关法律的规定，教育和科学部有权制定国家政策，颁布法令、规则等并监督地方贯彻执行。
地方教育当局则是直接设置、管理学校，制定课程标准、选用教科书、聘用教师等。
在权力分配方面，教育和科学部只是进行宏观调控，地方一级才对学校具有经营与管理的实权，他们不是上下级的从属关系，而是一种“伙伴”关系。
地方教育经费由国家拨款和地方税解决，国家占地方全部教育经费的60%。
教育科学部是英国中央一级的行政机关。
教育科学部由教育科学大臣领导，通过内阁向国会提出教育法案，以部令等形式制定有关学校、教员等各种准则，从而对地方教育当局和私立学校进行一般和个别的指导、监督和控制。
教育科学大臣主要负责领导与管理英格兰和威尔士的初等教育、中等教育和继续教育，以及整个大不列颠的大学和民用科学事宜。
教育科学部除设有教育科学大臣外，还有国务部长两人和政务次长一人来协助其工作。
教育科学部设有普通教育、高等教育和继续教育、科学、艺术和图书馆、财务、规划、统计、法律、编制组织、外事以及建筑等司。
英国地方教育行政机关主要指议会、教育委员会、教育局等，其中议会是地方自治体的最高机关，也是地方教育行政当局，它具有决议和执行两种职能，是教育的主要管理者。
英国学前教育的特点及启示
英国学前教育的特点及启示
一.英国学前教育的特点
1.突出实践
英国学前教育注重孩子们的实践活动，其中思想和理论只是支撑，并不是遵循学前教育的主流，它将知识以实践的方式教授与训练孩子，将实践贯穿始终，以充分调动孩子们的学习积极性、认知能力和思维能力，来达到真正培养他们的综合能力。
2.以游戏为媒介
在英国学前教育中，游戏是重要的媒介，孩子们在游戏中可以自由地探索世界，体验成功和失败，学习解决问题的技巧，通过游戏的开展和孩子们的参与，可以大幅度提高孩子们的参与度，营造浓厚的学习氛围，真正做到“孩子们游刃于其中，游戏中获得乐趣”。
3.注重家庭教育
英国学前教育强调要注重家庭教育，建立家庭教育与学前教育相结合的体系，在此体系当中，家庭是孩子教育的第一位，家长是孩子成长过程中的最重要的榜样，教育机构只是在这个过程中担任辅助的角色，在家庭的指导下，实施教育，这也使得学前教育更加得到家庭的认可。
4.强调情感教育。
英国学前教育
英国学前教育在全球教育领域中，英国的学前教育一直备受关注，拥有着独特的体系和特点。
英国学前教育的历史可以追溯到很久之前。
在过去的几个世纪里，它经历了不断的变革和发展，逐渐形成了如今相对成熟和完善的体系。
英国学前教育的目标十分明确，那就是为儿童提供一个安全、关爱和富有启发性的环境，促进他们在身体、智力、情感和社会等方面的全面发展。
这一目标的实现，依赖于多种教育方式和方法的综合运用。
在教育理念方面，英国学前教育强调以儿童为中心。
尊重每个孩子的个性和兴趣，鼓励他们积极主动地探索和学习。
教师们不会强行灌输知识，而是通过引导和启发，让孩子们在游戏和实践中发现问题、解决问题，从而培养他们的自主学习能力和创造力。
课程设置丰富多样，涵盖了语言、数学、科学、艺术、体育等多个领域。
但这些课程并非像传统教学那样生硬地进行知识传授，而是巧妙地融入到各种有趣的活动中。
比如，通过绘画和手工制作来培养孩子的艺术感知和动手能力；在户外游戏中锻炼他们的身体素质和团队协作精神；利用故事和歌曲帮助孩子提高语言表达能力。
英国学前教育中的师资力量也相当雄厚。
教师们都经过严格的专业培训，不仅具备扎实的教育理论知识，还拥有丰富的实践经验。
他们善于观察孩子的行为和表现，能够根据每个孩子的特点和需求提供个性化的教育服务。
教育环境的营造也是英国学前教育的一大亮点。
幼儿园和托儿所通常都布置得温馨舒适，充满了童趣。
室内外都配备了丰富的玩具和教具，为孩子们提供了充足的游戏和学习资源。
同时，安全问题也被高度重视，确保孩子们能够在一个无风险的环境中自由成长。
在教学评估方面，英国学前教育注重过程性评价而非仅仅关注结果。
教师会通过日常观察、记录孩子的成长点滴，以及与家长的密切沟通，来全面了解孩子的发展状况，并及时调整教育策略。
家庭在英国学前教育中也扮演着重要的角色。
学校鼓励家长积极参与孩子的教育过程，通过家长会、亲子活动等形式，加强家校合作，共同促进孩子的成长。
英国教育体系介绍
英国教育体系介绍英国是世界上知名的教育强国，云集了世界上最著名最古老的学府，每年吸引众多留学生前往英国留学。
本文为大家全面解读一下英国的教育体系。
内容分为7部分01 英国教育体系02 英国教学质量03 英国的本科04 英国的硕士05 英国语言课程06 英国预科课程07 英国的博士01 英国教育体系英国是一个有着悠久教育传统的国家。
它的教育体系经过几百年的沿革，相当的完善和复杂，且具有非常大的灵活性。
总体来说，英国教育分为三个阶段：义务教育(Compulsory Education)，延续教育(Further Education)和高等教育(Higher Education)。
英国教育体系一般分为五个阶段：第一阶段3岁到5岁的幼儿园教育;第二阶段5-11岁的小学教育;第三阶段11岁-16岁的中学教育;5岁-16岁为法律规定的强制教育阶段。
适龄儿童必须入学，由国家负责必须的学费、书籍和必要的供应。
第四阶段16岁-18岁是中学高级班(或大学预备班)，为中学至大学的过渡期，也称继续教育阶段，主要是学术方向和职业方向学习。
完成预科的学生主要参加普通教育高级考试(general certificate of education，advanced level，简称GCE-A level)，而职业技校的学生除了要参加GCE-A level考试外，还要参加普通国家职业资格考试(General National Vocational Qualification,简称GNVQ);第五阶段大学教育。
一般从18岁开始，读本科需要3年-4年(医科为5年)，可取得学士学位。
硕士通常为1年-2年，博士为3年-5年。
02 英国教学质量英国的教育体系得到了世界各地的认可。
为了能继续保持高标准，英国教育实行的是一套独特的质量保证体系，每所学校、延续教育和高等教育机构都得接受教育质量监管部门严格的监督检查。
许多独立组织也会定期对英国的院校及课程进行督察和认证。
英国的教学方式
英国的教学方式引言：英国的教育系统享有世界声誉，其教学方式独具特色。
本文将介绍英国的教学方式，并探讨其特点和优势。
一、素质教育英国的教育注重培养学生的综合素质，而不仅仅是知识的传授。
教师们注重培养学生的创造力、批判思维和解决问题的能力。
他们鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点，并尊重不同的意见。
这种素质教育培养了学生的自信心和自主学习能力。
二、个性化教学英国的教育注重个性化教学，尊重每个学生的差异性。
教师们会根据学生的兴趣、能力和学习风格，制定个性化的学习计划。
他们鼓励学生积极参与学习，并提供个别辅导和指导，帮助学生充分发挥自己的潜力。
三、互动式教学英国的教育注重互动式教学，强调学生的参与和合作。
在课堂上，教师会鼓励学生提问、讨论和辩论，激发他们的思维和创造力。
学生们也会被分成小组，共同完成一些项目和任务。
这种互动式教学培养了学生的团队合作精神和沟通能力。
四、实践教学英国的教育注重实践教学，强调学生的实际操作和实践经验。
教师们会组织实地考察、实验和实习活动，让学生亲身体验和应用所学知识。
这种实践教学培养了学生的实际能力和解决实际问题的能力。
五、评价方式英国的教育注重多样化的评价方式，不仅仅依靠考试成绩来评价学生的能力。
教师们会根据学生的表现、作业、项目和实践经验来评价他们的综合能力。
这种评价方式鼓励学生全面发展，不仅注重知识的掌握，还注重能力的培养。
六、优势和挑战英国的教育方式有许多优势，如培养学生的综合素质、个性化教学和互动式教学等。
然而，也存在一些挑战，如教师的培训和资源的不足。
英国的教育系统正在不断改进，以满足学生和社会的需求。
结论：英国的教学方式注重培养学生的综合素质，强调个性化教学和互动式教学。
这种教育方式培养了学生的创造力、批判思维和解决问题的能力。
尽管存在一些挑战，但英国的教育系统仍在不断改进，以适应不断变化的社会需求。
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（一）初等教育
1、幼儿园（5-7岁） • 课程目标：为全体儿童提供能发挥他们最 大潜能的环境，培养儿童的言语能力、独 立性、创造性及社会技能，发展幼儿聆听、 观察、讨论、实验的能力，为全体儿童提 供广泛的、平衡的、连贯的和相关的课程， 以促进每个儿童得到发展。
英国幼儿园真实的一幕
• 以小组和个别教育为主，较少组织全班性的集 体施教。比如注重求异、而不太注重求同，非常 注重对幼儿兴趣和个性的培养。 • 在美乐小学，我就看到在上课时间里，一个班 有四、五个孩子跟着家长自愿者在一间厨房里烤 糕点；另一个小组的孩子跟着教师学画画。其它 的孩子有的在图书角看书，有的在游戏角玩游戏， 有的在玩电脑，还有一、两个孩子在玩水和玩沙。 教师较少用灌输的方法给幼儿传授知识，而让幼 儿通过主动参与、通过自身的实际操作和探索活 动来学习知识，获得技能技巧、培养情感、态度 。
• 教育行动区计划旨在通过管理权的招标,吸引教育以外的 社会力量参与教育薄弱地区学校的管理和运作,从而为薄 弱学校带来的管理思路、经验和资金,迅速提高这类学校 的办学质量。
• 教育行动区一般设在因学生学业成绩低下而需要特别支持 的城镇和乡村地区。 • 教育行动区将享受政府制定在课程、人事、资源、经费等 方面的一系列优惠政策。
参考文献： 《英国中等教育的市场化改革》易红郡
四、英国高等教育
英国高等教育总观
◆英国高等教育办学历史悠久，具有良好的国际
声誉。
◆高等教育普及率高。2003年高等教育毛入学率
是43%，苏格兰年轻人读大学的比例更是高达 50%。
◆高等教育机构的质量高，全球排名第二。 ◆ 一般大学在校生规模为1.5万到2万人。 ◆除一所私立大学（白金汉大学）外，其余都是
四、
五、当前英国教育改革
• （一）中小学教育改革 • （二）高等教育改革
（一）中小学教育改革
• 进入90年代,英国中小学教育在80年代 改革的基础上,全面推行1988年教育改 革法的实施,并继续在立法上贯彻注重 质量、多样化、增加家长的选择权、 加强学校的自主权及提高学校的责任 心等重要原则。
高等教育
英国的开放大学在世界负有盛名 开放大学是1971年正式开放的广播，电 视，函授与暑期学校相结合的成人大学教 育机构。它采用多种远距离法，几乎每门 课程都是函授。 学生在家收听，收看教育节目，必须参 加每年一次的暑期学校的集中接受学习。 学校将教学管理采用学分制。
（四）继续教育（FE）
21世纪英国教育改革
总括
2005年 10 月 25 日, 英国教育与技能部公布了 《为了全体学生 : 更高的标准 , 更好的学校 》 (Higher Standards,Better Schools for All) 白 皮书, 其核心思想是把家长和学生置于学校的中 心地位, 给学校更大的自由 , 给家长更多的权利 ; 改善教育体制 , 为每个孩子提供优质教育。白皮 书标志着英国政府下一步将继续加大力度提高教 育标准, 以确保每个孩子都能接受优质的教育。
（四）推动学校教育的私有化
• 学校教育私有化是英国教育走向自由市场改革的 一个重要方面。但这种私有化主要体现在对私立 学校的资助上。 • 《1980年教育法案》中规定实施“辅助学额计 划”,根据这项计划,政府将为来自低收入家庭的 学生进入私立学校学习提供全额或部分学费资助。
（五） 推行“教育行动区”计划
（二）高等教育改革
• 新的高等教育体制主要由下述几部分组成： 1.统一拨款机构 （自1993年4月1日起,解 散根据1988年教育改革法设立的大学基金 委员会和多科技术学院和其它学院基金委 员会,由新成立的高等教育基金委员会统一 负责大学、前多科技术学院和其它学院的 拨款）。
2.多科技术学院升格为大学 （随着单一高等教育体制的建立,英国已决 定将原属双重制一方的多科技术学院升格 为大学） 双重制： 多科技术学院侧重职业性的学位和非 学位课程以及切合当地需要的部分时间制 课程,而大学注重学位和研究生水平的学术 性课程以及相应的研究。
（一）识字﹠数学
• 识字： 确保说和听的地位,即作为识字之关 键基础和作为所有有效学习之必需能力的 地位。 通过培训和分享最好的实践,来鼓励学 生接触最为广泛的高质量课文。 加强语音教学,促进信息和通讯技术的 利用,以作为一种提供识字教学的工具。
• 数学： 用数学进行思考; 应用自己数学的知识和技能来解决日 益增强的复杂问题; 用数学进行推理
公立大学。
英国高等教育总观——学校类型
1、古典大学（牛津大学、剑桥大学等） 2、市立大学（大多建于19世纪，如伦敦大学、 伯明翰大学、曼彻斯特大学等） 3、新建大学（大多建于20世纪中期，如艾塞 克斯大学、萨里大学等） 4、由工业院校升格的大学（如普利茅斯大学、 曼彻斯特都市大学等）
高等教育的发展历程
三、英国中等教育的市场化改革
（一） 增强家长择校的权力 （二）建立中央“直接拨款学校” （三） 创办“城市技术学院” （四） 推动学校教育的私有化 （五）推行“教育行动区”计划
（一）增强家长择校的权力
• 《1980年教育法案》首先赋予了家长在公立学校体系内进 行选择的权力,并规定家长有权获得关于被选学校情况的 资料。该法案规定,除非这些学校已人满为患或有其它充 分理由拒绝,否则家长的选择一般都应得到满足,而且家长 对地方教育当局的决定有权上诉。 • 《1988年教育改革法案》的颁布继续扩大了家长择校的权 力。该法案通过实行“开放入学”政策,把招生权力由地 方教育当局转移到了学校。 • 《1993年教育法案》使家长获得了更多的选择权,该法案 要求地方教育当局向公众发布更多关于学校的信息,并且 要为家长提供区内学校考试的结果以及其它行为指标。它 还规定建立一个教育标准办公室,对学校进行监督和检查, 并要求把检查结果公之于众,为家长择校提供更多的帮助。
英国教育
靳鹏程 王波 荀林娜 畅旭庆 张雅
一、当代英国教育体制 二、英国初等教育发展战略 三、英国中等教育市场化改革 四、英国高等教育制度 五、当前英国教育改革 六、英国教育九大特点
一、当代英国教育体制
（一）初等教育（幼儿园、小学） （二）中等教育（中学教育、中学高级班） （三）高等教育（本科、研究生、博士、高 级国家文凭[HND]） （四）继续教育
（二）建立中央“直接拨款学校”
• 《1988年教育改革法》规定,任何由地方教育当局 管理的郡立学校或民办学校,经家长投票同意和提 出申请,并经国务大臣批准,即可脱离地方教育当局 的控制,成为中央“直接拨款学校”。 • 设立直接拨款学校的目的在于:通过减少学校在财 政上对地方教育当局的依赖来削弱(进而摆脱)地 方教育当局对学校的控制,使学校拥有更多的自主 权,使家长和社区得以通过校董会形式更直接地参 与学校管理。
背景：1945《帕西报告》、1946《巴洛报告》 • 为振兴英国经济，改变科技人员数量和质 量严重不足的问题，高等教育必须大力发 展科技教育，中央政府应提供更有力的财 政支持。 • 创立了高级技术学院，一批学院升格为正 式的大学。
三、大发展期（1960）
• 1963年《罗宾斯报告》的发表，揭开了英 国现代高等教育大发展的序幕。 “罗宾斯原则”：“高等教育的课程应该向 所有能力上和成绩上合格的、并希望接受 高等教育的人开放。” • 这一时期，一大批学院升格为大学，并诞 生了一批新建大学、开放大学。 • 英国政府开始推行高等教育双重制。
初等教育
2、小学教育（7-11岁）
• 课程设置：以英语和数学为主科，辅以宗 教、自然知识、美术、手工、体育、音乐、 历史、地理、环境研究、游戏、舞蹈、卫 生等。
国小学的学习
• 如今他上三年级，最近学习的内容是"天气"。 根据英国教学大纲的要求，三年级学生要学会查 字典和大英百科全书。老师于是布置了作业：阅 读大英百科全书的天气部分，然后提出一个有关 天气的问题。此外，剪下一张报上的天气预报图， 学会看家里的寒暑表。几周内学校请来气象人员 到学校讲解知识、看气象录像带、参观天文馆。 课堂上，老师指定阅读一些书，小组讨论帮助同 学解答问题。最后，在学校完成两项作业：解答 自己的问题，解释报纸上的天气预报图。
（一）识字﹠数学
• 初等学校的学习科目并不仅仅局限在识字 和数学领域,它还包括体育、音乐等; • 学习的场所不仅仅在学校和课堂,它还可走 出学校走进博物馆和画廊等; • 学习的目的不仅仅是知识的掌握,它还包括 创造力的培养。 所有这些,都是“卓越地教”必须予以关 注的。
（二）教师※自由
列出了英国初等教育阶现有的和计划中的教师自由,即 教师和学校在国家统一课程框架内可以自由地决定: ◆ 如何去教？ ◆ 一门学科中的哪些方面学生需要深入学习？ ◆ 每门科目上用多少时间？ ◆ 如何在每天安排学习？ ◆ 使用先前的或尔后的课程计划。 参考文献： 《卓越地教,快乐地学— 英国初等教育发展战略》赵中建
• 根据英国《1944年教育法》第41条定义： “1、对超过义务教育年龄的人进行的全日 制和部分时间制教育。 2 、对超过义务教育年龄，且既能够又愿 意继续学习的任何人，根据其要求提供的 闲暇教育、有组织的文化训练和娱乐活 动。”
二、英国初等教育发展战略
• 英国教育技能部在2003年专门为初等教 育制定了一份战略规划,名为《卓越与快乐: 初等学校战略》 • 当儿童处于兴奋状态并直接参与,他们会学 得更好,但最使他们处于兴奋状态并愿意参 与学习的,是真正卓越地教,因为这种卓越地 教挑战着儿童并向他们展示了他们所能做 的事情。当儿童对他们所做之事感到快乐 时,他们就会学会热爱学习。
具体体现在： 1、改革中小学教育体制,推行直接拨款公立学校 政策。
2、推行全国统一考试。 （制定全国统一课程大纲和要求,推进各主要阶 段各门学科的全国统一考试,是90年代以来英国中 小学教育的主要工作之一)。
3、中小学督导制度的改革。 英国于1993年9月1日成立了一名为教育 标准处的非部级机构,取代原陛下借学处负 责英国中小学的督导工作,并对英国中小学 督导体制进行了重大的改革。