护理教育中实践教学的探索与创新

护理教育中实践教学的探索与创新

摘要：护理实践教学是护理专业教育中最为重要的一环，对于学生后续的临

床实践能力和职业素养起到了至关重要的作用。本文从护理实践教学的必要性、

教学目标、教学内容和教学方法多方面进行了深入的探讨和分析，提出了基础护

理学、临床护理学和中医护理学分别的教学要求和教学创新，同时也阐述了临床

技能考核和护理计划设计考核。鉴于护理实践教学的重要性，需要通过不断的创

新和改进来提高其教育效果，培养更多具有实战经验的护理专业人才，以更好地

服务于临床医疗工作。

关键字：护理教育、实践教学

一、引言

护理学科作为一门重要的学科，对于护理人员的职业素质和能力要求非常高。在护理教育中，实践教学是不可或缺的一部分，它能够帮助学生将理论知识转化

为实践能力，更好地适应未来的工作。因此，本文旨在探讨护理学科实践教学的

重要性、方法、案例分析、创新以及考核方式等方面，帮助护理教育工作者更好

地开展实践教学工作。

二、护理学科实践教学的重要性

1. 实践教学的概念

实践教学是指学生在实践操作中，通过做中学、学中做，进而获得知识、技能、经验和态度等方面的全面提升的教学方式。它是一种重视实践经验的学习方式，以实践为中心，促进学生思维能力、创新能力和实践能力的全面发展。

2. 实践教学在护理教育中的意义

护理学科是一门快速发展的学科，它要求护理人员具备科学的理论知识和丰

富的实践经验。实践教学作为护理教育中的重要组成部分，可以让学生通过实践

操作，更好地掌握护理技能，提高临床实践水平，增强实际工作能力。实践教学

可以让学生深入了解护理实践工作的特点、难点和重点，在实践中锻炼自己的问

题解决能力和解决难题的能力。同时，实践教学可以帮助学生协调工作与生活，

提高护理师的文化素养，从而使得护理人员具备社会责任感和全面的职业素质。

三、探索护理学科实践教学的方法

1. 情境化教学法

情境化教学法是指让学生在一个模拟的实践情景中进行学习和操作，以使学

生更好地接受和掌握实践操作技能的教学方法。对于护理学生来说，情境化教学

法可以帮助他们更加深入地了解护理工作中的各种情况和状态，更好地应对临床

实践工作。

2. 问题导向教学法

问题导向教学法是一种以问题为导向的教学方法，通过分析问题、解决问题、评价问题，促使学生发挥创造性思维，更好地学习和掌握知识和技能。针对护理

学生来说，可以通过提出一些典型的实际问题，让学生在解决问题中逐步掌握和

提高护理技能和实践能力。

3. 分层教学法

分层教学法是一种将学生按照不同的能力和学习水平进行分组，并设计相应

的教学内容和任务，以更好地满足学生的学习需求的教学方法。在实践教学中，

护理学生的实践水平、工作能力和实践经验差异较大，采用分层教学法可以更好

地满足不同学生的学习需求，有针对性地提出实践操作任务，提高实践效果。

四、护理实践教学案例分析

1. 基础护理学案例分析

基础护理是护理学科的入门课程之一，学生在此阶段需要掌握基本的护理理

论知识和操作技能。在实践教学中，可以采用情境化教学法，例如，设计仿真实

验室，在里面布置一些典型的护理场景，例如病人测血压、给予口腔护理等，让

学生在实际操作中进行学习和练习，从而更加深入地理解和掌握基础护理知识和

技能。

2. 临床护理学案例分析

临床护理是护理学科的核心内容，实践教学在此阶段显得更加重要，可以采

用问题导向教学法，例如，针对饮食护理问题，设计一份病人的饮食计划表，让

学生分析问题、制定解决方案、操作实践并评估效果，从而更好地掌握临床护理

的综合能力和实际操作技能。

3. 中医护理学案例分析

中医护理学是护理学科的重要组成部分之一，它强调中医理论对护理实践的

指导作用。实践教学在此阶段同样具有重要意义，可以采用分层教学法，例如，

在学生已经掌握中医理论基础的前提下，安排学生进行临床实践任务，例如中草

药的煎制、病人的按摩等，让学生根据不同的学习水平进行操作学习，从而达到

更加深入的学习效果。

五、护理实践教学创新

1. 虚拟仿真技术在护理实践教学中的应用

虚拟仿真技术是指通过计算机技术模拟真实环境，传递有关交互式体验的多

种信号，以便用于训练和教育。在护理实践教学中，可以运用虚拟仿真技术建立

模拟环境，模拟真实临床场景中的各种复杂问题和情况，让学生进行临床实践的

操作学习。这种创新的教学方式，有助于提高学生对实践操作中的复杂情况的应

对能力，增加学生在实践中的自信心。

2. 移动学习在护理实践教学中的应用

移动学习是指在移动设备上进行学习，例如手机、平板电脑等，具有时间和

空间的灵活性。在护理实践教学中，可以運用移动学习技术设计相关APP或网站，学生可以利用碎片化的时间，通过学习相关视频、文献和信息，更加全面地学习

实践技能和技巧，提高实践操作中的熟练程度和准确性。

3. 网络互动教学在护理实践教学中的应用

网络互动教学是指通过网络互动技术，教学和学习相结合，而且可以跨越时

间和空间。在护理实践教学中，可以通过网络互动教学方式，例如通过远程视频

直播、在线讨论等方式，让学生熟悉并模拟临床实践中的各种情况和操作技能。

这种创新的教学方式，不受时间和地域限制，可以让学生在任何时间、任何地点，随时随地接受实践教学。

六、护理实践教学的考核方式

1. 临床技能考核

临床技能考核是指通过临床操作考核来检查学生的实践能力，运用各种临床

考核手段，例如小型操作台考核、大型全身考核、操作表演等多种形式的考核方式，对学生的操作水平，操作标准，思路清晰等方面进行全面的评估。临床技能

考核评价更为客观，考核项目比较独立，不受其他因素影响，主要是考查学生的

实践技能。

2. 护理计划设计考核

护理计划设计考核是指以病情分析和方案设计为主要内容，通过专家点评和

学生答辩等形式进行学生综合能力测评。在这种考核方式中，学生需要依据患者

的病情设计出合理的护理计划，需要考虑到患者的全面照顾，统筹安排出诊医护

人员，细心观察反应变化，并及时提出应对策略。护理计划设计考核评价更为综合，涉及到学生的理论学习、实践操作能力和沟通技巧等方面。

参考文献：

1. 苏亚. 护理本科教育中实践教学的重要性与对策[J]. 中国护理教育, 2013, 10(2): 77-79.

2. 刘含章. 实践教学在护理专业教育中的地位与作用[J]. 中国医学教育技术, 2016, 29(5): 515-518.