对中职网络营销课程教学改革新思考

对中职网络营销课程教学改革的新思考

摘要：为了适应电子商务时代对于网络营销人才的需求，中等职业学校纷纷开设了网络营销这门课程。由于网络营销对于实践性的要求非常高，所以突破传统教学方法，建立适合中等职业学校学生的教学模式，成为网络营销任课教师必须思考的问题。就此由多次讲授网络营销课程的教师撰写，对课程改革提出了许多意见。关键词：教材；实践；师资；考核

秒杀、限时抢购、微博营销……电子商务时代，企业营销手段五花八门，互联网的迅猛发展为企业网络营销提供了良好的生长土壤。面对复杂的市场环境和激烈的竞争条件，如何选择实践能力强的网络营销人才成为企业的当务之急。因此，对于培养技能型人才的中职学校来说，突破传统的教学方法，上好网络营销课程，提高学生的网络营销技能显得尤为重要。

一、现行教学方法存在的问题

笔者根据自身教学经验以及与多位教师的交流，对于网络营销课程教学的现状做出如下概括：

1.教材选用略显陈旧

目前，中职学校选择教材的方法大多是由出版社提供目录，教师根据教材目录内容提示进行选择。有些教材出版时间虽然是近两年的，但是由于电子商务行业处于快速发展的初级阶段，实践活动的发展速度要远远快于理论总结，这样产生的理论总结与实践相比不完整，甚至理论与实践之间会有很大偏差。因此，学生所得到的知

识也是落后的甚至是错误的。

2.实验实训条件单一

有一个地方可能是大多数学校忽略的，那就是专业的网络营销实训室或者校外实训基地。网络营销是一门实践性很强的课程，虽然大部分学校都有电子商务实验室，但是这些只能是模拟的网上环境，学生参加工作遇到实际问题后，解决问题的能力就显得比较弱了。

3.师资相对匮乏，实战经验不足

由于电子商务是一门新兴学科，任教的老师往往都是从计算机、市场营销等相关专业转行过来的，网络营销的实际能力都不专业，因此导致部分教师只会照本宣科，不能从实战的角度出发，传授的知识也就无法形成一个有机的整体。

4.考核方式单一

传统的网络营销课程的考核基本上采用的是试卷形式，学生为了应付考试只能简单记忆了一些网络营销的基本知识，对于这些知识在实际生活中的应用就无从谈起了。即便有些教师会采用案例分析的方法进行考核，学生实际能力也不能完全得到提高。

二、网络营销课程的新思考

日新月异的电子商务世界，要求想法新、能力强的综合型人才，而网络营销人才的优劣，直接关系着企业在电子商务时代的荣辱兴衰。为了培养能力突出、适合岗位需求的人才，职业学校的网络营销课程必须进行积极的探索与实践。

1.以正式出版教材引导校本教材开发

电子商务在我国发展至今不过短短十余年，各种网络营销的创新也在不断涌现，这样一来缺乏有效的理论沉淀。教材的出版，不可能将所有的新技术全部涵盖进去，因此应该对传统的教材加以改革。可以考虑一种折中的方式，即将教材一分为二，一部分是相对比较稳定的内容，完全可以采用出版书籍版本教材来进行，一部分是不断更新的新知识。

2.以电子商务实验室为载体，加强实训室建设

为了让学生能够有比较好的实践机会，中职学校的实训室可以配备完善的世格国际贸易软件系统、博星卓越网络营销教学软件、现代市场营销模拟软件，将网络营销的流程——网上调研、网络营销策划、网站建设、网站推广等各个环节串接起来，使学生更加熟悉和了解运作流程，提高动手能力，将学生培养成集网络技术与市场营销技巧于一身的复合型人才。

3.以能力为本位，强调学生实践能力

电子商务专业是一个实践性非常强的学科，它的迅猛发展要求从业者的实际操作能力也要不断提高。因此，学校在教学上不仅要有“工作不停、学习不止”的态度，而且要向学生灌输“以能力为本位”的思想，强调实践能力对于工作的重要性。

（1）目前，学校内部的电子商务实验室基本都配备了电子商务模拟软件，不管这种软件的开发者是谁，网络营销模块都是一个重头戏。在日常上课中，教师可以充分利用该软件进行实践性教学。

（2）在学生方便上互联网的情况下，可以适当增加课外实践活动。如热门的网络营销案例、最新的网络营销手段、著名的bbs论坛和博客，甚至可以网上开店，为自己的网店选择适合的营销策略。（3）网络营销的能力不仅体现在应用互联网的技巧上，而且还要强调营销人员与人沟通的能力，即网络沟通能力。互联网的高速普及，使得人与人之间互相见面的沟通时间变短了，而随之而来的网上沟通机会越来越多。学生可以在平时的上网过程中刻意讲究说话的艺术，逐步培养良好的网络沟通技能。

4.加强教师素质的提高

电子商务是一个新兴的学科，而网络营销又是这个学科中一个很重要的子学科。任教教师应该积极从实践的角度出发，提高自身网络营销的知识和能力。具体可以从以下几个方面加以提高：

（1）了解互联网的特质,熟悉网站的运作和推广的各种方式,掌握搜索引擎优化、交换链接、邮件群发、客户端信息群发的相关技术。

（2）能够独立策划并执行相关推广及营销活动,了解网络推广资源，掌握网络营销合作的方法与思路。

（3）有创新应用各种网络营销新工具新方法、网络沟通等方面的综合能力。

（4）经常关注网络营销成功的案例，有捕捉新事物的敏锐性，做一个“学习型”的教师。

可见，做一个讲授网络营销课程的老师，还是需要相当的知识沉

淀的！

5.提倡对教师和学生的双重考核

一门课程教学质量的好坏，教师的教学水平和学生的学习效果都是最好的检验手段。对于讲授网络营销课程的老师，需要增加对实践教学能力的考核，不能简单只看几篇所谓的论文就去衡量教师水平。教师日常的教学手段，比如教案、课件、多媒体资源，甚至教师自己的网店，都能够成为检验教师水平的参考因素。而对于学生，可以从日常的作业、试卷、调查报告、案例分析与讨论、实验、实训等多个方面进行考核，全面评价学生的实践动手能力、创新能力以及今后的创业能力等。

中等职业教育肩负着培养技能型人才的重任。而目前，许多中等职业学校实施的教学与所承担的任务不相适应。在新的历史时期，中职学生应当具备解决实际问题的操作能力、学习新知识的能力以及多方面的综合素质，以适应职业生涯和终身学习的需要。作为网络营销课程的任课教师，应该随时关注网络营销的发展动态，不断学习和提高自身的学术研究水平，积极更新教学理念和教学方法，努力培养更多适合网络营销新形势和新特点的技能型人才。

（作者单位江苏省苏州工业园区工业技术学校）