人教部编版初中七年级上册道德与法治《第八课探问生命：敬畏生命》公开课导学案_0
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辩一辩：
扶还是不扶？请说明理由。
不扶的具体做法有哪些？体现了什么？
扶体现了什么？
2、学生谈启示。
3、答案提示：我们要珍惜自己的生命，也要关怀，尊重他人的生命，我们要与周围的生命休戚与共。
【活动五：】视频播放“跪着手术最美姿势”
1、思考：跪着是医生的职业要求吗？为什么他还这样做？
2、答案提示：
对生命的敬畏，是我们内心的自愿选择，我们要与周围的生命休戚与共，尊重关注、关怀和善待身边的每一个人。
1、问题：你认为花7费如此巨大的人力、物力、财力7寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？
2．告诉我们，生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
【活动三：请你参与】
1、播放“小悦悦”事件的相关图文资料
2、“小悦悦”事件。
在谴责“见死不救”的18个路人的同时，不少人开始自我审视：若自己在现场会救人吗？当别人的生命受到威胁时，我们可以置之不理吗？为什么？
3、教材P95探究与分享：
思考：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？
4、答案提示：不是。生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，我们要自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
知识模块二 休戚与共
【活动四：请你辨析】
1某班同学对扶不扶老人展开激烈讨论，如果你也参与了讨论，你的观点是？
2016——2017学年度第一学期七年级集体备课教案
学科：道德与法治教研组长审批：周次：
课 题：敬畏生命
课 型：新课
1 课时
累计课时数：
主备人：
使用人：
授课时间：
教
学
目
标
1、知识目标：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。
2、能力目标：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。
3、情感态度价值观：认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。
作为中学生，我们该用怎样的实际行动来珍爱自己的生命，关爱他人生命呢？请选择：(多媒体出示内容)
四、小结：我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的资源选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
五、当堂检测、查缺补漏（多媒体）
六、作业
“善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。”谈谈你对这句话的理解。
二、 休戚与共
3.敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对____生命的关爱，使我们意识到每一个人都需要与他人____生活。
4.我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，____地对待生命关系，处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的____ 。
5.我们对生命的敬畏是内心的____选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了____的生活。
三.讲授新课
多媒体出示;
(一)自学导读问题
1、为什么要敬畏生命?
2、怎样做到敬畏生命?
（二）自主学习问题
1.有时候，我们感受到生命是____ 的、艰难的；有时候，我们又会体味到生命是坚强的，有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种____ 的情怀。
2.我们的生命都是____的，生命价值高于一切。生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命____重要。
教学重点
生命至上。
教学难点
正确处理生命问题，学会关爱他人。
教学方法
体验式教学法、活动教学法、分组讨论法等
教具准备
多媒体
教 学 过 程
集体备课教案
个性修改
【教学过程】
一.复习巩固
二.导入：多媒体播放汶川地震视频资料。学生讨论：这些视频中的人们为什么要这样做？
师：生命无上，我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀。
知识模块一 生命至上
多媒体出示：图片及问题
汶川地震总计96.5秒，却造成造成6922人遇难，374643人受伤，17923人二组图片及问题
看着这两幅永不放弃的图片，你对生命又有什么样的感悟？
（1）生命是脆弱的，也是坚强的
【活动二：情境分析】播放温家宝总理图片及其在汶川救灾现场讲话内容，结合书中搜救MH370材料，回答：
板书设计
敬畏生命
一、生命至上
1、生命是脆弱的又是坚强的
2、生命的价值高于一切
3、珍爱自己和他人的生命
二、休戚与共
1、珍惜自己生命，关怀他人生命
2、不漠视，尊重、关注、关怀、善待
3、自愿选择，与周围生命休戚与共
教学反思
扶还是不扶？请说明理由。
不扶的具体做法有哪些？体现了什么？
扶体现了什么？
2、学生谈启示。
3、答案提示：我们要珍惜自己的生命，也要关怀，尊重他人的生命，我们要与周围的生命休戚与共。
【活动五：】视频播放“跪着手术最美姿势”
1、思考：跪着是医生的职业要求吗？为什么他还这样做？
2、答案提示：
对生命的敬畏，是我们内心的自愿选择，我们要与周围的生命休戚与共，尊重关注、关怀和善待身边的每一个人。
1、问题：你认为花7费如此巨大的人力、物力、财力7寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？
2．告诉我们，生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
【活动三：请你参与】
1、播放“小悦悦”事件的相关图文资料
2、“小悦悦”事件。
在谴责“见死不救”的18个路人的同时，不少人开始自我审视：若自己在现场会救人吗？当别人的生命受到威胁时，我们可以置之不理吗？为什么？
3、教材P95探究与分享：
思考：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？
4、答案提示：不是。生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，我们要自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
知识模块二 休戚与共
【活动四：请你辨析】
1某班同学对扶不扶老人展开激烈讨论，如果你也参与了讨论，你的观点是？
2016——2017学年度第一学期七年级集体备课教案
学科：道德与法治教研组长审批：周次：
课 题：敬畏生命
课 型：新课
1 课时
累计课时数：
主备人：
使用人：
授课时间：
教
学
目
标
1、知识目标：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。
2、能力目标：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。
3、情感态度价值观：认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。
作为中学生，我们该用怎样的实际行动来珍爱自己的生命，关爱他人生命呢？请选择：(多媒体出示内容)
四、小结：我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的资源选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
五、当堂检测、查缺补漏（多媒体）
六、作业
“善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。”谈谈你对这句话的理解。
二、 休戚与共
3.敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对____生命的关爱，使我们意识到每一个人都需要与他人____生活。
4.我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，____地对待生命关系，处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的____ 。
5.我们对生命的敬畏是内心的____选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了____的生活。
三.讲授新课
多媒体出示;
(一)自学导读问题
1、为什么要敬畏生命?
2、怎样做到敬畏生命?
（二）自主学习问题
1.有时候，我们感受到生命是____ 的、艰难的；有时候，我们又会体味到生命是坚强的，有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种____ 的情怀。
2.我们的生命都是____的，生命价值高于一切。生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命____重要。
教学重点
生命至上。
教学难点
正确处理生命问题，学会关爱他人。
教学方法
体验式教学法、活动教学法、分组讨论法等
教具准备
多媒体
教 学 过 程
集体备课教案
个性修改
【教学过程】
一.复习巩固
二.导入：多媒体播放汶川地震视频资料。学生讨论：这些视频中的人们为什么要这样做？
师：生命无上，我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀。
知识模块一 生命至上
多媒体出示：图片及问题
汶川地震总计96.5秒，却造成造成6922人遇难，374643人受伤，17923人二组图片及问题
看着这两幅永不放弃的图片，你对生命又有什么样的感悟？
（1）生命是脆弱的，也是坚强的
【活动二：情境分析】播放温家宝总理图片及其在汶川救灾现场讲话内容，结合书中搜救MH370材料，回答：
板书设计
敬畏生命
一、生命至上
1、生命是脆弱的又是坚强的
2、生命的价值高于一切
3、珍爱自己和他人的生命
二、休戚与共
1、珍惜自己生命，关怀他人生命
2、不漠视，尊重、关注、关怀、善待
3、自愿选择，与周围生命休戚与共
教学反思