幼儿园教师评价

么办?我们来讲下一个问题，还有哪位小朋友能解决问号中的问题……
• 案例1 中，教师很明显地是在用自己的社会地位权威压制 幼儿，师幼之间无法产生真正有效的互动
二、互动主体评价
• （二）师幼互动中是否正确发挥教师的主导作用
动动说：“我听过一个故事，小蜗牛吃了一块草莓形香皂后，从嘴里吐出来许多肥皂泡，泡泡还 带着小蜗牛飞上天了呢。” “对哦，吃了肥皂会吐出泡泡。要是你们边吃肥皂边吐泡泡飞上了天，我可怎么办?”我紧锁眉头 说。 “哈哈哈……我们要是飞上了天，老师就抓不住我们了。”孩子们大笑。 我更愁了：“那可糟了，中五班25位小朋友都吐着肥皂泡在天上飞，可老师只有一个。我怎么才 能抓住你们呢?” 哲哲说：“老师别怕，你坐上直升飞机到天空去抓我们，把我们一个个抓回来!” 我连连点头：“这个主意好!” 文文说：“老师，你拿一张渔网撒向天空，把我们都网住，带回来。”
第一节 幼儿园教师评价概述
一、幼儿园教师评价的内涵
幼儿园教师评价作为幼儿园教育评价的一种重要组 成部分，指的是根据幼儿园教育的方针、政策、法规和 幼儿园培养目标、要求，运用现代教育评价的理论、方 法和技术，对教师在教育保育活动中的行为表现进行全 面、客观、公正的价值判断，从而促进幼儿园教师专业 发展的活动
幼儿园教育评价
第三章 幼儿园教师评价
教师：熊芳
案例：午睡起床后，孩子们正在穿衣服，从活动室中传来了浩浩惊喜的声音：“肥皂?今天我们吃 肥皂?” “吃肥皂，今天我们吃肥皂!”孩子们欢快地叫着。 “老师，今天的点心是肥皂。”航航和欣欣跑过来告诉我，语气中流露出一丝神秘。 “哎呀!真的吃肥皂?”我走到活动室一看，今天的点心是橘黄色的年糕，乍一看还真像彩色肥皂 呢。我拿起一块年糕自言自语：“真奇怪，今天居然请我们吃肥皂!”同时故意露出一脸惊喜和疑 惑。 “哈哈，老师真的以为是肥皂!”孩子们窃窃私语，那是他们在笑话我连年糕都认不出来呢。 我提了个问题：“看，这肥皂还像什么?” “像电脑中的键盘。”“像个小枕头。”“像一张桌子。”“像一块毛巾。”…… 我说：“你们要是吃肥皂，可别边吃边吐泡泡哦!” “啊?吃肥皂，嘴里吐泡泡?”“我们的嘴里会吐肥皂泡?”孩子们被我的话逗乐了。
我赶紧拍手：“这个办法不错，叫一网打尽。” 航航说：“老师，你拿一根长绳子抛到天空中，让我们抓住绳子，然后把我们一个个拉下来。” 我竖起大拇指称赞道：“这是个妙计，只是老师要花很大的力气。” 添添说：“我的办法是让老师坐上热气球，飞到天空中把我们抓回来。” 寅寅说：“让老师变成翼龙来抓我们。 浩浩说：“让老师变成奥特曼来抓我们。” 孩子们积极、投入地想着各种办法。我把年糕分给孩子们，他们吃得津津有味，似乎在期待着有 肥皂泡把他们带到天空中去。 吃完点心后，我和孩子们一起到户外玩起了“飞飞抓抓”的游戏。孩子们乘着肥皂泡在天空中 “飞舞”，我则想尽办法去抓他们……
• 案例1：“小问号”活动片段
• 孩子们在学习完儿歌《小问号》后，提出了自己的为什么。 • 幼：长颈鹿的脖子为什么那么长？ • 幼：鱼为什么要生活在水里呢？ • 师：好，现在我们来看一下，这些问题中哪些能解决，哪些不能解决。 • 幼：我知道长颈鹿脖子为什么这么长?因为它要吃树叶! • 师：那大熊猫要吃竹子，为什么脖子不长?你的这个回答不太准确。 • 幼：它(熊猫)不用吃上面的叶子。
• 教师与幼儿的互动
•
如何对幼儿教师的工作作出客观评价？
•
为什么对幼儿教师展开评价？
•
如何对幼儿教师进行评价？
•
评价的关键内容和指标又有哪些？
幼儿园教育评价
第三章 幼儿教师评价
教师：熊芳
C 目录 ONTENTS
第一节 第二节 第三节 第四节
幼儿园教师评价概述 师幼互动评价 教育活动评价 家园沟通评价
第一节 幼儿园教师评价概述
二、互动主体评价
•教师
幼儿
• 教师主导，幼儿主体
二、互动主体评价 • （一）师幼互动中教师是否创造条件使幼儿成为活动主体 • 教师不是绝对的权威者、控制者，成为儿童探究的引
导者与合作者，使幼儿成为主动的建构者，教师与儿童之 间是一种平等、民主、自由、对话的和谐关系。 • 教师要尊重幼儿的主体地位，发挥其主动性、积极性、 创造性。
第二节 师幼互动评价
一、师幼互动评价的含义
师幼互动：指幼儿教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之 间的相互作用、相互影响的行为及其动态过程。它 贯穿于幼儿园一日生活的各个环节，是幼儿园各项 教育目标得以实现的重要保证。
第二节 师幼互动评价
一、师幼互动评价的含义
师幼互动评价：是指对教师与幼儿之间互动的价值 所做的判断。其中互动主体、互动过程、互动结果 是构成评价的基本要素
二、幼儿园教师评价的意义 • 思考：为什么要对幼儿园教师进行评价？
• 对幼儿 • 对教师 • 对家长 • 对幼儿园
wk.baidu.com
教师的重要性 • 幼儿园教师的重要作用： • 1.幼儿园教师对幼儿的经验与学习等有直接 的影响 • 2.幼儿园教师是幼儿园教育质量的重要保证
第二节 师幼互动评价
点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字， 点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字。
• 师：书上是这样说的：恐龙灭绝时代，树叶都枯了，长颈鹿生命很顽强，为了 够到更高的树叶，于是脖子越来越长了。
• 幼：那长颈鹿的脖子原先是很短的? • 师：(有点不耐烦)到底原先是长的还是短的，我也不清楚，你们回去查一下书。 • 幼：我妈妈说长颈鹿一生下来脖子就是很长的，后来越来越长了…… • 师：(把书合上，表示不愿意再谈长颈鹿的问题)你去查一下资料，万一错了怎
第一节 幼儿园教师评价概述
点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字， 点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字。
一、幼儿园教师评价的含义
• 含义：是作为幼儿园教育评价的一个重要组成部 分，指的是根据幼儿教育的方针、政策法规和幼 儿园培养目标、要求，运用现代教育评价的理论、 方法和技术，对教师在教育保育活动中的行为表 现进行全面、客观、公正的价值判断，从而促进 幼儿教师专业发展的活动。