9.寓言二则《揠苗助长》《刻舟求剑》
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9
寓言二则
第一课时
揠苗助长
揠(yà)苗助长
宋人有闵（mǐn）其苗之不长而揠之者，
芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣（yǐ）！予
助苗长矣！” 其子趋（qū）而往视之，苗则
槁（gǎo）矣。
1.认识2个生字；会写1个生字。 2.朗读课文，能借助注释或查阅工具书读懂了故事大 意；在理解课文的基础上，理清层次。（重点）
3.了解文中所蕴含的道理，懂得要按照客观事物的发
展规律办事，要用发展的眼光来看待事物。（难点)
相关资料 吕不韦：战国末年的著名商人、政治家，卫国濮 阳(今河南安阳滑县)人。原本是个大商人，后成为秦 王嬴政即后来的秦始皇的仲父。他手下有门客三千，
《吕氏春秋》就是门客各著所闻，集论成书。又名
《吕览》。此书共分十二纪、八览、六论，共二十六 卷，一百六十篇，二十余万字，综合百家九流，畅论 天地万物、古今之事。
《揠苗助长》讲述一个农夫为了使自己的禾苗长 得更快而把禾苗拔高，最后使所有禾苗全部枯萎的故 事，说明了任何事情都有自己的客观规律，不从实际
出发，只能好心办坏事。
这则寓言告诉我们：做事如果不从客观实 际出发，违背事物发展的客观规律，就会受到 惩罚，事与愿违。
1 9 寓言二则
第二课时
刻舟求剑
助读 资料
匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们
带着这些问题理解词句。
核心问题： 这则寓言蕴含了怎样的道理？ 串珠问题：
1.读课文，说一说这则寓言讲了什么事。
2.楚人为什么求不到剑？现实生活中有没有这样的人？ 请举例说明。 3.本课两则寓言在写法上有什么相同和不同?
梳理文意
刻舟求剑
【求：寻求。】
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水
【芒芒然：疲劳倦怠的样子。】
芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣（yǐ）！ 予助苗长矣！”
【予：我。】 【病：疲倦，累坏。】
他疲惫不堪地回到家，对家里人说：“今天累坏了，
我帮禾苗长高了！”。
其子趋（qū）而往视之，苗则槁（gǎo）矣。
【趋：快走。】 【往：去，到……去。】 【槁：枯干。】
他的孩子跑去一看，禾苗已经干枯了。
请举例说明。 宋人得意扬扬，自以为是，还不忘在家人面前炫耀 一番。现实生活中像宋人这样急于求成、不遵守规律的
人还是有的，如有的同学在看到蝴蝶破茧成蝶的时候，
不忍看蝴蝶痛苦，帮它破开茧子，最后这只蝴蝶没有成 为真正的蝴蝶。
课文结构
揠 苗 助 长
起因：苗不长
违背常规
经过：助长
结果：苗枯
适得其反
课文主旨
而往视之，苗则槁（gǎo）矣。
“揠苗助长”的结局是什么？说明了什么？ “苗则槁矣”交代了故事的结局：禾苗都干枯 了。说明了他违背了自然生长规律，希望靠外力让 禾苗长高，最终的结果只能是什么也得不到。
核心问题：
这则寓言蕴含了怎样的道理？
《揠苗助长》告诉人们任何事情都有它们发展、
变化的客观规律，这些规律不以人们的意志为转移。
写出了宋人的具体做法。
芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣（yǐ）！予助苗长矣！” 他为自己的做法沾沾自喜，并向家人炫耀。“今日病 矣”说明他确实为了让禾苗长高付出了许多辛苦。寥寥数语
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刻画出了宋人疲劳奔波，自以为是的愚蠢形象。“芒芒然归”
的疲惫不堪与“今日病矣！予助苗长矣！”的得意扬扬、自 以为有功的鲜明对比，以及两次使用的感叹号，都突出了宋 人的愚笨及可笑、可气、可叹。
qì
契
书写指导
上部宜紧凑，下部横长 托上。
wú
吾
书写指导
两部分都写得扁一点,“五” 下横长，盖住下面。
易读错字
qì
shè
契约
涉江
多音字
行
xíng（行为）
háng（行业）
理解词语
遽：急忙，立刻。 契：用刀子雕刻。 惑：迷惑，糊涂。 芒芒然： 疲劳倦怠的样子。
我们已经了解了作者和字词，为了更 深入地理解寓言，老师送给大家一把金钥
【涉：这里是渡江的意思。】
楚国有个乘船过江，他的剑从船上掉到了江里。
3.了解文中所蕴含的道理，懂得要按照客观事物的发
展规律办事，要用发展的眼光来看待事物。（难点)
相关资料 孟子：名轲，山东邹城人。战 国时期儒家代表人物之一，中国古
代伟大的思想家。孟子继承并发扬
了孔子的思想，与孔子并称为“孔 孟”。其学说精粹集中于《孟子》 一书中。
我会写
yǐ
矣
书写指导
上小下大。下部第二横 稍长，撇捺伸展。
整体感知 这是一则寓言。首句引出故事的主人公，交代了 事情的起因。然后写出了宋人的具体做法。后一句 “苗则稿矣”交代了故事的结局。禾苗都干枯了。他 违背了自然生长的规律，希望靠外力让禾苗长高，最
终的结果只能是什么也得不到。
宋人有闵（mǐn）其苗之不长而揠之者
引出故事的主人公，交代了事情的起因。“揠”
人们只能认识它，利用它，不能违背它，改变它。违 反了客观规律，光凭自己的主观意愿去办事情，尽管 用心是好的，但结果必然碰壁，把事情办坏。
串珠问题： 1.读课文，说一说这则寓言讲了什么事。 《揠苗助长》讲述了一个宋国人为了使自己的
禾苗长得更快而把禾苗拔高，最后使禾苗全部枯萎
的事。
2.宋人拔苗助长后心情怎样？现实生活中有没有这样的人？
核心问题：
这则寓言蕴含了怎样的道理？
串珠问题： 1.读课文，说一说这则寓言讲了什么事。 2.宋人拔苗助长后心情怎样？现实生活中有没有这样的 人？请举例说明。
梳理文意
揠(yà)苗助长
【揠：拔。】
宋人有闵（mǐn）其苗之不长而揠之者
【闵：通“悯”，忧虑。】
有个宋国人担心他的禾苗不长，就把禾苗拔高了。
qū
趋
书写指导
“走”捺画平且长，托 住“刍”。
我会认
yà
揠
多音字
长
zhǎng（长大）
cháng（长城）
理解词语
揠： 拔。 闵： 通“悯”，忧虑。 病： 疲倦，累坏。
我们已经了解了作者和字词，为了更 深入地理解寓言，老师送给大家一把金钥
匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们
带着这些问题理解词句。
字词 精讲
初读 感知
品读 释疑
结构 主旨
课堂 拓展
当堂 检测
刻舟求剑
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽
（jù）契（qì）其舟，曰：“是吾（wú）剑之
所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已
行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！
1.认识2个生字；会写2个生字。 2.朗读课文，能借助注释或查阅工具书读懂了故事大 意；在理解课文的基础上，理清层次。（重点）
寓言二则
第一课时
揠苗助长
揠(yà)苗助长
宋人有闵（mǐn）其苗之不长而揠之者，
芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣（yǐ）！予
助苗长矣！” 其子趋（qū）而往视之，苗则
槁（gǎo）矣。
1.认识2个生字；会写1个生字。 2.朗读课文，能借助注释或查阅工具书读懂了故事大 意；在理解课文的基础上，理清层次。（重点）
3.了解文中所蕴含的道理，懂得要按照客观事物的发
展规律办事，要用发展的眼光来看待事物。（难点)
相关资料 吕不韦：战国末年的著名商人、政治家，卫国濮 阳(今河南安阳滑县)人。原本是个大商人，后成为秦 王嬴政即后来的秦始皇的仲父。他手下有门客三千，
《吕氏春秋》就是门客各著所闻，集论成书。又名
《吕览》。此书共分十二纪、八览、六论，共二十六 卷，一百六十篇，二十余万字，综合百家九流，畅论 天地万物、古今之事。
《揠苗助长》讲述一个农夫为了使自己的禾苗长 得更快而把禾苗拔高，最后使所有禾苗全部枯萎的故 事，说明了任何事情都有自己的客观规律，不从实际
出发，只能好心办坏事。
这则寓言告诉我们：做事如果不从客观实 际出发，违背事物发展的客观规律，就会受到 惩罚，事与愿违。
1 9 寓言二则
第二课时
刻舟求剑
助读 资料
匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们
带着这些问题理解词句。
核心问题： 这则寓言蕴含了怎样的道理？ 串珠问题：
1.读课文，说一说这则寓言讲了什么事。
2.楚人为什么求不到剑？现实生活中有没有这样的人？ 请举例说明。 3.本课两则寓言在写法上有什么相同和不同?
梳理文意
刻舟求剑
【求：寻求。】
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水
【芒芒然：疲劳倦怠的样子。】
芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣（yǐ）！ 予助苗长矣！”
【予：我。】 【病：疲倦，累坏。】
他疲惫不堪地回到家，对家里人说：“今天累坏了，
我帮禾苗长高了！”。
其子趋（qū）而往视之，苗则槁（gǎo）矣。
【趋：快走。】 【往：去，到……去。】 【槁：枯干。】
他的孩子跑去一看，禾苗已经干枯了。
请举例说明。 宋人得意扬扬，自以为是，还不忘在家人面前炫耀 一番。现实生活中像宋人这样急于求成、不遵守规律的
人还是有的，如有的同学在看到蝴蝶破茧成蝶的时候，
不忍看蝴蝶痛苦，帮它破开茧子，最后这只蝴蝶没有成 为真正的蝴蝶。
课文结构
揠 苗 助 长
起因：苗不长
违背常规
经过：助长
结果：苗枯
适得其反
课文主旨
而往视之，苗则槁（gǎo）矣。
“揠苗助长”的结局是什么？说明了什么？ “苗则槁矣”交代了故事的结局：禾苗都干枯 了。说明了他违背了自然生长规律，希望靠外力让 禾苗长高，最终的结果只能是什么也得不到。
核心问题：
这则寓言蕴含了怎样的道理？
《揠苗助长》告诉人们任何事情都有它们发展、
变化的客观规律，这些规律不以人们的意志为转移。
写出了宋人的具体做法。
芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣（yǐ）！予助苗长矣！” 他为自己的做法沾沾自喜，并向家人炫耀。“今日病 矣”说明他确实为了让禾苗长高付出了许多辛苦。寥寥数语
Biblioteka Baidu
刻画出了宋人疲劳奔波，自以为是的愚蠢形象。“芒芒然归”
的疲惫不堪与“今日病矣！予助苗长矣！”的得意扬扬、自 以为有功的鲜明对比，以及两次使用的感叹号，都突出了宋 人的愚笨及可笑、可气、可叹。
qì
契
书写指导
上部宜紧凑，下部横长 托上。
wú
吾
书写指导
两部分都写得扁一点,“五” 下横长，盖住下面。
易读错字
qì
shè
契约
涉江
多音字
行
xíng（行为）
háng（行业）
理解词语
遽：急忙，立刻。 契：用刀子雕刻。 惑：迷惑，糊涂。 芒芒然： 疲劳倦怠的样子。
我们已经了解了作者和字词，为了更 深入地理解寓言，老师送给大家一把金钥
【涉：这里是渡江的意思。】
楚国有个乘船过江，他的剑从船上掉到了江里。
3.了解文中所蕴含的道理，懂得要按照客观事物的发
展规律办事，要用发展的眼光来看待事物。（难点)
相关资料 孟子：名轲，山东邹城人。战 国时期儒家代表人物之一，中国古
代伟大的思想家。孟子继承并发扬
了孔子的思想，与孔子并称为“孔 孟”。其学说精粹集中于《孟子》 一书中。
我会写
yǐ
矣
书写指导
上小下大。下部第二横 稍长，撇捺伸展。
整体感知 这是一则寓言。首句引出故事的主人公，交代了 事情的起因。然后写出了宋人的具体做法。后一句 “苗则稿矣”交代了故事的结局。禾苗都干枯了。他 违背了自然生长的规律，希望靠外力让禾苗长高，最
终的结果只能是什么也得不到。
宋人有闵（mǐn）其苗之不长而揠之者
引出故事的主人公，交代了事情的起因。“揠”
人们只能认识它，利用它，不能违背它，改变它。违 反了客观规律，光凭自己的主观意愿去办事情，尽管 用心是好的，但结果必然碰壁，把事情办坏。
串珠问题： 1.读课文，说一说这则寓言讲了什么事。 《揠苗助长》讲述了一个宋国人为了使自己的
禾苗长得更快而把禾苗拔高，最后使禾苗全部枯萎
的事。
2.宋人拔苗助长后心情怎样？现实生活中有没有这样的人？
核心问题：
这则寓言蕴含了怎样的道理？
串珠问题： 1.读课文，说一说这则寓言讲了什么事。 2.宋人拔苗助长后心情怎样？现实生活中有没有这样的 人？请举例说明。
梳理文意
揠(yà)苗助长
【揠：拔。】
宋人有闵（mǐn）其苗之不长而揠之者
【闵：通“悯”，忧虑。】
有个宋国人担心他的禾苗不长，就把禾苗拔高了。
qū
趋
书写指导
“走”捺画平且长，托 住“刍”。
我会认
yà
揠
多音字
长
zhǎng（长大）
cháng（长城）
理解词语
揠： 拔。 闵： 通“悯”，忧虑。 病： 疲倦，累坏。
我们已经了解了作者和字词，为了更 深入地理解寓言，老师送给大家一把金钥
匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们
带着这些问题理解词句。
字词 精讲
初读 感知
品读 释疑
结构 主旨
课堂 拓展
当堂 检测
刻舟求剑
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽
（jù）契（qì）其舟，曰：“是吾（wú）剑之
所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已
行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！
1.认识2个生字；会写2个生字。 2.朗读课文，能借助注释或查阅工具书读懂了故事大 意；在理解课文的基础上，理清层次。（重点）