高三英语二轮复习课件

作文训练途径和方法
需要 根据高三英语不同的复习阶段
针对不同程度的班级和学生 按照不同的题材或体裁
采取或限制或开放的训练方法 使学生掌握写作微技能 提高学生的写作能力
Hale Waihona Puke Baidu
做法体会
第一轮复习阶段：
“先学后教，学案导学”的教学模式，严格 训练书面表达写作步骤和写作技巧。 一、采用“先学后教，学案导学”的教学 模式，严格训练书面表达写作步骤和书面 表达写作技巧
按照空间顺序来安排行文顺序；若是一篇议论文，
就应该按照所议论观点顺序来安排结构。全文结 构应注意首尾呼应，前后相联。其次，根据需要 安排好段落，各段之间要层次分明，每一段的开 头和结尾也要重视，开头语往往是总起句，结尾 往往是总结句。 二.准确性是指要求写出语法正确的句子，包括时态， 语态，用词和句法等。 三.流畅性是指根据整篇文章意思的需要，有效采用 不同的连接手段，以使文章层次清晰，行文连贯。 关联词就是常用的连接手段之一： 四.简洁多样性就是做到语言简洁，不重复。
(1) We met at the school gate and went there together early in the morning. (98)
修改意见： Early in the morning we met at the school gate and went there together.
修改意见： Pointing to a policeman not far away, the young man explained, “He stopped us an hour ago and told us to catch the offender.”
(2) My bother was riding the bike and I sat on the seat behind him.
同时， 让学生感到学到的字词语法等知识能在句子和语篇
中用得上。
第二三轮复习阶段： 针对不同程度的班级和学生灵活调整 各个步骤:
重点训练其中几个步骤 进行限制写作训练
针对不同的题材或体裁的写作训练 模拟高考的实战练习以及高考前写作回馈等
(1)重点训练其中几个步骤:
• 目前的开放和半开放式作文，内容贴近学生生活， 学生多数感到有话可写。
(2) I was pleased to hear from you and am writing to tell you sth that has taken place in (替换为about) our school.
(3) I have a surprise to give (替换为for) you.
高三英语 写作训练途径和方法
作文训练途径和方法
(写作评分标准中)高分作文的要求
第一档（25-30分）很好地完成了试题规定的 任务
---对题中所提供的信息进行了恰当的描述，清楚 地表达了自己的观点并进行了充分合理的论证。
---语法结构和词汇选用恰当、丰富。 ---语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使
(1) Do you think you’ll like it? If not, I can try and find another flat for you. (03)
（表现了作者对朋友尽职尽责的心情，回信 由此充满浓厚的感情色彩）
(2) I hope you can come to China to watch the Olympic Games in 2008. Then I’ll be very happy to be your guide. (02)
A good idea occurred to me. ⑷When she heard he had died, she went pale with
sorrow.
At the news of his death, she went pale with sorrow. ⑸When he spoke, he felt more and more excited.
修改意见： I was walking along Park Road towards the east when an elderly man came out of the park on the other side of the street. (2000)
(2) I can follow my own interests. I can read books, visit museums and take computer lessons. (01)
针对不同程度的班级和学生 按照不同的题材或体裁 采取多样的的训练方法
坚持不懈地进行针对性的写作训练 学生就能够掌握写作微技能 提高写作能力
也必然能征服阅卷人，赢得高考
以上是我们写作教学一些做法和体会 不当之处请指出 谢谢
高分作文的特性： 一. 条理性 如：题目要求写一篇叙述文，可以按照
事情发展的先后顺序来写，若介绍某一场所，可
修改意见： I can follow my own interests, such as reading books, visiting museums and taking computer lessons.
4． 尝试改变句子的开头方式，不要一味的都是主语开 头，接着就是谓语，宾语，最后再加一个状语。要 灵活运用诸如倒装句，强调句，主从复合句，分词 状语等，这样能增加文章的节奏和韵律美。
用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语 言运用能力。 ---有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构 紧凑。
新课程标准，新写作要求：
一、条理性 (段落完整，层次分明)
二、准确性 三、流畅性
(层次清晰，行文连贯) 四、简洁、多样性 五、思想性
（立意高：表达个人观点无正误之分，但 立意要健康向上 ）
词句间距，一字母宽； 单词书写，一笔(写)完。
(一个单词起笔落笔一气呵成,一笔未必都连笔） （单词大小：以a e o c m n r s u v等单格字母占1/3大格为原则)
3.句子完整性：句子是否符合5中基本句式或某种特殊句式？ 4.标点与连词：两个句子之间用逗号后，有无合适的连词？ 5.从句的使用：有无独立的从句存在？如 Because---等。
(2) We had to stand there to catch the offender. (97) 修改意见: What we had to do was stand there to catch
the offender.
五. 思想性（文章立意高）积极向上，表达美 好事物
如：适当增加情感因素，使文章读起来更亲 切，完全达到和读者进行交流的目的。
（表现了作者对朋友的深厚的友谊）
使用较高级的词语
词汇是衡量英语水平的一个重要标志。从评分标准可知， 运用高级的词汇对提高书面表达的分数至关重要。先 来看下面这些句子：
⑴Because the weather was good, our journey was comfortable.
Thanks to the good weather, our journey was comfortable. ⑵We all think he is a great man. ― think highly of him. ⑶Suddenly I thought out a good idea. …came upon …
一、文章的简洁多样性就是做到语言简洁，不重复。 我们可以采取以下几种方式：
1． 合理利用介词或名词代替动词，能有效减低句 子的复杂性，在使句子通顺自然的同时，也能减 少语法错误。
(1) The flat has an area of 25 square meters and there is （替换为with）a bedroom, a bathroom, and a kitchen.
The more he spoke, the more excited he felt.
2． 使用短语结构来简化从句或合并短句。常见的 有介词短语，名词短语，非谓语动词，独立主格 结构，同位语结构等。
(1) The young man pointed to a policeman not far away and said, “He stopped us an hour ago and told us to catch the offender.
修改意见： My bother was riding the bike with me sitting on the seat behind.
3． 通过合并单句，将意义相关的几个句子，用一 定的连接方式连接起来，或通过紧缩，去掉一些 多余的成分可以避免累赘，从而使句子地道，层 次清晰。
(1) I was walking along Park Road towards the east. At that time, an elderly man came out of the park on the other side of the street.
（4）英语成绩写作差的学生生：
范文分析→范文背诵→仿写作文的方式训练
（5）模拟高考的实战限时训练
（5）高考前回馈写过的作文
作文检查批改多样化 学生自查
学生互相批改 教师批改反馈辅导
作文学生自查项目－－－基础性问题
1.字数和分段：（16开纸张,17行左右）写满一页? 3～段？ 2.书写：一个基准线，两个平行线；满格不出格，字母不粘连;
“审→列→造→连→改→抄 +查
（审题→列纲→造句→连句→修改→抄写+复查）
的书面表达基本写作步骤
二、基础知识（字词语法）复习与写作相 结合，灵活贯彻“天天135”中的五个句子
不孤立地复习字词和语法等基础知识， 尽量把它们放在句子中去学习,
放在语篇中去应用， 在运用中掌握字词语法， 努力体现“字词句篇”， 即“点到线到面到体”的思想，
• 一摸考试写作有不少很好的作文，但看看关键的 BC线的学生作文，许多学生写作中存在不少基础 性问题：审题不仔细，造成内容写偏，时态错误 等；造句能力差，句子不完整，词语的搭配和活 用错误；出彩的句子少；仍有大量卷面书写差的 想象等。
• 审题；造句，写完整的句子，词语的搭配和活用 正确而地道的句子，写出彩的句子；进而写出高 分的作文。
(2)限制写作练习训练
要求学生必须做到用上不重复的 2个定语从句、2个非谓语、2个并列句
2个状语从句、2个名词性从句 1个特殊句式（如倒装句强调句等）
1个谚语 每段不连续出现2个简单句
状语提前、短语优先 每段先分后总
至少使用一种连接手段等的 限制写作练习训练
（3）针对不同的题材或体裁的训练
①高考英语书面表达四大类型：提纲、图 画、图表和开放。 ②高考英语书面表达四大体裁：应用文 （书信、通知、日记、发言稿）、记叙文、 说明文和议论文。
（文章中，从句从属于主句，一般不可独立存在）
6.字母大小写：有无字母大小写错误？
（一个句子的开头字母大写，少数如I等总大写）
7.名词单复数：many+cns; much+un.可数名词一般不单用 8.动词单复数：不可数名词和单数名词用单数谓语动词
作文学生自查项目－－－高级技巧性问题
1、小词语原则（高级词语）
nice/good一般---generous, gentle好
2、状语提前原则 3、短语优先原则
合并单句/单词换成短语等
4、并列句/复合句/特殊句原则
合并单句/倒装/强调句等
5、长短句交替原则 6、短文分层分段原则 最后老师检查批阅反馈辅导
写作训练有法，但无定法
只要我们能够 根据高三英语不同的复习阶段