历史教学应渗透德育教育

历史教学应渗透德育教育

根据多年来在历史教学中的教学实践和经验积累，我认为，一个历史教师在教学过程中应结合教材内容，给学生以下几个方面的德育教育，使学生逐渐懂得做人的道理。

一、爱国主义教育

作为历史教师，我们有责任发挥历史学科的特点，利用具体生动的史实，寓爱国主义于历史教学之中，对学生进行爱国主义教育，在学生的心田注入爱国的种子，使他们的心灵萌发起爱国的幼芽。近代中国是一段满目疮痍、催人泪下的悲惨历史。帝国主义的侵略和掠夺，封建主义的压迫和剥削，是中国贫穷落后的根源。在这一历史时期，涌现出了林则徐、洪秀全、孙中山等无数为国为民的伟人，他们掀起了反帝反封建的浪潮，给帝国主义和封建主义以沉重的打击。他们的爱国思想和精神，通过教师的启发诱导，会激发学生的爱国主义思想和奋发图强、振兴中华的决心。八年艰苦卓绝的抗日战争，发生了许许多多值得传颂的爱国故事，涌现出了成千上万个像赵尚志一样可歌可泣的抗日英雄，他们坚决抗日，保家卫国的革命精神，一定会鼓舞学生的民族自尊心和自信心。教师要及时教育学生缅怀抗战先烈敢于牺牲的精神，鼓励学生继承他们的遗志，以他们不怕牺牲的爱国主义精神作为鼓舞自己学习的动力，发奋探索科学知识，掌握科学技能，为把祖国建成美丽富饶的国家而奋斗。

二、公而忘私教育

大禹治水，“三过家门而不入”，其公而忘私的精神，得到众人称赞，被公推为部落联盟首领，其事迹流传至今，家喻户晓。清朝和珅，清廷要员，家财万贯，却得个贪污之王的名号，被后人作反面教材。我们在历史教学中，要善于引古论今，举实例作对比，让学生深刻地体会到人生的价值不在于你的财富有多少，而是看你的心中是否想着人民，你的行为是不是为人民服务。

在社会主义建设时期，为了党和人民的事业，涌现出了许多像雷锋、焦裕禄一样的好战士、好干部，他们用行动“忠实践行宗旨，勤政廉政为民”，兢兢业业地履行了一个共产党员的神圣职责，直到生命的最后一息，完成了人生最有意义的生活。这些活生生的典型素材，通过教师在课堂上的激情讲解，就像是昨天刚刚发生的事情，让人感动。这些人物全心全意为人民服务的精神，一定会在学生的心中留下深深的烙印，为学生的人生观、价值观树立标杆。而学生会以他们的精神为榜样，逐渐成长为舍己为人的新一代，在将来的人生道路上，不会为自己的得失与别人计较。

三、热爱科学教育

打开历史的画卷，隋唐至宋元时期，我国的科技文化走在世界的前列，强盛的国力令世界瞩目，出现了“公私仓廪俱丰实”的盛世局面。但是，当历史发展到清朝的中后期后，统治者以为天朝物产丰盈，不必与外国互通有无，而闭关自守，造成科技文化落后，国力逐渐衰弱，最终导致帝国主义列强的不断侵入，人民生活困苦不堪。由此可见，科学技术是强国之本、富民之源，是第一生产力。

我们在教学中，要引导学生认识到一个没有文化的人，可能会逐渐走向贫困，一个没有文化的家庭，可能会比较愚昧，一个科技落后的国家，必然会走向衰落。要教育学生吸取历史的教训，记住过去的落后给我们带来的伤痛，从而理解科技文化对一个国家，一个民族的重要性。

在科学的海洋里，古今中外科学家为了国家的繁荣，人民的富强，都进行了积极艰难的探索，如：居里夫人发现镭元素；袁隆平试验杂交水稻成功，他都付出了辛勤的汗水，正如伽利略所说“追求科学，需要特殊的勇敢。”把这些科学家的探索精神，向学生娓娓道来，使学生犹如身临其境，亲眼看到科学家坚持不懈，向科学顶峰攀登的情景，从而产生强烈的求知欲望，自觉养成爱学习、爱科学的良好行为习惯。

四、立志成才教育

古人说：“有志者，事竟成”，这句千古名言，成为我们今天教育学生的古训。纵观历史，成千上万的志士名人，都有坚定的信念和不平凡的人生经历。所以，我们在历史教学过程中，要广泛阅览历史书籍、名人传记，挖掘历史名人功成名就前的立志素材，用他们勇往直前，发奋创业的吃苦耐劳历程给学生以总体的激励，再根据不同学生的个性特长和爱好，有针对性地培养他们的志向，确定他们的追求目标，使他们有祖逖“闻鸡起舞”的精神，学而不厌，追求不止。在历史教材里有许多爱国者、科学家的立志与励志精神都值得我们学习,我们在教学中，要用这些历史素材循循善诱地鼓舞、

激励学生树立远大理想，使他们立志成为21世纪的有用人才。这将对学生身心健康发展起到促进作用，学生在老师的教诲下，相信自己能行时，将会努力超越自己，去创造人生的价值，实现自己定位的目标和追求。

五、文明向上教育

在生活中，一个人的道德修养体现在他的外在表现和内在涵养上，能以诚为人，以信取人，以律做人，以礼待人，是做人的行为准则。我们教师，面对的是成百上千的学生，如何使学生身心健康成长，得到全面的发展，我们的任务就不只是教学生知书识字，更重要的是教学生会为人处世，成为有知识、守纪律、能办事、懂礼貌的新一代。

指导学生结交良师益友，探讨奋发向上的人生理念。所谓“近朱者赤，近墨者黑”，就是要求学生分清是非，注意人际关系的交往。把优秀的同学作为自己的学习榜样，以他们的成绩和遵守纪律的言行作为衡量自己的标尺。我们培养学生的目的就是教学生求真知，学做人，把中国几千年的优良文明礼仪和传统美德发扬光大。

在漫漫的历史发展长河中，我们的祖先在道德风范上，给我们留下了启迪后人的榜样，它像一面镜子昭示着我们的言行。作为历史教师，我们有责任将它代代传承下去，让子孙后代自觉地规范自己的道德行为，使中华民族的道德水准进一步得到提高，中华民族自强不息的精神，厚德载物的情怀更加发扬光大。

（作者单位贵州省雷山县第二中学）