二年级上册语文教案松鼠日记_北师大版

课题：2.松鼠日

记

要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。【教学目标】

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。1.学生能认识本课的11个生字；写好本课的4个字。

2.读懂课文，基本把握课文内容，了解动物过冬的知识。

3.学生能初步认识日记的特点；学习写日记。

4.培养学生的阅读理解能力；培养学生收集资料的能力。

5.学生能从自然的变化中感受岁月的交替；建立与动物、自然和谐相处的情感。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则

称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。【教学重点】

学生认识本课的11个生字；写好本课的4个生字；基本把握课文内容，了解动物过冬的知识。

【教学难点】

学习写日记。

【教学课时】二课时

第一课时

课时目标

1.学习生字。

2.理解日记内容。

教具准备

1.生字卡片。

2.学生日记几篇。

教学过程

一．谈话激趣，引入课题

1.冬天到了，你知道小动物是怎样过冬的吗？（学生交流自己的认识）

今天我们学习新课文《松鼠日记》，从中了解一些动物过冬的知识。

2.板书课题，学生齐读。

3.识记生字“鼠”，理解“日记”

二、初读课文，识记生字

1.教师范读课文，学生初步了解课文内容。

2.学生自读课文，圈画生字、生词，读准字音。

3.同桌相互认读生字、生词，读准字音。

4.多种形式认读。

（出示课件1）

松鼠阴天困难扒开刮风

附近木牌打扰仍然估计

5.小组合作识字，探究识字方法。

6.出示小黑板巩固生字。

三、强调要点，指导写字

1.出示会写的字，指名认读、组词。

2.学生边认读边观察每个字的字形及间架结构、笔画。

3.交流自己的发现。

4.教师范写，强调书写要点。

（出示课件2）

困：全包围结构，注意先里头后封口的笔顺规则，里面的“木”最后一笔是点。阴：左右结构，注意书写时左边小右边大。

难：笔画较多，书写时注意不要写大太宽，要尽量紧凑一些。

忽：上下结构，上面的“勿”不要写成“匆”。

5.学生练写。

6.写字展评。

【课堂作业新设计】

一、给下面的字选择正确的读音。

鼠（shǔsǔ）牌（pái pài）

仍（réng rēng）拜（bài pài）

二、看拼音写词语。

zhǔn bèi kùn nán hū rán sēn lín

三、照样子，写词语。

1．灰蒙蒙：

2．滴滴答答：

3．准备准备：

参考答案

一、shǔpái réng bài

二、准备困难忽然森林

三、示例：白花花绿油油金灿灿平平安安高高兴兴快快乐乐

整理整理打扫打扫收拾收拾

第二课时

课时目标

1.导学第一则日记，扶学第二则日记，自学第三则日记。

2.理解日记内容。

教具准备

1.生字卡片。

2.学生日记几篇。

教学过程

一、听写读文，复习导入

1.听写词语。

阴天困难忽然

2.指三名同学朗读三则日记，检查课文朗读情况。

二、导学日记，学习方法

1.自读第1则日记，思考这则日记写的事是哪个季节的事，从哪些地方

可以看出来。

（1）时间：10月23日

（2）景物：白杨树的叶子快落光了，地上的草叶枯黄了，天冷起来了。

2.在这个季节里，刺猬和松鼠分别做了哪些事情呢？

刺猬：找来干草和树叶，塞进树底下的一个洞里去，做过冬的窝。

松鼠：采来蘑菇，晒在松树枝上。

3.有感情地朗读，边读边想象日记中描写的情景。

三、扶学日记，指导思路

1.自读第2则日记，思考这则日记写的又是哪个季节的事，从哪儿可以

看出来。

2.交流，相机指导1.2自然段，边读边想象暴风雪袭击大森林的景象，理解“袭击”一词

3.在这么冷的冬天里，刺猬和松鼠又是怎么过的呢？

刺猬：冬眠（指导朗读第4自然段）

松鼠：睡在窝里，饿了就吃蘑菇干。（指导朗读第3自然段）

四、自学日记，交流反馈

1.学生自学，想想这则日记描写的是哪个季节，刺猬和松鼠分别在干什么。

2.交流反馈。

3.指导朗读。

五、学写日记