高等院校消防安全教育模式探讨1

目录

一、高等院校消防安全现状 (1)

二、高等院校火灾频发的原因分析 (1)

（一）高等院校建筑老旧，消防隐患较大 (1)

（二）高等院校缺乏专业的消防安全人员 (2)

（三）高校存在电器设备使用不规范现象日常管理不到位 (2)

（四）高校中消防安全教育重理论轻实践 (2)

三、探讨建立专业特色的高校消防安全教育模式 (2)

（一）增强高等院校教师的消防安全教育 (3)

（二）增强学生的消防安全意识，规范学生安全行为 (3)

（三）在师生考核中加入消防安全知识 (3)

（四）建立专业的消防安全委员会 (4)

（五）加强现代化消防设备投入 (4)

（六）引入社会监督强化职责落实 (4)

四、总结 (4)

高等院校消防安全教育模式探讨

内容题要：根据应急管理部公布的相关信息，在2019年共接报火灾23.3万起，亡1335人，伤837人，直接财产损失36.12亿元，与2018年相比，四项数字分别下降4%、8.7%、0.8%和 1.9%，而学校发生火灾722起，同比下降10%，仅次于博物馆和医院养老院火灾数；从数字和对比上看，校园安全特别是高等院校消防安全仍然是影响社会安全的重要因素之一，如何能从源头上解决高等院校消防安全，创建高等院校消防安全教育模式，解决高等院校消防安全隐患，本文针对此问题进行研究，分析高等院校在教育模式上的不足与缺点，提出建议，进而更好的完善高等院校消防安全体系。

关键词：高等院校；消防；安全教育

众所周知，高等院校是国家和社会培养人才的摇篮，培育人才和创造社会未来是其重要的职责，但是随着社会的发展，高等院校的安全特别是消防安全问题日益突出，究其原因有学习人员问题也有院校自身建设问题，而更多是社会发展问题，在多种因素下，高等院校已经成为我国火灾发生高频率地点之一。为了更好的维护高等院校的安全，保障高等院校师生安全，特别是消防安全教育模式也应得到社会和院校重视。

一、高等院校消防安全现状

高等院校是国家和社会培育高等人才培养的地方，而安全良好的校园环境是开展教学的基本条件，然而，随着经济社会的发展，高等院校的消防安全环境令人堪忧，存在众多火灾隐患，特别是学校中学生宿舍、教学楼和实验室等场所，其原因主要存在师生的消防安全意识和技能都非常薄弱，电器线路老化等原因，并且大多数高校消防安全管理制度还未完全建立，即使有的高校已经建立也存在落实不到位现象。根据中国消防微博报道，近五年全国发生学生宿舍火灾2314起，平均每天都有学生宿舍起火。2019年，浙江某大学发生学生宿舍火灾，经过消防员的奋力拼搏，最终救出6名学生，无人员伤亡；2017年日，山西省太原市某高校一实验室发生火情，过火面积约200平米，无人员伤亡。

二、高等院校火灾频发的原因分析

（一）高等院校建筑老旧，消防隐患较大

我国现代教育起源时间较早，大多数高校都有着悠久的历史，高校建筑年代久远，防火设施落后，火灾载荷大。在高等院校建筑中还有一部分高校建筑以砖木为主，建筑设计初期更多注重建筑的艺术性并未考虑到消防安全需求。例如山西农业大学，起源于1907年的铭贤学堂，虽然经过多次扩建，但在该高校依然可以看到大量的木建筑。校园内部也缺乏专门的消防安全通道。电线的铺设也并未进行防火保护，一部分电线老旧，有的地方难以安装现代消防设施，这些都导致高校内容极易发生火灾，同时高等院校建筑物之间的防火间距不满足要求，一旦发生火灾往往很难控制，容易造成“火烧连营”现场，教师和学生的生命安全得不到保障。

（二）高等院校缺乏专业的消防安全人员

随着经济社会发展，现代高等院校学生多，素质参差不齐，同时目前我国仅有为数不多的高校设置消防专业课程，专业消防安全管理人员缺乏。同时大部分高校消防虽然设置消防安全组织机构并设置消防安全责任人和管理人，但是在日常消防安全管理中均由学校保卫部门负责，大部分人员未经过相关消防安全培训，发现和处置一般火灾隐患能力较低，不能真正为高校消防安全把好关、负好责、守好门。

（三）高校存在电器设备使用不规范现象日常管理不到位

为了积极响应国家号召，高等院校每年都在扩大招生，导致高校的建设发展跟不上社会需求，学生多，公寓少等问题日益突出，从而导致教学楼、宿舍人员多、学习书籍，电器，床位，衣柜等日常物品多，火灾载荷大。同时高校内部建筑年代久，电线更换不及时很容易导致老化，加上经济社会发展，高校内部宿舍和教学楼均不同程度增加空调、电风扇、洗衣机、电热水器等大功率用电设备，很容易造成电线过热，从而引发火灾。在日常管理上存在不到位现象，由于高校是一个半社会化管理的场所，在日常管理中过多依靠师生自觉性，学生会、社团比比皆是，因此极容易导致校园内消防安全通道堵塞、安全出口锁闭、现有消防设施停用或者损坏，甚至存在不会使用灭火器等基本消防器材，一旦发生火灾，很容易造成无法估计损失甚至人员伤亡事故。

（四）高校中消防安全教育重理论轻实践

高等院校师生作为社会高素质人才摇篮，其理论知识较为丰富，但是实践能力却相对较弱，在消防安全知识教育中表现为高等院校的学生的火灾防控基本理论较为突出，灭火自救表现较差，不会灵活运用所学知识，同时心理素质较差，在面对火灾时容易表现无从处置，这也是当前高等院校消防安全教育的一大难点，应引起足够的重视。

三、探讨建立专业特色的高校消防安全教育模式

针对上述高等院校火灾频发的原因分析以及高校中存在的火灾隐患，本文重点提出高等院校消防安全教育模式建议，促进高等院校消防

安全，更好的保障师生安全，从而从高校推广到一般学校。

（一）增强高等院校教师的消防安全教育

2017年国务院办公厅关于印发了《消防安全责任制实施办法》明确将将消防安全教育纳入学校安全教育活动统筹安排。高等院校内教师的社会阅历丰富，专业知识水平较高，也是学生的引路人和指导者，加强对高校教师的消防安全教育，提高教师的消防安全意识，让教师从思想上重视消防安全，在教学过程中将相关消防知识传授给学生，将有利于学生学习消防知识和提高消防安全意识。此外为了增强高校教师对消防安全的重视，还可以举办定期的消防安全会议，或者是邀请专业消防人士到高校开展宣讲活动。争取做到每一位教师都是消防安全教育的宣传者和实践者，在教学中渗透消防安全知识。

（二）增强学生的消防安全意识，规范学生安全行为

学生是高校的主要人员，因此消防安全教育应当把学生作为主要对象，在日常教学和生活中要求更多的学生关注消防安全，才能真正保证消防安全落到实处。为了提高学生对消防安全的重视，可以开展消防实战演练，在演练过程中从思想上提高学生消防安全意识，从行动上提高学生救火和自救能力，从而在生活和学习中能够及时发现和处置火灾隐患，确保校园消防安全。

（三）在师生考核中加入消防安全知识

《消防安全责任制实施办法》中指出地方各级人民政府应当建立健全消防工作考核评价体系，明确消防工作目标责任，纳入日常检查、政务督查的重要内容，组织年度消防工作考核，确保消防安全责任落实。因此在高等院校中，不论是学生、教师和职工均需要同步落实消防知识考评制度。对于学生考核内容可以分为理论知识和实践操作，并且以专业考核的标准进行，提高考核成绩比重。对于教师的考核，加需要加入对学生的宣传教育考核，考核成绩与教师等级评定进行挂钩，对于学校职工，要注重消防安全实践性，定期对校园内的消防设施进行检查和保养考核，增强其排查学校内的消防隐患能力和素质，考核结果与奖励挂