《缘事析理,学习写得深刻》
人教版高中语文必修五表达交流5.《缘事析理学习写得深刻》
点并且实用的商品如果没有推广和宣传也不
会被众人所熟知，所以应该做好产品的定位，
想办法拓宽渠道，加大宣传力度。
（ 由此及彼，探究因果）
曾经中国产品极具竞争力，比如丝绸、茶叶。而现在， 中国人疯狂去海外购物，除了别人的营销策略，宣传攻 势，价格、质量方面，还和整个国家经济水平有关，与 中国人民消费观念有关，往大的方面来说，还与与国际 货币政策有关……
今年春节期间，有多达45万中国游客赴日 购物，马桶盖成为当时的热销品。据了解，短 短10天时间，消费了近60亿人民币！哇，60亿， 我深深地被这一数字刺痛了，中国民众竟然为 日本GDP贡献了60亿！这必须引起我们足够的 重视， 国与国之间的竞争越来越猛烈，要处于 不败之地，我们必须看到差距，切实提升产品 质量，提高综合国力，从而增强民族自信心！
日本东京秋叶原电器街各家商店已经连续多年张贴中
文标语，做好万全准备，欢迎春节长假前来日本旅 游的中国观光客 供图/CFP
方法运用
认真思考： 1、日本的马桶盖为什么能够热销？
探究原因 2、和马桶盖类似的事件有没有，有哪些？
由此及彼 3、从日本马桶盖热销你想到了什么根本问题？
以小见大
范文赏析
一个马桶盖引起的思考
（探究原因，纵向分析）
日本马桶盖的热销，给我们敲响警钟，我们要在竞 争中立于不败之地，就要做到产品设计以人为本，努力 提高产品质量，不断革新技术，加大宣传力度！我们应 该要坚信，我们国家综合实力一定会大大增强，我们的 民族自信心也会增强！
（照应开头，升华主题）
•
温馨提示：
以小见大：大得要有话可说 由此及彼：横向、纵向联系，选择典型事件 探究因果：层层追问，抓住问题实质、核心
税，店面铺租，企业劳动用工方面的税收，教
缘事析理 学习写得深刻
04
掌握有效表达技巧和方法
明确表达观点和立场
确定主题和中心思想
在写作前，首先要明确文章的主题和中心思想， 确保全文围绕一个核心进行展开。
表明个人观点和态度
在阐述问题时，要敢于表达自己的观点和态度， 让读者了解你的立场和思考。
避免模棱两可和含糊不清
表达观点时要清晰明确，避免使用模棱两可或含糊不清的措辞，以免让读者产 生误解。
06
实践应用：提升写作水平与能力
多角度观察和分析问题
培养全面思考的习惯
从多个角度审视问题，包括历史、文化、社会、心理 等方面，形成全面的思考框架。
掌握辩证思维方法
学会运用辩证思维，分析问题的正反两面，避免片面 性和绝对化。
深入调查和研究
通过实地调查、访谈、查阅资料等方式，获取丰富的 事实和数据，为多角度分析提供有力支撑。
借鉴优秀文章在选题、构思、表达等方面的经验，如如何深入挖掘主题、如何巧妙安排结构、如 何运用修辞手法等。
掌握有效的写作方法
学习有效的写作方法，如列提纲、打草稿、反复修改等，以及如何利用写作技巧和工具提高写作 效率和质量。
实践写作并不断改进
通过大量的写作实践，不断积累经验和方法，发现自己的不足之处，并不断改进和提高。同时， 保持对写作的热情和兴趣，不断追求更高的写作境界。
缘事析理学习写得深刻
目
CONTENCT
录
• 引言 • 缘事析理基本概念 • 深入剖析事物内在逻辑 • 掌握有效表达技巧和方法 • 实例分析：优秀文章解读与借鉴 • 实践应用：提升写作水平与能力
01
引言
背景与意义
现代社会对人才的要求
现代社会对人才的要求越来越高，需要具备批判性思维、创新能力和问题解决能力等。缘事析理学习可以帮助学习者 培养这些能力，更好地适应现代社会的需求。
高中语文作文指导课《缘事析理 学习写得深刻》课件
26探究因果
在美国阿拉斯加温利钦自然保护区，为 保护区内的鹿群，人们射杀了狼。十几年后， 鹿群从4000只发展到40000只，但它们体态 笨拙，没有了昔日的灵秀，并且因为体质衰 弱，开始大批死亡。人们只好把狼再请回来， 鹿又开始四散奔逃，但却恢复了昔日的勃勃 生机。
请说一说鹿大批死亡的原因是什么？ 这给我们怎样的启示？
1缘事析理
——学习写得深刻
1、学习重点 思维训练，掌握以小见大、比较鉴
别、探究因果等分析事例的方法。 2、学习难点
培养挖掘深刻事理的思维方法。2
3前不久看到了这样一个小故事，某 个大学校园里，一个大学生出寝室要给 室友留一张字条，告诉他钥匙放在哪里。 可是“钥匙”两个字他不会写，就问了 其他寝室的同学，问了好几个，谁也不 会写，没办法，只好用“key”来代替了。
请大家就此事发表一下自己看法。
4许多学生重视英语的学习而忽视 了母语的学习，社会上重英文轻汉语 的现象也十分严重。
• 5可见，“许多学生重视英语的学习而忽视 了母语的学习，社会上重英文轻汉语的现象 也十分严重”这个社会大问题是从“钥匙” 两字不会写这件小事引发出来的。
• 大家从一件细小的生活琐事看到它 背后蕴藏的大的社会问题，这种思考问 题的方式叫——以小见大。它是依据事 例分析它所蕴含的道理的一种方法。
6缘事析理？
依据事例分析它所蕴含的道理。
7缘事析理的常用方法？
以小见大 比较鉴别 探究因果
8以小见大？
就是一叶而知秋，从小事情中 发掘出大道理。
9以小见大
故宫里的“星巴克” 在故宫一座古香古色的大殿一 角，星巴克咖啡店——一家美国咖 啡店——开门营业了六年。
你如何看待此事？
•把它放在改革开放的社会大背景下
《缘事析理 学习写得深刻》 学习任务单
《缘事析理学习写得深刻》学习任务单一、学习目标1、理解缘事析理的概念和重要性，掌握缘事析理的方法和技巧。
2、能够通过对具体事例的分析，深入思考问题，揭示事物的本质和规律。
3、培养敏锐的观察力和深刻的思维能力，提高写作的深度和广度。
4、学会运用理性思维和逻辑推理，使文章更具说服力和感染力。
二、学习重难点1、重点（1）掌握缘事析理的基本方法，如以小见大、比较鉴别、探究因果等。
（2）能够从常见的生活现象中挖掘出深刻的道理，形成独到的见解。
2、难点（1）如何避免分析表面化、片面化，做到深入、全面地剖析事理。
（2）如何将缘事析理的思维过程自然、流畅地转化为文字表达，使文章逻辑严密、条理清晰。
三、学习资源1、相关的语文教材和写作指导书籍，如《高中语文必修》《写作技法大全》等。
2、优秀的议论文范文，包括经典作品和当代佳作。
3、网络资源，如语文学习网站、作文论坛等，获取更多的写作素材和技巧分享。
四、学习方法1、阅读分析法仔细阅读优秀的议论文，分析作者如何缘事析理，总结其方法和思路。
2、案例实践法选择具体的事例进行分析练习，运用所学的缘事析理方法，逐步提高分析能力。
3、小组讨论法与同学组成小组，共同探讨某个事例的分析角度和深度，互相启发，拓宽思维。
4、写作反思法完成写作练习后，认真反思自己的作品，找出不足之处，加以改进。
五、学习过程1、知识讲解（1）什么是缘事析理缘事析理是指依据具体的事件或现象，进行深入的分析和思考，揭示其背后蕴含的道理、规律或本质。
（2）缘事析理的方法①以小见大从平凡的小事中发现具有普遍意义的大道理。
通过对个别事物的细致观察和分析，推导出一般性的结论。
例如：从一个人在公交车上主动让座的小事，可以看出社会文明程度的提高和人们道德素质的提升。
②比较鉴别对相似或相反的事件进行对比分析，找出它们的异同之处，从而更清晰地认识事物的特点和本质。
比如：将传统的纸质书籍阅读和现代的电子书籍阅读进行比较，分析各自的优缺点，探讨阅读方式的变化对人们知识获取和思维方式的影响。
缘事析理学习写得深刻-人教版必修5语文教案
缘事析理学习写得深刻-人教版必修5语文教案一、教学目的：通过学习该课，学生将具备以下几个方面的能力：1.掌握“缘”的概念和意义，归纳缘发生的原因；2.理解“缘”与“果”之间的关系；3.理解“因果关系”对于人生观和行为准则的影响；4.学会用深刻的文字表达感悟和体验，提高写作表现能力。
二、教学重难点：1.理解“缘”的概念和原理；2.掌握“因果关系”对于人生观和行为准则的影响；3.提高学生的写作表现能力。
三、教学过程：1. 导入环节：导师通过引言阐述“缘”的概念和重要性，启发学生探讨“缘”的深层含义。
2. 学习环节：2.1 “缘”的概念和原理：1.导师通过课堂讨论，向学生传递“缘”的概念；2.进一步通过解释“缘”的发生原因，由外部环境引发的因素，如天时、地利、人和，揭示“缘”与“果”的关系；3.强调“缘”的奇妙，同时也指出“缘”的不确定性和临时性。
2.2 “因果关系”对于人生观和行为准则的影响：1.导师通过文学作品和生活案例，向学生揭示“因果关系”的强大和普遍；2.教师引导学生分析人生中经历的“因果关系”，并指出误解所能带来的后果；3.帮助学生理解正确的人生观和行为准则的必要性。
2.3 提高学生的写作表现能力：1.导师给学生展示优秀文章，指导学生注意文章的特点和要领；2.导师解释好的文章的写作方法和技巧；3.设计写作练习，帮助学生运用教学中所学的知识，更好的表达自己的思想和情感。
3. 总结环节：对本课内容进行总结，强调相关知识点，回答学生疑问，巩固所学知识，启发学生思考。
四、教学评估方法：1.期中考试，考察学生对“缘”的概念和原理的掌握程度；2.期末考试，考察学生能否理解“因果关系”对于人生观和行为准则的影响，以及写作表现能力；3.课堂小测，考察学生理解能力和思维深度，巩固所学知识。
五、课后作业：1.读一篇优秀的文章，并分析其思想与感悟的深度及表达形式；2.思考自己过去所经历的“缘”与“果”关系，作一篇感悟性文章；3.讨论生活中“因果关系”是否真实存在，可以分享各自的生活案例或思考。
语文必修人教新课标缘事析理学习写得深刻课件
语文必修人教新课标缘事析理学习写得深刻课件一、引言在学习语文必修课程时，我们经常会遇到一些震撼人心、引人深思的课件。
其中一种常见的课件类型是以缘事析理学习写得深刻的方式呈现。
本文将介绍关于语文必修人教新课标课程中，以缘事析理学习写得深刻的课件。
二、缘事析理学习写得深刻课件概述缘事析理学习写得深刻课件是一种以具体事例为基础，通过分析事例中的细节和情节来理解更深入的道理和内涵的教学资源。
这种课件设计的目的是激发学生的思考和表达能力，培养他们的阅读理解和写作能力。
三、缘事析理学习写得深刻课件的优势缘事析理学习写得深刻课件具有以下优势：1.生动形象：通过具体的事例来说明某一道理或主题，使学生更容易理解和记忆。
2.情节鲜明：重点突出情节中的关键细节，帮助学生更好地把握故事的发展轨迹。
3.思辨性强：缘事析理学习写得深刻的课件让学生在欣赏故事情节的同时，培养批判性思维，提出自己的观点和见解。
4.整合知识：课件通常会将不同课文或故事之间的共同主题或道理联系起来，帮助学生整合所学知识，建立起知识的框架。
四、缘事析理学习写得深刻课件的设计要点为了使缘事析理学习写得深刻的课件更加有效和有针对性，以下是一些设计要点：1.选择合适的事例：选取能够突出课文主题或道理的具体事例，确保与学生的现实生活经验和学习内容之间的关联性。
2.明确教学目标：在引导学生欣赏事例的过程中，明确课件的教学目标，例如培养学生的思考能力、提高写作技巧等。
3.分析核心细节：针对每个事例，分析其中的核心细节，帮助学生理解事例的重要性和故事情节的发展。
4.注重提问和讨论：在展示事例的过程中，引导学生提出问题和对事例发表意见，并组织讨论，促进思维交流和合作学习。
5.结合写作实践：通过展示范文或写作指导，帮助学生将所学道理运用到自己的写作实践中，提高写作水平和表达能力。
五、缘事析理学习写得深刻的课件是语文必修人教新课标课程中的重要教学资源。
它通过具体事例的分析，帮助学生理解更深入的道理和内涵。
《缘事析理学习写得深刻》教案培养学生写作意识
《缘事析理学习写得深刻》教案培养学生写作意识培养学生写作意识的文章在当今社会，写作已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。
无论是在学习、工作，还是在日常生活中，写作都扮演着重要的角色。
因此，如何培养学生写作意识，提高他们的写作能力，已成为许多教育工作者关注的问题。
本文就来介绍一下《缘事析理-学习写得深刻》教案，探讨如何通过这一教案来培养学生的写作意识。
一、教案内容介绍《缘事析理-学习写得深刻》教案是一份针对小学生的写作教案。
该教案一共包括四节：概述、拆析、落笔、扩展。
其中，概述部分主要讲解了写作的基本要素和写作的目的；拆析部分则通过解析范文的写作思路，帮助学生更好地理解写作的核心；落笔部分主要是让学生通过模仿范文，进行写作实战；扩展部分则是对写作思路的拓展和延。
该教案的特点在于它具有循序渐进、深入浅出的教学方式。
通过对范文的深入解析，帮助学生提高对文本的理解能力；通过写作实战，帮助学生熟悉写作的过程和技巧；通过拓展和延伸，帮助学生进一步提高写作水平。
二、教案实践效果该教案在实践中取得了显著的效果。
在一次小学二年级的写作教学中，我使用了该教案进行教学。
在教学过程中，我以小组为单位，让学生一起完成《缘事析理》教案的学习和写作任务。
在学习过程中，我引导学生通过阅读范文和解析范文的思路，理解写作的核心和技巧；在写作任务中，我要求学生进行仿写实践，并给予及时的指导和反馈。
通过一次次的写作实践和教学反思，我发现该教案的实践效果显著。
学生的写作意识明显提高。
通过学习该教案，学生逐渐理解了写作的目的和方法，并能够针对写作任务进行有效的组织和开展。
学生的写作能力得到了有效的提高。
在写作实践中，学生通过模仿范文和对照指导，逐渐掌握了写作的技巧和方法，并能够创造出自己的独特风格。
三、结语通过对《缘事析理-学习写得深刻》教案的介绍和实践效果的分析，我们可以看出，该教案是一份非常实用的写作教学资源。
它能够帮助学生提高写作意识，提高写作能力，并且能够通过循序渐进的方式，引导学生逐渐掌握写作的核心思路和技巧。
缘事析理学习写得深刻-人教版必修5语文教案
缘事析理学习写得深刻-人教版必修5语文教案一、教学目的本节课是人教版必修5语文课程中的《缘悟》，通过本节课的学习，旨在培养学生的阅读能力、写作能力以及理解力。
具体教学目标如下：1.学生能够理解并掌握文章中所涉及的词汇、句式和修辞手法；2.学生能够归纳出文章的主旨思想，并理解作者的情感态度；3.学生能够运用自己的生活经验，深入分析文章中的含义；4.学生能够写出自己对缘悟的理解和感悟，提高自己的写作水平。
二、教学重难点1.文章中的修辞手法；2.文章的主旨思想；3.学生的写作能力提高。
三、教学内容及授课方式1. 教学内容《缘悟》全文共分为三部分：第一部分是回忆，第二部分是感悟，第三部分是哲思。
全文讲述的是作者与一个叫做顾之隽的老人相识，然后在他身上得到的启示，从而引发了对生命、缘、道、德等问题的思考。
本节课要求学生仔细阅读文章，理解每一个字句，分析文章中的修辞手法，探究文章的主旨思想。
2. 授课方式课堂采取讲授、互动、讨论等多种方式，通过引导学生积极参与，提高学生的文化素养和思辨能力。
具体教学步骤如下：•第1步：导入，引入课题通过一个小故事或漫画来引入本节课的话题，激发学生的学习兴趣和参与积极性。
•第2步：阅读与分析文章通过逐段解读全文，让学生理解文章中所涉及的词汇、句式和修辞手法，理清文章的思路，掌握文章的主要内容和作者的情感态度。
•第3步：互动探究利用小组讨论、问答等方式，让学生进行深入解读，归纳出文章中的主旨思想，整理出文章中的重要论述，挖掘出文章中的内涵意义。
•第4步：写作任务根据学生的学习情况，设置不同的写作任务，如写读后感、写议论文、写小品文等等，以提高学生的写作水平。
四、教学效果评价通过本节课的学习，学生不仅能够熟悉掌握《缘悟》这一经典文本，理解和掌握其中的词汇和句式，还能够提高自己的理解和归纳能力，从而达到增强阅读和写作能力的目的。
在教学评价方面，可以通过学生的答卷、写作等多种方式来进行评价，以检验学生的学习效果。
《缘事析理学习写得深刻》教学设计(黑龙江县级优课)语文教案
《缘事析理学习写得深刻》教学设计（黑龙江县级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习本章节，学生能够理解并掌握“缘事析理”的写作方法，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过实例分析、讨论交流等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新意识和审美情趣。
二、教学内容：1. 缘事析理的定义和意义2. 缘事析理的写作方法与技巧3. 实例分析：欣赏优秀作品，学习缘事析理的写作技巧4. 练习写作：以小组为单位，进行缘事析理的写作练习5. 评价与反馈：学生自评、互评，教师点评，共同提高写作水平三、教学重点与难点：1. 教学重点：缘事析理的写作方法和技巧。
2. 教学难点：如何将生活中的小事融入作品中，进行深入分析和阐述。
四、教学方法：1. 实例分析法：通过分析优秀作品，引导学生学习缘事析理的写作技巧。
2. 讨论交流法：分组讨论，分享学习心得，共同提高。
3. 实践操作法：小组写作练习，培养学生的实际写作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍缘事析理的定义和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：讲解缘事析理的写作方法和技巧，并结合实例进行示范。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享学习心得，讨论如何将生活中的小事融入作品中。
4. 练习写作：学生以小组为单位，进行缘事析理的写作练习。
5. 展示与评价：各小组展示作品，进行自评、互评，教师点评，共同提高写作水平。
6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中多观察、多思考，提高写作能力。
六、教学评估：1. 学生写作能力的提高：通过课堂练习和课后作业，观察学生在写作中的进步，特别是对缘事析理的运用和深刻分析的能力。
2. 学生参与度和积极性：通过课堂讨论、提问和小组活动的参与情况，评估学生的学习热情和合作精神。
3. 学生自我评价和反思能力：鼓励学生在写作后进行自我评价，反思写作过程中的得失，提高自我修正的能力。
《缘事析理-学习写得深刻》教案
《缘事析理-学习写得深刻》教案一、教学目标1.理解“缘事析理”的概念，掌握写作时如何通过具体事例深入分析问题。
2.培养学生观察生活、思考问题的能力，提高写作水平。
3.引导学生关注社会热点，培养正确的价值观。
二、教学重点1.理解并运用“缘事析理”的写作方法。
2.培养学生深刻分析问题的能力。
三、教学难点1.如何引导学生从生活中发现写作素材。
2.如何指导学生将事例与观点紧密结合，写出有深度的文章。
四、教学准备1.教师准备相关教学案例。
2.学生准备笔记本、笔等学习用品。
五、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师简要介绍“缘事析理”的概念，引导学生思考：什么是“缘事析理”？它与我们的生活有何关系？（二）案例分析1.教师展示一篇关于“缘事析理”的优秀文章，让学生阅读并分析文章是如何通过具体事例深入分析问题的。
（三）写作指导1.教师讲解如何从生活中发现写作素材，引导学生关注身边的人和事。
2.学生分享自己的写作素材，教师点评并指导如何运用“缘事析理”的方法进行写作。
第二课时（一）课堂实践1.教师给出一个社会热点话题，让学生结合自己的生活经验，运用“缘事析理”的方法进行写作。
2.学生写作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
（二）作品展示1.学生展示自己的作品，分享写作心得。
（三）课后作业1.学生根据课堂所学，选取一个自己感兴趣的话题，运用“缘事析理”的方法进行写作。
2.教师布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
六、教学评价1.评价学生在课堂上的参与程度，以及运用“缘事析理”方法进行写作的能力。
2.评价学生课后作业的完成情况，以及写作水平的提高程度。
七、教学反思本节课通过引导学生关注生活，培养他们观察问题、分析问题的能力，使他们能够运用“缘事析理”的方法进行写作。
在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，充分调动他们的积极性。
同时，教师要关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导，提高他们的写作水平。
通过本节课的学习，学生应能够更好地运用“缘事析理”的方法，写出有深度、有思考的文章。
《缘事析理+学习写得深刻》教案
一、教学目标：1. 让学生理解“缘事析理+学习写得深刻”的写作方法。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力。
3. 提高学生的写作水平，使文章更具深度和内涵。
二、教学内容：1. “缘事析理”的定义和意义。
2. “学习写得深刻”的方法和技巧。
3. 实例分析：如何运用“缘事析理+学习写得深刻”进行写作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握“缘事析理+学习写得深刻”的写作方法。
2. 教学难点：如何让学生在实际写作中运用“缘事析理+学习写得深刻”的方法，提高文章的深度和内涵。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解“缘事析理”的定义、意义以及“学习写得深刻”的方法和技巧。
2. 案例分析法：分析实例，让学生直观地了解如何运用“缘事析理+学习写得深刻”进行写作。
3. 练习法：让学生在课堂上进行写作练习，教师进行点评和指导。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考“为什么我们要学习写得深刻”。
2. 讲解：“缘事析理”的定义和意义，以及“学习写得深刻”的方法和技巧。
3. 案例分析：分析实例，让学生了解如何运用“缘事析理+学习写得深刻”进行写作。
4. 课堂练习：让学生运用所学方法进行写作练习，教师进行点评和指导。
六、教学评估：1. 课堂练习：观察学生在课堂上的写作练习，评估他们对于“缘事析理+学习写得深刻”的理解和运用情况。
2. 学生作品：收集学生的写作作品，评估他们在实际写作中运用“缘事析理+学习写得深刻”的能力。
3. 学生反馈：听取学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和问题，及时进行教学调整。
七、教学反思：1. 教师应反思教学内容和方法是否适合学生的实际需求，是否能够帮助他们提高写作水平。
2. 教师应反思教学过程中是否能够有效地引导学生思考问题，是否能够激发他们的学习兴趣。
3. 教师应反思教学评估是否能够准确地反映学生的学习情况，是否能够有效地推动他们的学习进步。
八、教学拓展：1. 引导学生阅读优秀的范文，分析其中运用“缘事析理+学习写得深刻”的技巧和方法。
缘事析理-学习写得深刻
提高文章逻辑性
合理运用语言表达和修辞有助于文章的条理清 晰、逻辑严密。
彰显作者个性
独特的语言表达和修辞风格能够展现作者的个性和才华，使文章具有独特魅力。
05
文章结构与逻辑严密性构建
文章结构安排原则和方法
确立主题
明确文章要表达的核心观点或主题，确保全文围绕该主题展开。
安排段或观点。
逻辑顺序
按照时间、空间、因果、总分等逻辑关系安排段落和句子，使文章 条理清晰，易于理解。
逻辑严密性在写作中重要性
提高说服力
01
逻辑严密的文章能够更有力地阐述观点，增强说服力，使读者
更容易接受作者的观点。
避免歧义
02
逻辑严密的文章能够准确传达作者的意图，避免读者产生误解
或歧义。
增强可读性
03
逻辑严密的文章条理清晰，易于理解，能够提高文章的可读性
01
02
03
04
观察生活
关注身边的人和事，记录自己 的见闻和感受。
读书笔记
阅读时做好笔记，记录有用的 信息和观点。
采访调研
通过采访相关人士和进行调研 ，获取第一手资料。
网络搜索
利用搜索引擎和数据库，查找 相关资料和素材。
知识储备和素材积累在写作中应用举例
议论文写作
在议论文写作中，可以引用相关知识和素材来支持论点，增强文章的说服力。例如，在讨 论环保问题时，可以引用环保知识、相关数据和案例来阐述观点。
04
语言表达与修辞技巧提升
语言表达准确性训练
词汇积累与运用
通过广泛阅读、背诵经典篇章等方式，增加词汇量 ，提高词汇运用的准确性和丰富性。
语法规范掌握
系统学习语法知识，遵循语法规范，减少病句和歧 义表达。
缘来客-《缘事析理学习写得深刻》(第一课时)教案教学设计(人教版高二必修五)
缘来客《缘事析理学习写得深刻》（第一课时）教案教学设计(人教版高二必修五)【--其他祝福语】陕西省佛坪县中学王宝杰教学目标①训练学生运用以小见大、由表及里等方法对事例进行分析，探求隐藏在事例表象后的本质特征；②训练学生展开联想，找出与事例相联系的其他现象，运用比较鉴别、探究原因、预测未来（预测事情的发展趋势）等方法深入分析事例。
教学重点思维训练，运用以小见大、比较鉴别、探究因果、预测未来等方法分析事例。
教学难点由一事联想到他事，进而分析这些相互联系的其他事例，比较鉴别，形成较深刻的观点。
教学课时：2课时教学过程第一课时一、故事导入前不久看到了这样一个小故事，某个大学校园里，一个大学生出寝室要给室友留一张字条，告诉他钥匙放在哪里。
可是“钥匙”两个字他不会写，就问了其他寝室的同学，问了好几个，谁也不会写，没办法，只好用“KEY”来代替了。
请大家就这件事发表一下自己的观点和看法。
引导：如果说某一个大学生出现这样的问题是偶然现象，是暂性遗忘，那一连好几个人记不住这个词就能看出些问题了。
明确：现在许多学生重视英语的学习而忽视了母语的学习，社会上重英文轻汉语的现象也十分严重。
过渡：大家从一件细小的生活琐事看到它背后蕴藏的大的社会问题，这种思考问题的方式叫--以小见大。
二、解题明旨过渡：现实生活中每时每刻都发生着这样的小事，它们的背后往往蕴含着一定的道理。
今天我们来学习一种说理的方法，缘事析理--学习写得深刻。
什么是缘事析理呢？缘事析理是指依据事例分析它所蕴含的道理。
三、方法指导过渡：那么，如何从客观事物中挖掘出深刻的道理呢？前人的经验有很多，今天的课堂为大家介绍这样几种做法：以小见大、比较鉴别、探究因果、预测未来。
（板书：以小见大、比较鉴别、探究因果、预测未来）（下面结合例文讲解这些方法。
）请阅读下文：范文例析：从“故宫中的星巴克”说开去在故宫一座古香古色大殿的一角，一家“星巴克咖啡店”已开设了六年这家披着西服的洋店，鹤立在长袍马褂的建筑群里，格外醒目，不，应该是格外刺眼它仿佛向前来故宫的游客诉说着什么……（在描述与评论中引出事例）星巴克咖啡店是美国消费主义、实用主义的象征，“存在的就是合理的”，它能在故宫生存六年，说明它迎合了许多游客，尤其是外国游客的消费心理故宫是我国传统文化的圣地，将“星巴克”开到故宫，却令人别有一番滋味在心头它象征着外国文化的“软力量”在我国--一个五千年文明古国的渗透与扩张（析例，以小见大）近年来，外国文化的渗透与扩张的事例比比皆是：那耸立在大街小巷的一家家国外品牌服饰店；那一层层张贴在学府校园里的英语补习海报；那一部部占据着电视屏幕的日剧韩剧还有那五花八门的西式快餐店、日本料理、泰式推拿，真是欧风美雨，铺天盖地，日剧韩剧，遮天蔽日（横向展开，联系现实生活中的例子，扣题“说开去”）面对软力量的强大攻势，许多同胞，尤其是青少年在不知不觉中丧失了自我他们花大量的时间苦读英语却忽视自己的母语；他们熟知比尔盖茨、乔丹却冷落了老舍、巴金；他们迷恋日本漫画却不读《诗经》、《离骚》……（再引例，展开对比，已现观点）外国文化正一步步蚕食着我们原本有限的心灵空间自然界中有“生物入侵”一说，武汉东湖的水面就曾被从国外引进的水葫芦--一种生长极迅速的猪饲料侵占，导致其他物种的萎缩甚至销声匿迹文化也是如此当人们只满足于声色大餐的感官刺激，心灵就会被金钱物欲所填满今天，有几个人能静静地坐下来与古典对话和传统交流？传统文化正渐渐被我们抛弃山东曲阜孔庙恢复祭孔仪式竟然要跑到韩国去学习程序不正是一个最典型的例子吗？真是滑天下之大稽！假如有一天，我们斩断曾滋养我们的传统文化的脐带，斩断将我们紧紧联系的民族文化纽带时，我们的民族凝聚力在哪里呢？我们灵魂的根又在哪里呢？杨叔子博导说得好：“科学落后，一打就垮；人文缺失，不打自垮”（再析例，比较鉴别，分析任其发展的后果）这绝不是杞人忧天危言耸听，最高意义上的侵略就是文化侵略歌德曾经说过：“文化的衰落表明一个民族的衰落，这两者走下坡路的时间是齐头并进的”（补说一层，论证严密）诚然，外国文化也有精华值得我们吸收在各国文化交流日益频繁的今天，我们再也不能闭关锁国固步自封；但我们要牢记，在对外来文化实行“拿来主义”时，一定要将本民族文化的优良传统发扬光大，一定要保持本国文化的特色（得出结论）下面我们来分析这个事例。
缘事析理学习写得深刻教案
缘事析理学习写得深刻教案一、教学目标1. 让学生理解“缘事析理”的含义，掌握通过具体事物分析道理的写作方法。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，提高写作水平。
3. 引导学生运用“缘事析理”的思维方式，解决实际问题。
二、教学内容1. “缘事析理”的定义与特点2. 常见“缘事析理”写作手法解析3. 实践练习：以生活中的一件事为例，运用“缘事析理”的写作方法，分析其背后的道理。
三、教学过程1. 导入：通过一个生活实例，引发学生对“缘事析理”的思考。
2. 讲解：“缘事析理”的定义、特点及写作手法。
3. 案例分析：分析几个典型的“缘事析理”文章，引导学生理解其写作技巧。
4. 实践练习：学生分组讨论，选取生活中的一件事，运用“缘事析理”的写作方法进行分析。
5. 分享与点评：学生展示自己的写作成果，互相评价，教师给予指导。
四、教学评价1. 学生对“缘事析理”的理解程度。
2. 学生运用“缘事析理”写作手法的熟练程度。
3. 学生在实际生活中运用“缘事析理”的思考能力。
五、教学资源1. 相关书籍：《写作技巧手册》、《生活中的逻辑思维》等。
2. 网络资源：相关文章、案例等。
3. 生活实例：用于导入和实践练习。
4. 投影仪、白板等教学设备。
六、教学策略1. 案例教学：通过分析典型实例，让学生深入理解“缘事析理”的写作方法。
2. 讨论互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高思考和分析问题的能力。
3. 实践教学：引导学生将所学知识运用到实际写作中，提高写作水平。
4. 反馈评价：及时给予学生反馈，指导其改进写作方法。
七、教学实施步骤1. 导入：通过生活实例，引导学生思考“缘事析理”的写作方法。
2. 讲解：阐述“缘事析理”的定义、特点和写作手法。
3. 案例分析：分析典型文章，让学生了解“缘事析理”的写作技巧。
4. 实践练习：学生分组讨论，选取生活实例进行“缘事析理”的写作练习。
5. 分享与点评：学生展示写作成果，互相评价，教师给予指导。
《缘事析理 学习写得深刻》 教学设计
《缘事析理学习写得深刻》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标让学生理解缘事析理的概念和方法，掌握通过具体事件进行深入分析和思考的能力，能够写出有深度、有见解的文章。
2、过程与方法目标引导学生通过对典型事例的分析、讨论和写作实践，培养他们观察生活、思考问题、提炼观点和组织论证的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对生活的关注和思考，培养他们积极探究、独立思考的精神，增强社会责任感和使命感。
二、教学重难点1、教学重点掌握缘事析理的方法和步骤，学会从现象到本质、从个别到一般、从结果到原因进行分析推理。
2、教学难点如何引导学生在分析事理时打破思维定式，开拓创新，提出独到而深刻的见解。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、写作实践法四、教学过程（一）导入新课通过讲述一个引人深思的小故事或者展示一段具有争议性的社会现象视频，引发学生的兴趣和思考，引出“缘事析理”的主题。
（二）知识讲解1、解释缘事析理的概念缘事析理就是依据具体的事件进行分析和推理，揭示其蕴含的道理和规律。
2、介绍缘事析理的方法（1）以小见大从一件小事入手，挖掘出其背后反映的普遍问题或深刻道理。
（2）比较鉴别通过对相似或相反事件的对比分析，找出差异和共同点，从而揭示事理。
（3）探究因果分析事件产生的原因和可能导致的结果，把握事物的发展脉络。
（4）假设推理对事件的发展进行假设，推测不同情况下可能产生的结果，从而深化对事理的认识。
（三）案例分析1、展示典型的缘事析理范文，如鲁迅的《一件小事》，引导学生分析作者是如何从一件平凡的小事中揭示出深刻的社会问题和人性弱点的。
2、选取一些时事热点或学生身边的事例，组织学生进行小组讨论，让他们尝试运用缘事析理的方法进行分析和解读。
（四）写作实践1、布置写作任务，让学生根据给定的事件或自己选择的事件，运用缘事析理的方法写一篇不少于 800 字的文章。
2、学生写作过程中，教师进行巡视指导，及时发现并解决学生遇到的问题。
人教版高三语文必修5《缘事析理学习写得深刻》教案及教学反思
人教版高三语文必修5《缘事析理学习写得深刻》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标通过本节课的学习，学生能够：•掌握缘事析理的基本概念及构成要素；•了解缘事析理在文学创作中的应用；•运用缘事析理的方法，对文学作品进行深入的阅读与分析。
2. 教学重点•缘事析理的基本概念及构成要素；•缘事析理在文学创作中的应用；•运用缘事析理的方法，对文学作品进行深入的阅读与分析。
3. 教学难点•运用缘事析理的方法，对文学作品进行深入的阅读与分析。
4. 教学内容•缘事析理的基本概念及构成要素；•缘事析理在文学创作中的应用；•《红楼梦》片段阅读与分析。
5. 教学方法•讲解法；•问答法；•分组讨论。
6. 教学资源•《人教版高三语文必修5》；•课堂黑板；•电子教学资源。
7. 教学步骤第一步：导入通过提问的方式，引导学生回忆上一节课学习的内容，营造积极的学习氛围。
例如：“大家在上一节课学习了什么？”“缘事析理这个概念大家都还记得吗？”第二步：讲解讲解缘事析理的概念及构成要素，并在黑板上示意图解释。
可以先让学生看视频或电子资料，然后老师对视频或电子资料中的要点进行详细解释。
例如：•缘：即事物的成因、背景以及前因后果。
在文学创作中，缘指的是事件之间的关联性，即事件之间的因果关系。
•事：事指的是事件、情节、情境等文学创作的要素。
•理：指的是理性、规律、道理等概念。
在文学创作中，理指的是事件之间的内在联系与道理。
第三步：讨论以《红楼梦》片段为例，分成若干个小组，让学生在小组内讨论，分别找出其中的缘、事、理，以及事之间的因果关系，并制作小报告。
为了保证学生的合理分组，小组成员可以随机抽取或者由学生自主选择。
第四步：展示和总结让小组代表进行展示，并对其他小组提出和回答问题。
在展示结束之后，老师进行总结，讲解缘事析理在文学创作中的作用，并对学生提供相关的阅读材料进行扩展。
二、教学反思本节课的实施效果令人满意，课堂氛围比较轻松，学生们踊跃参与讨论，并充分发挥了学生的主动性和创造性。
《缘事析理-学习写得深刻》共30页
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
《缘事析理-学习写得深刻》
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律
《缘事析理学习写得深刻》教学设计(黑龙江县级优课)语文教案
《缘事析理学习写得深刻》教学设计（黑龙江县级优课）语文教案一、教学目标：1. 通过学习本节课，使学生理解“缘事析理”的含义，掌握写作技巧。
2. 提高学生对生活中事物的观察能力，培养独立思考和分析问题的能力。
3. 增强学生的写作兴趣，提升写作能力，为今后的写作奠定基础。
二、教学内容：1. 理解“缘事析理”的含义及在写作中的重要性。
2. 学习“缘事析理”的写作技巧，包括选材、构思、表达等。
3. 分析优秀范文，提炼写作方法。
4. 进行写作实践，修改并完善自己的作品。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握“缘事析理”的写作技巧，培养观察生活、分析问题的能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用“缘事析理”的方法，将生活中的事物写得深刻。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析优秀范文，让学生直观地了解“缘事析理”的写作方法。
2. 讨论法：在课堂上引导学生就某一问题进行讨论，培养独立思考和分析问题的能力。
3. 实践法：让学生通过写作实践，巩固所学知识，提高写作能力。
五、教学过程：1. 导入：以一则生活中的小故事引起学生对“缘事析理”的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解“缘事析理”的含义及其在写作中的重要性。
3. 分析优秀范文，提炼写作方法。
4. 讲解“缘事析理”的写作技巧，包括选材、构思、表达等。
5. 课堂练习：让学生运用“缘事析理”的方法，结合自己的生活经历进行写作实践。
6. 学生互评、教师点评：对学生的作品进行评价，提出改进意见。
7. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学准备：1. 准备优秀范文，用于分析和讲解“缘事析理”的写作方法。
2. 准备与学生生活相关的话题，用于引导他们进行写作实践。
3. 准备写作技巧的相关资料，以便在教学中进行查阅和参考。
七、教学步骤：1. 课堂导入：通过讲述一则生活中的小故事，引发学生对“缘事析理”的思考，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解“缘事析理”的含义及其在写作中的重要性。
《缘事析理 学习写得深刻》说课稿
《缘事析理学习写得深刻》说课稿我说课的题目是《缘事析理学习写得深刻》，我从四个方面阐述自己的教学构想。
一、教学背景1、教材。
《缘事析理学习写得深刻》是人教版必修五中的第一个写作专题，其中“深刻”是高考作文发展等级的第一项要求。
它主要体现在三个方面，即透过现象深入本质、揭示事物内在的因果关系和观点具有启发性。
据此，结合教材的“话题探讨”，能够将教学目标确定为（1）训练学生使用以小见大、由表及里等方法对事例实行分析，探求隐藏在事例表象后的本质特征；（2）训练学生展开联想，找出与事例相联系的其他现象，使用比较鉴别、探究因果等方法深入分析事例。
教学重点是思维训练，掌握以小见大、比较鉴别、由表及里、探究因果等方法分析事例。
教学难点是比较鉴别的技巧，即如何从相近的事物中找出差别，从而形成较深刻的观点。
加上作业，计划安排两个课时。
2、学生。
现在九零后的学生的写作实际是，生活面十分狭窄，缺乏生活体验，所以叙事、议论、抒情多流于浮浅，同时应试教育占有了学生课外阅读的时间，学生素材积累少，他们尽管是巧妇也无米可炊，而且手机互联网等的普及也使学生深受“快餐文化”、“游戏文化”、“恶搞文化”等俗文化的影响，挖掘不到事物的本质。
所以让学生掌握写得深刻的方法，知道写什么怎么写，很有必要。
二、教学方法。
作文教学本身对学生来说是枯燥无味的，所以教师少作纯知识的讲解，尽量多让学生参与，合作探究，这样能够采取“提问法”、“讨论法”，给出具体材料，让学生思考，合作解决问题，进而掌握知识。
作文教学离不开实践，所以还有“练习法”。
另外，为提高课堂效率，化抽象为具体，在列举具体事例、归结知识等的时候使用幻灯片教学。
三、学法。
为使所学知识能很好地纳入学生已有的知识体系，促动学生智能发展，对本课的知识积累采用材料分析法，归纳总结法，并配合相对应的练习，锻炼学生的思维。
四、教学过程。
1、由本册教材第一课《林教头风雪山神庙》林冲的性格发展导入新课。
《缘事析理+学习写得深刻》教案
《缘事析理学习写得深刻》教学设计“缘事析理•学习写得深刻”属于高考语文专题复习写作专题。
一篇内容丰富且思想深刻的作文在芸芸众生的习作中必然会独占鳌头，也会让读者感受到一个中学生的思想水平，更会让老师体悟到一个孩子在成长过程中真正的人生观价值观的形成。
学生作文中存在着较大的问题是：面临着思考问题，却没有自己真正深刻的理解；白话、空话连篇累牍，令阅卷老师反感；材料有关无关均堆砌成山，亳无道理可言；思维混乱、思想幼稚，令人不忍卒读。
为此，本课的关键就在于要帮学生理解缘事析理的内涵，让学生掌握一定的说理方法。
二、教学目标：1.知识与能力：（1）了解辨析事理的常用方法，懂得如何在文章中写出深刻的思想。
（2）训练学生通过展开联想，找出与事例相联系的其他事例的能力，理解并能运用比较鉴别、探究原因、预测未来（预测事情的发展趋势）等方法深入分析事例。
2.过程与方法：（1）能运用“立一摆一议”的构段方式写好基本段落以至整篇文章。
（2）在分析典型文章中学习行文方法。
3.情感态度与价值观：通过典型例文剖析，引导学生用心感受生活，深入挖掘生活中蕴藏的深刻内涵。
三、重点难点：1、重点：思维训练，运用以小见大、横向联想、探究因果、预测未来等方法分析事例。
2、难点：联想分析，比较鉴别，形成较深刻的观点。
四、教学环节：【导入新课】很多同学在平时的学习中感叹作文难写,实际上，大千世界，世态万象，在我们的生活中，视野里，每天都发生着各种各样纷繁复杂的事情。
我们目见耳闻，却觉得索然无味，而独具慧眼的人，却能依据事例分析出深刻道理，写出深刻文章。
今天我们就来学习必修五表达与交流的第一个专题——《缘事析理一一学习写得深刻》。
【解题明旨】写作不仅仅是对语言表达能力的考查，更重要的是对思维水平的考查。
要学习写得深刻，首先必须掌握正确的思维方法。
同学们都做了预习，谁来说一说什么叫“缘事析理”?明确：缘事析理是指依据事例来阐释它所揭示的社会问题，分析它所蕴含的深刻道理。
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《缘事析理，学习写得深刻》（教师版）
的两个对立面的比较辨析，如正反对比论证；其三是类比分析。
（3）以小见大平中见奇
所谓以小见大，就是通过细小的、人们熟悉的食物来阐明抽象、深刻的道理。
这里的“大”是大的话题、大的道理，它可能关系到自然社会、人生生命、天地宇宙等等。
（4）探究因果寻根究底
说及探究因果，就会想到朱熹的《观书有感》：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。
”问它为什么会这样清澈，因为有源头活水源源不断地流进来。
此种逻辑显然是因果。
追溯事物的根由，分析问题产生的原因，或者推理事物发展的结果，得到反映事物本质的结论，就是探究因果。
从思维过程看，探究因果有两条路可走：其一是由结论追溯原因；其二是有由原因探究结果。
合作探究1. 故宫里的“星巴克”：在故宫一座古香古色的大殿一角，
星巴克咖啡店——一家美国咖啡店——开门营业了六年。
你
如何看待此事？仅就此一个事件来谈文化问题显然是单薄而
没有说服力的，现实生活中有没有与之联系的事例呢？（有）
你如何看待这些事例？对此有何观点？请大家运用以小见大
的方法来分析这一事例。
这虽然是一件小事，但它很有代表性。
故宫，可以说是
我国传统文化的代表，而星巴克咖啡代表的则是美国消费文
化。
这说明外国文化已大举进入我国。
（对外来文化大肆进入我国，不同的人会有不同的看法，
甚至会形成完全对立的观点。
只要学生言之成理能自圆其说，
就应予以充分的肯定。
这一环节旨在让学生明确“引例——
析例——结论”的模式，并学会对事例作点分析。
可能的观
点如下：）
明确：很多外国品牌的服饰大量进入我国，比如耐克、阿迪
达斯等，这样的服装样式新颖、穿着舒适有品位，它们让我
们的生活更多姿多彩。
——外国产品对国产品牌是一个冲击，很多人宁愿花高几倍
的价格去购买洋品牌，对民族品牌的发展很不利。
韩国人就
有强烈的爱国意识，只购买本国产品来支持民族品牌，应当
学习这种精神。
——近几年韩剧日剧大在我国很流行，这些影视作品很感人，
充满积极向上的力量，吸引了大批观众，观众在娱乐的同时
得到思想教育。
运用以小见大的方
法对事例进行分
析，深入探求隐藏
在事例表象后的本
质特征。
——很多青少年喜欢的日本动漫作品充斥着色情与暴力，毒化人们的思想，让缺少分辨能力的青少年误入歧途，我们应该坚决抵制。
——现在流行过洋节，比如圣诞节、情人节、感恩节等，这些节日比传统节日更关注亲情，丰富了我们的文化生活，不应当制止。
——人们在过洋节的同时忘掉了本国的传统节日，甚至春节在洋节面前也黯然失色，民族文化特色逐渐丧失。
比如韩国最近端午节申遗成功，它将被国际公认为韩国节日，这正是中国人不重视本国节日的后果。
……
2. 前一二十年外来文化在我国就没有如此风行，为什么今天会发生这样的现象？你觉得照这样的趋势发展下去会有怎样
的结果？
明确：随着改革的深入，我国与其他国家各方面的交流日益频繁，而文化方面的交流与老百姓生活息息相关，因此，我们很容易在身边看到这样的例子。
从这一个角度来看，文化的交流势不可挡。
也许有一天文化大融合，汉民族的文化会被其他强势文化同化甚至消失。
历史上就有过类似的现象，比如我国很多少数民族文化到现在已经逐渐萎缩消失，被汉文化所同化。
或者，汉文化源远流长，受到其他许多国家青睐，其影响遍及全球，如近年来流行的汉语热、儒学热等。
汉文化不会被其他文化同化，相反会吸取其他文化所长，继续发扬光大。
展开联想，找出与事例相联系的其他现象，运用由此及彼、探究原因、预测未来（分析结果）等方法深入分析事例。
佳作欣赏
从“故宫中的星巴克”说开去
在故宫一座古香古色大殿的一角，一家“星巴克咖啡店”
已开设了六年。
这家披着西服的洋店，鹤立在长袍马褂的建
筑群里，格外醒目，不，应该是格外刺眼。
它仿佛向前来故
宫的游客诉说着什
么……
（在描述与评论中引出事例）
星巴克咖啡店是美国消费主义、实用主义的象征，“存
在的就是合理的”，它能在故宫生存六年，说明它迎合了许
多游客，尤其是外国游客的消费心理。
故宫是我国传统文化
的圣地，将“星巴克”开到故宫，却令人别有一番滋味在心
头。
它象征着外国文化的“软力量”在我国——一个五千年
文明古国的渗透与扩张。
从佳作中学习写
作的方法。
（析例，以小见大）
近年来，外国文化的渗透与扩张的事例比比皆是：那耸立在大街小巷的一家家国外品牌服饰店；那一层层张贴在学府校园里的英语补习海报；那一部部占据着电视屏幕的日剧韩剧。
还有那五花八门的西式快餐店、日本料理、泰式推拿，真是欧风美雨，铺天盖地，日剧韩剧，遮天蔽日。
（横向展开，联系现实生活中的例子，扣题“说开去”）面对软力量的强大攻势，许多同胞，尤其是青少年在不知不觉中丧失了自我。
他们花大量的时间苦读英语却忽视自己的母语；他们熟知比尔•盖茨、乔丹却冷落了老舍、巴金；他们迷恋日本漫画却不读《诗经》、《离骚》……
（再引例，展开对比，已现观点）
外国文化正一步步蚕食着我们原本有限的心灵空间。
自然界中有“生物入侵”一说，武汉东湖的水面就曾被从国外引进的水葫芦——一种生长极迅速的猪饲料侵占，导致其他物种的萎缩甚至销声匿迹。
文化也是如此。
当人们只满足于声色大餐的感官刺激，心灵就会被金钱物欲所填满。
今天，有几个人能静静地坐下来与古典对话和传统交流？传统文化正渐渐被我们抛弃。
山东曲阜孔庙恢复祭孔仪式竟然要跑到韩国去学习程序，不正是一个最典型的例子吗？真是滑天下之大稽！假如有一天，我们斩断曾滋养我们的传统文化的脐带，斩断将我们紧紧联系的民族文化纽带时，我们的民族凝聚力在哪里呢？我们灵魂的根又在哪里呢？杨叔子博导说得好：“科学落后，一打就垮；人文缺失，不打自垮。
”
（再析例，比较鉴别，分析任其发展的后果）这绝不是杞人忧天危言耸听，最高意义上的侵略就是文化侵略。
歌德曾经说过：“文化的衰落表明一个民族的衰落，这两者走下坡路的时间是齐头并进的。
”
（补说一层，论证严密）
诚然，外国文化也有精华值得我们吸收。
在各国文化交流日益频繁的今天，我们再也不能闭关锁国、固步自封；但我们要牢记，在对外来文化实行“拿来主义”时，一定要将本民族文化的优良传统发扬光大，一定要保持本国文化的特色。
（得出结论）
课堂小我们生活中所遇到的多是些平凡小事，它们粗看毫不起眼，细究大有深意我想通过这堂课让大家学习运用以小见大、由此及彼、探究原因、分析结果等方法去缘事析理，并将自己的感悟记在练笔本中。
《缘事析理，学习写得深刻》导学案（学生版）。