现代汉语第五节 句法成分1

语
法 开始做饭——开始了一天的工作
第 五
停止前进——停止战争
节 准备讨论——准备衣物
句 子
5．表示言谈意义的动词“问，通知，告诉，讨论，研究，
成 分
商量，答应”等。例如：
问路——问去不去
通知大家——通知你去
告诉你——告诉去开会
讨论问题——讨论该让谁去日本
研究案情——研究如何去
商量一件事——商量选谁当市长
动词性偏正短语 主
状
]
中
介词短语
中〈
补
|| 谓
状] 中 状] 中
定 ）中
量词短语
动词性偏正短语作主语
SYU Chinese Department LYX
现 代 汉
3、谓语的构成材料
语
下
册 第
谓语通常由谓词性词语充当，在一定条
五 章
件下也可由名词性词语充当。
语
法
动词性词语经常作谓语。
第
五 节
形容词性词语也经常作谓语。
小枝只小我一岁，是独生女。
知识能够满足人的需要和社会的需要。
SYU Chinese Department LYX
主语和谓语4
现 代 汉
（二）宾语的构成材料
语
下 册
宾语跟主语相似，也分名词性宾语和谓词性宾语两种。
第 五 章
语 这间客厅有二十平方米。（数量短语）
法
第 海棠已经有红的了，梨还是青的。（“的”字短语
现
代 汉
节 约 光|| 荣。
语 下
主 || 谓
册
问题：这句话中的主语“节约”
是动词还是名词？ 谓词性词
第 五 章
写 小 说 成|| 了 他( 的) 第 (二 职 业) 。
语作主语 谓语应当
语 法
主动宾短语 ||
谓
是形容词
第
动宾
五
节
句 子
动
宾
定）
中
或非动作 动词。
定） 中
动宾短语作主语
成
分 把 这 间 屋 子 打 扫 得 干 干 净 净 太 不||[容][易] 了。
现 代
二、动语和宾语
汉
语 下
（一）动语的构成材料
册
第 五
动语由动词性词语构成
章 语
形容词不能带宾语，但是兼属动词的词就能带宾语
法
第 山坡上下来两个打柴的。（动词）
五
节 你们要学好用好祖国的语言文学。（动词性联合
句 子
短语）
成
分 她昨夜哭湿了一个枕头。（中补短语）
多一个铃铛多一声响，多一支蜡烛多一份光。
概 (3)具有特定的语调,前后有较大的语音停顿,书
说 面上用句号、问号和感叹号表示。
SYU Chinese Department LYX
单击此处编辑母版标题样式
现
代 汉
句法成分概说
语
下
册 第
单句分析有两大任务：揭示单句内在的
五 章
结构规律，并在此基础上确认它们 的类聚
语 法
系统。
第 五 节
1.句子成分及其配对关系
第
五 节
(一条)船 坐 四( 个人) 。 当事主语(中性主语)：
句 子 成 分
主语与谓语间没有发出动作和承 小赵 是 (大连)人。 受动作的关系。
请注意：句中主语的意义类型与句子的宾语没有关系。一个 句子里，即使没有宾语，依然可以判断主语的意义类型。 例如：他已经走了。
SYU Chinese Department LYX
单击此处编辑母版标题样式
现 代 汉
一、主语和谓语
语
下 册
1.什么是主语和谓语
第
五 章
主语是谓语陈述的对象，回答
语 法
“谁”“什么”等问题，一般在谓语前，
第 五
经常由名词、代替名词的代词及名词短语
节
句 充当，主语的中心词或短语叫主语中心。
子
成 分
谓语是陈述主语的，回答“是什
么”“做什么”“怎么样”等问题，
由这类动词构成的动宾结构容易识别。
SYU Chinese Department LYX
单击此处编辑母版标题样式
现 代 汉
2.只能带谓词性宾语的叫谓宾动词
语
下 这类动词很有限，大致有下面几种情况：
册
第 五
A少数表心理活动的动词“希望，盼，盼望，后悔，渴望，
章 语
生怕，打算，企图，嫌”等，例如：
法
第 希望大家能过上好日子。
SYU Chinese Department LYX
单击此处编辑母版标题样式
现 代 汉 语 下 册
第 五 章 语 法
第 五 节 句 子 成 分
SYU Chinese Department LYX
单击此处编辑母版标题样式
现 代 汉
符号标记法（句中标明法、简易加
语 下
线法、符号法）是二者的结合
册
第
五
现
代 汉 语
（2）它是句子结构问题，有时与语义有差
下 册
别，不能以语义定主干。
第
五 章
（当然 摘主干时可以尽量与原义相符，如
语 法
否定词、助动词、语气词等可摘）
第
五
节 句
例如：于福的老婆是小芹的娘。
子 成
。 。。
。
分
（3）摘句子的主干是为了把握句式、检查
语病等。
SYU Chinese Department LYX
答应你——答应派车送你
SYU Chinese Department LYX
单击此处编辑母版标题样式
现 代
6．一组带“得”语素的动词“记得，晓得，博得，舍得，
汉 语
懂得，得到”等，例如：
下 册
记得你——记得你过来
第 晓得这件事——晓得那天天气不好
五 章
博得荣誉——博得喝彩
语 舍得孩子——舍得花钱
法
懂得道理——懂得遵守纪律
SYU Chinese Department LYX
主语和谓语4
现 代
再主请语看的下意面义的类例型子： 请思考：主语在意义上相同吗？
汉
语 下
(四个)人 坐 一( 条船) 。 施事主语：
册
主 || 谓
主语是谓语所表动作的发出者。
第 五
定 )中 动 宾
章
语
量词短语
法
定 )中
量词短语
受事主语： 主语是谓语所表动作的承受者。
句
子 成
主谓短语作谓语是汉语的一大特点。
分
名词性词语做谓语比较少见，有一定的
条件限制。
SYU Chinese Department LYX
主语和谓语3
现 再请看下面的例子：
代
汉 语
今天 星期一。
下 册
明天 晴天。
名词也可以作谓语。做
第 五
(下)星期一 春分。
谓语的名词பைடு நூலகம்常是表示
章
语 法
后天 妇女节。 何老师 满族，金老师
五 节
“）
句 子
最有效的防御手段是攻击（动词）
成
分 教育成功的秘密在于尊重学生。（动宾短语）
谓词性词语充当宾语有一定条件，只能出现
在能带谓词性词语的动词后边。
SYU Chinese Department LYX
主语和谓语4
现 代 汉
宾语是动词分类的主要依据。
语
下
册 第
根据带宾语的情况可把动词分成及物动词
目录
现 代 汉
第五节 句子成分
语
下 册
目录
第
五 章
语 法
说 明
A. 用鼠标点击某课目标题，即可播放该课目。 B. 课后在播放状态下点击下次课标题前的小圆窗，使中间 出现黑圆点，可帮助记忆授课起点。
第
五 节
1. 句子概说
5. 补语
句
子 成
2. 主语和谓语
6. 中心语
分
3. 动语和宾语
7. 独立语
4. 定语和状语
第 或者它所指的事物在上 文出现过或下文要出现的或是不言而
五
节
句
①一斤‖是500
子
成 分
②(他买了两本书，)一本‖是小说集，一本‖是论文集。
(3)动词作主语，谓语一般具有描写或判断性质，谓语或谓语 中心常由形容词或表示 开始、停止、判断、使动、应该等意 义的动词充当。例如：
①翻译‖ ②浪费‖可耻
SYU Chinese Department LYX
章 语
例如：乌鸦的翅膀绝对遮不住太阳的光辉。
法
第 五
（ ） 。。
。
～～～～～～～
节
句 子 成
3.句子的主干
（ ） 。。
分
（1）一般是把句子的定、状、补压缩后剩余
的主、谓、宾的中心。
例如：这种题目考察学生分析问题和解决
问题的能力。
SYU Chinese Department LYX
单击此处编辑母版标题样式
一般在主语后，经常由谓词或谓词性 短语充当，谓语的中心词或短语叫谓语中心。
SYU Chinese Department LYX
单击此处编辑母版标题样式
现 代 汉
2.主语的构成
语
下 册
(1)名词和代词经常作主语。例如：
第
天才，‖就是2%的灵感加上98%的汗水。
五
章
语 法
(2)数量词或数词作主语，一般是在表示数量关系的句子里，
第 五
得到好成绩——得到表扬
节
句 7．“有”、“是”等动词。例如：
子
成 分
有书——有吃有穿
是同志——是教育农民
SYU Chinese Department LYX
五 章
和不及物动词。这是就表示动作行为的动词
语 法
的分类。能带受事宾语的动词叫及物动词，
第 不能带受事宾语的动词叫不及物动词。
五
节
及物动词按照所带宾语的性质来分类：
句
子
成 分
1.只能带名词性宾语的动词叫名宾动词，这
类动词数量比较多，其特点是动作性比较强，
如：“读，写，洗，打，搓，揉，踢，编，
敲 砍 摇 打扫 修理 收割 采购 修建”等等。
受到”等。例如：
第 五
感到很舒服
章 语
感觉很好
法
以为他走了
第 五
认为你不行
节
句
承认错了
子 成
忍受痛苦
分
觉得不好
主张承包这个项目
遭受迫害
遭到打击
受到批评
SYU Chinese Department LYX
单击此处编辑母版标题样式
现
代 汉
C.少数用附加式构成的合成词“予以、加以、
语 下
给以、敢于、善于、勇于、显得”等。例如
句
子 成
句子成分即句子的组成成分，也就是在
分
句中担任不同成分职务、起不同结构作用的
成分。句子成分是相对的，又是分层次组装
到一起的，相对的句子成分互为存在的前提
和条件。
SYU Chinese Department LYX
单击此处编辑母版标题样式
现 代 汉 语 下 册
第 五 章 语 法
第 五 节 句 子 成 分
五 章
定 ）中 状 ]
中
语 法
定 ）中
状]
中
第 五
动|
宾
节 句
中〈补 定 ）
中
子 成
量词短语
定 ）中
分
解放区的天天是是明朗的天天。
定 ）中
• 天是天。
用简略符号标记法分析句子。
请说说这个句子的主语是 什么？谓语是什么？各是 由什么短语充当的？
SYU Chinese Department LYX
主语和谓语2
SYU Chinese Department LYX
单击此处编辑母版标题样式
现 3．具有概括意义的动词“证明、说明、发现”等。例如
代 汉
用什么证明你——证明你不是个坏人
语 下
说明问题——说明你不错
册 发现敌人——发现他们早走了
第 五
4．表示起始过程意义的动词“开始、停止、进行、准备”
章 等，例如：
册
第 予以解决
五 章
加以克服
语 法
给以帮助
第 敢于提意见
五 节
善于打抱不平
句 子
显得可爱
成
分 D. 其他归不出类的少数动词“禁止、成心”
等。例如：
禁止吸烟 成心找别扭
SYU Chinese Department LYX
单击此处编辑母版标题样式
现 代
能带名宾、谓宾的动词叫名谓宾动词
汉
语
下 1．表示心理活动的动词“爱、想、喜欢、怕、烦”等。例如：
日期、天气、节气、节
朝鲜族。日和籍贯等的。
第
五
节
句 山脚下 一片广阔的平原。 请思考：
子 成
方位短语 名词性偏正短语
分
主 ||
谓
名词性偏正短语作谓语，
方位短语 定 ） 中
对主语是重在判断，重在叙
量词短语 定 ） 中
述，还是重在描写？
名词性偏正短语做谓语，整体上重在对主语加以描写，
所以，结合得非常紧密，用简略符号标记法分析，要一条 横线画到底。
⑤在江河里游泳‖
⑥沉着、勇敢‖
⑦全世界人民大团结‖万岁!
⑧红军长征到达陕北，‖宣告了蒋介石消灭红军计划的破 产。
SYU Chinese Department LYX
主语和谓语1
现 代
请用框式图解法分析下列句子：
汉
语
下 册 第
经( 济管理学) 院|最|[ 近
主
||
]又[
]培——养〈出〉|三(谓名)工( 商管理学)博士。
册
第
爱科学——爱美
五 章
喜欢你——喜欢看鲁迅的小说
语
怕蛇——怕批评
法
烦他——烦跳舞
第 五
想家——想回去
节
句 2．表示主观感受意义的动词“同意、反对、知道、相信、
子 成
看见”等。例如：
分
同意这个意见——同意他当班长 反对谁——反对买汽车 知道这件事——知道他很用功 （我）想你——（我）想你会回答的 看见一个人——看见小王走了
五 节
盼他来。
句 子
盼望明年能抱上孙子。
成 分
后悔来晚了。
渴望找个好工作。
生怕搞砸了。
打算去上海
企图破坏铁路。
嫌酸。
SYU Chinese Department LYX
单击此处编辑母版标题样式
现 代
B.少数表示主观感受意义的动词“感到、感觉、以
汉 语
为、认为、承认、忍受、觉得、主张、遭受、遭到、
下 册
单击此处编辑母版标题样式
现
代 汉
(4)形容词作主语，谓语一般表示判断或使令意义等。例
语 下
如：
册 ①谦虚‖
第 五
②美丽‖是同清洁分不开的。
章
语 (5)短语作主语。名词短语常作主语，动词短语、形容词
法 短语、主谓短语也可以作主语。例如：
第
五 节
①人的天职‖
句 ②放光的‖
子
成 分
③天安门前‖
④吃鲜荔枝蜜‖
8. 句子成分练习
SYU Chinese Department LYX
句子成分概说
现 代
第五节 句子成分
汉
语
下 什么是句子
册
第 句子是具有一个特定语调，能够表达一个相对完整意思
五 章
的语言运用单位。
语
法 句子作为一个语法单位，必须具备以下条件：
第
五
节 句
(1)能够单用;
子 成 分
(2)能够表达相对完整的语义;