浅谈提高教师素质的途径

浅
…
谈
提
高
教
师
素
质 的
途
径
办 妤 敦 育， 首 先要 提 高 教 师 的素 质 ， 下 面 就这 一 问题 谈 谈笔者的看法。
１ 加 强 政 治 素 养
材 内容 ，在 不 同教 师 的 讲 解 下 ， 教学 效果 往 往 不 一 样 。这 除 了 教 师 的 文 化 素 养 和 专 业 知 识 水 平 不 同之 外 ，还 与 教 师 分 析 、 组 织 、使 用 教 材 的 能 力 有 关 。 因此 ，教 师 组 织 和 使用 教
列 ｔ义 理 论水 甲 。 ２ 加 强 道 德 修 养
教学等方式 向外表 现 的能力 。它 是教师对 学生 “ 道 、授 传
业 、解 惑 ”的 重 要 手 段 ，是 上好 课 的必 要 条 件 。 伶 俐清 晰 的
道 德 修 养 是 教 师 自身 的道 德 品 质 修 养 ，加 强道 德 修 养 要 在 教 育教 学 】作 中进 行 自我 学 习 、 自我锻 炼 ， 要求 教 师 认 真 ： 学 ＞ 中 国 教 育 改革 和 发 展 纲 要 》 《 育 法 》 《 师 法 》 Ｊ《 、 教 、 教 ， 明确 教 帅 的 职 责 ，增 强 教 师 的 职 业 道 德 意 识 ， 热 爱 教 育 对 象 ， 对 学 生 满 腔 热 情 ， 使 学 生 『 “ 其 师 ” 转 化 为 “ 其 扫 亲 听 教 ，信 其 道 ，效 其 行 ” 同 时 教 师 要 以身 作 则 ， 为 人 师 表 。 。
构 ”中 的 …个 活 跃 而 积 极 的 成 员 。 ３１ 理 论 知 识 的 素 质 修 养 。 要 加 强 知 识 的 储 备 与 更 新 ， 时 ． 刻 牢 记 “ 师 要 给 学 生 一 杯 水 ， 自己 必 须 有 一 桶 水 ” 的 道 教
理 ，坚 持 不懈 的学 习教 育 史 、教 育学 、 心 理 学 ，牢 固掌 握 基 础 知 识和 专业 知识 ，积 极 主 动 地 学 习 与所 教 学 科相 关 的业 务 知 识 ，透 彻理 解 并轻 松 驾 驭 所 教 学 科 。 同 时还 要积 极 参 加 教 研 活 动 ， 加强 学科 间 的相 互 学 习 与沟 通 ， 不 断拓 宽和 更 新 自
口语和 富有 感情 的表达 ，容易 引起学生感 情上 的共鸣 。因
此 ， 教师 应 掌 握 一 定 的 语 言技 巧 ，做 到语 言 表 达 精 练 ，语 言 一 富有 节奏 ，幽 默 生 动 ， 从 而 激起 学 生 的听 课 热 情 ， 加深 对 所
讲 知 识 的 印象 。
３ ． 科 研 能 力 。教 Ｏ ｚ果 只 凭 经验 教 学 ，而 不 善 于 分析 研 ．３ ２ ｉＨ ￣ ｉ 究 并 吸取 外 校 外 地 的先 进 经 验 ， 就无 法 将 自己积 累 的先 进 经 验 总 结推 广 ，也 不 能 适 应 教 学 改 革 的 需要 。 因此 ，教 师 要使 自己 的教 学工 作收 到 事 半 功 倍 的 效 果 ， 自觉 地 进 行 教育 科 研 就十 分重 要 。科 研 能 力 并 不 是 一 下子 就 形 成 的 ，但 是 只要 思 想上 重 视 ，从 一 点 一 滴 做起 ，就 能逐 步 培 养 这 种 能 力 。不 少 优 秀 教师 取 得 丰 硕 的科 研 成 果 ， 开始 时 ，他 们 也 不 过 是记 些 教育 教学 笔 记 ，然 后 把 积 累 的第 ‘ 资料 加 以分 析 整理 ，找 手 到规 律 性 的东 两 ，上 升 到 理 论性 的 高度 ，久 而 久之 ，科 研 能
合 学 生 实 际 ，在 教 学 过 程 中 ，引 导 学 生举 一反 三 ， 提 高 教学 效率。 ３ ． 表 达 能力 。表 达 能 力 指 教 师把 自己 的思 想 、 知识 、信 ．２ ２ 念 、情 感 和 教 学 内容 ，通 过 语 言 、文 字 、表 情 、行 为和 电化
政治素质 ，较强的政治鉴别 力和政治敏锐性，． 具有较高 的马
素 质 教育 的宗 旨是 让 社 会 需 求 指 导 教育 ，培 养 适 应 社 会 需 要 的 人 才 。 素质 教 育 不 是 不 用 考 试 来评 价教 学质 量 和 作 为 选 拔 人 才 的依 据 ，而 是 考 核 得 更 全 面 、更 广泛 、更 实 际 。这 就 要 求 教 师不 仅 要 向学 生 传 播 传 统 的 文化 知识 ，而 且 要 培 养 学 生 探求 新知 识 、创 造 未 来 的 能 力 。 因此 ，作 为新 时 期 的教 师 ，必 须 努 力摆 脱 应 试 教 育 模 式 的 束 缚 ，进 一 步加 强 自身 的 业 务 素 质 ， 完善 自我 ，努 力 使 自 己成 为基 础 教 育 改 革 “ 机 大
律 己 ， 以 自己 的模 范行 为熏 陶 和 感 染 学 生 。
３ 加 强 业 务素 养
总之 ，教 师 必 须 从 政 治 、道 德 、业 务 三 方 面 提 高 自己 的 素质 ，树 立 终 身 教 育 观 念 ， 与 时俱 进 ，才 能 跟 上 时代 潮 流 。
０ ０ ０ 河 北 省 平 山县 职 业 教 育 中心 杨 文彦 ５４ ０
材 要 根据 学 生 的理 解 水 平 ，将 教 材化 繁 为简 ，化 难 为 易 ，切
教 师 必 须 把 坚 定 Ｊ确 的政 治 方 向放 在 首位 ， 自觉 坚 持 四 Ｆ
项 本 原 则 。 教 师 要 对 党 的路 线 、方 针 、政 策 有 深 刻 的 理 解 ，对 教 育 在 卒会 主义 建 设 中 的战 略 地位 有 充 分 的认 识 ；教 ｔ Ｊ ｌ还 必 须 具 有 正 确 的世 界观 、人 生 观 、价 值观 ， 具有 良好 的 巾
己的 知 识 领域 。 ３２ 能 力 素 质 的 修养 ．
３ ． 组 织干 使 用 教 材 的能 力 。科 学 地 理 解教 材 ，合 理 地 组 ．１ ２ ¨ 织 教 材和 刨造 性 地 使 用 教 材 ，是 上 好 课 的基 本 条 件 。 同… 教
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养 成 讲 文 明 、 讲礼 貌 、讲 卫 生 的 良好 习惯 ，教 师 就 要 处 处 以 身 作 则 ， 讲 究 仪表 美 ，衣 着 整 洁 ，语 言 文 明 礼貌 ，态 度 温 和 亲 切 ；要 求学 生 守 时 、守 信 ，教 师 就 要严 格 自己 的行 为 ，做 到 不 迟 到 ，不 早退 ，不 违 约 ，言 而 有信 … …教 师 要 处 处 严 于
力 就培 养 起 来 了 。
教帅 的教 育要 贯彻 言教与身 教相结合 、身 教重于言 教的原
则 。孔 子 日 ： “ 身正 ，不 令 而 行 ， 其 身 不 正 ，虽 令 从 。 ｌ 其 ”
凡 是 婪 求 学 生做 到 的 ，教 师 自 己首 先 要做 到 。如 果 要 求 学 生