心理测量学考试重点

《心理测量学》复习题

一、概念：

真分数：在测量没有误差时所得到的真值。

情境测验：将被试置于特定情境下，由主试观察被试行为反应，从而判定人格的方法。

成就测验：（学绩测验）是对个体在一个阶段学习或训练后知识、技能的发展水平的测定。效标：衡量一个测验是否有效的外在标准，是独立于测验并可以从实践中直接获得我们所感兴趣的行为。

人格测验：就是通过一定的方法，对在人的行为中起稳定的调节作用的心理特质和行为倾向进行定量分析，以便进一步预测个体未来的行为。

投射测验：是一种特殊的人格测评技术，它的基本方式是向被试提供预先编制的一些未经组织的、意义模糊的标准化刺激情境，让被试在不受任何限制的情况下，自由地对刺激情境做出反应，然后通过分析被试的反应推断被试的人格特征。

常模：根据标准化样本的测验分数经过统计处理而建立起来的具有参照点和单位的测验量表。

智力测验：指由经过专门训练的研究人员采用标准化的测验量表对人的智力水平进行科学测量的过程。

误差：在测量中，与目的无关的的变异所引起的不准确或不一致的效应。

项目分析：根据被试的反应对组成测验的各个题目（项目）进行分析，从而评价其功用的程序和方法。

自陈量表：（自陈问卷）是依据所测量的人格特征编制客观问题，要求被试根据自己的实际情况或感受去逐一回答，以此测量个人的性格特征。

信度：指测量的一致性或可靠性程度。

重测信度：（稳定性系数）用同一种测验对同一组被试前后施测两次，再根据被试两次测验分数计算其相关系数。

复本信度：是两个平行的测验测量同一批被试所得结果的一致性程度。其大小等同于同一批被试在两个复本测验上所得分数的皮尔逊积差相关系数。

效度：指一个测验或量表实际能测出其所要测的心理特质的程度。

分数的转换：按某种规则将原始分数转化为导出分数的过程。

标准分数：是将原始分数与平均数的距离以标准差为单位表示出来的量表。

二、问答题：

1. 测量及其测量的误差

测量：依据一定的规则对事物的特征进行定量描述的过程。

测量的误差(形式)：随机误差（是由测量目的无关的偶然因素引起而又不易控制的误差，她是多次测量产生的不一致的结果，这种误差的方向和大小的变化完全是随机的）和系统误差（是由测量目的无关的变异引起的一种恒定而又有规律的效应，稳定的存在于每个测量中，此时测值虽然一致但不正确）

2. 测量的基本要素

参照点：是计算的起点（绝对参照点、相对参照点）

单位：理想的测量单位应具备的两个条件：有确定的意义；有相等的价值。

3．测量量表的种类及其特点

①命名量表（类别量表）：只具有区分性，没有顺序性、等距性和可加性，不能作常用的数量化分析，只适用于次数的统计。

②顺序量表（等级量表）：具有等级性和顺序性，没有等距性和可加性，不可进行代数运算。

③等距量表（区间量表）：具有等级性、顺序性、等距性、可加性，无绝对零点。

④比率量表（等比量表）：具有等级性、顺序性、等距性、可加性，有绝对零点。

4．测验的性质与类型

性质：间接性和相对性

类型：①按测验功能分类：能力测验、成就测验、人格测验

②按测验对象分类：个别测验、团体测验

③按测验方式分类：纸笔测验、操作测验、口头测验、电脑测验

④按测验目的分类：描述性测验、诊断性测验、预示性测验

⑤按测验难度分类：速度测验、难度测验

⑥按测验要求分类：最高作为测验、典型作为测验

⑦按测验性质分类：构造性测验、投射性测验

⑧按测验解释分类：常模参照测验、标准参照测验

⑨按测验应用分类：教育测验、职业测验、临床测验

5. 常模资料呈现的方法。

①转化表（简单转化表：将单项测验的原始分数转化成一种或几种导出分数。复杂转化表：将几个分测验或几种常模的原始分数与导出分数的对应关系呈现在一种转化表上）

②剖析图：是把一套测验中的几个分测验分数用图呈现出来，从剖析图上可以一眼看出个体在各个测验上的表现及其相对位置。

③常态百分位图：实际上也是一种剖析图，图上的分数以百分等级表示但分数轴的距离以标准分数作单位。

6. 常用的分数合成方法。

①临床诊断（直觉合成）：根据直觉的经验主观的将各种因素加权从而获得结论或预测的方法。

②加权求和合成：若各个测验所测特质之间有相互代偿作用，测验分数又是连续性资料，并能大体上同时得到，则用加权求和的方式对分数进行合成。

③多重回归：是研究一种事物或现象与其他事物或现象在数量上相互联系和相互制约的统计方法。

④多重划分:是在各个特质上都确定一个标准，把成绩划分为合格与不合格两类，只有每个测验者都合格，总要求才算合格。

7. 效标效度的种类

同时效度：效标资料与测验分数同时收集；预测效度：效标资料在测验之后根据实际工作成绩来确定。

8．常用的导出分数

百分等级：一个分数的百分等级可定义为在常模团体中该分数的人数的百分比，百分等级指示个体在常模团体中的相对位置。

标准分数：是将原始分数与平均数的距离以标准差为单位表示出来的量表

T分数

9. 投射测验的类型

联想法：要求被试说出某种刺激（单字、墨迹）所引起的联想

构造法：要求被试根据他所看到的图画，编造一套含有过去、现在、将来等发展过程的故事，通过故事的内容，探测被试的人格特征。

完成法：向被试提供一些不完整的句子、故事或辩论等材料，要求被试自由补充使之完整，根据被试完成得倾向探测被试的人格特征

选排法：要求被试根据一定的准则（意义、美观等）来选择项目或做各种排列，根据这些选