小学英语《Unit3 B Read and write》优质教案、教学设计
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元描述任务外
eyes）
后教师呈现一些描述性的语句，请学生判断句子正误。
形的词汇及句
如果句子与突破按内容相符，请学生用正确的语音语
子的掌握程度。
调朗读句子；如果句子与图片内容不相符，请学生说
出符合
4、课堂评价
（Assessme
check
4.1.1 Listen and number
Book4 Unit3 B Read and write
，
2、新课呈现
（Presentati on）
及短语
1.3 “超级模特”游戏
2.1字母教
学
2.1猜猜我的好朋友
课本ReadandWrite
2.2Readand match
1.2教师出示本单元的单词卡片，学生快速认读，复习
已学过的单词及短语。
1.3“超级模特”游戏（Let’smakeasupermodel）教师在黑板上画出一个人的外轮廓，请学生们设
计其外貌及衣着。每名学生介绍一句，教师在轮廓图上添画，直到生成一位“超级模特”，教师再请学生看图说话，尝试将一个个描述性的句子整合成一个小文段。
2.1猜猜我的好朋友
教师请学生用完整的一段话介绍自己好朋友的性格、外貌及穿着打扮，请其他学生猜猜是谁，从而复习巩固本单元已学语言。
2.2.1教师以课件呈现第一组句子， 同时呈现James，Kate,Ben,和Ann在教室里的图片，请学生自组阅读组句并匹配适合的人物。学生读后回答：What is hisname？Hisname isJames.教 师 继 续提问：What’shelike?请学生介绍James。教师鼓励学生更多使用已学词汇或句子。
2.2.2教师请学生打开教材，认真阅读其余三组句子完成人物配对活动。教师校对答案，继续引导学生补充描述人物。
学生完成Look choose an write活动
训练了学生按意群阅读的习惯
，
本活动能够培养学生正确的
3、趣味操练
（Practice）
2.3Lookchoose anwrite
3.1Storytime
教师先请学生认真观察图片，然后播放两边录音。学生
nt）
听录音，为图片排序。
教师校对答案：真对每张图片，请学生复述听到的内
容
校对完毕后，教师再次波哦放完整的录音，进一步复
通过练习的方
式， 巩固学习
习巩固所学语言。
成果
4.1.2 Look and match
教师战士图片，请学生观察图片中任务的外形特征。学
生结对讨论，并在全班口头描述。
教师出示短语请学生认读，然后选择合适的图片配对。
教师可以闲情学生介绍其中一幅图片所匹配的短语。骄
4.2活动手
傲是提醒学生，匹配同一张图片的短语可能不止一个。
学生打开课本，进行图文匹配。然后小组合作，逐一介
册第
绍每个人物。
第24页第4题第25页第5题
（做题步骤同上）
5作业
2.3.4学生完成个性化书写活动，需独立书写。教师提示书写同学姓名时，书本上虽没有呈现四线格，但仍需注意字母占格。
3.1.1教师适当讲解，然后出示打乱顺序的六张故事图片，请学生看图，根据故事发展的顺序重新排序。
3.1.2教师出示故事对话泡中的语言，请学生与各个
突破匹配。
3.1.3教师请学生打开教材，主句跟读录音，提示学生注意语调及说话者情绪的变化。
3.1.4教师播放完整的故事视频，请学生以小组为单位挑选最喜欢的片段进行表演。教师请学生小组合作上讲台表演故事。
，单词书写规范
通过阅读趣味故事， 复习巩固本单元所学语言， 增加学生语言的输入。
训练学生图片和文字快速匹配的能力， 检验学生对本单
（Magic
3.2教师出示一张任务图片，20秒钟后图片小时。然
(Homework)
教师布置课后书写作业：我最好的朋友。活动要求黏贴朋友的照片或者画简笔画，再写出几句介绍他/她的话。
BlackboardDesignUnit 3 MyFriendsWho ishe/she?
He/She is… He/Shehas…
3.2游戏魔力眼
2.3.1教师请学生看Lookchooseanwrite的图片
并提供语言支架，请学生看图，口头说句子。
2.3.2教师根据学生的回答板书:He/Sheis… He/Shehas…提示学生以规范形式准确书写单词， 填充句子。
2.3.3教师请学生介绍一名同学，完成第二步骤的个性化书写任务，兵在黑板上进行书写示范。教师点评学生完成情况，及时纠正书写错误。
eyes）
后教师呈现一些描述性的语句，请学生判断句子正误。
形的词汇及句
如果句子与突破按内容相符，请学生用正确的语音语
子的掌握程度。
调朗读句子；如果句子与图片内容不相符，请学生说
出符合
4、课堂评价
（Assessme
check
4.1.1 Listen and number
Book4 Unit3 B Read and write
，
2、新课呈现
（Presentati on）
及短语
1.3 “超级模特”游戏
2.1字母教
学
2.1猜猜我的好朋友
课本ReadandWrite
2.2Readand match
1.2教师出示本单元的单词卡片，学生快速认读，复习
已学过的单词及短语。
1.3“超级模特”游戏（Let’smakeasupermodel）教师在黑板上画出一个人的外轮廓，请学生们设
计其外貌及衣着。每名学生介绍一句，教师在轮廓图上添画，直到生成一位“超级模特”，教师再请学生看图说话，尝试将一个个描述性的句子整合成一个小文段。
2.1猜猜我的好朋友
教师请学生用完整的一段话介绍自己好朋友的性格、外貌及穿着打扮，请其他学生猜猜是谁，从而复习巩固本单元已学语言。
2.2.1教师以课件呈现第一组句子， 同时呈现James，Kate,Ben,和Ann在教室里的图片，请学生自组阅读组句并匹配适合的人物。学生读后回答：What is hisname？Hisname isJames.教 师 继 续提问：What’shelike?请学生介绍James。教师鼓励学生更多使用已学词汇或句子。
2.2.2教师请学生打开教材，认真阅读其余三组句子完成人物配对活动。教师校对答案，继续引导学生补充描述人物。
学生完成Look choose an write活动
训练了学生按意群阅读的习惯
，
本活动能够培养学生正确的
3、趣味操练
（Practice）
2.3Lookchoose anwrite
3.1Storytime
教师先请学生认真观察图片，然后播放两边录音。学生
nt）
听录音，为图片排序。
教师校对答案：真对每张图片，请学生复述听到的内
容
校对完毕后，教师再次波哦放完整的录音，进一步复
通过练习的方
式， 巩固学习
习巩固所学语言。
成果
4.1.2 Look and match
教师战士图片，请学生观察图片中任务的外形特征。学
生结对讨论，并在全班口头描述。
教师出示短语请学生认读，然后选择合适的图片配对。
教师可以闲情学生介绍其中一幅图片所匹配的短语。骄
4.2活动手
傲是提醒学生，匹配同一张图片的短语可能不止一个。
学生打开课本，进行图文匹配。然后小组合作，逐一介
册第
绍每个人物。
第24页第4题第25页第5题
（做题步骤同上）
5作业
2.3.4学生完成个性化书写活动，需独立书写。教师提示书写同学姓名时，书本上虽没有呈现四线格，但仍需注意字母占格。
3.1.1教师适当讲解，然后出示打乱顺序的六张故事图片，请学生看图，根据故事发展的顺序重新排序。
3.1.2教师出示故事对话泡中的语言，请学生与各个
突破匹配。
3.1.3教师请学生打开教材，主句跟读录音，提示学生注意语调及说话者情绪的变化。
3.1.4教师播放完整的故事视频，请学生以小组为单位挑选最喜欢的片段进行表演。教师请学生小组合作上讲台表演故事。
，单词书写规范
通过阅读趣味故事， 复习巩固本单元所学语言， 增加学生语言的输入。
训练学生图片和文字快速匹配的能力， 检验学生对本单
（Magic
3.2教师出示一张任务图片，20秒钟后图片小时。然
(Homework)
教师布置课后书写作业：我最好的朋友。活动要求黏贴朋友的照片或者画简笔画，再写出几句介绍他/她的话。
BlackboardDesignUnit 3 MyFriendsWho ishe/she?
He/She is… He/Shehas…
3.2游戏魔力眼
2.3.1教师请学生看Lookchooseanwrite的图片
并提供语言支架，请学生看图，口头说句子。
2.3.2教师根据学生的回答板书:He/Sheis… He/Shehas…提示学生以规范形式准确书写单词， 填充句子。
2.3.3教师请学生介绍一名同学，完成第二步骤的个性化书写任务，兵在黑板上进行书写示范。教师点评学生完成情况，及时纠正书写错误。