《劝学》《师说》复习 ppt课件

7、积善成德而神明自得，圣心备焉 语气词，表陈 述，“了”
1. 故木受绳则直，金就砺则利。君子博学而日参省乎己，则知明 而行无过矣。
翻译：所以木材经墨线量过（斧锯加工）就直了，金属制成的刀剑 拿到磨刀石上（磨过）就锋利了。君子广泛地学习而且每天检查 反省自己，就能智慧明达，行为没有过错了。
2.君子生非异也，善假于物也。 翻译：君子的天赋并没有特异之处，只是善于借助外物罢了。 3.积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明
《劝学》《师说》复习
• （1）昔者，有馈鱼于郑相者，郑相不收。或谓 郑相曰：“子嗜鱼，何故不受？”对曰：“吾以 嗜鱼，故不受鱼，受鱼失禄，无以食鱼，不受得 禄，终身食鱼。”
• 我因为爱好吃鱼，所以不接受鱼，（我会因为） 接受鱼（替别人办事）而失去俸禄，这样就没有 办法凭借俸禄吃鱼了，不接受别人的鱼得到俸禄， 一辈子都能吃到鱼了。 • 字字落实，直译为主，意译为辅。
其
1、生乎吾前，其闻道也，固先乎吾。代词 他 2、惑而不从师，其为惑也，终不解矣。 代词，那些 3、古之圣人，其出人也远矣。 代词 他们 4、其皆出于此乎？ 副词，表推测，大概
5、今其智反不能及，其可怪也欤！ 代词，他们的
语气副词，表感叹
退
理虚词
于
1、青，取之于蓝而青于蓝。 介词 从；比
2、君子生非异也，善假于物也。介词，引进动作对象
2、吾未见其明也。形容词作名词，高明的地方
3、小学而大遗 形容词作名词，小的方面、大的方面
4、吾师道也。 名词作动词，学习
5、其下圣人也亦远矣。名词作动词，低于
6、吾从而师之。名词的意动用法，以……为师
7、而耻学于师。 形容词的意动用法，以……为耻 8、孔子师郯子。名词意动用法，以……为师）
3、师不必贤于弟子。 介词 比
4、耻学于师。
介词，向
5、不拘于时。 介词，被
6、其皆出于此乎？介词，从
引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等， 视情况可译为
退
“在”“向”“到”“从”“跟”“对”“给”“由于”
等。例如：于 其身也，则耻师焉……（对、对于）
理虚词
焉 1、或师焉，或不焉。 语气词，不译 2、盘盘焉，囷囷焉。 ……的样子，形容词词尾 3、且焉置土石？ 兼词 于何，在哪里 4、焉用亡郑以陪邻？ 疑问代词，怎么 5、积土成山，风雨兴焉。兼词，于此 6、（2003·全国）犹且从师而问焉。代词，他
当堂检测
（2））将文中划线的句子翻译成现代汉语 韩信曰：“汉王遇我甚厚，载我以其车，衣
我以其衣，食我以其食。吾闻之，乘人之车者载 人之患，衣人之衣者怀人之忧，食人之食者死人 之事。吾岂可以向利背义乎？”
①将自己的衣裳给我穿。 ②吃人粮食的人（就应该）为人之事而出 力效死。 ③我怎么可以为了利益而违背道义呢？
• （3）作语气助词用。放在句末，表示劝告或感叹语气，可译为
理虚词
非蛇鳝之穴无可寄托者 助词，的
择师而教之
代词，他
师道之不传也久矣 助词，主谓之间，取消句子独立性
句读之不知
助词，宾语前置的标志
巫医乐师百工之人/郯子之徒 代词，这类，这些
辍耕之垄上 动词，到，往
蚓无爪牙之利 助词，定语后置的标志
退
理虚词
③表示顺承关系。可译为“就”、“接着”，或不译。
④表示转折关系。可译为：“但”、“却”。如：青，取之于蓝， 而青于蓝。
⑤表示假设关系。可译为“如果”、“假如”。如：锲而不舍 锲 而舍之 诸君而有意，瞻予马首可也。《沈婉贞》
⑥表示修饰关系，即连接状语。可不译，如：吾尝终日而思矣。
• （2）作代词用。只用作第二人称，一般作定语，译为“你的”， 偶尔也作主语，译为“你”。如：某所，而母立于兹。
《劝学》《师说》复习
• 关注文言现象：关键的实词虚词，词类 活用，古今异义，通假字；句子语气， 句式特点。
• 在直译基础上，保持句子通顺。（不漏 主语）
• 专用的地名人名要保留。
《劝学》《师 说》复习
• 优秀同学与小组。 • 总结本节课所学内
容。
《劝学》《师说》复习
• 其他备课资料
懂活用
1、惑而不从师。 形容词作动词，遇到疑难问题
一般人
• “经六的艺经经《文传劝和皆传学通文习》。之《六”艺师，指“说的六》是艺：经复传习”指六
A．风、雅、颂、赋、比、兴 B．诗、书、礼、乐、易、春秋 C．礼、乐、射、御、书，数 D．象形、指事、会意、形声、转注、假借
六艺指《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、 《春秋》六种经书(课本)。经，指六经的原文。“传”，不 同于《史记》中的《列传》、《水浒传》等的“传”义， 它是特指阐释儒家经义的文字。
• ⑥是故圣益圣，愚益愚
形容词作名词 圣人，愚人
• ⑦孔子师郯子、苌弘
名词意动 以……为师
பைடு நூலகம்
• 2.指出下列句中的古今异义词
（古义）
• ①君子博学而日参省乎己
广泛的学习
• ②蚓无爪牙之利
爪子和牙齿
• ③古之学者必有师
求学的人
• ④小学而大遗
小的方面学习
• ⑤吾从而师之 “而”
两个词，动词“从”和连词
• ⑥今之众人，其下圣人也亦远矣
今日赠言：勤学如 春起之苗,不见其 增,日有所长;辍学 如磨刀之石,不见 其损,日有所亏
• 课前背诵 • ①君子博学而日参省乎己 • ②非能水也
名作状 每天 名词作动词，游泳
• ③上食埃土，下饮黄泉
名词作状语，向上/向下
• ④吾从而师之
名词意动 以之为师
• ⑤于其身也，则耻师焉
形容词意动 以……为耻
内容：1.特殊句式 2.而、之、其、于用法
要求：1.组长分配好任务，小组成员一对一分层讨论。 2.在组长的带领下完成跨层交流，确保最大限度地
解决疑难。
教师点拨提升
• “而”的用法 • （1）作连词用。 ①表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。如：蟹六跪而二
螯
。 知明而行无过矣。
②表递进关系。可译为“并且”或“而且”。如：君子博学而日参 省乎己。
自得，圣心备焉。 翻译：积土成为山，风雨就从这里兴起；积水成为深渊，蛟龙就在
那里生长；积累善行养成高尚的道德，精神智慧得到提升，圣人 的心境由此具备。 4. 吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？ 翻译：我学习的是道理，哪里用得着知道他生年比我早还是晚呢？
【提示】要强化句子翻译抓赋分点、字字落实的意识。同时要注意， 能做到准确翻译只是表面的理解，能理解其中包含的道理才是真 正的理解！