有理数说课稿PPT课件
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强调：①正、负数表示具有相反意义的量，注意意义相反， 其值任意；②不要混淆“意义相反”与“意义不同”
（设计意图：从学生比较熟悉的身边的问题开始，能给学生 一种轻松的学习氛围，易于学生学习新知识。）
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第三环节：探索阶段
议一议下列这些数的特点，并对其进行分类：
0、5.2、3、5、7、-7、-9、-10、-1.8
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10
正整数 3、5、7
正分数 5.2
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负整数 -7、-9、-
10
0 负分数
-1.8
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有理数
整数
正整数 负整数 零
分数
正分数 负分数
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有理数
正有理数 零 负有理数
正整数 正分数 负整数 负分数
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数的集合：
我们曾经把所有正数组成的集合，叫做正数 集合；所有的负数组成的集合叫做负数集合。同 样把所有整数组成的集合叫做整数集合；把所有 分数组成的集合叫做分数集合；把所有有理数组 成的集合叫做有理数集合。
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（2）把下列有理数：－3，＋8，＋0.1，0，－10 ，5，－0.7填入相应的集合：
整数集合 ：-3，+8，0，-10,5 分数集合 ：+0.1，-0.7 正数集合：+8，+0.1,5 负数集合：-3，-10，-0.7
（设计意图：及时巩固所学知识）
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第五环节：课堂小结
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（二）教学目标
1、知识与技能目标：把给出的有理数 按要求分类；
2、能力目标：发展正确地进行分类的 能力；
3、情感与态度目标：让学生乐于接受 社会环境的教学信息，培养学生学习 数学的兴趣。
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（三）教学重难点
教学重点：掌握有理数的分类
教学难点：对负数概念的理解和有理数 的分类。
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二、说教法、学法
以遵循启发性原则为出发点，就本课而言 ，我采用“生活实例与教学实例”相结合 ，“师生互动与课堂布白”相辅助的方法 ，通过不同层次的练习体验，以及凭借有 趣的实用教学手段，突出重点、突破难点 。本课采取的学法有自主探究、观察发现 、合作交流、归纳总结等，以便让学生获 得学习的技能和激发学生的学习兴趣。
8
第二环节：创设情境
在日常生活和生产实践中，我们还会遇到很多具有相反意 义的量，例如月球表面白天气温可高达零上123℃，夜晚 可低到零下233℃，我们规定温度零上为正，则零上 123℃记做123℃（或+123℃），零下233℃记做233℃.同学们能举出一些具有相反意义的量吗？你能用正 数、负数表示这些量吗？
外作业的布置有利于发展学生知识整合的能力，使学生在 完成作业的过程中尽可能综合学习并运用知识。）
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四、板书设计
1.2 有理数
正整数 正分数
负整数 负分数
正有理数 零
负有理数
整数
有理数
分数
正整数 负整数 零
正分数
负分数
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三、说教学过程
第一环节：回顾知识
练习：
把下列各数填入相应的集合中：
6， 3.8, 0， -4， -6.2， -3.8， -1 1 ， 22
正数集合： 负数集合：
6,3.8， 22
-
7
4，- 6.2，- 3.8，-1
1
2
7Байду номын сангаас
2
（设计意图：希望通过练习，可以起到复习知识的作用。）
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一、说教材 二、说教法、学法 三、说教学过程 四、板书设计
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一、说教材
（一）说教材地位、作用 （二）说教学目标 （三）说教学重难点
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（一）说教材地位、作用
本次说课的内容是人教版初一数 学第一章第二节——有理数（第一课 时），本课教材所处位置，是小学所 学算术范围的第一次扩充，是算术到 有理数的衔接与过渡，并且是以后学 习数轴、相反数、绝对值以及有理数 运算的基础，从结构上来说是为引入 方程式打下基础，因此在初中数学模 块中，有理数就显得很重要了。
在这一环节中，我将引导学生回顾本节课 所学的内容，结合本节课的教学目标，归 纳总结出本节课的知识要点：有理数的分 类方法和数的集合；从而起到了对本节课 巩固深化的作用。
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第六环节：作业布置 （1）整数和分数统称为____；整数包括___、___ 和零，分数
包括____和_____。 （2）把下列各数填入相应集合的括号内： －3，4，－0.5，0，8.6，－7 整数集合： 分数集合： 正有理数集合： 负分数集合： （设计意图：课外作业是整个学习环节中不可少的一环，课
（设计意图：通过对以上三部分的讲解，突出了本节课的重 点，使学生掌握有理数的分类和数的集合）
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第四环节：拓展阶段 练习：
（1）把有理数6.4，－9，＋10，－0.21，－1， －8.5，25，0，100按正整数、负整数、正分数 、负分数分成四个集合。
正整数集合： +10, 25, 100 负整数集合： -9， -1 正分数集合： 6.4 负分数集合： -0.21，-8.5
（设计意图：从学生比较熟悉的身边的问题开始，能给学生 一种轻松的学习氛围，易于学生学习新知识。）
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第三环节：探索阶段
议一议下列这些数的特点，并对其进行分类：
0、5.2、3、5、7、-7、-9、-10、-1.8
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10
正整数 3、5、7
正分数 5.2
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负整数 -7、-9、-
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0 负分数
-1.8
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有理数
整数
正整数 负整数 零
分数
正分数 负分数
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有理数
正有理数 零 负有理数
正整数 正分数 负整数 负分数
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数的集合：
我们曾经把所有正数组成的集合，叫做正数 集合；所有的负数组成的集合叫做负数集合。同 样把所有整数组成的集合叫做整数集合；把所有 分数组成的集合叫做分数集合；把所有有理数组 成的集合叫做有理数集合。
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（2）把下列有理数：－3，＋8，＋0.1，0，－10 ，5，－0.7填入相应的集合：
整数集合 ：-3，+8，0，-10,5 分数集合 ：+0.1，-0.7 正数集合：+8，+0.1,5 负数集合：-3，-10，-0.7
（设计意图：及时巩固所学知识）
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第五环节：课堂小结
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（二）教学目标
1、知识与技能目标：把给出的有理数 按要求分类；
2、能力目标：发展正确地进行分类的 能力；
3、情感与态度目标：让学生乐于接受 社会环境的教学信息，培养学生学习 数学的兴趣。
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（三）教学重难点
教学重点：掌握有理数的分类
教学难点：对负数概念的理解和有理数 的分类。
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二、说教法、学法
以遵循启发性原则为出发点，就本课而言 ，我采用“生活实例与教学实例”相结合 ，“师生互动与课堂布白”相辅助的方法 ，通过不同层次的练习体验，以及凭借有 趣的实用教学手段，突出重点、突破难点 。本课采取的学法有自主探究、观察发现 、合作交流、归纳总结等，以便让学生获 得学习的技能和激发学生的学习兴趣。
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第二环节：创设情境
在日常生活和生产实践中，我们还会遇到很多具有相反意 义的量，例如月球表面白天气温可高达零上123℃，夜晚 可低到零下233℃，我们规定温度零上为正，则零上 123℃记做123℃（或+123℃），零下233℃记做233℃.同学们能举出一些具有相反意义的量吗？你能用正 数、负数表示这些量吗？
外作业的布置有利于发展学生知识整合的能力，使学生在 完成作业的过程中尽可能综合学习并运用知识。）
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四、板书设计
1.2 有理数
正整数 正分数
负整数 负分数
正有理数 零
负有理数
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分数
正整数 负整数 零
正分数
负分数
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三、说教学过程
第一环节：回顾知识
练习：
把下列各数填入相应的集合中：
6， 3.8, 0， -4， -6.2， -3.8， -1 1 ， 22
正数集合： 负数集合：
6,3.8， 22
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（设计意图：希望通过练习，可以起到复习知识的作用。）
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一、说教材 二、说教法、学法 三、说教学过程 四、板书设计
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一、说教材
（一）说教材地位、作用 （二）说教学目标 （三）说教学重难点
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（一）说教材地位、作用
本次说课的内容是人教版初一数 学第一章第二节——有理数（第一课 时），本课教材所处位置，是小学所 学算术范围的第一次扩充，是算术到 有理数的衔接与过渡，并且是以后学 习数轴、相反数、绝对值以及有理数 运算的基础，从结构上来说是为引入 方程式打下基础，因此在初中数学模 块中，有理数就显得很重要了。
在这一环节中，我将引导学生回顾本节课 所学的内容，结合本节课的教学目标，归 纳总结出本节课的知识要点：有理数的分 类方法和数的集合；从而起到了对本节课 巩固深化的作用。
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第六环节：作业布置 （1）整数和分数统称为____；整数包括___、___ 和零，分数
包括____和_____。 （2）把下列各数填入相应集合的括号内： －3，4，－0.5，0，8.6，－7 整数集合： 分数集合： 正有理数集合： 负分数集合： （设计意图：课外作业是整个学习环节中不可少的一环，课
（设计意图：通过对以上三部分的讲解，突出了本节课的重 点，使学生掌握有理数的分类和数的集合）
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第四环节：拓展阶段 练习：
（1）把有理数6.4，－9，＋10，－0.21，－1， －8.5，25，0，100按正整数、负整数、正分数 、负分数分成四个集合。
正整数集合： +10, 25, 100 负整数集合： -9， -1 正分数集合： 6.4 负分数集合： -0.21，-8.5