班级管理思路

班级管理思路
一、
做好学生的思想工作
二、学会正确关爱，营造温馨的班集体
三、事事落实到个人
一、 做好学生的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ想工作

重视与学生的思想交流，多与学生谈心。六年级的学生都 是十一二岁的大孩子了，很多道理都明白，但自尊心也很 强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆。 希望能够利用课余时间多和学生促膝谈心，及时对学生进 行针对性的教育。有时和学生打成一片，进行随机教育学 生也在说说笑笑中接受了教育。及时发现班内的问题，及 时解决。
2.“严爱”优等生

说起这个优等生，每个老师眼中都放光，在老师的眼里优 等生是成绩好，品德好，样样好。也正是因为如此，优等 生的缺点被忽视，掩盖，被原谅。但是小的缺点也会造成 大的隐患，对这类学生，当他们犯错误的时候，我们不应 该包庇他们，迁就他们。反倒是时时提醒他们“做学问得 先做人”，做一个正直，热情，向上的人。

二、学会正确关爱，营造温馨的班集体

一个班，关起们来就是一个大家庭，如果大家庭中的每个 同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、那么 这个家便是温馨的，温暖的。

1.“关爱”学困生 2.“严爱”优等生 3.“博爱”中等生
1.“关爱”学困生

学困生经常会被老师遗弃在角落里，经常不被老师正眼瞧 一眼。

谢谢大家！

三、事事落实到个人

在我们班级一直建立了一套“事事有人干，人人有事干” 的制度。班级里设有一个学习委员，班级分为四个小组， 一个小组分为三个小小组。由小小组长管组员，大组长管 小小组长，学习委员管大组长，这样一个层层递进的管理 制度。分组管理的目的是让学生们意识到人人都能为集体 做贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。
3.“博爱”中等生

中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳重 的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也 不像后进生那样自暴自弃，他们希望得到老师的重视，但 是又害怕抛头露面。对于这一类的学生，我觉得应该调动 他们的积极性，正确对待他们的反复，始终如一的尊重、 信任他们。 就说我们班的同学，她学习很一般，但是她特别爱学习， 印象最深的就是每次早读的时候，她的声音总是最大的， 唯恐老师忽视了她。我想通过这点可以推荐她为“领读班 长”，这样就会使她的学习积极性更大了。

我会让这些学困生参与班级管理，让他们在管理中克服自 身不良的行为习惯。就说我们，因为天生贪玩，好动，再 加上父亲在外地务工没空管教，母亲的溺爱，经常不能按 时完成作业，而且喜欢打架，同学们暗地里叫他“一条 虫”。我有时也气愤极了，但静下心来想想也挺可怜他的。 直到有一次，班里让打扫卫生，我发现他的干劲很大，我 就让他负责班里的卫生总打扫，结果发现在他的带领下， 教室里焕然一新。经过那次事件以后，我在班里使劲地表 扬了他，并且任命他为“卫生委员”。从那以后，我发现 他很热心班级的工作，大家也慢慢的接受了他，他的情况 有所好转了。