小学语文五年级下册《桥》 ppt课件
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14
②木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
这里作者运用拟人的修辞方法， 不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击 中、在人们的重压下即将断裂的危急 情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了 伏笔。
15
5、 课文中的老汉是个怎样的人 ? 从哪些句子可以看出来？
（1）他不说话，盯着乱哄哄的人们。 他像一座山。
（2）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成 一队，不要挤！党员排在后边！”
12
4.讨论：如果，大家就这样乱 七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木 桥，会是怎么的结果？在危急关头， 年迈的村支书没有因为惊慌而失去 理智。他是怎么做？怎么说的呢？ 请再读课文，找出让你感动的地方， 读一读，说一说。
13
①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他 不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一 座山。
这里把老汉比喻成“一座山”， 既表现了老汉的威严、冷静，与人们 在山洪暴发时“惊慌”“疯了似 的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现 形成鲜明对比，又写出了老汉在人们 心目中的地位，这座“山”是人们获 得生的希望的“靠山”。
①黎明的时候，雨突然大了。像 泼。像倒。
②山洪咆哮着，像一群受惊的 野马，从山谷里狂奔而来，势不可 挡。
10
11
3、当洪水袭来时，村庄惊醒了。 人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊 慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找 生路？他们找到了吗？这是一座普通 的桥吗？
（北面那座窄窄的木桥。这不是一座 普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承载 一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！ 于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那 木桥拥去……）
人教版小学语文五年级下册
16 桥
授课教师：杨礼存 2013年4月7日
1
2
记得我们学过的《赵州桥》 介绍的是赵州桥的雄伟、坚固、 美观；《跨越海峡两岸的生命桥》 写的是海峡两岸人民用爱心共同 救助一位大陆白血病患者的感人 故事。这篇课文仅用一个字“桥” 做题目，作者会写些什么呢？这 又是一座什么样的桥呢？
17
7、课文在表达方法上有哪几个 突出的特点？
（1）构思新颖别致，设置悬念， 前后照应。
（2）本文多用简短的句、段，来 渲染紧张的气氛。
（3）大量运用比喻、拟人等修辞 方法，增强表现力。
18
你觉得这是怎样的桥？
• 窄窄的木桥 • 不结实的木桥 又窄又不结实的木桥 • ····················
19
再读课文，想想：这究竟是一座什 么样的桥？
• 生死桥 逃命桥 生命桥 • 救命桥 希望桥······
20
这是一场（ ）的洪水。请你从文中划出描 写大雨和洪水的语句。
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马， 从山谷里狂奔而来，势不可当。
21
• 近一米高的洪水已经在路面 上跳舞了
(3)老汉突然冲上前，从队伍里揪出 一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员 吗？排到后面去！’老汉凶得像只豹子。
16
6、说一说课文为什么以“桥”做 题目“? 老支书，你是村民们跨越死亡
的生命桥！”
Baidu Nhomakorabea
“老支书，你在生死关头，把生
的希望让给别人，把死的危险留给
自己，你用自己的血肉之躯筑起了
一座永远不会坍塌的桥”。
他
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他
像
不说话，盯着乱哄哄的人们。
一
他像一座山。
座 山
25
他像一座山
老汉沙哑地喊话:“桥窄! 排成一队,不要挤!党员 排在后边!”
一百多号人很快排成 队，依次从老汉身边 奔上木桥。
26
老汉突然冲上前，从队伍 里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排 到后面去！”老汉凶得像
3
1.有感情地朗读课文，感悟老支书在危难 面前所表现出来的无私无畏、舍己救人 的高尚品质和人格魅力。
2.积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、 人物刻画、环境描写等方面的表达特点。
3.认识6个生字，学会本课新词、生字词， 了解课文内容。
4
sì 肆（肆虐）
jiū 揪（揪出）
dēng 瞪（瞪着）
chān 搀（搀扶）
难道他 只豹子。 不爱他的 儿子吗？
27
28
• 在洪水面前，老支书选择了让村民先走；
• 在群众与党员面前，他选择了
（
）；
• 在自己与小伙子之间，他把生的希望 （ ）；
• 唯一没有想到的是（
），
• 老支书真是（
）！
29
• 五天以后，洪水退了。一个老太太，被人 搀扶着，来这里祭奠。
• 她来祭奠两个人。 • 她丈夫和她儿子。
32
jì diàn 祭 奠 （祭奠）
5
咆哮疯狞 淌肆揪豹瞪 呻膛搀祭奠
6
• 我会读 • 咆哮 • 淌着 • 豹子 • 胸膛
疯狂 放肆 瞪了 搀扶
狞笑 揪出 呻吟 祭奠
7
咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊
叫。课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。
狂奔：迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、
势不可挡。
• 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 • 水渐渐窜上来，放肆地舔着
人们的腰。
22
惊慌失措
村庄惊醒了。人们翻下床，却一脚踩进
水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百 多号人你拥我挤地往南跑。近一米高
的洪水已经在路面上跳舞了。人们又
疯了似的折回来。
23
老汉
24
• 仔细读课文，找出描写老汉的语句，边读 边品悟：
• 这是一位_________的老汉
30
一 座Mi 山
• 我不知道 你的姓，你的名 但我知道 你有一个动人的称呼——老
汉！ • 啊，老汉！
你是一座山 一座镇定的山 征服了肆虐（nüè）的洪水 一座刚毅的山 抵挡了可怕的灾难 更是一座深情的山 饱含着宽广无私的爱 • 啊，老汉！ 你将牢牢驻留在我们心间 永远，永远！
31
此时，你会觉得这是怎样的桥？ 他像一座山，一座屹立不倒山； 他像一座桥，一座联结生命的桥。
狞笑：凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可
憎。
呻吟：指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥
在洪水的冲击下发出的响声。
8
1、想一想：课文写了怎么样一件 事？尝试用自己的话说一说。
深夜，当洪水袭来时，老村支 书记冒着生命危险，不存私念地指 挥一百多号人有秩序地过桥，最后 自己和儿子却被洪水卷走了。
9
2、再读课文，在课文中找出 描写洪水的凶猛的句子？
②木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
这里作者运用拟人的修辞方法， 不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击 中、在人们的重压下即将断裂的危急 情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了 伏笔。
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5、 课文中的老汉是个怎样的人 ? 从哪些句子可以看出来？
（1）他不说话，盯着乱哄哄的人们。 他像一座山。
（2）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成 一队，不要挤！党员排在后边！”
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4.讨论：如果，大家就这样乱 七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木 桥，会是怎么的结果？在危急关头， 年迈的村支书没有因为惊慌而失去 理智。他是怎么做？怎么说的呢？ 请再读课文，找出让你感动的地方， 读一读，说一说。
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①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他 不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一 座山。
这里把老汉比喻成“一座山”， 既表现了老汉的威严、冷静，与人们 在山洪暴发时“惊慌”“疯了似 的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现 形成鲜明对比，又写出了老汉在人们 心目中的地位，这座“山”是人们获 得生的希望的“靠山”。
①黎明的时候，雨突然大了。像 泼。像倒。
②山洪咆哮着，像一群受惊的 野马，从山谷里狂奔而来，势不可 挡。
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3、当洪水袭来时，村庄惊醒了。 人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊 慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找 生路？他们找到了吗？这是一座普通 的桥吗？
（北面那座窄窄的木桥。这不是一座 普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承载 一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！ 于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那 木桥拥去……）
人教版小学语文五年级下册
16 桥
授课教师：杨礼存 2013年4月7日
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记得我们学过的《赵州桥》 介绍的是赵州桥的雄伟、坚固、 美观；《跨越海峡两岸的生命桥》 写的是海峡两岸人民用爱心共同 救助一位大陆白血病患者的感人 故事。这篇课文仅用一个字“桥” 做题目，作者会写些什么呢？这 又是一座什么样的桥呢？
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7、课文在表达方法上有哪几个 突出的特点？
（1）构思新颖别致，设置悬念， 前后照应。
（2）本文多用简短的句、段，来 渲染紧张的气氛。
（3）大量运用比喻、拟人等修辞 方法，增强表现力。
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你觉得这是怎样的桥？
• 窄窄的木桥 • 不结实的木桥 又窄又不结实的木桥 • ····················
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再读课文，想想：这究竟是一座什 么样的桥？
• 生死桥 逃命桥 生命桥 • 救命桥 希望桥······
20
这是一场（ ）的洪水。请你从文中划出描 写大雨和洪水的语句。
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马， 从山谷里狂奔而来，势不可当。
21
• 近一米高的洪水已经在路面 上跳舞了
(3)老汉突然冲上前，从队伍里揪出 一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员 吗？排到后面去！’老汉凶得像只豹子。
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6、说一说课文为什么以“桥”做 题目“? 老支书，你是村民们跨越死亡
的生命桥！”
Baidu Nhomakorabea
“老支书，你在生死关头，把生
的希望让给别人，把死的危险留给
自己，你用自己的血肉之躯筑起了
一座永远不会坍塌的桥”。
他
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他
像
不说话，盯着乱哄哄的人们。
一
他像一座山。
座 山
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他像一座山
老汉沙哑地喊话:“桥窄! 排成一队,不要挤!党员 排在后边!”
一百多号人很快排成 队，依次从老汉身边 奔上木桥。
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老汉突然冲上前，从队伍 里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排 到后面去！”老汉凶得像
3
1.有感情地朗读课文，感悟老支书在危难 面前所表现出来的无私无畏、舍己救人 的高尚品质和人格魅力。
2.积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、 人物刻画、环境描写等方面的表达特点。
3.认识6个生字，学会本课新词、生字词， 了解课文内容。
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sì 肆（肆虐）
jiū 揪（揪出）
dēng 瞪（瞪着）
chān 搀（搀扶）
难道他 只豹子。 不爱他的 儿子吗？
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• 在洪水面前，老支书选择了让村民先走；
• 在群众与党员面前，他选择了
（
）；
• 在自己与小伙子之间，他把生的希望 （ ）；
• 唯一没有想到的是（
），
• 老支书真是（
）！
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• 五天以后，洪水退了。一个老太太，被人 搀扶着，来这里祭奠。
• 她来祭奠两个人。 • 她丈夫和她儿子。
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jì diàn 祭 奠 （祭奠）
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咆哮疯狞 淌肆揪豹瞪 呻膛搀祭奠
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• 我会读 • 咆哮 • 淌着 • 豹子 • 胸膛
疯狂 放肆 瞪了 搀扶
狞笑 揪出 呻吟 祭奠
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咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊
叫。课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。
狂奔：迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、
势不可挡。
• 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 • 水渐渐窜上来，放肆地舔着
人们的腰。
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惊慌失措
村庄惊醒了。人们翻下床，却一脚踩进
水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百 多号人你拥我挤地往南跑。近一米高
的洪水已经在路面上跳舞了。人们又
疯了似的折回来。
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老汉
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• 仔细读课文，找出描写老汉的语句，边读 边品悟：
• 这是一位_________的老汉
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一 座Mi 山
• 我不知道 你的姓，你的名 但我知道 你有一个动人的称呼——老
汉！ • 啊，老汉！
你是一座山 一座镇定的山 征服了肆虐（nüè）的洪水 一座刚毅的山 抵挡了可怕的灾难 更是一座深情的山 饱含着宽广无私的爱 • 啊，老汉！ 你将牢牢驻留在我们心间 永远，永远！
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此时，你会觉得这是怎样的桥？ 他像一座山，一座屹立不倒山； 他像一座桥，一座联结生命的桥。
狞笑：凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可
憎。
呻吟：指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥
在洪水的冲击下发出的响声。
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1、想一想：课文写了怎么样一件 事？尝试用自己的话说一说。
深夜，当洪水袭来时，老村支 书记冒着生命危险，不存私念地指 挥一百多号人有秩序地过桥，最后 自己和儿子却被洪水卷走了。
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2、再读课文，在课文中找出 描写洪水的凶猛的句子？