苏教版小学语文一年级下册《鲁班和橹板》

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6、小结鲁班发明橹板的经过。
7、练习感情朗读。
三、课堂总结
总结课文,用鲁班的精神指导学生的学习、生活。
1、从课文中,你能看到鲁班是个怎样的人?我们就要学习他的这种爱观察、善联想、能创造的优秀品质。
2、朗读全文。
1、联系鲁班发明橹板的经过,总结鲁班是个怎样的人。在学习上、生活中学习他的精神。
2、朗读全文。
3、检查自学情况:(1)出示生字,指名读,正音,齐读。
(2)出示生字组成的词语,请个别学生领读。
(3)请个别学生分段朗读课文,老师指导读好长句子,注意停顿:……看到老艄公用竹篙乘船︱十分吃力。有什么好办法︱能让人们︱驾驶起来︱感到省力呢?
(4)交流:鲁班和橹板有什么关系呢?
4、小结:原来,是鲁班发明了橹板。齐声朗读课文。
1、认读“鲁班”。
2、看图片,认识鲁班。听老师介绍鲁班此人。
3、看图,认识橹板。
4、读课题。
5、带着问题进入今天的学习。
二、初读课文
初读课文,能读准字音,读通句子,正确、流利地朗读课文。正确认读生字。初步了解课文内容。
1、范读课文。要求学生认真听,看清字和句。
2、布置学生自学课文:借助拼音读准字音,认清字形,读通句子,了解课文讲了什么内容。
环节
过程目标
教师活动
学生活动
反思
一、导入揭题
认识主人公,简单了解鲁班。学会围绕课文质疑。
1、板书“鲁班”,指导认读。
2、出示鲁班的图片,引导学生认识鲁班。简介鲁班。
3、板书“橹板”,说说什么是橹板。出示挂图,认识橹板。
4、今天我们的课文题目就是“鲁班和橹板”。完成课题板书。
5、引导思考:为什么一个人会和一样东西放在一起来作为题目呢?
1、出示生字卡,开火车读生字。
2、用生字组词。
3、齐读课文第一段,说说从中了解了什么。
1、开火车读生字。
2、口头组词。
3、齐读课文第一段,回顾内容。
二、精读课文
读讲课文,了解鲁班发明橹板的过程,体会并学习鲁班爱观察、善思考、能创造的品质。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
启发学生根据语言文字进行想象,培养学生的理解能力。
C、想象:他看到了鸭子用脚蹼在水里游时,会想些什么?
6、小结:原来,鲁班看到了鸭子在水中划水的样子,得到启发,发明了样子相近的橹板。
结果如何呢?(出示:老艄公拿去安在船尾,一摇,嗬,不光省力,船也行得快多了。)橹板太有用了,指导朗读,表现艄公的惊喜。
7、齐读3、4段。
1、思考:鲁班看到老艄公那么吃力,是怎么想的。
1、老艄公用竹篙乘船十分吃力,鲁班看到了有什么反应呢?
2、指名读第二段,学生思考并交流问题。
(1)理解“默默地”。
(2)读读鲁班想的句子。
(3)从这里,你能看出鲁班是个怎样的人吗?
3、那么鲁班最后有没有想出好办法来呢?
——引导朗读最后一段。思考:橹板这种摇船的工具是什么样子的?是怎样发明出来的呢?
4、布置学生自读课文,思考问题。
( ) ( ) ( )
yijing shenti huran
( ) ( ) ( )
liqi wangchang
( ) ( )
2、组词:
力()已()
立()己()
根()丁()
跟()盯()
3、迁移练习:
(1)用“……又……又”口头造句。
(2)补充完整句子:
过去,农民割麦子用
,常常累得
。现在农民割麦子用
,干起活来。
4、感情朗读,体现老艄公的吃力的样子。
四、指导写字
正确认读第一段中出现的生字,并能正确、美观地书写。
1、出示生字:板、力、等、已。
2、学生认读。
3、讨论怎样记住这些生字。分析字形,学习笔顺。
4、老师写字,学生认真看,提出值得注意的地方。(板:木字旁最后一笔是捺。等:横画多,要紧凑些。已:竖弯钩要出头。)
2、带着问题听同学读第二段。
(1)理解“默默地”就是心里想,嘴上不说。
(2)读读鲁班的想法。体会鲁班是个善观察、爱动脑的人,也是个体贴他人的人。
3、朗读最后一段。
4、自读课文3、4段。
5、交流:
(1)认识橹板是怎样的,理解句子,试着在黑板上画出橹板的样子。
(2)读读第三段,了解鲁班怎样发明橹板的。
(提出设想——观察鸭子脚蹼——进行联想——动手制作)
1、指名读课文。
2、思考并讨论:鲁班在什么地方看到了什么?从哪里看出老艄公十分吃力?找出词语来。
3、理解“十分”,能用什么词语来替换它?
4、指导朗读:老师范读,突出表现吃力的词语,让学生跟着读。指名读、评议。齐读。
1、听同学读第一段。
2、思考讨论问题,抓住重点词语来认识老艄公十分吃力。
3、词语积累,和十分意思相近的词语:很、非常、特别……
2、听读欣赏。组织学生听课文的录音,感受鲁班的形象。
3、你喜欢读那一段,就读那一段。
4、摘抄文中写鲁班的词语。
根据自己的理解,自有诉说。
听课文录音,感受鲁班生动的形象。
在小组中读自己喜欢的一段话。
摘抄文中的句子。
三、巩固练习
完成练习,使学生把知识内化。
1、看拼音写词语
muban huijia denghou
23鲁班和橹板
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课9个生字,两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.通过朗读课文,体会鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质。
教学重点和难点:
重点:认识掌握生字,能正确美观地写字。能正确流利有感情地朗读课文。
难点:学会本课生字,体会鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质。
教学时间:2课时
教学准备:挂图、田字格黑板、课件
教学过程:
5月31日
第1课时目标:
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课的生字,并能正确、美观地书写前4个生字。
3.初读课文,了解课文内容,理解课文第一段。
教学重点和难点:
学会课文中的生字,能正确认读,并能正确书写。
教学准备:
挂图、田字格黑板、课件
教学
1、认真听老师读课文,看清字形,听清字音。
2、按要求自学课文。
3、汇报自学情况。
(1)学习生字。读准字音,认清字形。
(2)掌握生字组成的词语。
(3)个别读课文。在老师的指导下朗读长句子。
(4)交流对课题的理解。
4、齐ห้องสมุดไป่ตู้课文。
三、读讲第一段
抓住关键词理解课文第一段,体会艄公乘船很吃力。能正确、流利、有感情地朗读这一段。
学生看着拼音完成练习。
口头组词,交流后再写在本子上。
弄明白“……又……又”的意思,先口头造句,指名说。
自己组织语言完成填空。
四、实践活动
拓展课外实践使学生增加活动体验,丰富生活感受。
1、搜集一个关于鲁班的故事,并告诉你的同学。
2、搜集一个科学家的故事,讲给你周围的人听。
完成任务。
板书设计:
鲁班和橹板
五、布置作业
巩固本文字词及有关知识。搜集故事,激发学生创造发明的兴趣。
1、搜集发明创造的故事,晨会课交流。
2、抄写、默写生字组成词语。
3、《补充习题》中的练习。
1、搜集发明故事并交流。
2、认真完成笔头作业。
6月2日
第3课时目标:
以练习的形式巩固所学,发挥学生的主动功能,渗透学法和课外知识。
教学重点和难点:
巩固所学,发挥学生的主动功能,渗透学法和课外知识。
教学准备:
录音机生字词语卡片背头
教学
环节
过程目标
教师活动
学生活动
反思
一、复习检查
能有感情地朗读课文。
1、出示生字、词语卡片,学生认读。
2、有感情地齐读课文。
开火车读、抽读、齐读。
朗读课文。
二、巩固课文内容
让学生听读欣赏,可以帮助学生积累内化。
1、学了课文你明白了什么?我们该向鲁班学习什么?
5、学生描红、仿影,临写,老师巡视指导。
1、认读第一段中出现的生字。
2、讨论分析字形,识记生字。
3、认真看老师写字,互相提醒要注意的地方。
4、学生练字。
五、布置作业
复习巩固课文,掌握生字。
1、布置学生朗读课文,直到读熟。
2、继续写字。
1、读课文。
2、继续认真写字。
5月31日
第2课时目标:
1.能进一步正确、流利、有感情地朗读课文。
发明
想-看-做
四、指导写字
学习写后5个生字,能正确、美观地书写。
1、出示生字“往、身、前、忽、安”。
2、学生认读。
3、讨论识记生字字形。
4、个别学生上台写字,其他共同评议,指出问题。
5、在讨论的基础上学生各自写字。老师指导。
1、认读生字。
2、分析字形,学习笔顺,讨论识记方法。
3、个别同学写字,共同评议。
4、各自写字。
5、组织交流:
(1)橹板是怎样的?
A、指名读第三段。B、交流问题。C、出示句子:鲁班出神地看着……他把木棍上半截削成圆形……把下半截削成变形……D、读句子,理解“促木棍、圆形、扁形、脚蹼”。E、请个别学生根据描述来画出橹板的大致模样。
(2)鲁班怎样发明这个样子的橹板的呢?
A、读读第三段。
B、鲁班看到了什么?(指导学生读好象声词,抓住“轻快”读出鸭子在水中自由自在地样子)
2.细读课文,体会鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质。
3.学习掌握另5个生字,掌握生字组成的词语。
教学重点和难点:
理解课文,正确、流利、有感情朗读课文,体会并学习鲁班爱观察、善思考、能创造的品质。
教学准备:
挂图、田字格黑板、课件
教学
环节
过程目标
教师活动
学生活动
反思
一、复习检查
复习上课时内容,能正确认读生字,掌握词语。回顾第一段内容。
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