校园文化建设汇报ppt

邮 之 景
“承邮乡底蕴 扬国学传统”
邮 之 梦
“承邮乡底蕴 扬国学传统”
邮 之 源
“承邮乡底蕴 扬国学传统”
邮 之 源
“承邮乡底蕴 扬国学传统” 叁·项目实施的内容 课程文化建设
校本教材
“承邮乡底蕴 扬国学传统” 叁·项目实施的内容 课程文化建设
实践活动
“承邮乡底蕴 扬国学传统” 叁·项目实施的内容 课程文化建设
贰·项目实施的基础 校园文化初具特色
“承邮乡底蕴 扬国学传统” “承邮乡底蕴 扬国学传统”校园文化建设
贰·项目实施的基础
打造 特色
以教学楼内广场 文化的打造和校 本课程的开发为 抓手，充分体现 “秦邮”特色。
“承邮乡底蕴 扬国学传统” “承邮乡底蕴 扬国学传统”校园文化建设
叁·项目建设背景
良好的建设基础
“承邮乡底蕴 扬国学传统” 贰·项目实施的基础 校园文化初具特色
“承邮乡底蕴 扬国学传统” 贰·项目实施的基础 校园文化初具特色
“承邮乡底蕴 扬国学传统” 贰·项目实施的基础 校园文化初具特色
“承邮乡底蕴 扬国学传统” 贰·项目实施的基础 校园文化初具特色
“承邮乡底蕴 扬国学传统” 贰·项目实施的基础 校园文化初具特色
完成楼层文化布置 开发校本教材
打造 特色
打造“秦邮苑” 组织学生活动
“承邮乡底蕴 扬国学传统” “承邮乡底蕴 扬国学传统”校园文化建设 陆·愿景和优势 1.秦邮文化是一笔宝贵的财富，它既是家乡文明的支柱， 又如甘澧，滋养着一代一代的秦邮人。在这个信息爆炸、 人心浮躁的时代，更需要这样宁静和高贵的文化来厚重 孩子的生命。 2.“承邮乡底蕴、扬国学传统”特色校园文化的建设不 是仅仅为了特色而做，而是真正地因地制宜、以孩子的 发展为根本目的和宗旨。它的建成将为更多的学校建设 有特色、有价值的校园文化作出参考。
硬件 建设 打造 独特 景观
核心 关键
软件 建设 开发 校本 课程
“承邮乡底蕴 扬国学传统” “承邮乡底蕴 扬国学传统”校园文化建设 肆·项目实施内容
硬件 建设 打造 独特 景观
核心打造富有浓郁秦邮特色的文化广场 软件 关键 建设
开发 校本 课程
“承邮乡底蕴 扬国学传统” “承邮乡底蕴 扬国学传统”校园文化建设 肆·项目实施内容
高邮市秦邮实验小学 特色文化项目建设情况汇报
“承邮乡底蕴 扬国学传统”
壹·项目提出的背景 贰·项目实施的基础 叁·项目实施的内容 肆·项目实施的困难及打算
“承邮乡底蕴 扬国学传统” 壹·项目提出的背景
“承邮乡底蕴 扬国学传统” 壹·项目提出的背景
“华夏一邮邑， 神州无同类”
厚重的运Biblioteka Baidu文化 丰富的邮驿文化 璀璨的文学艺术 辈出的名家大师
成果展示
“承邮乡底蕴 扬国学传统” 叁·项目实施的内容 行为文化建设 --以“礼”为核心
明礼以修身。 明礼以守规。
明礼以待人。
“承邮乡底蕴 扬国学传统”
肆·项目实施的困难及打算
教师培训有待加强。
缺乏专家引领指导。
继续完善特色文化
“承邮乡底蕴 扬国学传统”
敬 请 指 导！
“承邮乡底蕴 扬国学传统” “承邮乡底蕴 扬国学传统”校园文化建设
“承邮乡底蕴 扬国学传统” 壹·项目提出的背景
高邮别称“秦邮”，所以我们设想 “秦邮文化”来打造“秦邮实小”
“承邮乡底蕴 扬国学传统” 贰·项目实施的基础 设施一流
“承邮乡底蕴 扬国学传统” 贰·项目实施的基础
师资队伍
学生 1337名 班级 28个 专任教师 77名 （ 本科学历达86%） 高级职称 11人 中级职称 33人 扬州市中青年骨干教师、教学能手7人 高邮市学科带头人、中青年骨干教师、教坛新秀6人
打造 新的校园在文化设施和装备上， 特色 犹如一页白纸，我们可以尽情挥洒智 慧和才华。
“承邮乡底蕴 扬国学传统” “承邮乡底蕴 扬国学传统”校园文化建设
叁·项目建设背景
良好的建设基础
打造 特色
校 园 文 化 洋 溢 儒 学 气 息
“承邮乡底蕴 扬国学传统” “承邮乡底蕴 扬国学传统”校园文化建设
叁·项目建设背景
良好的建设基础
打造 特色
校 园 文 化 洋 溢 儒 学 气 息
“承邮乡底蕴 扬国学传统” “承邮乡底蕴 扬国学传统”校园文化建设
叁·项目建设背景
良好的建设基础
打造 特色
校 园 文 化 洋 溢 儒 学 气 息
“承邮乡底蕴 扬国学传统” “承邮乡底蕴 扬国学传统”校园文化建设 肆·项目实施内容
“承邮乡底蕴 扬国学传统” 贰·项目实施的基础 校园文化初具特色
“承邮乡底蕴 扬国学传统” 叁·项目实施的内容 物质文化建设 --打造“邮”韵十足的“秦邮苑”
“承邮乡底蕴 扬国学传统”
邮 之 路
“承邮乡底蕴 扬国学传统”
邮 之 亭
“承邮乡底蕴 扬国学传统”
邮 之 亭
“承邮乡底蕴 扬国学传统”
硬件 建设 打造 独特 景观
核心 软件 以课程建设为核心，开发校本教材。 关键 建设
开发 “邮城访古” “邮驿寻根” “邮’海’泛舟”…… 校本 以成果展示为动力，提升人文素养。 课程
以实践活动为载体，探寻邮乡文明。
“承邮乡底蕴 扬国学传统” “承邮乡底蕴 扬国学传统”校园文化建设 伍·项目实施时序进度