新工科背景下土木卓越人才培养

新工科背景下土木卓越人才培养的实践体系构建与实施

2019年9月21日

◼学校新工科F 计划

◼特色课程设置与实施

◼产学研深度融合的实习实训

◼学生创新创业活动实施

目录C O N T E N T S

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学校新工科F计划

总体思路华南理工大学坚持“以学生成长为中心”提出“新工科建设F计划”，通过确立工科人才培养的新理念、构建工科专业的新结构，完善工科培养的新体系，探索工科人才培养的新路径，努力培养工具理性与价值理性兼备、复合知识与核心能力（学习力、思想力、行动力）兼备、家国情怀与全球视野兼备的“三创型”（创新、创造、创业）工科领军人才。

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“新工科建设F计划””

归纳为如下公式：

创造力=学习力×思想力×行动力

构建工科专业的新结构：

一是布局新工科专业。学校主动对接国家战略需求以及粤港澳大湾区战略新兴产业（核心技术）发展需求并着眼世界科技前沿，在广州国际校区主动布局一批新工科专业，发展大数据、物联网应用、人工智能、基因工程等新技术和智能制造、集成电路、生物医药、空天海洋、新材料、新能源等新兴工科。

二是推进传统工科专业转型升级。培育新的优势特色，促进学科与专业水平快速提升，以满足相关产业向价值链高端发展对工程人才的新需求。

构建人才培养的新路径：

一是推进学科交叉融合。主要举措包括：在课程建设方面，以“新生研讨课”“专题研讨课”“跨学科课程”为抓手，推进内容的交叉复合，注重培养学生批判性思维能力、跨学科思维能力、表达能力等等。

二是深化产学研合作。共建一批校外学生实习基地、校企高端联合实验室和未来创新实验室；聘请国内外大型企业的工程技术人员，共建以“工程认知—校企模块课程—企业学习”为进阶的课程；通过共建一批产业创新联盟，参与一批省部产学研结合研发基地建设，鼓励学生积极参与教师和企业联合科研课题，优先结合企业选题开展大学生创新创业训练计划项目研究等等。

三是推进国际化教育。对标国际顶尖大学及知名学科，设计符合国情校情的国际化人才培养方案；积极拓展以专业学习为主体的各类长短期海外学习项目，包括学位教育、联合设计、科研实习、交换学习和短期交流（包括暑期学分项目、学术竞赛、联合工作坊、海外实习、国际会议、工程坊）等。

四是实施工程深度学习。开展基于设计的学习，开展基于产学研课题的学习，开展基于工程科学研究的学习，开展基于项目的学习，着力提升其综合运用知识的能力、实践动手能力和团队协作精神。

五是开展本研贯通培养。在课程及实践环节强化本科生教学和研究生教学的有机衔接，构建纵向贯通一体化的教学体系，为学生成长成才提供连贯性的发展通道。

构建专业实践教学体系的新路径：

土木卓越实践教学体系的构建特色课程设置与实施

产学研深度融合实习实训学生创新创业活动实施