扬州茶馆
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28扬州茶馆
教学目标
1、能在阅读文本过程中,独立认识本课生字;用学过的方法理解“兜揽、黯淡”等词语。
2、通过品味重点词句,能正确、有感情地朗读课文;了解扬州小吃的特色,并能把“烫干丝”的过程给大家作介绍。
3、在品读课文的过程中,初步了解中国传统饮茶风俗及饮食文化,激起学生探究中国民俗文化的兴趣。
教学重点和难点
1、通过学习课文,了解扬州小吃特色,初步感受中国传统饮茶风俗及饮食文化的博大精深。
2、在学习第二节的基础上,能抓住关键动词,把“烫干丝”的过程有条理地复述清楚。
一、出示课题
用“馆”组词。茶馆、图书馆、饭馆
今天我们要了解的茶馆在扬州。读题
让我们一起来认识本文的作者。(指名读)
这一位就是朱自清,他在扬州生活了十三年。对扬州充满了感情。他的散文不仅以描写见长,并且还在描写中达到了情景交融的艺术境界。这篇文章原名叫《说扬州》,写于1934年。课文只是其中的一部分。编入教材编者给加了题目就叫《扬州茶馆》。
二、学习课文
1、同学们预习了课文,请你快速读课文,划出文章中概括介绍扬州茶馆的句子。“扬州最著名的是茶馆,早上去下午去都是满满的。”
扬州最著名的是茶馆,早上去下午去都是满满的。“满满的”看出茶馆里的人多。你还能用哪些词形容?(摩肩接踵,水泄不通)
“扬州茶馆吃的花样最多。”
板书:扬州茶馆吃的花样最多。
“花样”你能换个词吗?
这两句话是什么关系?你能用一个关联词语把它们连接起来吗?
2、扬州茶馆吃的种类最多,有哪些?
“瓜子花生炒盐豆”、“炒白果”、“五香牛肉”
这么多吃的花样作者用一个词来概括。板书:零碎茶点
还有什么特色?板书:特色茶点——烫干丝
板书:小笼点心
3、请你用“有的……有的……还有的……”连起来说一说
4、第一节向我们介绍了好多零碎茶点你最喜欢吃哪样,读一读句子。
喜欢吃瓜子花生炒盐豆的来读一读。
又热又香的炒白果吸引了谁?现炒现卖的炒白果让我们听着铲子的声音,看着露出黄亮的仁儿,你是否也嘴馋了?请你再读读句子回味一番吧。
五香牛肉也不错的?
5、这些只能称得上零碎茶点,而扬州最具特色的是烫干丝。
烫干丝可谓是扬州特色茶点,难怪朱自清先生告诉我们“叫茶房烫干丝是不可少的。”烫干丝是怎么做出来的呢?读课文看看是分几步完成的,圈出动词来。
用手势告诉老是分几步,你从哪里看出来的?
第一步,指名读(找出动词)板书:切
第一步是切,指名读
你知道吗,这烫干丝吃的就是刀工!在师傅手里,一块白豆腐干第一次是横着切,转眼间被切成薄片,薄到什么程度啊?——17层啊,那真可谓是“薄如蝉翼”,近乎透明啊!第二次是竖着切,瞬间又被切得“细如发丝”啊!切得细,速度又快,咱们中国厨师的手艺真是——精湛、高超!
第二步
正因为切得细,所以(第二步)——用开水一浇,干丝便熟了。
第三步
就这样干丝就熟了,第三步就得装盆,师傅是怎样做的?板书:滗、拨、倒、搁
你读读课文做做动作,有不理解的动作吗?
指名读,一人上台演。
朱自清先生用上准确的动词,把烫干丝的过程写得清楚准确。你能看着板书把烫干丝的过程说一说吗?
茶房烫干丝动作麻利,一气呵成。说时迟,那时快——
难怪“茶房叫烫干丝是不可少的”
怎样的烫干丝最好呢——因为——
扬州师傅做出来的烫干丝“快、香、细、清”“清”就是清爽,清淡。所以不影响你吃别的。
6、第三节
接着该要小笼点心。扬州的小笼点心有各种各样的馅——最可口的是——因为——(这里有一组多音字,它们的意思相同,嚼一般用在复合语或者成语中。)
扬州的菜包子吃到嘴里——轻松地化去,留下一丝儿余味;干菜包子却可以咀嚼出——一点橄榄般的回味来。
看到这样的食物你会怎样?
不过好东西要慢慢品,朱自清先生还在文章中告诉了我们品茶之道,咱们也来学学。
我们吃的时候千万别——(狼吞虎咽),不然,就难免——(捧着肚子走出),多不雅观呀!我们要学学那些——(老资格的茶客),他们吃茶特点有——(分寸),每样吃点儿,但——(并不太多),要是有饭局,还尽可以——(从容地去)。看来上扬州茶馆,吃吃喝喝都有大学问啊!
7、小结
难怪朱自清在《我是扬州人》中说“离开扬州,又走过七八处地方,总没有扬州的好吃。”看来作者到哪里都不会忘记扬州茶馆中的这些美味小吃。扬州茶馆早上去、
下午去都是满满的,仅仅是为了吃这些小吃吗?人们还来茶馆里干什么?
扬州茶馆与扬州人的生活息息相关,人们大事、小事都爱到茶馆解决,它成了扬州人社会活动的重要场所。
三、拓展练习
1、我们从朱自清的笔墨中了解了扬州茶点,作者运用了一连串的动作,把扬州最具
特点的烫干丝写具体了,我们也来学学大作家的写作方法,来写写“炒鸡蛋”的过程。
2、同学们通过学习还可以向大家介绍哪些你所了解的特色点心呢?
板书:
28、扬州茶馆
兜揽零碎小吃叫烫干丝要小笼点心
切丝烫熟调味
(色、香、味做法)
饮食文化