历史必修一第一课教案

2019-2020学年度第一学期第周高一年级班历史课节课教案设计

第1课夏、商、西周的政治制度

上课班级高一、、、班备课地点高一文综办公室

主备人阿卜杜米吉提·麦麦提敏备课时间年月日

备课人授课类型新授课

【学情分析】主要存在以下问题：1.高中学习适应性比较差。2.学生的目标高远,但动力不足。3.学习方法不得当。4.偏科。部分学生忽略政治、历史、地理等课程。

【教学目标】知识与技能：识记夏商时期的王位世袭制与国家行政管理制度、西周分封制与宗法制的内容；理解夏商时期政治制度对西周政治制度的影响以及西周分封制与宗法制的关系与作用；并通过探究性学习探讨中国早期政治制度的特点以及宗法制对中国社会的深远影响。

过程与方法：分析教材列举的图标；引导学生借读教材及教师提供的有关史料；通过探究与合作学习提出并解决问题。

情感、态度与价值观：认识到我国是世界著名文明古国的依据；认识到分封制的实行不仅是国家统治的需要，也是古人政治智慧的体现；认识到中国古代早期政治制度的特点是以宗法制为核心，带有浓厚的部族色彩。

【教学重难点】

教学重点：西周的宗法制与分封制

教学难点：中国早期政治制度的特点

【教学方法】讲授法、讲解法、讨论法

【教学过程】

自主学习课堂效果及意见

提问：

1.什么是历史？

所谓“历史‘，包含三层意思：

一、过去发生的事件与过程，即客观历史本身。

二、有关过去的记录与研究，即历史著述，是经过人脑的思考、加工而形成的主体

化的历史。

三、它还指一门学科，或一门专业。

2.在高中，我们学什么样的历史？初中历史与高中历史有什么异同呢？

在高中阶段，我们主要学以专题模块为主的历史，包括必修课程和选修课程。

初中历史与高中历史有区别的:

初中历史高中历史

涉及范围较窄较宽

探讨问题较浅较深

编排体例以时间线条为主以专题模块为主

体例长处来龙去脉清晰有利于研究问题

一、用5分钟时间阅读“从禅让到王位世袭制’的内容，填写下列内容。

1.背景：约公元前2070年，禹建立我国历史上第一个王朝—夏。中国出现早期国家政治制度。

2．王位世袭制

(1)夏朝：从夏启开始，禅让制被王位世袭制所取代。

(2)商朝：王位有时父子相传，有时兄终弟及。

3．行政管理制度

(1)中央：商朝中央设相、卿士等，掌管政务。

(2)地方：封侯和伯，定期向商王纳贡，并奉命征伐。

4．特点：奴隶制王权具有神秘色彩。

二、[思考] 阅读教材P5“学思之窗”，思考：从这段记载，你能看出商朝的相权有多大吗？

【提示】相是商朝中央最高官吏，相权很大，包括参与制定政制、主持政务、辅佐商王等，甚至有时可有废立商王等权力。

内容师生活动二次备课

一、从禅让到王位世袭制

1．夏朝的建立:禹于公元前2070年建立夏朝。中国出现早期国家政治制度。

2．王位世袭制的确立:禹传位给自己的儿子启，标志着王位世袭制的开始。“家天下”逐渐向“公天下”转变。

二、西周的政治制度——分封制和宗法制

1.分封制

1．背景：公元前1046年，周武王伐纣灭商，建立周朝。

2．目的：进行有效的统治，巩固国家政权。

3．内容

4.结果：经过层层分封，形成了贵族统治阶层内部的森严等级“天子—诸侯—卿大夫—士”。

5．影响:

(1)积极：①加强了周天子对地方的统治；开发了边远地区，扩大了统治区域；西周成为延续数百年的强国。

②周天子具有至尊权威，国家政权逐渐由松散趋向严密。

(2)消极：受封的诸侯在领地内享有相当大的独立性。到西周后期，随着王权衰弱，分封制遭到破坏。

三、血缘关系维系的宗法制

1．目的：加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。引导学生探究：

有人说：禅让制体现了民主，王位世袭制体现了专制。请你思考：王位世袭制代替禅让制是历史的进步还是倒退？理由是什么？

老师总结：历史的进步。王位世袭制是生产力和私有制发展的必然产物，是阶级对立发展的结果。它的确立，标志着原始社会过渡到了奴隶社会。

2.含义：用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制度。

与分封制互为表里，具有政治性质。

3．内容

(1)周王是天下的大宗，也是政治上的最高领袖，王位由嫡长子继承。(2)

大宗可以命令和约束小宗，小宗必须服从大宗。(3)核心是嫡长子继承制。

4．作用:(1)保证了各级贵族在政治上的垄断和特权地位。(2)有利于统治集

团内部的稳定和团结.

西周分封制与宗法制

[史料一]正妻所生之子称嫡子，其他妻室所生之子为庶子。周王的嫡长子、嫡长孙一系有继承王位的权利，称其为大宗。次子、庶子的后裔相对于大宗称为小宗……以此类推，形成一个庞大的宗族网。

——白钢《中国政治制度史》

(1)史料一反映了西周时期的哪种制度？该制度最突出的特点是什么？

该史料反映了宗法制下大宗和小宗的关系。依据“嫡子”“大宗”“宗族网”

等关键信息可以判定制度。抓住“周王的嫡长子、嫡长孙……权利”可以准确理解该制度的核心。史料最后一句阐释了该制度的作用。

[提示]制度：宗法制。特点：嫡长子继承制。

1.通过本节课的知识点整合图，引导学生归纳中国早期政治制度的特点有哪些？

(1)王权和神权密切结合，具有浓厚的原始迷信色彩，形成了一套从中央到地方的行政管理制度。

(2)以血缘关系为纽带实行宗法分封制，形成“家国一体”的政治局面。

(3)各诸侯国拥有较大权力，说明最高执政集团尚未实现权力的高度集中。

(4)分封制与宗法制互为表里，血缘纽带与政治关系相结合，实行严格的等级制度，政权具有浓厚的部族色彩。

(5)夏、商、周的政治制度具有相对的延续性和稳定性。

作业1.西周实行分封制的目的、内容是什么？

2.结合教材P6图示，思考宗法制和分封制之间是什么样的关系？

课

后反思成功：不足：

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